《搭积木》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《搭积木》教案，希望能够帮助到大家。

《搭积木》教案

《搭积木》教案1

　　教学目标：

　　知识技能：

　　1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

　　过程方法：

　　通过看图、读课文学习生字词语。

　　态度情感：

　　教育学生要心中有他人。

　　教学重点：

　　识字、写字和朗读课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课：

　　同学们，你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。

　　板书：搭积木

　　认读“搭”并说说怎么记住它?

　　师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)

　　齐读课题：平平搭积木

　　看到课题你有什么问题?

　　(平平用积木搭了什么?)

　　二、自读课文：

　　要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。

　　三、检查自学，学习生字。

　　1、出示带拼音词语：

　　一间房子这些都住还有一间呢

　　还有一间啊没有很多

　　指名读，齐读

　　2、去掉拼音再读。

　　3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。

　　4、分别说说怎样记住这些字?

　　“间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)

　　“住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)

　　“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。

　　“很”可与“跟”相比较记。用“很多”练习说话。

　　“没”字强调右边不是“朵”。

　　5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)

　　6、指名读课文。

　　四、学习课文：

　　1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?

　　(读课文的第一句)

　　在黑板上贴上四间房子。

　　2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)

　　全班交流时相机板书：

　　爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?

　　看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住?”

　　再读第二小节，想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)

　　3、重点理解剩下意见怎么安排。

　　(1)学生交流。

　　(2)平平为什么要这样做?

　　师：多么可爱的孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?

　　(心中有他人)

　　你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。

　　4、分角色朗读课文。

　　五、完成课后“读读说说”。

　　很多狠毒的房子很高很高的山

　　很清很清的'河水很绿很绿的树

　　很红很红的很很的路

　　很大很大的很很的天

　　板书：

　　爷爷和书奶奶和平平

　　爸爸妈妈没有房子的人

《搭积木》教案2

　　教学目标：

　　1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示２０以内这些物体的个数．

　　２．使学生根据１１至２０个数的组成，掌握２０以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

　　３．培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重点：

　　理解加减法的含义。

　　教学难点：

　　动手操作，列出不同的算式。

　　教具准备：

　　挂图，小棒，算式卡片

　　一、复习铺垫

　　1．同学们，看今天老师给你们带来了什么玩具？（展示积木）想玩吗？不过老师要先考考你们。

　　2．出示算式卡片。学生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3．谁能用积木表示13？请小朋友们想一想，谁来试一试？其他人用小棒代替摆。

　　4．用算式怎样表示？10+3=13 3+10=13说一说你是怎样算的？

　　5．小朋友们可真聪明呀！

　　二、自主探究，获取新知活动一：观察思考解决解决问题

　　1、（出示挂图）你们看，笑笑和淘气也来搭积木了，他们在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　2、根据图意谁能列出相应的算式？

　　请学生回答，教师板书：13+2=15 18-2=16

　　3、为什么这样列？说一说你的想法。

　　生：左边是十块，右边是三块，又放上了两块，一共是十五块，所以就是13+2=15

　　生：先是搭18块，拿走了2块是十六块，所以就是18-2=16

　　4、谁还有不同算法的吗？

　　生：我是接着往下数的，13，14，15，所以13+2=15

　　生：我是用摆小棒数的。

　　5、小结

　　我们通过观察，动脑思考帮助笑笑和淘气解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数，你们真聪明。

　　二、活动二：动手操作学习新知

　　1．试一试

　　14+5 =（）

　　17-6=（）说说你是怎样摆的

　　生：先用小棒摆出14，一捆零4根，再摆5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19

　　生：先摆一捆零7根小棒，再拿走6根，还剩下一捆零1根，所以17-6=11 2．你们真是太棒了！笑笑还遇到了一个难题要请小朋友们帮帮忙。（出示小棒图11 18）请你任意添加或拿走小棒的`个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3．小组内交流，并记录下来

　　4．小组汇报，上台展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15

　　11+5=16

　　11+6=17 11+7=18 11+8=19

　　18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）

　　5．任意举出一列说一说计算的方法

　　6．教师小结

　　通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现出你们善于动脑子思考的结果。

　　这么多的算式的计算，只和哪个数位有关？（个位）

　　三、活动三：结合实际巩固练习

　　师：你们帮笑笑这么大的忙，要带你们到游乐场玩“碰碰车”。

　　（一）．出示图片：说一说

　　1．请同学们仔细观察，你会得到什么结果？

　　2．根据相碰的情况列出加法算式和减法算式。

　　3．每小组选一组来做

　　4．小组汇报结果

　　（二）摘苹果游戏

　　1淘气小朋友要请你们吃苹果，但是有条件，谁算对了才能“摘苹果吃”。

　　2出示20以内的不进位加法和不退位减法算式卡片，师生游戏。

　　四、全课总结，

　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

《搭积木》教案3

　　活动目标

　　1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

　　2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

　　3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

　　活动准备

　　各种形状的积木。

　　活动过程

　　一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

　　教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子？

　　2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

　　你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

　　二、数积木，计数各种形状积木的数量。

　　1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

　　教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的'积木，用了几块三角形积木？

　　2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

　　三、尝试用单双数记录各积木数量。

　　1、了解图意和图示的关系。

　　教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）

　　2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

　　小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

　　3、交流练习结果，进行自检，他检。

　　幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

《搭积木》教案4

　　教学内容：搭积木

　　教学目标：

　　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重难点：

　　重点：理解加减法的`含义是重点；

　　难点：动手操作，列出不同的算示是难点。

　　教学方法： 实物演示法、操作法。

　　课前准备： 小棒，计数器。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、活动一：观察思考解决问题．

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　　2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3．根据图意谁能列出相应的算式？

　　教师板书：10＋5＝1516－2＝14

　　4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

　　二、活动二：动手操作学习新知识．

　　（一）动手操作

　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．

　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．

　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4．任意举出一列说一说计算的方法

　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

　　三、教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．

　　板书设计：

　　搭积木1

　　3+2=5 13+2=15

《搭积木》教案5

　　教学要求：

　　1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　教学重点：

　　认字和朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得课文包含的道理。

　　教具准备：

　　投影、生字卡片

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一揭示课题。

　　1、板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）

　　2、齐读课题。

　　看了课题，你想知道什么？

　　（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）

　　二初读课文。

　　1、带着问题自由读课文。

　　2、标出有几小节。

　　3、指名分小节朗读。

　　第二小节、第四小节要读出问的语气。

　　三理解内容。

　　1、解决问题。

　　（1）平平用积木搭什么？

　　（2）平平为什么搭积木？

　　2、你还有什么问题？

　　3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）

　　4、感情朗读课文。

　　四学习生字。

　　1、投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。

　　2、小黑板出示生字，不带拼音。

　　自由读，说说自己记住了哪个字。

　　3、小组合作学习生字。

　　（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。

　　（2）全班交流。（小组汇报）

　　（3）去偏旁：平

　　加法

　　：搭

　　间

　　这

　　些

　　都

　　住

　　呢

　　啊

　　没

　　很

　　选字组词造句。（指名说）

　　指导学生用“呢

　　啊”说话。

　　“呢”：一般用在句尾。表示疑问的'语气。如：

　　你怎么不读书呢？

　　“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：

　　这的景色真美啊！

　　练习。

　　连一连。（部首和熟字组成新字。）

　　小组竞赛。

　　五

　　齐读课文。

　　第二课时

　　一、齐读课文。

　　二、复习生字。

　　三、说话练习。

　　以“我长大了干什么”为题，练习说话。

　　四、投影出示：读读说说。

　　1、读例子。

　　2、做练习。

　　五、指导书写。

　　“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。

　　“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。

《搭积木》教案6

　　【活动要求】

　　1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　3.培养幼儿爱劳动的品质。

　　4.发展幼儿平衡协调能力。

　　5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

　　【活动准备】

　　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　　师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　　2.再次分散练习。

　　师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　　3.传送大积木。

　　幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

　　听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的`幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

　　4.游戏“给花浇水”。

　　场地布置:

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?

　　(幼:用大积木搭座桥)

　　(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

　　(幼:积木间隔着摆放)

　　(3)请小朋友试着过小桥。

　　(幼儿尝试练习)

　　(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　　(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。

　　(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

　　三、结束部分

　　1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　　2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

　　小百科：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。

《搭积木》教案7

　　教学内容：本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛”

　　教学目标：

　　知识与技能：1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

　　2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

　　3. 能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

　　过程与方法：通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原

　　立体图形。

　　情感、态度与价值观：培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。教学重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

　　教学难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方

　　体的数量范围。

　　教具准备： PPT课件比赛计分册

　　学具准备：若干个小正方体、正方形格子纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？预设：

　　生1：用同样数量的积木可以摆出很多种图案。

　　生2：从不同角度观察，形状不一样。

　　师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。(板书课题：搭积木比赛)

　　二、探究新知

　　1．比赛一“画一画”

　　课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。

　　(1)明确比赛规则。

　　观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。

　　(2)(课件出示教材32页淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么

　　特点。

　　①学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。

　　②学生汇报观察到的结果。

　　(这个立体图形是由5个小正方体搭成的)

　　(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。 ①学生动手画一画。

　　②每个小组展示画出的图形，并说一说是从哪个方向观察到的平面图形。

　　③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。

　　(4)统计各组的得分情况。

　　2．比赛二“搭一搭”

　　课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　(1)从正面和左面看到的形状如下图：

　　(2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？

　　(3)学生小组合作：先交流，再动手操作。

　　(4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法)

　　(5)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？

　　(6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？

　　教师小结：根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但

　　能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　(7)统计各组的得分情况。

　　3．比赛三“看谁搭的多”

　　课件出示第三项比赛：根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。

　　(1)从上面观察到的形状如下图：

　　(2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？

　　(3)学生在小组内边交流，边操作。

　　(4)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。

　　(5)说一说自己是怎样设计的？

　　(6)师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体

　　的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。

　　(7)统计各组的得分情况。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　课件出示教材33页“练一练”3题。

　　1．课件出示从正面和左面看到的形状。

　　2．课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法。

　　3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正

　　方体。

　　4．提问：通过上面的练习，你知道了什么？

　　四、全课总结

　　1．评出各组的'得分情况。

　　2．说一说这节课你学会了什么。

　　五、布置作业

　　教材33页“练一练”1、2题。

　　教学板书：

　　搭积木比赛

　　根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定搭成这个立体图形的形状，能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　教学过程

　　一、欣赏古诗，激趣促学

　　二、动手操作，探究新知

　　㈠画一画，直观感知

　　1.课件出示三个立体图形，学生从中选出其中的一个先画出正视图和左视图。

　　2.交流汇报。

　　3.比较这3个立体图形，再画出从上面看到的形状。

　　小结：小立方块位置的变化了，从不同方面观察到的形状有相同也有不同。㈡想一想，操作确认

　　课件出示一组由5个小立方块搭出的立体图形，给出从正面、上面画下来的形状。

　　1.想象立体图形。

　　2.评判哪个队搭得对，并说明理由。（平面

　　立体）

　　3.学生搭一搭验证。

　　4.尝试不同的搭法。

　　㈢猜一猜，思辨验证

　　学生根据教师逐一提供的条件，猜一猜立体图形的形状。

　　1.师先给出从正面看到的平面图，学生想象、描述这个立体图形的形状。得出：根据从一个方向看到的平面图形，没办法确定立体图形的形状和小立方块的数量。

　　2.同时出示从两个方向看到的平面图：

　　从正面看：

　　②交流方法后动手操作（同桌合作）。

　　③展示交流并把各种搭法进行分类整理，找到规律。

　　得出：根据2个方向观察到的平面图形，我们还无法确定立体图形，但是能确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。

　　3.老师再给一个提示：从上面看：

　　学生动手调整。

　　得出：根据3个方向观察到的平面图形，就可以确定立体图形的形状。

　　4.交流小结。

《搭积木》教案8

　　[活动名称]

　　积木基础造型拼搭

　　[活动目标]

　　通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　　[活动模式]

　　室内活动。

　　[活动教具]

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]

　　搭积木儿歌。

　　[活动过程]

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　　二、基础造型拼搭

　　1、搭小猫：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；

　　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫顶球）

　　2、搭小狗：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；

　　③在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）

　　3、搭小象：

　　①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　　三、幼儿活动，分组拼搭

　　四、教师巡视，分组指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的好的.小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

《搭积木》教案9

　　【教材分析】

　　课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到心中有他人这种美好品质的感染。

　　【教学目标】

　　１、认读本课１１个生字，能读准音，认清形，认识双人旁。

　　２、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。

　　３、了解课课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养学生积极主动的学习态度。

　　【教学重难点】

　　认读本课生字，能正确流利地朗读课文。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、激情引趣，揭题导入

　　１、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）

　　２、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。

　　３、揭题：（板书课题：平平搭积木）

　　⑴ 认读平：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）

　　⑵ 认读搭：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。

　　我们还可以说搭什么？（积累词语）

　　⑶ 读题，读准音。

　　４、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。

　　二、自读课文，感知课文

　　１、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？

　　２、指名回答。

　　认读间：读准前鼻音。

　　３、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的'字圈一圈，拼一拼。

　　４、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？

　　⑴ 认读生字这、些、都、住

　　用多种形式读，读准翘舌音。

　　⑵ 出示句子：这些房子都给谁住？

　　师：老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？

　　指名读通句子。

　　师：大家看，在句子的结尾有什么？（问号）

　　这句话是在问谁？（平平）

　　谁能来问问平平？指导读出问的语气，句尾语气上扬，强调平平读轻声。

　　５、师：平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？

　　指名说。

　　出示句子：一间给爷爷和他的书住。

　　一间给奶奶和平平住。

　　一间给爸爸和妈妈住。

　　师：请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。

《搭积木》教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看图理解图意。

　　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

　　4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干

　　什么？

　　二、看图学短句

　　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

　　师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　　三、听故事，理解图意

　　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的`定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《搭积木》教案11

　　教学目标

　　1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

　　3．培养学生动手操作、善于思考的能力．教学重点：十几加几、减几

　　教学难点

　　：动手操作，列出不同的算示．教具准备：实物投影，小捧等．教学过程

　　一、活动一：观察思考解决问题。

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　　2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3．根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

　　教师板书：10＋5＝15 16－2＝14 4．为什么这样列算式？说一说你的想法。

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

　　二、活动二：动手操作学习新知识。

　　（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的'（出示图片：小棒、三角形）。

　　4．任意举出一列说一说计算的方法

　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　　（二）教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

　　三、活动三：整理归类。

　　（一）找规律

　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

　　2．小组合作交流。

　　3．指名列出算式，集体反馈。 4．学生汇报，教师板书。

　　（二）教师小结

　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

《搭积木》教案12

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　课前准备

　　有条件的小朋友在家时学习搭积木。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1、出示彩色的积木。

　　师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？

　　2、板书课题并带课题。

　　3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！

　　二、初读课文。

　　1、学生借债拼音读课文。

　　2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？

　　三、认读生字。

　　师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！

　　1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

　　2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？

　　3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？

　　全班交流记字方法。

　　师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

　　4、出示句子（无注音）：

　　（1）平平搭了四间房子。

　　（2）这些房子都给谁住？

　　（3）给没房子的人住。

　　比赛读句子，看谁读得正确。

　　四、再读课文。

　　1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

　　2、指名朗读课文，集体评议。

　　3、交流：读了课文，你知道了些什么？

　　五、指导写字。

　　出示“业、平、本、书”：

　　1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？

　　写这样的字，要怎么写才漂亮？

　　2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

　　六、布置作业

　　第二课时

　　一、检查复习。出现生字词。指名读。

　　二、指导朗读。

　　（一）举行朗读比赛。

　　1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？

　　老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

　　2、各自练习朗读，进行准备。

　　3、比一比谁读得好，

　　（二）启发想像读。

　　1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？

　　鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

　　2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？

　　男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）

　　（三）师生配合读。

　　第2、4小节老师读，其余由学生读。

　　三、读读说说。

　　1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？

　　引导学生读、比较、体会。

　　2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你们能不能也像这样说一说？

　　3、口头练习：

　　很红很红的'_________；很大很大的____________；

　　很_______很_______的路；很______很______的_______。

　　四、说话比赛。

　　师：平平真是个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

　　1、在四人小组里轮流说。

　　2、选派代表到台上说，集体评议。

　　3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！

　　五、布置作业。

《搭积木》教案13

　　教学目的

　　１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字，认识新偏旁。

　　２、正确流利朗读课文，在读中积累词句。

　　３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点

　　正确流利朗读课文，在读中积累词句

　　教学难点

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人

　　教学准备

　　课件、卡片

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入，揭题导入

　　１、你搭过积木吗？都搭过什么？

　　今天，老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木，她可是高手。

　　２、揭题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，标出生字。

　　２、再读课文，读通顺。

　　３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段。

　　１、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。

　　２、精读句段。

　　四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。

　　朗读全文。

　　五、自主识字

　　１、小组合作学习。

　　２、全班交流

　　六、写字指导

　　１、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。

　　第二课时

　　一、分层次复习巩固

　　二、分角色朗读

　　１、自由朗读全文

　　２、小组内分角色朗读

　　３、谈话：平平为什么搭很多很多的房子给大家住？

　　三、说话练习，扩展延伸。

　　１、结合画面，朗读。

　　很多很多的房子。

　　很高很高的山。

　　很清很清的河水。

　　很绿很绿的树。

　　２、看画面填空

　　很红很红的--－。

　　很大很大的`----。

　　很--很--的路

　　很--很--的--。

　　３、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花。

　　很长很长的火车。

　　很绿很绿的小草。

　　很小很小的珍珠。

　　４、练习说话

《搭积木》教案14

　　[活动目标]：

　　通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　　[活动模式]：

　　室内活动。

　　[活动教具]：

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：

　　搭积木儿歌。

　　[活动过程]：

　　一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　　二、基础造型拼搭

　　1、搭小猫：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

　　2、搭小狗：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　　③在小狗积木头上放一个小球。

　　3、搭小象：

　　①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　　三、幼儿活动，分组拼搭。

　　四、教师巡视，分组指导。

　　五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　　六、小结：表扬造型搭的快、搭的.好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

《搭积木》教案15

　　[活动名称]：积木基础造型拼搭

　　[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围；启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　　[活动模式]：室内活动。

　　[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：搭积木儿歌。

　　[活动过程]：

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　　二、基础造型拼搭

　　1.搭小猫：①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方；③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫顶球）

　　2.搭小狗：①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方；③在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）

　　3.搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　　4.搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　　三、幼儿活动，分组拼搭

　　四、教师巡视，分组指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的.好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

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搭积木教案03-22