关于植物的教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的关于植物的教案，欢迎大家分享。

关于植物的教案

关于植物的教案1

　　一、活动目标。

　　1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

　　2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

　　3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

　　二、活动准备。

　　1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。

　　2、准备各种植物的种子若干。

　　3、花盆、纸笔若干。

　　三、活动过程。

　　（一）让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。

　　（二）幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

　　（三）幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

　　（四）幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

　　（五）孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：

　　黄豆的种子是圆圆的、黄色的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的`、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。

　　实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

　　（六）请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

　　四、活动延伸。

　　鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

关于植物的教案2

　　教学课题 :植物的生长授课时间：年月日

　　教学目标

　　1、能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。

　　2、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。

　　3、能归纳出使植物生长得更好的因素。

　　4、能设计对校园进行绿化的规划图。

　　5、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。

　　6、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人的劳动成果的原因。

　　7、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。

　　8、能用自己的话说出植物生长的基本过程。

　　9、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。

　　教学重点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

　　教学难点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

　　教学准备 观察记录、植物生长的各个时期的图片。

　　教学过程 授课变更

　　（一）导入新课：

　　师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了？有哪些发现和收获？与同学们一起分享吧！

　　（二）学习新课：

　　1、描述植物的一生。

　　（1）我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？

　　（2）学生搜集整理资料。

　　（3）分小组对自己的记录进行汇报。

　　（4）教师展示一下自己的`观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？

　　2、怎样使植物生长得更好？

　　（1）师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现？

　　（2）学生汇报，交流。

　　（3）整理发现，并检验发现是对还是错。

　　（4）师：通过这次终止植物的过程，同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解？

　　（5）教师小结。

　　3、绿化校园，美化生活。

　　师：让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。

　　（三）拓展：

　　阅读科学在线，了解新的科技信息。

　　板书设计

　　12植物的生长

　　按时浇水、防虫、除草……

　　作业:课本练习

　　教学反思

　　略

关于植物的教案3

　　一、设计意图。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

　　二、环境创设。

　　1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的'好处，萌发去探索植物的愿望；

　　2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；

　　3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；

　　4、布置一个"植物的问题"角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；

　　三、活动过程。

　　课程一：我的植物朋友。

　　（一）目标。

　　1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。

　　2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。

　　（二）准备。

　　一些花草树木的图片。

　　（三）过程。

　　1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。

　　2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。

　　3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。

　　课程二：常绿树和落叶树。

　　（一）目标。

　　1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处。

　　2、乐于表达自己的发现。

　　（二）准备。

　　一些常绿树和落叶树的叶子。

　　（三）过程。

　　1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；

　　2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

　　3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？

　　4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

关于植物的教案4

　　一、活动目标。

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　二、活动准备。

　　1、课件—植物的过冬准备。

　　2、图片—冬天的树，稻草。

　　3、记录纸，彩色笔若干。

　　三、活动过程。

　　（一）谈话引出话题。

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）

　　你感到气候有什么变化吗？

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？

　　（二）引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　　（1）观察大树。

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　　（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　（3）观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　（三）组织交流。

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　　（四）帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的`叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　　2、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

关于植物的教案5

　　【设计理念】

　　《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　【教学目标】

　　1、会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　【课前准备】

　　1、教师准备：

　　生字卡片、多媒体课件或课文插图。

　　2、学生准备：

　　课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的?

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

　　(板书课题。)

　　(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)

　　二、整体感知，了解课文内容

　　1、教师范读课文：

　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

　　2、学生自读课文：

　　⑴ 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，要把课文读正确、读流利。

　　⑵ 小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上☆，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

　　⑶ 开展我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

　　3、讨论：

　　课文主要写了什么?

　　(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高我会读的自信心。)

　　三、识记生字，练习写字

　　1、识记生字：

　　⑴ 学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字?

　　⑵ 小组交流，互帮互学。

　　⑶ 教师点拨引导，在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：

　　用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　⑷ 课堂交流：

　　开展我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

　　2、练习写字：

　　⑴ 指导观察，要把这10个字写美观，必须注意什么?

　　⑵ 学生按笔顺自主写字：

　　第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

　　⑶ 教师巡视，有针对性地指导。如：

　　巳与已的区别，女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在我会认的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)

　　第二课时

　　一、学生自学，初步理解课文内容

　　1、学生自读课文，思考：

　　你从文中读懂了什么?用划出相关的语句。

　　2、课堂交流，汇报自学成果：

　　引导学生带着自信，用读了课文，我知道了句式汇报自学的成果。

　　如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法

　　(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)

　　二、研读课文，探究感悟

　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

　　⑴ 板书合作学习方法：

　　读、说、问、评。

　　⑵ 学生合作学习：

　　精读2、3、4节，教师巡视参与。

　　2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

　　(学生说哪种植物，就讲读哪一节?)

　　⑴ 当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时：

　　① 说到这里，你有什么问题要提出来吗?

　　生质疑：

　　降落伞到底指什么?乘着风是什么意思?

　　② 让我们一起去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。

　　(播放课件：蒲公英传播种子的`全过程，教师配解说。)

　　③ 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

　　④ 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐：

　　蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

　　蒲公英娃娃，

　　我要跟你们一起去旅行!

　　你们飞得很高，

　　天上的道路，

　　是云彩铺成;

　　我要跟着你们，

　　去看神秘的星星。

　　你们飞得很远，

　　远方的风景，

　　一定很迷人;

　　我要跟着你们，

　　去作快活的旅行。

　　⑵ 当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时：

　　① 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。)看了动画后，你想知道些什么?

　　生质疑：

　　带刺的铠甲是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

　　② 指名读这一节，谈读说法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。

　　⑶ 当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时：

　　① 你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：啪的一声、炸开、蹦着跳着。)指名再读，说说读出了一种什么感觉?

　　(谈感悟，齐读句子。)

　　② 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?

　　(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。)

　　③ 同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

　　指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。

　　3、小结：

　　请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

　　(指名口答，结合板书：风、动物、太阳。)

　　4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

　　(设计意图：语文课程标准强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。)

　　三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

　　1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

　　如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的

　　2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

　　3、先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画：

　　柳树妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃，

　　只要有风轻轻一吹，

　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，

　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　椰子树妈妈有办法，

　　它把家安在大海边，

　　只要孩子成熟了落下来，

　　就能跟着海水到岸边发芽。

　　樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，

　　小鸟喜欢它吃下它，

　　一拉出粪便，

　　小樱桃种子就在地里发芽啦!

　　4、扩展阅读：

　　植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?

　　5、小结归纳：

　　植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

　　(设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对植物妈妈有办法的理解，还可以开阔学生的知识视野。)

关于植物的教案6

　　教学目标

　　1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

　　2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

　　3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　过程与方法：

　　统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

　　教学重点

　　开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

　　教学难点

　　是否是同一种树叶的判断。

　　学生自备材料捡一些落叶。

　　分组材料

　　同一种植物的新鲜叶和落叶。

　　教师准备：

　　一条有大小不同叶片生长的树枝。

　　教学过程：

　　一、统计收集到的树叶

　　课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?

　　二、观察比较树叶

　　1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

　　2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?

　　3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的'结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

　　三、观察叶的生命特征

　　1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

　　2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

关于植物的教案7

　　活动目标

　　1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

　　2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点

　　活动重点：通过实验，了解植物喝水的秘密。

　　活动难点：能准确表达自己观察到的科学现象。

　　活动准备

　　1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

　　2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。

　　3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。

　　活动过程

　　一、观察图片，了解万物生长离不开水。

　　ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)

　　问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

　　老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

　　二、实验验证，引发孩子探究热情。

　　1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的.?

　　小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?”

　　2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象对比图)

　　问：你发现了什么秘密?

　　小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。

　　三、合作探究，了解植物茎的运输功能。

　　1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

　　2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。

　　3、小组合作探究：教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。

　　4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

　　四、迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

　　出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了)

　　教师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是的浇水时间。

关于植物的教案8

　　活动设计背景

　　在进行省编教材学前班下册《植物的秘密》这一主题活动时，幼儿对书上种子的统计图产生了兴趣。虽然统计是生活中经常遇到的事情，但对于学前班的孩子来说，他们还只停留在数数的阶段。引导他们找到更加有效、简单的统计方法，可以满足他们与日俱增的好奇心和求知欲，更能促进他们对数学知识的进一步探索。

　　为了丰富班级的植物角，幼儿从家里带来了各种各样的种子，在自由活动时间幼儿之间互相询问：“你的种子能结出什么？”有的幼儿说：“我喜欢吃苹果，我带来的是苹果种子，能结苹果。”“我带的是鸭梨的种子。”……孩子们讨论得很热烈。我便说：“老师爱吃什么你们知道吗？”孩子们七嘴八舌说起来。我接着说：“让我们统计一下我们爱吃的水果好吗？看看我们班的小朋友都喜欢吃什么水果。”孩子们鼓着掌说：“太好了！太好了！”

　　活动目标

　　⒈引导幼儿用数、贴的方法进行简单的统计，体验符号统计的方便。

　　⒉体会统计在生活中的`应用，并用统计解决简单的实际问题。

　　⒊喜欢游戏，能够在游戏中团结、互助，进行快乐体验。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能用贴图及符号的方法进行统计。

　　活动难点：能用统计的结果解决简单的实际问题。

　　活动准备

　　图表一张，水果图片若干，汽车图片，课件。

　　活动过程

　　一、（开始环节）用数数的方法进行统计，解决游戏中的问题。

　　⑴利用开汽车游戏导入，引导幼儿用数数的方法统计车子的座位，填统计表。

　　⑵根据统计结果，摆放座位。

　　⑶唱歌出发。

　　二、（基本环节）用贴图及符号的方法进行统计。

　　1、用贴图的方法进行统计，体会象形统计的直观性。

　　⑴到达水果店，说一说水果店里都有什么水果。

　　⑵引导幼儿用贴图片的方法统计水果数量。

　　⑶提问：哪种水果最多？哪种水果最少？

　　⑷建议水果店老板多进一些××，少进一些××。

　　⑸幼儿每人挑选一个自己喜欢吃的水果。

　　2、用符号进行统计，了解符号统计的方便。

　　⑴随着音乐开车，用快乐的情绪演唱歌曲。

　　⑵创设情境，用符号统计小朋友最爱吃的水果。

　　三、（结束环节）提问总结

　　⑴看到统计结果，你知道了什么？

　　⑵你想对食堂阿姨说些什么？

　　四、（延伸环节）把统计图送给食堂的阿姨，告诉阿姨多准备一些××水果，少准备一些××水果。

关于植物的教案9

　　活动目标

　　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备

　　1.课件—植物的过冬准备

　　2.图片—冬天的树,稻草

　　3.记录纸，彩色笔若干。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

　　你感到气候有什么变化吗?

　　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

　　二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?

　　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的'变化。

　　(1)观察大树

　　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

　　(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)

　　(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

　　(3)观察小草

　　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?

　　挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

　　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、组织交流

　　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?

　　四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;

　　落叶对树木过冬有帮助吗?

　　(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)

　　2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?

　　(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

　　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢?

　　(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

关于植物的教案10

　　孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?其实答案就在种子身上。种子有着神奇的“旅行本领”，借此，它们可以处处安家，开花结果，繁殖后代。

　　活动目标

　　1.收集观察，初步认识植物的种子。

　　2.通过阅读相关内容和亲身观察、调查了解种子的不同传播方法。

　　3.培养学生乐于观察的学习习惯。

　　活动建议

　　观察感知

　　1.收集植物的种子，看看种子各是什么样子的`?向小组内的成员说说这是什么植物的种子。

　　2.在你身边还有哪些植物是有种子的?

　　_______________________________________________________

　　阅读研究

　　1.阅读参考资料2和3，说说你知道了哪些植物种子的传播方法?

　　_______________________________________________________

　　实践评价

　　1.根据自己这个小组的实际情况，选择你们喜欢的一项或几项活动进行实践后，完成活动报告。

　　(1)你也可以去查找学校里的植物标本，看看植物与它的种子。

　　(2)你可以和学校里的园艺师交流交流植物的种子是怎样传播的。

　　(3)你还可以到野外能找到种子的地方，看看它们是怎样传播的?

　　我的活动报告

　　时间：植物名称：

　　植物样子：

　　(画出来)种子样子：

　　(画出来)

　　种子的传播方法：

　　2.用一句话评价这次活动中你的表现。

　　自我评价教师

　　评价

　　组员评价

　　听了_________的评价，我最大的收获是______________________________________________________。

　　参考资料

　　1.种子是植物的一种生殖器官，种子植物就是依靠种子来繁殖后代的。种子植物抵抗干旱和其他不良条件的能力比无种子植物要强得多，种子植物更适于在陆地上生活。

　　2.种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

　　3.诗歌《植物妈妈有办法》。

　　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃。

　　只要有风轻轻吹过，

　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　苍耳妈妈有个好办法，

　　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　　只要挂住动物的皮毛，

　　孩子们就能去田野、山洼。

　　豌豆妈妈更有办法，

　　她让豆荚晒在太阳底下。

　　啪的一声，豆荚炸开，

　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　——摘自人教版语文第三册《植物妈妈有办法》

　　4.查看《十万个为什么》中的《植物》一书。

关于植物的教案11

　　活动目标：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的`葵花籽是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

　　活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)

　　二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

　　五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽

关于植物的教案12

　　一、目标：

　　1、阐述呼吸作用的过程。

　　2、阐述有机物对生物体的重要作用。

　　3、分析实验现象，得出实验结果。

　　4、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

　　二、重点和难点：

　　1、呼吸作用的过程。

　　2、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

　　3、实验现象有分析。

　　三、教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动

　　导入：回忆前面学习过的课程中，光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物+ 氧

　　其中，产生的氧气供植物体本身和供其他生物利用，而其产生的有机物有何作用？可适当提示学生回忆什么是有机物学生回忆光合作用的过程。

　　回忆有机物的定义？

　　有机物用来构建植物体

　　植物细胞或者动物细胞里面都有共同的组成成分，提示学生能猜出几种？

　　有机物、水，无机盐。其中植物细胞的各组成部分包括：

　　细胞壁、细胞膜、细胞核都是由不同的有机物组成的。

　　细胞壁主要成分—纤维素

　　细胞膜主要成分—蛋白质、脂类

　　细胞核主要成分---DNA

　　还有我们所吃的萝卜（植物的根）、甘蔗（植物的茎、白菜（植物的叶）这些植物的器官都含有大量的'有机物。有机物、水，无机盐

　　有机物为植物的生命活动提供能量比较三个演示实验：

　　让学生总结：实验一、二、三分别证明了什么？

　　联系我们人类，想想植物是在呼吸吗？

　　回忆，呼吸对你有什么用？

　　因为植物体的这些活动就是他们在进行呼吸作用。动物需要呼吸，植物也一样需要，书本P125找出呼吸作用的概念。

　　总结出呼吸作用的公式

　　（有的特殊情况，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少）。

　　1、活的生物体需要分解有机物产生热能和能量。

　　2、活的生物体需要产生二氧化碳和水

　　3、活的生物体进行活动时需要吸收氧气。

　　巩固知识为什么之前说植物产生氧气，

　　现在又说植物产生二氧化碳，吸收氧气呢？究竟哪个对？学生各抒已见，回忆学习过的课程。

　　比较光合作用和呼吸作用

　　学生一步一步地比较，说出答案

　　思考：1、假如你是农业学家，你会建议植物多进行呼吸作用还是少些？怎样使到植物的果实又大又甜？

　　2、为什么说早上太阳没出来时去树林里运动会对身体不好？学生积极回答问题

　　我国的主要植物类型

　　什么叫植被？草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

　　其中植物最多的植物被应该是？为什么？

　　热带雨林，条件适

　　我国植被面临的主要问题森林覆盖率、人均森林面积不够世界水平

　　土地沙漠化比较严重

　　为什么会造成这样的现象？

　　倡导学生保护植被的意识大量砍伐树木，大量使用一次性用品。

　　教学反思：

　　学生通过图片，通过一些具体的实验过程，对植物这个呼吸作用比较感兴趣，但他们又很困惑，为什么之前才说植物能吸收二氧化碳，放出氧气，现在又说植物吸收的是氧气，放出的是二氧化碳，让列表让他们理解呼吸作用和光合作用的关系，重点说明两者的联系。最后要把呼吸作用应用到实际，让他们把自己假设成一个农业学家，怎样指导农民栽种水果，让水果变得又大又甜？是让它们多进行呼吸作用还是少些？具体怎么减少？为什么说早上太阳没出来时去树林里运动会对身体不好？更多的联系生活，学生易于理解。

　　因课时不够，把爱护植被，绿化祖国也在这节课一起讲，让学生更易理解植物之间的关系。

关于植物的教案13

　　一、活动目标。

　　1、关心了解植物生长的过程。

　　2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。

　　二、活动准备。

　　幼儿种植实物、照片、记录表、录像。

　　三、活动过程。

　　（一）交流种植植物的方法：

　　1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的？

　　2、幼儿自由交流介绍。

　　（1）容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器（实物和照片结合）

　　①（幼）可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。（可能追问：问什么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的吸收养料了（动脑筋）

　　追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢？

　　②种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。

　　③小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢？

　　（2）使用工具情况，各种工具的名称和不同用途（照片）

　　①（幼）我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。

　　②（幼）我是用铲子扒土种下大蒜的。（合作）追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样？（根据幼儿回答情况）

　　③（幼）大铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。

　　④追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便？（大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。）

　　⑤小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的帮助让我们种植更方便。

　　（二）交流分享植物生长的情况：

　　1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发现。

　　2、幼儿介绍自己的发现：（用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等）（照片、观察记录、实物）

　　a、（幼）我发现洋葱先长根然后再长叶子。（观察的真仔细）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：还有什么植物也是这样呢？

　　b、（幼）我发现洋葱的根比大蒜的根长。（照片式记录、幼儿的比较）洋葱的根有长、大蒜的根有长。（多种记录方法）（小棒、尺）

　　师：是吗？我来比比看，真的`，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。（根据具体情况）

　　c、（幼）我发现种在土里的大蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。（幼儿绘画做品）

　　师：原来植物的生长需要水。

　　d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。

　　师：那有什么办法呢？（加营养液、怎么加的）（会用量杯，学会看刻度了）

　　师：原来植物的生长需要营养。

　　e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。

　　提升：光合作用。（找资料）

　　小结：小朋友本领真大，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些，你们发现植物的生长还有什么秘密？

　　f、（幼）我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。

　　师：这是为什么呢？

　　（师）：暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度，水里都结冰了很冷—1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚？

　　（照片和观察记录）（坚持性）（合作搭暖棚？）

　　（三）观看录像：

　　（1）花匠伯伯是怎样搭建暖棚的？（无声、背景音乐录像）师和幼儿边看边交流怎么搭的。

　　师：为什么要搭双层暖棚？

　　师：是这样吗？让我们听听花匠伯伯是怎么说的？

　　（2）花匠介绍。

　　（3）师：我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度？

　　小朋友相互讨论，简单交流（搭双层、放小电珠、加热等）

　　（4）师：你们想了这么多的好办法，老师在材料箱中投放了很多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

　　活动结束：小朋友一起探讨。

关于植物的教案14

　　一、活动目标。

　　1、观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

　　2、借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　　3、能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。

　　二、活动准备。

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、收集各种爬行植物的图片。

　　三、活动过程。

　　（一）复习儿歌《螃蟹歌》。

　　（二）教师模仿螃蟹爬。

　　1、师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？你还知道哪些动物会爬？

　　2、教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。

　　（三）观察《幼儿用书》，感知各种爬行的植物。

　　师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？

　　（四）幼儿自主阅读《幼儿用书》，感知各种爬行的植物。

　　（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。

　　（2）引导幼儿阅读【幼儿用书】探索爬行植物攀岩爬墙的特征。

　　师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗？它长在什么地方？

　　师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？

　　师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？

　　（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的？

　　这些植物的末端有什么？猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

　　师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的'小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

　　（五）启发幼儿想一想。

　　西瓜，南瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？为什么不让它爬上去呢？鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

　　教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

　　（六）讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？

　　（七）音乐活动《小手爬》。

　　师：小动物会爬，植物会爬，我们小朋友的小手会爬是吗？让我们随着音乐表演小手爬的动作好吗？

　　教师带领幼儿随着音乐表演《小手爬》，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。