我的朋友在哪里教案

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我的朋友在哪里教案

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的我的朋友在哪里教案，希望能够帮助到大家。

我的朋友在哪里教案

我的朋友在哪里教案1

　　活动目标

　　一、培养幼儿对节奏的认识。

　　二、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

　　活动过程

　　1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。

　　——今天老师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗？

　　突然有只小鸭子不高兴了，该怎么办呢？

　　我们去找它做好朋友好不好呢？

　　2、欣赏歌曲《我的`朋友在哪里》

　　① 教师：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？

　　启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。

　　② 带领幼儿一起唱歌，先感受音乐，做动作

　　3.当幼儿熟悉音乐后，带领幼儿齐唱

　　4.请个别幼儿（接受能力较强的）先在老师带领下唱~并给予奖励。

　　5.一起玩找朋友的游戏。

　　——由教师发起，配合音乐节奏玩找朋友的游戏。请所有幼儿齐唱“一二三….在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好朋友，然后2个幼儿找好朋友。以次类推

　　结束延伸：

　　此活动可以用于音乐游戏中。

我的朋友在哪里教案2

　　一、活动目标：

　　1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容

　　2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友

　　3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐二、活动准备：

　　二、教具准备：

　　小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2

　　经验准备：

　　已经初步和新班级中的幼儿熟悉并交流

　　三、活动过程

　　（一）活动导入：

　　1、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰T：大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？

　　（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7

　　2、T：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？

　　--安慰它、帮助它找到朋友

　　（二）活动过程：

　　1、出示只有草丛的图片

　　T：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？

　　（教师念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）谁愿意做我的好朋友？举手我来看一看。

　　（幼儿举手）

　　T：原来你们愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）

　　2、T：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）

　　T：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找朋友？

　　（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）

　　3、T：现在我要来找朋友啦！你们和我一起唱，等唱到："我的'朋友在那里 "的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。

　　（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）

　　4、T：现在该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？

　　（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头

　　（三）活动结束：

　　T：今天我们帮小鸭子找了朋友，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？

　　--握手、拥抱、拉钩.等T：今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。

　　当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）

我的朋友在哪里教案3

　　目标：

　　1、体验邀请和被邀请的快乐。

　　2、用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

　　准备：

　　1、请一个大班的.幼儿戴上头饰，扮演小熊。

　　2、音乐磁带《一二三四五六七》

　　过程：

　　1、小熊做朋友。

　　（1）小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　（2）和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！”

　　（3）小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

　　（4）有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

　　（5）小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。

　　2、学唱找朋友的歌

　　（1）教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

　　（2）鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

　　（3）小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

　　（4）启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

　　3、邀请朋友跳个舞

　　（1）播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。请幼儿说一说，小熊是怎么请朋友跳舞的？

　　（2）请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

我的朋友在哪里教案4

　　活动目标：

　　1．体验邀请和被邀请的快乐。

　　2．用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

　　音乐磁带《一二三四五六七》

　　活动过程：

　　一、小熊做朋友。

　　1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的`朋友在哪里？

　　2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！”

　　3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

　　4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

　　5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。

　　二、学唱找朋友的歌

　　1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

　　2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

　　3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

　　4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

　　三、邀请朋友跳个舞

　　1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？

　　2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

　　活动反思：

　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。

我的朋友在哪里教案5

　　教材分析

　　本次活动先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以一只孤独的小鸭导入，了解孤独的'原因是没有朋友，激发幼儿找朋友。找朋友的游戏时幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍，让幼儿进一步感受歌曲，锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。最后，延伸活动，带领孩子到宝宝班去进行找朋友的游戏，其实这个时候的孩子都是很放松的，走出课堂、没有压抑，既巩固了歌曲又让幼儿形成一种自主游戏的方式。

　　活动目标

　　（一）运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。

　　（二）在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

　　活动重难点

　　重点：愿意参加音乐活动，并逐渐对节奏有所认识。

　　活动准备

　　请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊、音乐磁带《一二三四五六七》。

　　活动过程

　　（一）与小熊做朋友

　　1、小熊出场，一副孤单单的样子，他愁眉哭脸的唱着：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2、和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”

　　3、小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。

　　4、有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？

　　5、小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。

　　（二）学学找朋友的歌

　　1、教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

　　2、鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。

　　3、小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

　　4、启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。

　　（三）邀请朋友跳个舞

　　1、播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。

　　2、请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

我的朋友在哪里教案6

　　教材分析：动物是孩子感兴趣的话题，尤其是小班的孩子，他们喜欢学唱动物的歌曲、喜欢扮演各种小动物，喜欢猜猜一些动物小谜语，动物伴随着孩子的成长。依据孩子们的兴趣与需要，问答儿歌《小朋友、想一想》激发了孩子对问答活动的兴趣，激发了孩子对不同动物特点的了解和熟悉。在这个儿歌里，孩子更好的了解了一些常见动物的外形特征，耳朵长，是兔子，兔子耳朵最最长。鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。儿歌语句简短、前后语句连锁，一问一答的节奏感很强，通过这个活动的学习，孩子能以点带面，了解到更多动物的不同特征，进行创编儿歌。

　　活动目标：

　　1、能借助小图片的帮助，主动学习儿歌，对儿歌中一问一答的形式感兴趣。

　　2、了解各种动物的主要特征，并能根据问答的形式尝试仿编儿歌。

　　3、体验问答活动的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、动物小图片若干活动过程：

　　一、玩猜谜语的游戏，引起幼儿活动兴趣。

　　宝宝们，你们喜欢动物朋友吗？（喜欢），那你能做做你喜欢的动物的样子吗？（幼儿各自模仿动物的走路姿势、叫声等，其他幼儿猜测），老师点评。春天来了，有一些动物朋友要在这片绿绿的草地上做游戏，会是谁呢？他们就藏在谜语儿歌里面，我们得来开动小脑筋猜一猜，你们有信心吗？（有）那可要认真听、仔细看，还要开动小脑筋哦。

　　二、学习儿歌内容1、谁会第一个来玩呢？出示谜语1的图片，小朋友，想一想，什么动物耳朵长？鼓励幼儿大胆猜测，介入（？）的学习：小问号要来考考大家：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？

　　耳朵长是什么呢？引导幼儿练说句型（耳朵长是兔子），多次练习这句句型，出示谜底图片，（兔子耳朵最最长）幼儿学说，前后连锁的句型渗透给孩子。小朋友真能干，猜出了这个有趣的谜语，我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌（指点图片时注意前后语句的连锁性）。相互问答，个别问答等形式。小朋友们真能干。耳朵长是什么动物呀？（兔子）整再来一次。

　　2、谁会第二个来玩呢？你们有信心猜出来吗？（有）出示谜语2的图片，小朋友，想一想，什么动物鼻子长？鼓励幼儿开动脑筋，鼻子长是什么呢？引导幼儿练说句型（鼻子长是大象），出示谜底图片，（大象鼻子最最长），幼儿学说。小朋友真会开动小脑筋，猜出了这个好玩的谜语，接下来我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌。相互问答，个别问答等形式。小朋友们真能干。鼻子长是什么动物呀？（大象）完整再来一次。

　　3、这两个儿歌有趣吗？需要我们小朋友开动小脑筋才可以呀，小儿歌的题目就是《小朋友，想一想》，完整的朗诵，一问一答，集体个别等不同的形式，变化问的对象（幼儿名字、客人老师等），进行问答的朗诵，熟悉巩固儿歌。

　　三、创编儿歌内容1、集体创编动物们长的真有趣，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长；鼻子长是大象，大象鼻子最最长。那还有谁会来玩呢？（提供两个动物图片供幼儿观察，发现有特点的地方）他们哪里长的很特别呢？请宝宝们相互说说，讨论一下。集体交流，老师抓住一个动物，引导幼儿创编。贴出相应的图片，集体朗诵励幼儿自己编出动物谜语儿歌，问答等不同形式。

　　2、个别创编幼儿借助已习得的知识，进行个别的创编（蛇、长颈鹿、猴子、猪、袋鼠、河马等）四、游戏结束宝宝们真能干，不仅会猜谜语儿歌，还会编出许多的谜语呢，那还有其他很多很多的动物朋友我们也来编个谜语，让小朋友们猜一猜，好吗？

　　教学反思

　　《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的.教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

我的朋友在哪里教案7

　　活动目标：

　　1.能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

　　2.能根据各国小朋友的图片大胆地改编歌词，进行表演。

　　3.体验与国际伙伴游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。

　　2、音乐歌曲《找朋友》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.谈话导入

　　师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）

　　师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！

　　二、学习歌曲《找朋友》

　　1.播放音乐：《找朋友》

　　（1）小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的'呢？（幼儿自由回答）

　　（2）音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）

　　2.教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱

　　3.看各国小朋友的图片，引导幼儿根据歌词创编动作。

　　（1）“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）

　　（2）“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

　　四、教师和幼儿表演《找朋友》

　　教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

我的朋友在哪里教案8

　　活动目标：

　　1、熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动过程：

　　一、律动：《春天》、《小小蛋儿把门开》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《好妈妈》。

　　三、学习歌曲《我的朋友在哪里》

　　1、小朋友你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他在哪里?今天我们一起来学习一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》

　　2、教师清唱歌曲，

　　3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?

　　4、再次欣赏歌曲一遍

　　5、提问：歌曲中说我的朋友在哪里?

　　6、教师带领幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词

　　7、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把《我的朋友在哪里》的歌唱出来吧。

　　8、完整教唱歌曲三遍。

　　9、引导幼儿用愉快的声音和表情演唱歌曲同时用动作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么样?你会怎样和同伴打招呼。

　　四、复习歌曲《约翰弟弟》。

　　活动反思：

　　通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的`能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。

我的朋友在哪里教案9

　　活动设计背景

　　空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。

　　活动目标

　　1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

　　2）、培养幼儿空间感知能力。

　　3）、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。

　　4）、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5）、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

　　难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。

　　活动过程

　　一、用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。

　　1.老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的`学习中。

　　2.通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。

　　二、通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。

　　引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用语言较为清楚地进行描述。

　　三、通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。

　　1.第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。

　　2.出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。

　　四、律动，让幼儿从自身出发感知方位。

　　音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。

　　五、活动延伸

　　幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。

我的朋友在哪里教案10

　　活动目标：

　　1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。

　　2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　　3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。

　　活动准备：

　　1-10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具： 1-10的纸牌。

　　活动过程：

　　1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?幼儿回答：赵老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)以游戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学习的兴趣，通过师幼互动，缩短了教师和幼儿之间的距离，增进了师幼的'友谊。孩子的积极性一下子调动起来了，连一向很被动的张莹宁小朋友也把小手举的高高的，我及时请她来回答，并即时表扬了她。

　　2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。

　　实录："今天我们要搬新居了，请你们自选一间房子居住，住进去后要认识一下自己的邻居是谁。"孩子们选中房子住进以后，要求幼儿互相说出自己的邻居是谁。

　　孩子们完全根据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对他们来说这完全是一种游戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了"教学无痕"这句话，整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自己探索游戏的过程。

　　3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜"剪刀石头布"，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。

　　纸牌是孩子们在生活中比较熟悉的，也是孩子们比较感兴趣的，数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。

　　4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

　　5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。

　　(1) 请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。

　　(2) 音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

　　6、小结，结束活动。

　　整个活动都是以游戏形式展开，孩子们乐此不彼，玩的非常开心。每个活动，只要有了兴趣，孩子们才会全身心地投入进去，以积极的状态去学习，大脑处于积极的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在兴趣盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

我的朋友在哪里教案11

　　活动目标

　　1、培养幼儿对节奏的认识。

　　2、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动过程

　　1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。

　　――今天老师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗? 突然有只小鸭子不高兴了，该怎么办呢? 我们去找它做好朋友好不好呢?

　　2、欣赏歌曲《我的朋友在哪里》

　　①教师：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里? 启发幼儿答：在这里，在这里，我的'朋友就是你。

　　②带领幼儿一起唱歌，先感受音乐，做动作

　　3、当幼儿熟悉音乐后，带领幼儿齐唱

　　4、请个别幼儿(接受能力较强的)先在老师带领下唱~并给予奖励。

　　5、一起玩找朋友的游戏。

　　――由教师发起，配合音乐节奏玩找朋友的游戏。请所有幼儿齐唱“一二三….在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好朋友，然后2个幼儿找好朋友。以次类推

　　6、结束延伸：此活动可以用于音乐游戏中。

　　活动反思

　　通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。

我的朋友在哪里教案12

　　活动目标：

　　1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

　　2、感受歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　手偶、音乐、小动物图片

　　活动过程：

　　（一）、情景感知

　　1、出示手偶

　　2、师："小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞"

　　播放到"呜哇哇"的时候停止，做哭泣状

　　兔："我的好朋友——小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！"

　　边找边唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老师扮演小猴子"我在这里我在这里向你问个好"

　　兔："谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。"（老师操纵手偶，边说边唱"找朋友"这首歌。）

　　（二）、体验理解

　　1、谈话

　　师："小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？"（可以多请几个小朋友说。）

　　2、解决活动难点

　　1）师："找到好朋友，我们可以做什么？"（一起做游戏、抱一抱、握握手……）

　　2）教师示范并唱歌曲。

　　3）请个别幼儿示范。

　　4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

　　（三）、集体游戏

　　1、小动物找朋友

　　师："我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧"

　　幼儿变成小动物表演《找朋友》

　　3、游戏规则：当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被"狼吃掉了"。游戏两遍

　　4、结束活动

　　教师总结：和好朋友在一起是最开心的事情。

　　活动反思：

　　今天组织了《找朋友》（一）的音乐活动，结束后自我感觉良好，因为看到孩子都和我互动的非常密切，游戏玩得也比较开心，也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的动作，可是我还是觉得缺少了点什么。在设计活动的.时候，我就在想，当小兔子表演唱《找朋友》时，要不要示范动作呢，这个问题困惑了我很久。根据以往的经验，如果重点是让孩子创编动作的话，那就不要示范为好，不然孩子就会被第一印象的动作所限定。如果本次活动重点只是让他们学会律动，那么我认为还是有必要示范一下的，让孩子有个初步的印象，接下来在让他们学动作的话难度会降低。所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作，当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方，第一是手偶示范，看不清动作；第二手偶没有表情，无法突出找到朋友的喜悦。

我的朋友在哪里教案13

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容。

　　2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　【活动准备】

　　小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　1、以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。

　　2、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰。

　　师：大家好，我是小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）——1、2、3、4、5、6、7。

　　师：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？

　　3、小结：引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。

　　4、出示只有草丛的图片。

　　师：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？

　　（教师念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）谁愿意做我的好朋友？举手我来看一看。（幼儿举手）

　　师：原来你们都愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）

　　5、师：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）

　　6、师：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找朋友？

　　二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

　　1、教师带领幼儿学念歌词。

　　2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。

　　3、师：我找朋友啦！你们和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。

　　（教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）

　　4、师：该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？

　　（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。

　　三、结束游戏，总结。

　　1、师：今天我们帮小鸭子找了朋友，除了可以轻轻的摸摸它的.头，还可以怎么做？引导幼儿做（握手、拥抱、拉钩）

　　2、今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。

　　当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友）

　　反思：

　　这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。

我的朋友在哪里教案14

　　活动目标

　　1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。

　　2、培养幼儿对节奏的认识。

　　3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备

　　为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。

　　活动过程

　　一、游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。

　　教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。

　　二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。

　　小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。(站成四队)，今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。

　　三、复习歌曲(拉拉勾)

　　1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。

　　2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。

　　四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》

　　1、复习歌曲《我的`朋友在哪里》

　　①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。

　　②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。

　　2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。

　　①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。

　　②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。

　　③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。

　　④读节奏。

　　3、看着节奏谱学习基本动作。

　　4、学习舞蹈游戏。

　　①教师唱曲示范一次。

　　②交待舞蹈游戏的规则。

　　③组织幼儿舞蹈游戏。

　　游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育

　　五、小鸭小鸡律动退场。

　　活动反思

　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景(请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里)一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快乐的一件事)。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

　　其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。