综合实践活动方案(通用15篇)

　　为了确定工作或事情顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的综合实践活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

综合实践活动方案(通用15篇)

综合实践活动方案1

　　国务院办公厅发出通知指出，鉴于塑料袋已成为“白色污染”的主要来源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。通过一个学期的调查研究我们发现“禁塑令”在人们的生活中并没有起多大的作用。在最初实施时，超市、市场的塑料袋确实减少了，但现在人们的禁塑意识慢慢淡薄了，人们已习惯了付费购买塑料袋，塑料袋的用量又急速增长。所以本学期我们想继续进行该主题，从我们自身做起，增强环保意识，然后去影响身边的人，从而让禁塑令深入人心，为环境保护贡献出我们的一点微薄之力。

　　第一、二周：上网查询塑料袋的生产过程以及污染情况，制成幻灯片

　　活动目的：加强学生自己上网查找资料的能力，进一步了解塑料袋的有关内容，并将查找到的`资料进行整理制成幻灯片，在班级里进行交流，进一步增强学生的环保意识。

　　第三周：走访超市、集市，调查塑料袋的使用情况。

　　活动目的：锻炼了学生与别人沟通的能力，使学生敢于并善于同陌生人打教道。在实践的调查访谈中锻炼胆量与口才，提高社会交际能力。

　　第四周：汇总调查资料，制成幻灯片，

　　活动目的：通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。提高学生的运用多媒体的能力

　　第五周：写出调查感受，在班级中以辩论会的形式谈谈自己的感受

　　活动目的：增强学生的语言表达能力，使学生获得亲身参与体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　第六周：制作减少塑料袋使用的宣传标语

　　活动目的：增强学生的环保意识

　　第七、八周：制作有关“减少塑料袋的使用”为主题的刊板

　　活动目的：培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。增强学生的环保意识

　　第九、十周：编一个有关塑料袋的小品

　　活动目的：调动学生积极参与活动的积极性，锻炼学生的能力

　　第十一周：编一个有关塑料袋的歌曲

　　活动目的：发挥学生创造欲，提高他们合作精神

　　第十二周：给国家监管部门写一封信

　　活动目的：以给国家监管部门写信的方式，反映自己对环保的决心，培养学生的公民意识，参与意识，社会责任意识和主人翁精神。

综合实践活动方案2

　　课题活动的名称：压岁钱如何花。

　　实施学校：

　　学生年级：三年级。

　　指导教师：

　　活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力，对压岁钱的使用不合里，不仅没有计划，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理使用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，增强学生的调查能力，培养学生的动手动脑能力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识。帮助学生养成良好的习惯。

　　活动目的：

　　1、正确引导学生管理和使用压岁钱，培养学生合理理财的能力。

　　2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国灿烂的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。

　　3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力，提高学生资料检索，整理能力。培养实践能力与创新意识。

　　4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与能力。

　　5、感受到幸福生活来之不易，让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事，培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。

　　活动过程：

　　一、谈话导入、讨论主题

　　倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜欢过春节吗？春节期间你们一定收到了许多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有许多古老的传说呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。

　　二、讨论组织分组活动

　　要想合理使用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等问题，下面我们一起来讨论一下，应该先调查些什么问题，怎么分组去活动。

　　1、讨论小结分组

　　A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）

　　B组搜集压岁钱的来历及传说（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）

　　C组准备表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。

　　d组在全年级征集方案，《合理使用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。

　　2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。

　　三、各小组活动

　　1、哪一组发现问题及时反馈给老师，以便教师帮助及时解决。

　　2、师做中期检查并提出合理化的建议。

　　3、活动资料及时整理装订，并做好总结，等待展示。

　　四、各小组展示成果。

　　导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们肯定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！

　　b组汇报：

　　搜集到的关于压岁钱的来历及传说《材料》，谈本次活动的`感受。

　　导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查情况。

　　A组汇报：

　　我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：

　　压岁钱收入最多的达20xx元，最少的达10元，人均达298.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。

　　短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。

　　该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？〈大家畅所欲言〉

　　C组汇报：

　　C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演讨论明白事理。

　　五、制定并征集《合理使用压岁钱最佳方案》。

　　1、全班交流怎么花压岁钱。

　　2、各小组根据讨论交流的情况，研究哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。

　　3、交流方案。

　　4、d组同学收集、整理最佳方案。

　　六、活动延伸

　　1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。

　　2、设立班级银行。

　　3、由d组同学发倡议书。

　　活动的方式：

　　形式：

　　1、分组活动。

　　2、开展各项活动主要采用查阅资料、调查、讨论、采访等方法。

　　方法：

　　第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探索。

　　第二阶段为展示调查成果、表演、讨论交流、思想升华阶段。

　　活动的结果与评价：

　　各小组均按计划完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的积极性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的知识，增长了很多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思考、团结合作的魅力，感受到了成功的快乐。同时也真正懂得了如何合理分配压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。

　　学生的收获：

　　1、了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国灿烂的风俗民情，搜集、检索、整理资料的能力大大提高。

　　2、在活动中懂得了如何合理分配压岁钱，提高了自理、自律的意识与能力。

　　3、在调查过程中体验到团结合作，获得成功的快乐，调查水平、口语交际能力都得到了提高。

　　4、感受到幸福生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。

　　指导教师的认识和体会：

　　一、根据学生的年龄特点确立主题

　　三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生开始就走向社会去调查，去采访恐怕很难，那如何培养学生的调查采访能力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟悉的人的活动,让他们逐渐掌握调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。

　　二、活动空间要广阔

　　传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广阔的空间，让他们自主支配时间，教师引导他们合理安排时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定，较复杂的活动要制定具体的活动计划，然后学生自主活动，教师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最后阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。

　　超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学习，才能成长为一个真正意义上的人。

综合实践活动方案3

　　冬至过节源于我们国家的汉代，盛行于唐宋，相沿至今，《清嘉禄》甚至有“冬至大如年”之说，这表明古人对冬至十分重视。人们认为冬至是阴阳二气的转换，是上天赐予的福气，汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式，称为“贺冬”，例行放假。《后汉书》中有这样的记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰而后省事。”所以这一天朝廷上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访，欢乐地度过一个“安身静体”的节日。

　　二、活动目的.

　　1、让同学们更深切、透入地了解冬至团的制作方法和制作过程。

　　2、使学生对家乡美食了解的更加细彻。

　　3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，为自己的能力提供足够空间。

　　三、活动计划

　　1、了解冬至节的来历及其相关资料。

　　2、上一节如何过好传统节日——冬至节的班队课

　　3、在冬至节那天跟父母一起做汤圆、过冬至节、并拍照留念。

　　4、写一篇过冬至节的日记。

　　三、活动总结，形成成果

　　1、由教师进行活动总结和反思。

　　2、拍的好的照片进行展示汇报、根据学生的日记评出一、二、三等奖。

综合实践活动方案4

　　一、研究背景：

　　上个世纪九十年代以来，这个世界正在经历着一场前所未有的变革，科技和信息把我们带入了一个全新的时代，知识经济作为一种新的经济形态不以人们的意志为转移地悄然兴起，知识产品生产和脑力劳动在整个社会生产系统中占据了主导地位，知识上升到社会经济发展的基础地位；全球化时代的到来，国家与国家、个体与个体之间的交往日益频繁；可持续发展观念和战略既要求社会成员具有终身发展的愿望和能力，又要求发展和保护并重。面对全新的社会背景，基础教育如何把学生培养成具有健全的价值观和负责的生活态度，具有创造意识和能力，善于发现和探究，具有参与社会实践的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社会责任感和生态伦理意识，能够与周围环境和谐相处成为各国课程改革的核心命题。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在观照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的课程改革的基础上适时地提出了在我国中小学开设综合实践活动课程。

　　但是，在国内，综合实践活动课程没有现成的经验可循，特别是小学。目前全国第一批三十八个基础教育课程改革实验区在课改中碰到的最大困难即是如何实施综合实践活动课程。一方面，教育部下发给各实验区的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的小学教师来说，一下子无所适从；第三，近年来，高中段的研究性学习蓬勃开展，已经有了一批成果，出了不少书，但是，以小学生的生理心理特点和知识、能力储备，根本无法搬用高中研究性学习的经验。因此，加强小学综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切，而且，从课程本身的特点来讲，每所学校必须在经历了综合实践活动课程之后才能获得课程实施的经验，才可能在新课程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。综合实践活动课程不可能按照别人探索出来的现成模式去套用，只能从同类型学校的经验中得到一定的借鉴。所以，不管是对综合实践活动课程经验的积累还是对课程实施规律的探索，作为xx小学，非常有必要化力气进行综合实践活动课程的研究和实践。

　　二、研究的目的意义

　　1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累综合实践活动课程教育经验，为课程的正式实施做好师资准备。

　　3、以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。

　　4、为小学综合实践活动课程提供有效案例，提供xx地区小学开展综合实践活动的一些共性经验。

　　三、研究的主要内容

　　1、小学综合实践活动课程的资源开发

　　（1）小学低年级主题实践活动资源开发

　　（2）小学中年级综合实践活动课程的资源开发及学习包编写

　　（3）小学高年级综合实践活动课程的资源开发

　　2、小学综合实践活动课程的组织实施

　　（1）小学低年级主题实践活动课程的组织实施

　　（2）小学中年级综合实践活动课程的组织实施

　　（3）小学高年级综合实践活动课程的组织实施

　　3、小学综合实践活动课程的课程评价

　　4、小学综合实践活动课程的组织管理

　　5、信息技术在小学综合实践活动中的作用

　　四、研究的主要步骤

　　1、准备阶段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

　　（1）成立课题研究的组织机构；

　　（2）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训；

　　（3）送骨干教师到上海参观学习；

　　（4）强化劳技学科、信息技术学科师资队伍；

　　（5）建好校园网，构建初步的校园网络文化，建好综合实践活动专题网站；

　　（6）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包；

　　（7）成立少年海洋科学院，落实社区综合实践活动基地；

　　（8）准备好综合实践活动管理的各种表册。

　　2、组织实施阶段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

　　（1）举行课题开题仪式；

　　（2）分年段按计划实施综合实践活动课程；

　　（3）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控；

　　（4）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动；

　　（5）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习；

　　（6）采集研究有关数据，积累资料，完成研究内容中规定的五大块研究任务。

　　3、总结阶段（xxxx年8月）：完成课题研究主报告，完成小学综合实践活动网络化辅助管理软件。

　　五、研究的主要方法：

　　行动研究法

　　六、研究的条件分析：

　　1、学校主要领导对研究课题高度重视，有一定的教育科研经验，承担过多项省规划课题的研究，而且研究课题获得过省基础教育成果二等奖；校长本人对信息技术教育、小学劳技教育、社会实践活动比较熟悉，有过十年的小学海洋教育活动课程研究经历，接受过为期一年的小学综合实践活动骨干教师国家级培训。

　　2、综合实践活动所包含的四大指定性学习领域学校都已陆续开展，最短的也已有一年的工作积累。

　　3、学校在现代教育信息技术方面后来居上，建成了功能完备的校园网，为综合实践活动的开展准备了优良的`网络条件。

　　4、近两年，教师结构发生了重大变化，青年教师在教师队伍中占了绝大多数，为教育科研提供了师资队伍基本素质上的保证。

　　5、学校所在的沈家门街道对社区管理作了重大改革，一大批热心教育工作的青年社区干部充实到各社区管理层，客观上为学校开展社区服务和社会实践活动提供了良好的条件。

　　七、研究的组织管理：

　　1、成立课题研究领导小组：

　　组长：周旭光，校长，负责课题研究方案的制订和课程研究的全面领导，在总结阶段撰写课题研究的主报告；

　　副组长：徐海兵，书记，负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作；

　　成员：张朋军，教导主任，负责信息技术教育，为课题研究提供技术保障，领导完成小学综合实践活动课程辅助管理软件的设计、编写；

　　翁舟梁，办公室主任，领导社区服务和社会实践工作；负责课程评价；

　　张英，教科室副主任，负责课题研究的资料积累和分析，课题档案管理。

　　2、根据研究内容规定的五大块，按年级段建立子课题组。

　　3、按教师个人特长，建立指导教师组，并在组内按年级进行相对指导分工。

　　4、班主任组织班内综合实践活动分组管理和协调。

　　八、研究的主要措施：

　　1、根据学校现有条件，合理安排综合实践活动指定学习领域的时间。

　　信息技术课：一、二年级每周安排2节信息技术课，其中1节为汉字输入技能训练；三、四、五、六年级每周开设1节信息技术课，其中五、六年级可以根据课题研究情况调剂使用，重在信息技术的应用，把信息技术作为一种技术手段整合到整个课题研究中去。三年级开始使用的信息技术教材提前到一年级使用。

　　劳动与技术课：一、二、三、四年级每周单独开设1节劳技课，五、六年级劳技课并入课题研究，作为研究中的实际应用来体现。

　　一、二年级以班级为单位每学期安排4次统一的主题活动，其中2次为自然考察，2次为社会考察；三、四年级每学期安排2次主题活动，尽可能做到自然和社会和自我发展研究平衡；五、六年级每学期安排1次自选课题的研究活动。

　　2、根据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，在活动安排上由浅入深，体现由扶到放。

　　一、二年级段以教师主导的集体活动为主，以口头表达教师要求的活动过程中的所见所闻所想，尽可能地让学生在表达时有自由选择的余地；

　　三、四年级学生能按照学习包所规定的范围和提示的要求相对独立地完成活动，在规定范围内有自己选择研究、体验对象的自由，有书面的活动记录和认识体会，有活动过程中必要的设计活动和实践服务活动，必须使用信息技术手段，掌握基本的调查、资料收集的方法，并注意科学性；

　　五、六年级则在学校提供的大的选题范围内自己去发现问题，提出研究课题，在指导教师指导下完成研究活动，要求整个过程符合科学研究的一般规范。

　　一、二年级注重的是对自然、社会和自我的初步感知；三、四年级注重的是对自然、社会和自我的进一步认识、体验，并能参加符合自身年龄特点的实践，把自己的想法运用在实践中；五、六年级则侧重培养学生的独立探究的能力，强调理性思维和综合性。

　　3、在综合实践活动大的思想框架内，对学生的体验性、实践性学习进行有分有合的安排，社区服务和社会实践除了在活动中作为主要的载体之外，从一到六年级进行系列安排，规定服务和实践的总课时，保证每位学生有足够的参与社会实践和社区服务的量。

　　4、除在课题实施之前对教师进行的一系列有关课程改革的理论培训之外，在课题实施过程中同步进行具体的操作培训，保证教师对学生综合实践活动的有效指导和对研究过程的有效监控。

　　九、研究的成果表述：

　　研究报告、论文、辅助管理软件

综合实践活动方案5

　　一、活动背景

　　学生对周围世界一直充满好奇心和求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视学生的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于学生科学素养的发展。为此，我组织四年级学生开展植物栽培活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法。培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感。

　　二、活动目标

　　1、通过本次活动，使学生能初步掌握一些种植方法，学会水培一种植物。

　　2、培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。

　　3、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度;使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　4、培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　三、活动准备

　　1、发动学生收集有关水培的各种资料，了解植物的生长过程。

　　2、教师可以利用网络查找相关的图片、视频。

　　四、活动时间安排

　　20xx年5月16号至5月30日

　　五、活动年级

　　四年级

　　六、活动的实施过程：

　　①：谈话导入：

　　师：同学们你们知道地球上的绝大多数植物生长在哪里?生:土里!

　　师：地球也因为这些植物而变得多姿多彩充满生机。但是随着科学技术的发展，人类生活水平的提高以及环境的改变，人类不断的探索出新的种植方式，那我们一起来瞧一下。(课件出示水培植物的图片并提问学生这些植物都有怎样的共同点。)

　　请同学来说并介绍一些这样的'植物继续提问学生还能接着说吗?生：风信子、洋葱、红掌

　　②：揭示课题：

　　师：我们把这种可以用水培植的方式叫做什么啊?生：水培!

　　教师板书课题：“我喜爱的植物栽培技术--水培”师：今天让我们一起走进水培的精彩世界!

　　③：小组分工合作并交流

　　师:课前让同学们通过网络对水培植物进行调查了解，现在我们进行小组交流，看看对方查到了什么资料。

　　1：学生分成小组开始大声说出自己调查的资料，教师巡视并适当进行指导

　　2：讨论过后进行成果展示

　　师：同学们都已经交流完了，有请第一小组给我们交流一下他们查到的资料。生一：......生二：......生三：......(让小组的组长逐个进行展示)板书：种类、容器、实践

　　④:学生动手实践活动(水培大蒜)

　　1：师：如果我们要水培大蒜，需要准备些什么?生：大蒜、水、辅助工具......师：还有需要补充的吗?生二：晒过二十四小时的水。

　　师：同学们说的非常不错，老师也总结了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、辅助工具)

　　师:我们已经把种植前的准备做好了，接下来咱们就看如何种植(PPT展示视频《如何进行大蒜水培》)

　　2：观看完视频后提问学生视频里是如何进行大蒜水培的，学生依次回答出步骤。

　　PPT展示大蒜水培的方法

　　3：学生开始小组合作动手实践操作，教师巡视并做指导。PPT展示活动要求，指明学生朗读

　　4:每个小组依次展示自己小组的成果并放置在讲台前面，老师在前面一起选出获胜小组并当堂颁发奖状。

　　七：课后延伸

　　学生填写大蒜的生长记录表并完成统计图。

综合实践活动方案6

　　一、活动目标：

　　丰富和活跃校园文化生活，发挥教师特长、才艺，拓展学生视野，并普及相应知识与技能，以培养师生主动学习和探究精神，提高师生的综合素质。

　　二、活动形式：

　　1、发展型课程班：（人数：20~25人左右）

　　以学校推荐、教师自荐形成相应的课程活动内容，由有兴趣、特长的学生自愿报名，相应课程指导老师面试，择优录取组成，并在活动开展过程中对学生实行优胜劣汰。

　　该类课程班以学期为单位，进行某一主题系列的'探究或实践活动，主要目的就是在发挥和发展学生兴趣、特长的同时，发现和推出为学校增光添彩、有鲜明特长和特色的优秀学生。

　　2、普及型课程班：

　　由若干班级中未能加入发展型课程班的学生组成，由学校安排参加相应主题内容的普及性宣传教育活动。

　　该类课程班将通过参加一个个相应主题的宣传教育活动，不断拓展学生视野，丰富各类基础知识，激发和培养良好的兴趣爱好，提高探究意识和能力，进而发展学生的综合素质。学校期末将安排进行相应的综合性应知应会测试。

　　三、活动对象：

　　初一、初二全体学生，全体教职员工，以及外聘的社会教育资源人员。

　　四、活动时间：

　　1、初一年级每周二下午第七、八课。

　　2、初二年级每周四下午第七、八课。

　　五、活动地点：

　　初一、初二各班级和各专题活动教室，以及学校和社会适合课程活动开展的各种场所。

　　六、管理考核：

　　1、学生认真参加每次活动，指导老师对其参与情况进行考评，以积分形式累计，期末结合其成果、材料情况进行汇总评比，并将记录于学生成绩档案。

　　2、教师或参与课程活动的组织、指导，或参与课程活动的管理、检查。其参与情况将以积分形式累计，结合相应成果、材料情况进行综合考评，并作为学期、年度考核推优的依据之一。

　　3、校长室将安排人员实时巡视活动开展情况，及时进行协调、指导。教务处也将及时反馈各种信息情况给相关部门和人员。

　　4、管理体系：校长室——教务处——初一管理小组和初二管理小组——课程班指导老师与课程班长——课程活动小组组长——课程班参与学生。

综合实践活动方案7

　　一、活动目标

　　1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实际测量过程中正确认识长度单位毫米、分米、米和千米，认识质量单位千克与吨的进率关系。

　　2.感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析和解决问题，同时体验和他人合作交流解决问题的过程与乐趣，培养团结合作精神。

　　二、活动安排

　　1.活动地点：教室、操场

　　2.活动对象：三年级师生

　　3.活动用具：尺子、盒尺

　　三、活动过程

　　1.毫米的测量

　　通过对数学课本长、宽、厚进行估计的活动，唤起学生已有的知识基础，通过判断学生们估计的是否准确，引起同学们进行精确测量的欲望。是同学们在测量中发现，课本的厚度不到1厘米，即课本的厚度不能用整厘米数表示。从而引出毫米，体会毫米产生的意义。使学生明确，比厘米更小的长度单位是毫米。

　　注：为了使同学们加深对毫米的认识与理解，我们可以让同学们测量1毫米的厚度是几张纸。

　　2.分米的测量

　　利用同学们手中的`尺子，告诉同学们1分米=10厘米，之后组织借助直尺同学们用手势来展示1分米的长度。由于同学们手比较小，一般拇指和食指贴在一起，然后向相反的方向分开，分开的距离大概就是1分米。所以两指一分就是

　　一分米。同学们可以利用这一点去进行估计。估计一下测量课桌的长度、宽、高，再精确测量。

　　注：为了使同学们加深对分米的认识可以让同学们测量多少本作业本摞在一起是1分米。测量课桌的长度、宽、高。

　　3.米的测量

　　在以前的学习生活中中同学们接触过米这一长度单位，组织学生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分组测量前后黑板还有门窗的高度。巩固加深对米的认识。

　　4.千米的测量

　　为了使同学们对较大的长度单位——千米有更进一步的认识，需要组织同学们去熟悉的操场感受1千米有多长，安排实际走100米。推测1千米有多长，再实际走一走等活动，体验1千米的实际长度。

　　5.千克与吨的认识

　　两人一组背对背相互背一背，体会一下对方的重量。一般同学们的平均重量应该是25千克。同学们通过背同学所体会到的重量大概就是25千克。那么 40个人合在一起的重量大概就是1吨。

综合实践活动方案8

　　一、活动由来：

　　在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：

　　人们对这个问题的重视程度。

　　二、活动目的：

　　（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。

　　（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。

　　（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。

　　三、准备活动：

　　1、提出主题、确定对象：

　　无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。

　　2、制定活动方案：

　　开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。

　　表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划

　　寻找

　　本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿……

　　活动地点

　　饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校……

　　活动方式

　　发现浪费现象及时制止，并将它们整理好……

　　时间安排

　　课余时间。

　　小组人员与分工

　　第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的'同学：制止对用品的浪费。

　　活动准备

　　多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。

　　备注

　　自己先做好节约工作，才有资格管别人。

　　表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录

　　我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。

　　3、活动经历：

　　（1）收集文字资料：

　　根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。

　　（2）收集图片资料：

　　在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。

　　（3）统计与调查：

　　知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况……

　　（4）采访：

　　向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。

　　四、活动总结、汇报展示：

　　1、交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。

　　（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）

　　2、交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。

　　教师补充相关情况，便于学生对比了解。

　　3、交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受。

　　教师补充学生认识的不足之处。

　　4、展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。

　　5、节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。

　　教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路

　　6、收获体会：

　　谈谈自己的亲身体验、收获与体会。

　　7、教师补充、小结：

　　教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。

综合实践活动方案9

　　一、指导思想

　　以《学校安全工作条例》为指针，认真落实各项安全措施，教育学生遵守各种安全法律法规，培养引导学生具备一定的自护能力，让活动既突出意义，又安全愉快。

　　二、综合实践时间、地点、人员

　　时间：

　　地点：

　　人员：全校师生

　　三、领导小组及应急小组

　　组长：李xx

　　副组长：李xx

　　组员：张xx、陈xx及各班班主任和任课老师

　　后勤保障组：何xx

　　医疗保障组：周xx

　　四、领导及应急小组职责

　　1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进行，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严重事故在第一时间内立即上报区教育局。

　　2、副组长：分管各年级的具体事务，包括随时了解年级段学生出勤情况和所在位置，掌握学生的动态。

　　3、医疗保障组：主要负责遇突发事件时的.现场指挥、处理、救护及善后安抚等工作。

　　4、后勤保障组：负责乘车安排和一切后勤保障工作；负责车辆进出校园的安排及活动过程中的安全保卫，巡视综合实践活动过程中安全隐患，负责重点位置安全工作。

　　五、工作要求

　　1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。

　　2、出发前集队做好安全教育及宣布活动安排。

　　3、按规定的路线排队出发，回校，途中带队教师与学生不离不弃，特别要提醒学生注意途中安全，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后及时点名，确保学生外出安全。

　　4、租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。

　　5、组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。

　　6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。

　　7、教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。

　　8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教育学生出现问题或发生事故时要及时报告，班主任和带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。

　　9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。

　　10、带好教师通讯录及学生家长通讯录，以便及时联系。

　　11、如遇突发事件不慌张，要冷静、果断采取措施。坚持原则：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态的原则。小事自己处理，大事立即上报领导小组。

　　六、具体应急方案

　　1、建立安全领导班子，分工负责（各班的安全由班主任负责）。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联系车辆和医院等。

　　2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。

　　3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，迅速拨打“120”和“110”，及时和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜；以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场保护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，，控制混乱场面（阻止学生围观）和二次事故现象的发生；班主任老师及时与学生家长进行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪；所有老师要镇定协助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。

综合实践活动方案10

　　一、活动背景：

　　人类只有一个地球，地球是我们赖以生存的家园。然而，现在环境问题已成为当今世界各国所面临的共同难题，越来越多的人在关注着环保问题。我们都是这片土地的子孙，都应该珍惜它、保护它、打扮它。作为新时代的少年儿童，保护环境义不容辞。根据学校感恩主题教育序列的要求，我们二年级结合年级特点主要开展“拥抱绿色”的综合实践活动。通过实践活动，让同学们亲近周围的'环境，丰富对自然的热爱情怀，并能用实际行动为我们的校园、社区增添一抹绿色。

　　二、活动目标：

　　1、通过参观、学习和搜集资料等活动使学生了解学校和其他地方的环境保护现状，让学生意识到环境保护的重要意义。

　　2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。

　　3、通过开展植树节、认养校园树木等活动培养学生的植绿、护绿意识。

　　4、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。

　　三、活动人员：

　　二年级全体学生

　　四、活动内容：

　　1、感知：通过搜集资料、调查访问等形式，了解学校和其他地方的环境保护现状，认识环境保护的重要作用。

　　2、感谢：通过上网、调查访问等形式了解人对于大自然的依赖性，感谢大自然的无私馈赠。

　　3、感恩：用实际行动为班级、为学校、为社区进行美化、绿化。

　　五、活动形式：

　　一）组织形式

　　可以个人、小组、班级为单位开展

　　二）活动形式

　　1、调查研究

　　2、搜集资料

　　3、参观实践

　　4、宣传倡议

　　六、活动时间安排：3月1日——4月30日

　　1、活动准备阶段：3月上旬。

　　2、活动方案实施阶段：3月中旬——四月中旬。

　　3、活动评价、总结阶段：四月下旬。

　　七、活动过程：

　　本活动分三个阶段进行。

　　第一阶段：准备阶段

　　1、营造氛围，进行宣传。

　　１）通过学校国旗下讲话，进行全员发动，并公布本年级组“拥抱绿色”活动方案，进行一次活动启动仪式教育。

　　2）以年级组为单位进行对班主任进行培训，各班确定调查研究主题，商定如何开展活动。

　　3）召开年级组联动会议，要求各科老师协同配合此项工作，并分配任务：

　　护绿：活动一：负责人：美术老师

　　画一画

　　为地球妈妈添上绿树，画上五颜六色的花朵，让地球妈妈更美丽。

综合实践活动方案11

　　一、活动背景

　　至此十一国庆节来临之际，我们西川小学全体师生都在为欢度这个盛大的节日作准备。我们在欢度国庆的筹备过程中，师生萌动了要搞一次与十月时间相吻合综合实践活动的想法。因此，再进学校教研员正确指导下，在小岭中心校张主任的大力支持下，在我们西川小学校的高度重视下，又高丽娟校长亲自参与，带领3名热衷于教育事业，热衷于综合实践活动研究探索的一线教师，组成了综合实践活动四位一体团队，并和五年级一起研究活动主题。在全体学生的共同讨论、分析、专题演讲，确定了“走进十月”综合实践活动的主题。

　　二、活动目标

　　1．通过本次活动，让学生再次投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，了解更多的十月相关知识，掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法。

　　2．通过本次活动，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。

　　通过本次活动陶冶学生的热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡的情操，感受到饱经沧桑的祖国日益强大起来，使学生追求向往美好未来的理想。

　　三、活动重点

　　1．培养学生调查，收集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解十月相关事宜。

　　2．四位教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的'形式呈现出来。

　　3．通过本次活动，使学生受到热爱祖国，热爱大自然，热爱家乡的情感。

　　四、活动要求

　　1．团队成员应对四位一体活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，发挥个性特长。

　　2．让学生了解什么是四位一体团队活动，开展四位一体综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。

　　3．重视活动过程，向学生开放图书室，多媒体电教室，为学生提供收集信息的方便条件。

　　五、活动实施

　　活动分三个阶段

　　第一阶段：主题生成

　　第一步，四位教师与学生一起和着十月的节拍，探讨活动的主题。先分组讨论，拿出小组意见。对小组生成的主题，再全班讨论，分析、演讲，确定出活动主题和小主题。

　　第二步，学生自由选择自己感兴趣的主题，组建综合实践活动小组。

　　第三步，各组选择自己喜欢的指导老师。

　　第四步，各组明确分工。

　　第二阶段：实践活动

　　1．各组在老师的指导下，以组长为核心，开展调查，收集信息的活动。

　　2．对收集到的信息资料，小组定期交流，处理，完善文本材料及活动感言。

　　3．小组讨论研究展示成果方式，教师必须指导，帮助完善。

　　4．熟练汇报内容，做好汇报准备。

　　第三阶段：成果展示

　　1．分组汇报活动成果，汇报时组组互动，生生互动，师生互动，提出问题，解决问题。

　　2．学生谈收获，谈困惑，谈感受。

　　3．教师总结本次活动情况

综合实践活动方案12

　　活动背景

　　素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。

　　对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

　　活动目标

　　知识与技能：

　　1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。

　　2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。

　　3.阅读课本中的“阅读材料”。

　　过程与方法：

　　1.以学生为主体，通过阅读，交流，活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。

　　2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。

　　情感，态度和价值观：

　　1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。

　　2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　总体设计

　　本次活动在六年级开展，全班同学都参加活动，指导老师有六年级的四位老师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，课外9课时，主要在学校和家里进行活动。

　　单元与课型设计

　　开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动，实践活动，交流评价活动，资料整理，成果展示活动.

　　第一阶段:开题活动.课堂1课时，是开题课，组织学生定好活动计划，课余1课时，完善计划。

　　第二阶段:学习活动.课堂3课时，课余3课时，是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容，包括写写难忘的老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。

　　第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时，课后自己安排。

　　第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动，课堂1课时，课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时，级组的成果展示课课1课时。最新综合实践活动：《难忘的小学生活》方案

　　活动过程

　　第一阶段:开展活动(20xx年4月14日)

　　1.回味，唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗？老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？（让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。）

　　2.展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。）

　　其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好？

　　3.制定并填写计划

　　活动阶段

　　活动内容

　　活动时间

　　活动地点

　　召集人

　　开题活动

　　浏览建议、制定计划

　　收集整理实物、图片、资料

　　成长足迹

　　阅读别人回忆小学生活的作品

　　讲述自己成长中的故事、讲讲

　　与老师、同学、母校难忘的事。

　　制作班级纪念册

　　依依惜别

　　阅读课内材料

　　写临别赠言

　　为母校

　　做些事

　　小组自定内容

　　写一份倡议书

　　写一份建议书

　　整理资料

　　整理关于师生情、同学情、母校

　　情的有代表性的资料

　　策划展示活动

　　展示活动

　　指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望

　　指导老师在指导同学们指定活动计划

　　小组长汇报各组想探究的问题

　　第二阶段：学习活动。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说！”“观察得多仔细，描写得多形象呀！人物的心理描写多细腻呀！”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍！”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的.嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱！”

　　同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗？还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您！”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六（1）班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语；在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你！”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀！这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊！我的母校，我爱你！”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。

　　为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净；写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。

　　第三阶段：交流评价和资料整理活动。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。

　　各小组在讨论设计他们的展示活动计划

　　第四阶段：成果展示活动。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同学们的展示内容包括：

　　1、手抄报展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班级纪念册。

　　5、照片集。

　　6、“光荣的童年”幻灯片。

　　7、优秀作文集

　　“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六（1）班照片集

　　“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报

　　“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文

　　“流金岁月”组在演唱《童年》

　　“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片

　　“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册

　　学生们的荣誉

　　这些都是学生获得的荣誉

　　第五阶段：收获与体会

　　学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”，这次我们六（1）班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。

　　这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。

　　我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。

　　这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。

　　教师感言：

　　经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。

综合实践活动方案13

　　一、活动背景

　　中华大地，幅员辽阔，秀丽的山川，承载着世代相袭的众多民族。几千年来，凭借他们的智慧和勤劳，创造了极其丰厚又极具特色的地方文化。其中饮食习惯、特色饮食、地方风味构成了灿烂的中华饮食文化。此次活动通过对峰峰地区的饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的的饮食状况,探求饮食的营养价值，学会科学饮食，养成健康的饮食习惯。开展此项活动，能让学生积极主动地学习、提高解决问题的能力，并给他们提供实践的机会和环境；通过学生对周边感兴趣的人和事进行调查、了解和访谈、咨询活动的开展，学会求知、做人、合作的本领；同时还借以培养学生收集和处理信息的能力，学习科学家探究问题的`方法及创新精神,以培养学生解决问题的能力。

　　二、活动目标

　　1.通过活动了解峰峰饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的饮食状况及探求其饮食的

　　2.学会用多种方法进行调查研究，分析问题、解决问题、探索研究的方法，加深学生对饮食文化的进一步了解。 3.在活动中开阔学生的眼界，增强学生在学习中实践操作的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱生活的情感。三、活动准备

　　教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制订活动方案、设计调查问卷等。联系热心的家长和教师参与。了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，及时给与指导。收集相关资料，制作课件。

　　学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制订活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点

　　四、课程资源分析

　　1.社区资源：充分利用社区饭店、小吃店、快餐店、网络的资源，让学生调查、访问，参与实践。

　　2、家长资源：成立家长协助指导小组，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助活动的开展。有家长是饭店的工作人员，烹调专业的指导老师，他们可以为主题活动的开展给予专业知识上的指导。

　　五、活动过程

　　活动安排

　　活动时间：8周

　　阶段一：（一周）确定主题，小组分工人员分工，分为不同的美食小组，制订峰峰美食文化研究计划、方案。

　　第一组：皮渣美食小组第二组：豆沫美食小组第三组：豆腐汤美食小组第四组：三下锅美食小组第五组：熏肉美食小组第六组：羊汤美食小组

　　阶段二：（三周）通过参观、实践操作、实地调查、访谈、实验、上网查找方式开展活动。

　　1、上网查找峰峰美食资料

　　2、访问邻居，问父母了解峰峰的美食有哪些。

　　3、去二矿访问了解豆腐汤，彭城参观了解三下锅、豆沫，和村参观和村皮渣、羊汤、熏肉的做法

　　4、用视频、文字、照片记录过程性资料。

　　阶段三：（两周）整理峰峰美食文化的来历、内容整理资料，办手抄报、分析、总结研究成果，归纳整理活动材料。

　　阶段四：（两周）总结、汇报交流，活动评价。

综合实践活动方案14

　　【活动背景】

　　从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。

　　【活动总目标】

　　1、通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。

　　2、通过收集资料活动，增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。

　　3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动，掌握制作纸浆画的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题；提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力，培养创新意识。

　　4、通过纸浆贴画的制作，激发学生全员参与活动的兴趣，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。

　　【活动对象】四年级学生

　　【活动时长】预计19课时

　　【活动主要内容】

　　本活动主题共分为两个活动专题：

　　活动专题一：调制合适的纸浆

　　活动专题二：制作纸浆贴画

　　【活动准备】

　　学生方面：纸、浆糊等

　　教师方面：油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料

　　【活动过程】

　　活动专题一：调制合适的纸浆

　　一、主题生成阶段（1课时）

　　（本次研讨活动内容，详案请见P10-11）

　　活动目标：

　　1、通过观察纸浆画作品，学会观察的技巧。

　　2、通过自主调制纸浆，培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。

　　3、通过展示纸浆，反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。

　　4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。

　　学生主要活动

　　1、通过观察纸浆画作品，激发探究兴趣，确定活动主题。

　　2、根据活动主题，生成探究的问题。

　　3、学生合作探究，尝试解决问题，。

　　4、布置作业：学生继续寻求最合适的纸浆，对实验过程和结果进行观察记录，写一篇观察日记。

　　教师指导要点

　　1、激发活动兴趣，指导确定活动主题

　　2、指导学生学会观察的技巧

　　3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究，解决问题

　　4、指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思，寻找解决问题的最佳方法

　　二、展示、反思、小结阶段（2课时+课外）

　　学生主要活动

　　1、学生把观察的结果在班上进行交流。

　　2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。

　　3、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法，继续实验。

　　4、学生对自己的阶段活动进行小结，写一篇活动感言并交流。

　　教师指导要点

　　1、指导学生对观察过程进行记录。

　　2、指导学生对活动阶段进行小结，如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。

　　活动专题二：制作纸浆贴画

　　活动专题二目标：

　　1、通过交流收集的信息，培养收集、筛选信息的能力。

　　2、能初步制定合理的设计方案，增强规划的意识。

　　3、通过交流、评议方案，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　4、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。

　　5、通过动手制作纸浆贴画，培养学生的动手动脑和创新意识。

　　6、通过成果展示与交流，培养评价能力。

　　7、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。

　　一、设计纸浆画方案阶段

　　设计方案阶段1 （1课时）

　　——活动方案中制作纸浆画的步骤与方法

　　活动目标

　　1、通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。

　　2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。

　　3、在体验参与活动的`快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。

　　学生主要活动：

　　1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。

　　2、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。

　　3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。

　　4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。

　　5、布置课后任务。

　　教师指导要点：

　　1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。

　　2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。

　　3、指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题，并寻找对策。设计方案阶段2（2课时）

　　活动目标

　　1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求

　　2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识

　　学生主要活动

　　1、全班交流，明白一份完整的设计方案应具有哪些具体项目，各项目具体填写的内容和要求

　　2、学生初步制定设计方案

　　3、布置课后任务

　　教师指导要点

　　1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑：制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。

　　2、指导学生明确各项目填写的具体要求：如步骤与方法填写要具体合理等。

　　汇报交流、改进方案阶段（2课时）

　　活动目标：

　　1、通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。

　　2、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。

　　学生主要活动：

　　1、全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。

　　2、学生进一步完善修改自己的制作方案。

　　3、布置下阶段任务。

　　教师指导要点

　　1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。

　　2、指导学生考虑颜色的合理搭配，是否突出图面的视觉效果：色彩鲜艳、明快。

　　3、指导学生图案设计要有创意。

　　二、按照方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外）

　　活动目标

　　1、通过动手制作纸浆贴画，培养动手动脑能力和创新意识。

　　2、对制作过程中发现的问题，能采用实验、质疑等方法进行探究，提高解决问题的能力。

　　3、感受探究的乐趣，体验成功的快乐。

　　学生主要活动

　　1、学生按照自己设计的方案进行制作。

　　2、制作过程中，针对出现的问题，采用实验等方法进行探究。

　　3、通过对比实验、观察现象等方法，寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。

　　4、根据多次实验得出的经验，再一次创作一幅纸浆画。

　　教师指导要点

　　1、指导学生按设计方案进行制作，遇到困难积极想办法解决

　　2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究，得出解决问题的最佳方法。

　　3、指导学生在制作过程中掌握技巧，形成经验。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。（2）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（3）纸浆要覆盖整个画面。

　　三、交流评价梳理总结阶段（3课时）

　　活动目标

　　1、通过成果展示与交流，培养反思、评价能力。

　　2、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。

　　学生主要活动

　　1、全班交流，制定评价方案。

　　2、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。

　　3、各组派代表展示选出的作品。

　　4、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）。

　　5、获奖同学介绍经验。

　　6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法，写一份活动感言。

　　教师指导要点

　　1、指导学生制定评价方案，如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。

　　2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方” 、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。

　　四、举办作品展览会阶段（2课时+课外）

　　活动目标

　　1、通过举办作品展览，培养策划活动的能力。

　　2、通过作品展览，增加家长对本学期综合实践活动情况的了解，争取更多的支持。

　　学生主要活动

　　1、布置展览会场。

　　2、邀请家长参与活动。

　　教师指导要点

　　1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。

　　2、指导学生布置会场：如作品放置在什么地方比较合适，是挂在墙壁上还是平放在桌上。

　　3、指导学生邀请家长参与活动。

综合实践活动方案15

　　一、活动目标：

　　知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。

　　二、过程与方法：

　　通过参观、调查、访问等方式搜集材料，还可以上网查询有关资料。

　　情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

　　三、重点难点

　　本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问，了解过年习俗。

　　四、活动准备

　　1、搜集有关“年”来历，风俗习惯等的'资料。

　　2、搜集对联，窗花等素材，并分类加以整理。

　　五、活动实施过程

　　第一阶段准备阶段（3课时）

　　（一）了解具体目标，确定自己要研究的课题，规划方案《综合实践课活动方案》。

　　1、出示一些过年的场面，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。

　　2、课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践能力。

　　3、在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

　　4、通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

　　（二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。

　　（三）制定计划，完成计划表。

　　小组名称指导教师组长小组成员活动内容活动时间等

　　第二阶段实施阶段（3课时）

　　（一）各小组按计划展开调查

　　小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。

　　1、春节由来与传说组。

　　春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的通过调查搜集关于春节的资料，最后进行加工整理。

　　2、春节习俗组。

　　该组成员通过调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。

　　3、民族习俗组。

　　通过上网查阅资料了解春节期间其他民族的风俗

　　4、大拜年组。

　　同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

　　（二）交流调查信息

　　填写表格。

　　小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。

　　综合实践活动小组活动记载表

　　xx组调查资料统计表

　　小组任务：

　　具体任务调查所得资料资料来源调查时间调查地点调查人等。

　　第三阶段汇报交流（2课时）

　　一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报，大胆创新，内容力求新颖别致。

　　1、春节由来与传说组。

　　形式如编写小报，讲述传说，曲艺形式等。

　　2、春节习俗组。

　　交流资料，制作中国结、对联、窗花等。

　　3、民族习俗组。

　　介绍春节期间其他民族的风俗

　　4、大拜年组。

　　拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

　　二、全班交流感受。

　　第四阶段：活动评价（1课时）

　　1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。

　　2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。

　　4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。

　　5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。

　　六、拓展与延伸

　　指导学生讨论过年给人们带来了什么。

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