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小班语言孤独的小熊教案

时间:2023-03-19 12:25:12 教案大全 我要投稿
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小班语言孤独的小熊教案

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的小班语言孤独的小熊教案,欢迎阅读与收藏。

小班语言孤独的小熊教案

小班语言孤独的小熊教案1

  【活动目标】

  1、乐意表达自己对故事的理解。

  2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动准备】故事挂画

  【活动过程】

  一、引入。

  小朋友们,今天,咱们苗苗二班来了一个动物小客人,你们看,他是谁啊?

  今天啊,老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,故事的名字叫《孤独的小熊》。

  二、故事讲述。

  1、讲述至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”。

  小熊去找小猪,发生了什么事?

  小熊去找小猴,发生了什么事?

  2、小熊那么漂亮,为什么没有小伙伴呢?

  讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

  小熊问大河马,大河马是怎么回答的呢?

  那,小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情呢?

  3、小朋友们,你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

  小熊脸上笑眯眯的,小动物们都愿意做他的朋友,你们想和小熊做朋友吗?

  那,现在请小朋友们微笑德跟小熊说:小熊,我们愿意和你做朋友。

  【活动反思】

  总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。

  1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来(星星也造成了更大的心理负担。

  2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。

  3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

  4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

  指导老师的评价中指出

  1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。

  2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。

  3、注意提问的.规范性,问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。一个问题问完后,教师不要说“老师接着问”,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。

  4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。

  5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。

  附故事:孤独的小熊

  小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

  妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”

  小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

  小熊去找小猪,一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。

  小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。

  小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。

  小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?”

  大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

  小熊说:“可是,我从来没笑过,不知道怎样笑。”

  大河马说:“你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。”

  小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。

  哦!小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,“哈哈哈”地笑了起来。

  大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

  动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

  小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

小班语言孤独的小熊教案2

  目标:

  1、乐意表达自己对故事的理解。

  2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  准备:

  1、故事磁带。

  2、布绒小熊(系红领结),猪、鸡、猴、河马等玩具或布绒玩具。

  3、照相机或摄像机。

  过程:

  1、孤零零的小熊。

  (1)出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了,可他每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?

  (2)倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”。

  (3)小熊去找小猪,发生了什么事?

  (4)小熊去找小猴,发生了什么事?

  2、小熊笑了。

  (1)小熊那么漂亮,为什么没有伙伴呢?

  (2)讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

  (3)小熊问大河马,大河马是怎么回答的`?

  (4)小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  (5)大家喜欢怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。)

  (6)教师演示玩具,和幼儿一起完整的听故事录音一遍。

  3、笑一个。

  (1)小熊脸上笑咪咪的,小动物都愿意做他的朋友,你们想做小熊的朋友吗?(2)幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。

  (3)好朋友一起笑一个,教师给他们拍照。

小班语言孤独的小熊教案3

  活动目标:

  1、在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。

  2、了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达。

  活动准备:

  1、找朋友音乐。

  2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

  3、照相机。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出主题小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。

  今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!

  大家说了这么多,我们一起听听有关这只小熊的故事!

  二、观看图片

  1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩")提问:(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

  (2)大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?

  2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:(1)小熊伤心极了,他又会去找谁呢?

  (2)小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

  3、欣赏故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问:(1)小熊一笑,动物们都怎么了?

  (2)大家喜欢怎样的小熊?

  小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。

  三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的'表情怎么样?再来看这一张照片,脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?

  小结:原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!

  小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!

  四、游戏:找朋友小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!

  给小朋友和小熊拍照留念。

  附:故事《孤独的小熊》

  小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都仰着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑容。

  妈妈问他:"小熊,你为什么不笑呀?"小熊说:"我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。

  小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊,小鸡吓跑了。

  小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊,小白兔躲起来了。

  小熊每天都孤零零的,谁也不跟他玩。

  小熊找到大河马,难过地问:"我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说:"你得对别人笑,因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说:"我从来没笑过,不知道怎样笑。"大河马说:"你心里想着笑,就会笑了。不信,你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呀,小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,它笑起来了。

  哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看,心里一乐,哈哈哈地笑了起来。

  大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起来。

  动物们看到小熊不再板着脸,在哪里哈哈笑,都过来一起乐,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

  活动反思:

  总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。

  1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来(快思也造成了更大的心理负担。

  2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。

  3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。

  4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

小班语言孤独的小熊教案4

  活动目标:

  1、乐意表达自己对故事的理解。

  2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  活动重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。

  活动难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣:

  今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?

  二、孤零零的小熊:

  1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”

  2、小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了)

  3、小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了)

  三、小熊笑了:

  1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)

  2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

  3、提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)

  4、小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  5、大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)

  四、笑一个:

  1、小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?

  2、请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。

  五、课后延伸

  小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)

  故事:

  小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头、板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。妈妈问他:"小熊,你为什么不笑呀?" 小熊说:"我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。""唉--"熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。 小熊找到大河马,难过地问:"我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?" 大河马说:"你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。" 小熊说:"我从来没笑过,不知道怎样笑。" 大河马说:"你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。" 小熊心里想:"只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。"小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑了起来。 哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,"哈哈哈"地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊"哈哈"大笑,也乐得"哈哈哈……"地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸,在那里"哈哈"笑,都过来一起乐,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好开心。这一回,小熊在也不感到孤独了。

  反思:

  感受孤独的忧虑。

  “孤独”对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说:“不开心。”“很难受。”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。”并问:小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。

  享受微笑的甜蜜

  在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?”孩子们大声说:“对朋友要微笑。”我就巧妙的说:“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事,有效的'调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。 听后问:“大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。

  整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如:1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友。

小班语言孤独的小熊教案5

  活动目标:

  1、乐意表达自己对故事的理解。

  2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  活动重点:

  让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。

  活动难点:

  让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣:

  今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家

  跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为

  什么呀?

  二、孤零零的小熊:

  1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”

  2、小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了)

  3、小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了)

  三、小熊笑了:

  1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)

  2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

  3、提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么

  回答他的?(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)

  4、小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  5、大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不

  是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)

  四、笑一个:

  1、小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的`朋友吗?

  2、请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。

  五、课后延伸

  小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你

  找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)

小班语言孤独的小熊教案6

  活动目标:

  1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  2、乐意表达自己对故事的理解。

  活动准备:

  1、幻灯片、背景音乐。

  2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

  3、照相机。

  活动过程:

  一、导入

  小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。关上小门!

  二、激发兴趣,引出主题

  1、出示玩具小熊,引起兴趣。

  今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!

  大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!

  三、观看幻灯片

  1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)

  提问:

  ①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?

  ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?

  ③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?

  2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。

  小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)

  提问:

  ①小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

  3、欣赏故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)

  提问:

  ①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  ②大家喜欢怎样的小熊?

  师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的.红领结,而是好看的微笑。

  四、观看幻灯片,自由讲述

  今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?

  原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小班的老师和小朋友笑得多开心呀!

  五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

  小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!

  六、结束部分

  小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

  活动结束:

  给小朋友和小熊拍照留念。

小班语言孤独的小熊教案7

  活动目标:

  1、在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。

  2、了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、找朋友音乐。

  2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

  3、照相机。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出主题

  小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。关上小门!

  今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!

  大家说了这么多,我们一起听听有关这只小熊的故事!

  二、观看图片

  1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)

  提问:

  ①小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

  ②大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?

  2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)

  提问:

  ①小熊伤心极了,他又会去找谁呢?

  ②小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

  3、欣赏故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)

  提问:

  ①小熊一笑,动物们都怎么了?

  ②大家喜欢怎样的小熊?

  小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的.微笑

  反思:

  感受孤独的忧虑。

  “孤独”对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说:“不开心。”“很难受。”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。”并问:小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。

  享受微笑的甜蜜

  在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?”孩子们大声说:“对朋友要微笑。”我就巧妙的说:“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。 听后问:“大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。

  整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如:1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友

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