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《吉祥三宝》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《吉祥三宝》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《吉祥三宝》教案1
【教材分析】
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。
【活动目标】
1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。
3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。
【活动准备】
1.物质准备：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。
2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
【活动建议】
1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的`感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？
小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。
2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。
（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？
（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？
（3）同样方法欣赏第三段。
（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。
（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。
（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。
《吉祥三宝》教案2
活动目标：
1、通过几个固定的节奏型，配合音乐形成稳定的节奏感，培养学生即兴创编的能力、反应能力和记忆力。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
1、蒙族舞律动，稳定情绪，进入角色，为课程进行铺垫。
2、认识打击乐器：用打击乐器，敲打出不同的节奏。
3、游戏：传闲话。(每人左右各两句)
4、出示爸爸头饰的.符号，大家一起选出代表爸爸的乐器和节奏;出示妈妈头饰的符号，大家一起选出代表妈妈的乐器和节奏;出示孩子头饰的符号，大家一起选出代表孩子的乐器和节奏。出示符号进行演奏练习。
5、放《吉祥三宝》的音乐并为音乐配打击乐伴奏。
6、提问：还有哪些音乐的表现形式可以加入其中。(舞蹈)
7、分成大组进行奥尔夫综合性的创编。
8、各组展示表演。
活动反思：
这是适合6岁儿童的课例。其中没有复杂的打节拍指挥，而是采用出示符号来指挥，很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中，第三环节的游戏没有交代很清楚，还需要再分解，有一个由浅入深的过渡。
《吉祥三宝》教案3
活动目标：
1、初步欣赏歌曲轻快、柔和的旋律以及对唱的形式。
2、通过看图谱、对唱，感受歌曲和谐、温馨的氛围。
3、乐意参与活动，体验亲子间的美好情感。
活动准备：
图谱
活动过程：
1、律动：开汽车
师：小二班的小朋友，我们开着汽车去草地上玩吧!
2、复习歌曲：扮家家
师：我们来玩扮家家。
3、欣赏歌曲，初步用语言和动作来表达自己的感受。
师：我们炒的小菜真香，来看看这个家里的人在干什么?
你喜欢这首歌曲吗?
为什么喜欢呢?
4、倾听歌词，出示图谱，进一步感受歌曲的对唱和旋律。
(1) 师：我们来听听歌曲里唱了些什么?你最喜欢哪一句?
(2) 出示图谱，师：我们一看这个家，好美啊!他们的唱法和别的歌曲可是不一样。
(3) (指着原图谱上的图案“宝贝”。)
师：爸爸妈妈唱“宝贝”，那宝贝唱什么呢?(教师出示“啊!”的图案。)依次出示。
师：哦，原来是爸爸妈妈问一句，宝贝回答一句。
(4) 大家一起唱“我们三个就是吉祥如意的一家”。(用手来画弧线，表现旋律。)
5、看图谱，尝试对唱。
(1) 教师扮妈妈，和宝贝慢速对唱。
师：宝贝用好听的声音答应妈妈，让妈妈心里好温暖。
(2) 师：我们跟着这个幸福的'家一起唱。
6、全曲欣赏。
师：这首歌曲的名字叫《吉祥三宝》，吉祥是幸福、如意的意思，我们欣赏的是歌曲的第三段，爸爸妈妈宝贝是吉祥的一家。他们还唱了些什么呢?
7、师生，与客人互动交流
(1) 师：太阳、月亮、星星是幸福的一家，花儿、果实、种子是幸福的一家，爸爸妈妈宝贝是幸福的一家，小二班的小朋友和老师是吉祥幸福的一家。
(2) 问问客人老师，“你们和我们一起听，你们温暖吗?”让我们一起抱抱!温暖!(音乐声起)
《吉祥三宝》教案4
活动目标：
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。
3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
活动准备：
1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。
3、电脑课件（图谱）。
活动过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
1、入室完整地欣赏歌曲。
导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求：“这次我们来听听蒙语版的`歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”
4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿自由讲述，老师作总结）
二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。
“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”
2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做）
3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。
“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”
4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。
“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”
5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。
2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”
3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。
1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。
2、初步尝试看图谱演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。
4、再次进行演奏。
五、结束部分：
小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小朋友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗？（离开活动室）
《吉祥三宝》教案5
一、活动目标
1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲《吉祥三宝》
2、用对唱、分组唱等形式来教唱和声。
3、培养热爱家庭的情感。
二、活动准备
1、课件《吉祥三宝》
2、大草原的背景
3、图谱
4、吉祥三宝伴奏带与热身磁带
三、活动过程
1、情景导入，初步感知和声
师：今天天气真好，让我们一起做一回小小牧羊人，去大草原领略一下它的美丽风光，好吗？让我们骑着马儿出发吧！
初步感知和声 让幼儿扮演树枝与树根
小朋友想不想来做一做树枝和树根啊？
分组演唱 请做树枝的小朋友站这边（相应的动作）反之
让我们来开一个大树联欢会，一起来唱一唱吧！（看手势）这样的声音好听吗？它有一个好听的名字叫和声。和声就是-------------
2、出示音乐，欣赏歌曲
1、初步感知音乐《吉祥三宝》
2、听过吗？它的名字叫什么？你们知道这首歌曲是哪里的吗？他是怎么产生的呢？（歌曲简介）你们听清楚里面唱的什么了吗？在歌曲中你看到了什么？
3、出示图谱，学唱歌曲
师：让我们边看图谱边听老师演唱，听的时候想一想，这些图案我是用什么歌词来唱的？
个别提问
这首歌里面就有我们刚刚学到的和声，谁来说一说它在哪里？让我们把和声部分一起来练习一下。
看着曹老师的手势一起来一遍 再来一遍（这次我来做树枝）
唱得真不错，让我们把歌词的来朗读一下。
幼儿集体清唱 想不想来唱一唱啊，女小朋友问，男小朋友答（到了和声部分，请小朋友看老师的手势唱，好吗？
小朋友想不想来做一做吉祥三宝啊？谁来做爸爸？谁来做妈妈？我们小朋友就是宝宝好吗？
还有谁想来表演的啊？
4、结束部分
师：今天你们开心吗？老师祝我们小朋友的家庭幸福、吉祥。让我们一起来跳一个欢乐舞吧！
执教：曹晓燕
评析：
舞静无声
听着晓燕老师这堂课，我感觉来到了央视直播晚会现场，既有美妙的童声，又有老师好听的歌声。利用看图谱让小朋友学唱，和声的重点练习，男、女小朋友分声部练习，非常清晰地示范演唱等很多精彩环节，让美妙的.音乐流淌在整堂课中。建议固定分声部演唱的小朋友，这样在重点练习后，和声的整体感觉会更突出，整堂课的效果会更好。
芳草依依
艺术活动的关键是让孩子欣赏、体验和表现。它的关键点在于活动能否打动孩子、感动孩子。这一方面取决于作品本身的艺术魅力，对于幼儿阶段的孩子来说，更依赖于教师的引导。引导可以是语言的、情境的，也可以是老师的肢体、表情。如何让自己的表达象许卓亚老师那样更有感染力，更有煽动性，同志仍需努力：）
蓝色天空
曹老师能大胆的在幼儿园进行和声教学的尝试，而且从活动的效果来看，应该是非常成功的！在这堂活动中，曹老师把歌曲《吉祥三宝》中的和声作为重难点挖掘出来在课堂中前移教学，而且把它解决的非常好，她利用了形象生动的方法来处理和声的引导：（大风吹着树枝沙沙沙，练习高音部，大风吹着树根呼呼呼，练习低音部，当大风同时吹着树枝和树根的时候，便完成了高低声部的统一，也就是和声），使小朋友在优美的情景学习中完成并演绎了舒畅的和声，这个环节也是整节活动中的亮点，她的这种方法和教学思路值得我们借鉴，另外，最后的角色表演使活动达到了高潮，把小朋友的活跃与积极性全部调动了起来。曹老师的自身素质也非常优秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎实，听她唱歌是一种享受，组织教学也是沉着稳定，条理清晰，也具备了良好的教学机智。建议曹老师分析学习歌曲这一步中，要先让孩子熟悉朗诵歌词，然后再与和声进行配合，这样在完整演唱歌曲中，和声的效果会出来的更明显，另外在组织孩子完整演唱歌曲之前，也要强调孩子的声部，帮助他们坚守声部。
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