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中班主题小动物过河教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的中班主题小动物过河教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班主题小动物过河教案1
教学目的:
1.在听听、看看的过程中,引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。
2.激发幼儿互相帮助的美好情感。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学准备:
1.背景图2.活动图片:小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一3.头饰:蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个4.立体小房子一座、猫阿姨图片教学过程:
一、 引题:
今天,老师又要给小朋友讲小动物的故事了,喜欢吗?看看,故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)
二、 分段讲述,启发幼儿大胆想象故事情节的发展。
1、 "......雨越下越大,猫阿姨热情地留他们吃了晚饭,但是,雨还在哗哗地下。猫阿姨说:'今晚你们就睡在我家,等到明天再回家吧!'"提问:
(1)你们觉得小动物们会留下来吗,为什么?
(2)宝宝没回家,妈妈肯定会担心,会着急,想什么办法让妈妈知道呢?
师:你们想了那么多的好办法,猫阿姨说:"我家正好有电话,那你们就打个电话回家吧!"
(3)小刺猬首先给妈妈打了电话,他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
(小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈)
2、 师继续讲述故事至"刺猬刺猬别着急,请到我的背上来。"提问:你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论,帮助幼儿分析)过渡:(故事讲到这里停住,留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?
三、 演示图片教具,启发幼儿大胆想象小动物的对话,并讲讲演演。
在故事中提问:
1.小鸭对小鸟说:"小鸟小鸟别着急,请到我的背上来。"小鸟会怎么回答?(集体练习对话)
2.小鸭看到乌龟会怎么说? 乌龟会对小鸭怎么说呢?
3.小鸭会对刺猬说什么,刺猬又会对小鸭说什么呢?
四、 师操作立体教具,幼儿完整欣赏。
师:你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物,贴在小积木上,变成立体桌面教具。)
五、 延伸活动:
1.提问:你们喜欢小鸭子吗?为什么?
2.师:森林里还有许多小动物要过河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰)让我们成立一个小鸭船队来帮助他们,好吗?
(幼儿表演,根据角色不同的本领,创造性地表述对话)
教学反思
中班这个阶段的'孩子,不仅能把词恰当的组合起来,还能把话说得有声有色,突出重点。不但能陈述事件,还能用语言来表达感觉。除此之外,四岁的幼儿变得非常爱说话,也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需要,使孩子的语言得到进一步的发展,我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。
中班主题小动物过河教案2
教学目标
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
教学准备
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
教学重点与难点
正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。
教学方法与手段
游戏教学作法;多媒体辅助教学。
教学过程:
一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。
1、出示动物图片。
提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。例:小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。
二、进行操作归类:帮动物找家。
1、说说操作方法。
师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作,老师巡回观察。
听老师说。操作归类:帮动物找家。
通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的'摆放理由。
师:请你说说这么放的理由。
问:为什么把小鱼放在水中?……
三、带领幼儿进行趣味游戏活动:动物找家。
1、请幼儿扮演动物。
师:请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。
2、布置动物居住地。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的趣味性。
一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表,听老师再次讲记录方法。
教学反思
在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。
中班主题小动物过河教案3
设计背景
现在正处于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问:“天冷了,家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏,让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图,教师做好引导者,让幼儿愉快的参与到活动中。
活动目标
(1)培养幼儿关心、爱护小动物。
(2)通过探索,让幼儿了解一些动物过冬的方式。
(3)了解动物生存与自然环境之间的关系。
(4)培养幼儿敏锐的观察能力。
(5)探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点:通过探索,让幼儿了解一些动物过冬的方式,培养幼儿关心、爱护小动物。
难点:让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。
活动准备
冬季景色挂图、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人类过冬时的穿着打扮及生活中的图片
活动过程
一、导入部分
故事导入《小动物过冬》
小朋友们好,刚才呀,燕子姐姐飞走啦,它让我帮它给小朋友们说声再见,它明年春天再来看大家。咦~?燕子姐姐飞去哪里了呀?来听听这个故事,小朋友们就知道啦。
教师有感情的讲故事(故事内容:附件1)
二、基本部分
(1)认识动物。把准备好的动物卡片依次展示到黑板上,让幼儿观察,这都是些什么动物?
“呱呱呱、这是谁呀?”(青蛙),“嘿!我是小青蛙,小朋友们好!冬天来了,我要回家睡觉了,到了明年春天我才会醒来,才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处,里面可暖和了。我睡觉的时候不喜欢被打扰,所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果发现我家了,可别打扰我睡觉哦,睡不好觉我身体会不好的。”(老师向小朋友介绍,青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”,到洞里睡觉是为了保持体温,维持生命)出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊,但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里,而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住。
以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法。
(2)了解动物与人过冬不同之处。
提问:①动物过冬的方式都一样吗?有哪些方式?(冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠)
②人类过冬的方式和小动物一样吗?哪里不一样?(出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物,让小朋友知道人类不冬眠,也不去南方,也不用储备粮食)
游戏:贴图片,帮助小动物过冬。
根据老师出示动物居住的地方的图片,把相应的小动物贴上去。
(3)分组讨论,培养幼儿关心和爱护小动物的精神。
教师引导:哪些小动物要为我们的庄稼除害虫?小朋友们该怎么去保护它们呢?
小结:大自然和动物有着密切的联系,我们要保护大自然、保护小动物。
三、结束部分:
老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识,让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料,了解更多动物过冬的方式。
活动延伸
绘画区——画出你喜欢的小动物
手工区——帮小动物做个家
教学反思
幼儿园老师不像小学老师,我们不是只钻研一门学科,都说幼儿园老师是“万精油”,因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园,我主要教的是艺术和语言,之所以这次会选择上科学课,是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学活动课,我个人的教学反思如下:
(一)设计具有趣味性的教案
这次上课,只有在游戏环节的时候孩子是最激动的,游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里,我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀,分别模仿故事里面的小动物的'动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子,都显得很高兴。
(二)不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法
在教学的时候,当我问到:“青蛙哥哥说它怎么过冬的?”时,孩子们的回答很多。
(三)教具要大气美观
这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的,所以不够大,导致最后面的小朋友看不怎么清楚,最后让他们把凳子搬到了靠前的位置。
(四)让孩子自己动手
在游戏“给小动物找家”的过程中,到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小心,贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥:“歪了!过去一点!、、、、、、”如果条件允许的情况下,最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片,让每个孩子都摆弄摆弄。
(五)问题不宜太多,别重复提问
在教学过程中,我自己都发现我的提问多了点,而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了,而小朋友的回答也是一样的答案,这样不仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。
在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式,但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式,说个不停,可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候,我突然觉得让孩子自由想象,待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗?