秋天的图画教案(15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的秋天的图画教案，希望能够帮助到大家。

秋天的图画教案(15篇)

秋天的图画教案1

　　课题1、秋天的图画

　　课型阅读

　　教学目标：

　　1、会认8个生字。2、会写生字8个，认识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

　　对秋天的喜爱、赞美之情。喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。

　　重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

　　对秋天的喜爱、赞美之情。2重点掌握“三点水”和“火字旁”写法3喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的美丽景象。

　　教时数2教具准备生字词卡片，投影、苹果等教具

　　分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们

　　对秋天的喜爱、赞美之情。

　　第二课时1复习巩固生字，会写生字4个，认识草字头和宝盖头。2喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的美丽景象。

　　教学过程教学过程第一课时

　　一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果。

　　二、创设情境，激发兴趣：

　　1、哎呀，看到果园里的'果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？

　　（指名学生发言）

　　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？

　　3、出示课题，齐读。

　　三、初读感知：

　　1、说说秋天的图画是怎样的。

　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

　　3、小组学习。

　　1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。3）小组交流：小组擂台赛

　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　四、再读理解：

　　1、自由读读喜欢的句子。2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

　　4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

　　5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

　　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起火？

　　这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

　　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

　　思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

　　五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作”

　　1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？

　　2、指名读，说偏旁，组词。

　　3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

　　4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

　　第二课时一、复习生字。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、比赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜欢用什么方法来表现秋天的美？讨论、交流。设计意图

秋天的图画教案2

　　教材分析

　　这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。特别是中间四行：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。

　　学情分析

　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

　　教学目标：

　　会认8个生字，会写8个字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3.喜爱秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。

　　教学重点；识字写字，有感情地朗读课文并背诵。

　　难点；朗读感悟，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣乐中识字

　　教师导入新课，板书课题。

　　学生自读课文，自主识字。

　　教师用课件检查学生认读生字的情况。

　　幻灯片依次出示；a.不带拼音的生字，指名学生认读，并说说你是用什么方法记住的。b.出示带拼音的生字，让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语，特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采用直观的教学手段，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐趣。）

　　二、细读课文感悟秋景

　　教师播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读，让学生边听边看，情不自禁地进入秋天的美好意境。

　　学生自由读课文，并找出自己最喜欢的语句多读几遍。

　　品读重点句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

　　教师运用多种方法进行朗读指导（如教师动情的范读，学生找出动作词表演读，找出颜色词着重读，教师引读，同桌对读等）。在反复的朗读中，学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。设计意图让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美，让学生进行仿写训练。课件打出学生熟知的几种水果名，采用小组合作的方式，让孩子们在互帮互助的过程中，充分发挥自己的想象力。创作出一首首果园小诗。设计意图，这样不仅能培养学生的想象力，还能激发学生表达的欲望。

　　教师提问“谁使秋天这样美丽？”学生回答后，出示课件：“梨树、苹果，稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢？”

　　6、学生展开讨论，然后让学生进入角色，自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。

　　7、再让学生反复读出对勤劳的人们的赞美之情。

　　三、欣赏秋景升华情感

　　1、为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。教师播放一组秋天风光的图片，让学生欣赏，老师在一旁解说。

　　2、欣赏后，让学生说出心中的感想。

　　(设计意图为了让学生知道；秋天的`美不止在山野，秋天的美无处不在。)

　　四、写字教学。

　　1、教师利用课件集中学生的注意力，灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺。

　　2、老师指导学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。

　　3、播放轻音乐，学生描红、仿写，教师巡视指点学生的写字姿势，关键笔的注意点。

　　【设计意图】：在轻松愉悦的氛围中，指导学生正确书写，写出规范的汉字

　　五、课外作业，情感延伸

　　用自己喜爱的方式来表现秋天。（可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱……）让孩子们随着父母走进大自然去感受秋天，寻找秋天。设计这一作业的目的，意在引导学生做个留心观察的人，在社会生活中学习语文，也是课文情感的延伸。

　　板书设计

　　1、秋天的图画

　　梨树挂起金黄的灯笼，

　　苹果露出红红的脸颊，

　　稻海翻起金色的波浪，

　　高粱举起燃烧的火把。”

　　教学反思在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如：听音乐欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果

　　识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。在朗读中理解课文。从读中感知、感悟。本节课处处都能听到朗朗的读书声

秋天的图画教案3

　　学习目标：

　　1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　3、初步感受劳动最光荣。

　　4、愿意背诵全文。

　　教学过程：

　　一、导入出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？

　　生可能回答：1、根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字图

　　（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）

　　二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）

　　这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：

　　a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神）

　　b)思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。

　　（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）

　　三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学

　　a)首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）

　　b)检查读书效果

　　师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）

　　师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。

　　师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战！

　　生生之间展开各种形式的读句子。

　　（设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。）

　　在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。

　　a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的`画面辅助教学。

　　b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。

　　要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。

　　感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？

　　四、巩固识字，布置作业

　　师引1这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！

　　师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。

　　第二课时

　　主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。

秋天的图画教案4

　　学习目标

　　1．会认8个生字；会写4个字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3．用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　学习过程

　　一、激趣导入，引出学习任务

　　1．出示课件：秋天到了。

　　2．说一说，你看到了什么？

　　3．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？

　　4．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。

　　5．想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。)

　　二、初读课文，自主识字、写字

　　1．自由朗读课文。

　　2．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

　　3．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

　　4．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)

　　5．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)

　　6．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!

　　7．展示学生写的字，师生、生生互相评价。

　　三、精读课文，领会感悟

　　1．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

　　2．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

　　3．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

　　4．这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

　　(1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

　　(2)能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？

　　指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

　　5．大家读得真美!这美丽的秋天的'图画是谁创造出来的？

　　6．？生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？

　　7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？

　　指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

　　8．有感情地朗读全文。

　　四、背诵课文，积累语言

　　1．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来)

秋天的图画教案5

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点难点

　　识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头的字；在充分朗读感悟的基础上，试着练习背诵课文，学习看图用自己的话说说秋天。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

　　2、板书课题：秋天的图画。

　　二、学习生字

　　1、出示生字卡片，读准字音。

　　2、小组交流识字方法。

　　3、班级交流，给生字找朋友。

　　4、我是小老师：拿出准备的生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，读得好的请你夸夸他，读错了，请你帮帮他。

　　5、选取几张卡片考考全班小朋友。

　　6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？

　　三、初读课文，了解大意

　　1、自读课文，找找共有几菊话？

　　2、互读课文，正音。

　　3、把你最喜欢的句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢它？

　　四、指导书写

　　1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？

　　你觉得要怎样写漂亮些？

　　教师范写，学生练习。

　　2、小组练习：灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。

　　3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写？（学生练习）

　　4、给生字找朋友组词。

　　第二课时

　　一、游戏导入

　　摘苹果读词语

　　二、朗读感悟课文

　　1、教师范读课文

　　2、观察图画，说说画上画了什么？

　　3、找出课文中和画上的景物相同的句子，读一读。

　　梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗，你是怎么知道的？

　　课文用了四个不同的表示动作的词语，找一找，把它们换一换好吗，为什么？那你想怎样读这句话？

　　老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗？

　　谁还能说说其他不同的比喻句？

　　人字形大雁说了什么？这句话你是怎么想的'？

　　只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句话？

　　4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。

　　5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）

　　6、课文你会背诵了吗，试一试？

　　7、我们一起来背诵课文。

　　三、扩展

　　1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看他们做了什么来表达对春天的喜欢？

　　2、那你想怎样做呢？

　　3、学生动手做，教师巡视，作品展览。

秋天的图画教案6

　　活动目标：

　　1、体验绘画活动带来的乐趣。

　　2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。

　　3、能够进一步的了解关于秋天的`景象。

　　活动重点：

　　用自己的方式绘画出秋天的美。

　　活动难点：

　　知道关于秋天的景象。

　　活动准备：

　　A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、复习诗歌《秋天的颜色》。

　　2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。

　　二、基本部分

　　1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？

　　2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。

　　3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。

　　4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。

　　5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。

　　6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。

　　7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。

　　8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。

　　三、结束部分

　　展示作品，引导幼儿相互欣赏。

秋天的图画教案7

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1 会认8个生字。会写8个生字。

　　2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

　　3 基本功训练点（锻炼表达能力）

　　看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）

　　过程与方法

　　通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

　　情感态度价值观

　　培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。

　　教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。

　　教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。

　　教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。

　　课时安排：2课时

　　授课时间：3/9/19

　　第一课时

　　教师活动学生活动

　　一谈话导入师：

　　我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。

　　二看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。

　　三初读课文，学习生字词语。

　　1 范读课文。

　　看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。

　　2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。

　　3 检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。

　　4 练习朗读课文。

　　四再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。

　　1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。

　　2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！

　　3 美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。

　　谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。

　　第二课时

　　教师活动学生活动

　　一复习

　　1 认读词语。

　　2 认生字，词语开花练习。

　　二基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。

　　引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（），闻到（）。

　　三指导学生在田字格中写生字。

　　四作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。

　　梨树挂起灯笼

　　苹果露出脸颊

　　秋天的图画稻海翻起波浪

　　高粱举起火把

　　大雁排成人字

　　这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。

　　2 黄山奇石

　　教学目标

　　知能目标：

　　1 会认14个生字。会写8个生字。

　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。

　　3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。

　　4 基本功训练点：句子练习：“在。。。。。。有。。。。。。”

　　用“尤其”造句。

　　过程与方法目标：

　　以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。

　　情意目标

　　1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。

　　2 自然美、语言美的熏陶和感染。

　　教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的.美，感受作者语言文字的传神。难点是理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。

　　教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。

　　课时安排：2课时

　　第一课时（听同课头老师讲课后修订）

　　教师活动学生活动

　　一、导入：今天我要介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！

　　二、初读感悟，理清条理。

　　1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）

　　2 交流生字词语。

　　3 自读课文，填空：

　　a黄山在（），那里（），尤其是（），特别有趣！

　　b丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石。

　　三朗读课文，读中感悟。

　　1、你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。）

　　2、交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。

　　3、学习方法。读一读；想一想；说一说。

　　4、指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。

　　5、选出小组代表，读听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指好就行了。

　　6、引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。

　　四、作业：

　　1 熟读词语。

　　2 背诵自己喜欢的部分。

　　3 搜集黄山的图片，办个展览。

　　看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。

　　读课文，认生字。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。

　　再读，尝试自学。

　　自学方法。

　　学习其他段落。

　　自主合作学习其他段落。

　　交流自学结果。

秋天的图画教案8

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题：

　　秋天的图画

　　让同学自身读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。

　　三、感知课文内容

　　１、自由读课文，要求：

　　把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、教师检查读书情况，指导同学读正确。

　　３、自读、齐读课文，要求：

　　读得正确、流利。

　　４、仔细观察课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？

　　四、再读感悟

　　１、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　３、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的'图画”色彩的美丽。

　　４、竞赛读，看谁读得美。

　　５、同学选读：

　　选出自身最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

　　６、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排晚会会场……

　　六、指导写字

秋天的图画教案9

　　教学目标

　　1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

　　2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。

　　教学重点识字、写字、朗读背诵课文。

　　教学难点巩固识字及有感情的朗读。

　　教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

　　教学思路说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

　　板书设计1、秋天的.图画波浪苹劳

　　教学过程

　　教学环节内容师生活动修改意见

　　一、背诵课文，赞美秋天。

　　二、汇报作业

　　1、组内汇报。

　　2、小组汇报比赛（你用什么方法记住这些生字的呢？）

　　三、自主识字

　　1、自己想一想，小组说一说，看看那个小组记住的最快。

　　2、小组代表介绍快速认识记忆的方法。

　　四、巩固生字

　　1、说字寻找字。（如教师说：“勤劳的”“勤”在那里？学生们举起手中的卡片。）

　　2、找朋友。（如老师举起图，问谁能够给它找到一个朋友，组成一个词语，并用词语说话。）

　　五、写字指导齐背指名背小组比赛背朗读描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；

　　1、仔细观察，同桌说说每个字的字形和笔顺。教师示范：波浪苹劳指导写好三点水和草字头。

　　2、学生描红，仿写，教师巡视。

　　3、小组一起给字看病，并改正。教师板书生字

秋天的图画教案10

　　一、教学目标

　　1.识记8个生字，正确书写1个汉字。

　　2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。

　　3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。

　　二、教学重难点

　　1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。

　　2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　三、教学方法

　　图片教学法、问答法、游戏法。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入

　　1.请欣赏，美丽的田园风光。

　　2.直观感知。

　　3.引导回顾：图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书：秋季

　　4.总结学生感想：是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。板书：秋天的图画

　　5.齐读题目。

　　设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的'美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢?请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。

　　2.指读：读的怎么样了?谁愿意把课文读给大家听?请每个小朋友读一句。(注意正音)

　　3.选读：其他同学也想读是吗?那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。

　　4.展示读、指导读：

　　(1)谁来把你喜欢的句子读给大家听?你觉得他读的怎么样?

　　(2)教师指导：

　　秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。

　　设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让学生在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使学生在感受文章语言美的同时，感受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言，引发学生对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

　　(三)教师引导，学写汉字

　　1.刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书：丽教师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。

　　2.学生练写，教师指导。

　　设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学生用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

　　3.拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。(合作读)

　　4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)

　　5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。

　　设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。

　　(四)小结延伸

　　刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢?(画画用落叶做标签……)很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。

　　设计意图：体现了新大纲对教学内容的认知要宽泛的精神和创新教育的开放性原则。以书本为载体，加强书本与生活的联系。对文章的情感再次升华。培养学生对知识的迁移、创新和综合运用能力。

秋天的图画教案11

　　【学习目标】

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学方法】集中识字、表演朗读

　　【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

　　【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的'图画。

　　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　4、比赛读，看谁读得美。

　　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、集中识字

　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　2、展示自我认读情况。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　　2、能正确端正地书写八个生字。

　　【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

　　【教学过程】

　　一、朗读感悟

　　1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　　3、说说秋天的美丽。

　　二、朗读成诵

　　展示朗读、背诵

　　三、学习生字、生词

　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

　　3、向全班小朋友汇报自己收获。

　　四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……

　　五、写字指导

　　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　　2、写写（在田字格中写）

　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）

　　六、资料袋

　　大雁

　　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

秋天的图画教案12

　　设计意图：

　　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　　2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

　　3、体验与同伴合作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

　　2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

　　3、游戏前幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

　　2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

　　3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

　　（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

　　1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的'想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

　　2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

　　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

　　活动反思：

　　引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

秋天的图画教案13

　　《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。

　　１、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理：

　　⑴ 为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色，针对富阳的气候特点，我进行了重组教材，将第一单元的课文后置到了十月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。

　　⑵ 适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。

　　⑶ 与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。

　　２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：

　　⑴ 会认本课８个生字，会写８个生字。

　　⑵ 体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　⑶ 能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

　　⑷ 通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。

　　⑸ 在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这课文的教学。

　　在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。

　　今天我所执教的是第二课时，通过这一课时的教学，我预设要帮助学生达成的是第二、第三和第四个目标。为了能较好的达成这些教学目标，我采用今天这样一个教学设计，下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整个课可以分为四大部分：

　　① 第一步：以诗导入，创设情景，激发兴趣：

　　《秋天的图画》是一优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本课文的教学重点，也是教学难点。因此，创设一个情境，让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过：“教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的喜爱，更有对文中优美语句的喜爱。课后我反复地研读了课文，读着读着，我发现这散文读起来更像一首优美的诗歌，于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改，果然读来更朗朗上口了，而且这样的修改也突出了重点句式，便于学生的`朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境：当舒缓优美的钢琴曲响起时，教师开始动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，如果孩子们的情感已完全投入，他们会情不自禁地为老师鼓掌，当老师问：“想读吗？”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌，这时学生情感就得到了真正地激发，因为他们朗诵时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在让学生反复地动情地朗诵之后，再让学生来谈读后的感受就比较到位了。

　　② 第二步：赏读重点句，发挥想象，指导朗读：

　　如果说前面的教学是朗读指导的第一步，学生通过仿读对课文的朗读有了一个整体的把握，那么朗读教学的第二步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧，来品味经典语句，体味文本意境。所以在前一环节让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份快乐？”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。这时问题出现了，孩子们整首诗都已经读得很有感情了，接下来我又该如何指导朗读这四个句子，才能在原有的基础上更进一步呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”从今天的课堂教学看来，这一环节确实还是挺出彩的，孩子们的想象力非常丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份有趣和可爱。

　　③ 第三步：发现规律，欣赏文外景，读写结合：

　　新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在第二环节想象朗读的基础上，学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生各种各样秋天的美丽图景，让学生在感叹之余，用手中的笔，模仿课文的句式尽情书写一番，可谓水到渠成。针对一些中下学生即兴访写难度教大的特点，我采用了小组合作，选择其中的一幅或几幅写一写，让孩子们在互帮互助的过程中，愉悦地学习知识。

　　④ 第四步：拓展阅读，走出课堂，丰富积累：

　　语文指出：语文教学的目的不是让孩子仅仅学会课本上的几文章，这些文章再怎样经典，它也不过是学生学习语言的一个摹本，要真正的学好语文必须阅读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。这就需要教师在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。所以我在课的最后一环节，将学习语文的触角伸向了课外，不仅插入了课后的选读课文学习，让学生在不同文章的比较中，感受语言表达的多样性，秋天景物的神奇有趣。还带领学生走出课堂，走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天……用自己喜欢的形式赞美秋天。这一活动将安排在第三课时，希望到时孩子们会有意想不到的收获。

秋天的图画教案14

　　教材简析

　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　　作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽？这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

　　学习目标

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的.喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学设想

　　本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文，要求：

　　学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文，要求：

　　读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

　　4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。

　　5、学生选读：

　　选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。

　　6、美读：

　　教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。

　　7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

　　五、作业

　　朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习生字、课文

　　二、配乐朗读课文，检查背诵课文

　　三、指导写字

　　要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

　　四、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

　　五、实践活动

　　通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习：

　　1、读我会读中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

　　2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：

　　用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。

　　3、全班分工合作，办个小小展览会。

　　资料袋

　　大雁：

　　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

秋天的图画教案15

　　教学目标：

　　1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；

　　2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；

　　3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。

　　学习者分析：

　　三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。

　　【教学重点】

　　培养学生作文的兴趣，学习作文图画小秘诀。

　　【教学难点】

　　指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

　　【课前准备】

　　学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景” ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。

　　教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：甜甜的橘，黄黄的梨等做一个水果拼盘。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发情感

　　1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》，小朋友们还记得吗？这篇文章的作者运用比拟的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。（教师一边讲述一边用多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。）

　　2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜欢的“图画”画下来，小朋友们都画了吗？

　　3、老师昨天也到乡村的菜地、田野以及果园中“游览”了一番，发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机把“她”拍了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画）

　　二、展示图画，提供素材

　　1、教师：用多媒体播放课前实地拍摄的有关图片。如：在热火朝天一望无限的金灿灿的稻田里，勤劳的农民们虽挥汗如雨却还是满面笑容地忙着收割稻子，他们正在享受丰收的喜悦；不知谁家的菜园里种满了各种蔬菜——有红通通的辣椒，泛着紫光的茄子，灯笼似的西红柿……

　　2、学生：以六人为一小组，将小组内所有成员的作品进行交流，推选出优秀的作品，由小组长张贴到黑板上，让全班同学一起欣赏。

　　三、对照图画，练习说话

　　1、家乡秋天的图画美吗？而对这么美的图画，小朋友们想说些什么呢？在这美丽的季节里，你们还想做些什么？

　　2、让学生在“素材库”中选择一幅图画，打在大屏幕上。指导学生去看一看，想一想：图上画了什么地方的哪些景物？美在哪里？

　　3、练一练：同桌分别说一说自己的看法。

　　4、说一说：先在小组内互说，然后各小组选代表上台交流。

　　四、能力转换，指导写话

　　1、大家都想上台讲，怎么办呢？那我们把自己要说的话写下来吧！一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗？

　　2、方法指导：怎样才能写好“看图作文”呢？教师边出示、讲解“写作要点”，边结合课文《秋天的图画》和刚才学生“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生掌握本次习作的写作方法。

　　（1）仔细观察，领悟图意（板书）

　　看图作文的第一步就是要仔细观察，理解图意。观察的方法很多，我们首先要按一定的顺序（从上到下、从左到右、从远到近、……），看图上画的是什么季节？什么地方？有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间的关系等。

　　（2）根据画面，展开想象（板书）

　　图画是静止的，所以需要发挥想象。根据画面内容，结合具体题目，联系生活实际。要对人物的语言、心理活动等进行合理的想象，让静止的.画面活起来，使人物活灵活现，使景物生动形象，故事完整。

　　（3）注意顺序，说写具体（板书）

　　写作文前，要把观察和想象的内容按一定的循序说一说。在写的过程中，图上的主要内容要多写，其他内容少写，做到详略得当，重点突出。

　　（4）语言优美，生动感人（板书）

　　优美的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到文章中，运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写得生动感人。

　　3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”，运用刚刚学到的的写作技巧，练习写作。教师巡视指导。

　　五、交流作品，巩固延伸

　　1、先在小组内交流、成员之间互评互改。

　　2、各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。

　　3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。）

　　4、把优秀的“画”（学生画的图画）和“话”（学生写的习作）贴在教室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。）

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