拍花箩教案11篇

中班教案：拍花箩推荐度：
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拍花箩教案11篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的拍花箩教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

拍花箩教案11篇

拍花箩教案1

　　活动目标：

　　1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

　　2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

　　3、尝试集体续编童谣。

　　活动重点：

　　学习童谣，感受其特点。

　　活动难点：

　　尝试纺偏童谣。

　　活动准备：

　　背景图片。

　　活动过程：

　　一、游戏：娃娃拍手歌

　　1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

　　2、教师带领幼儿边念“娃娃拍手歌”，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

　　二、观察图片，初步了解新的学习内容

　　1、教师出示五幅图片，幼儿观察

　　教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

　　（引导幼儿观察图片上的`动物，说出名称和它们的数量。）

　　2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

　　教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

　　（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）

　　3、集体交流、创编。

　　教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

　　4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

　　三、初步学习游戏“拍花箩”

　　1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣

　　教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，一直到“你拍五，我拍五”。

　　（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

　　2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。

　　3、集体念童谣两遍

　　教师：想想看，童谣怎样记得牢？

　　（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）

　　四、游戏：拍花箩

　　1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。

　　2、幼儿两两结伴玩游戏

　　教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？

　　（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

　　五、活动延伸

　　请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。

拍花箩教案2

　　活动目标：

　　1、幼儿欣赏幼儿用书《拍花箩》，并学念儿歌《拍花箩》。

　　2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。

　　3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　录音《拍花萝》、大写数字和小写数字各一套。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。

　　教师：小朋友，这些数字你们认识吗？

　　幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　教师：这些数字还有另外一种写法呢？

　　教师出示大写数字一、二、三……幼儿一起认一认。

　　2、数字儿歌。

　　教师：你们知道关于数字的儿歌吗？

　　幼儿回忆，一起念《一二三四五》。

　　二、阅读幼儿用书《拍花萝》

　　1、出示《拍花箩》，和幼儿一起欣赏。

　　教师：今天许老师给小朋友带来了一首儿歌，告诉我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙……

　　你们从书上看看，猜想一下这首儿歌大概讲的是什么内容（跟动物有关）。

　　2、教师和幼儿一起欣赏，学习儿歌《拍花箩》。

　　教师：你拍几呀？

　　幼儿：我拍一呀。

　　教师：来看看画面上有谁？

　　幼儿：蜗牛。

　　教师：几只蜗牛？

　　幼儿：一只。

　　教师：在干什么？

　　幼儿：爬楼梯。

　　教师：一只蜗牛爬楼梯呀。

　　将讲述的内容连贯起来念一遍。

　　3、、用同样的方法和幼儿玩下面的游戏。

　　4、让幼儿回忆刚才我们拍了哪些？根据幼儿说的'，出示相应的图片。

　　5、一起按照数字的顺序给图片排排队。

　　6、一起看图片来念一遍儿歌。

　　7、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。形式依然用游戏的方法进行。

　　延伸活动：

　　幼儿之间一起玩拍花箩游戏。

拍花箩教案3

　　第一教时：

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　2、愿意一起阅读绘本，体验阅读的快乐。

　　活动重难点：

　　学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　活动准备：

　　1、相关图谱。

　　2、教学PPT。

　　活动过程：

　　一、幼儿完整欣赏绘本，教师讲述。

　　1、出示绘本，一起阅读绘本的封面信息。

　　（1）今天，我给大家带来了一本新的图画书，它的名字叫《拍花箩》。（边说边指着封面上的字）

　　（2）挂面上除了有这本书的名字还有些什么呢？（引导幼儿阅读封面上的更多信息，一孩子们一起数数封面上小动物的数量）

　　2、老师边翻阅边带幼儿完整欣赏绘本（运用PPT）

　　（1）《拍花箩》这本书里究竟讲了一些什么好玩的.呢？让我们一起来看一看吧。

　　（2）老师带领幼儿一起阅读绘本，（老师边翻阅边按原文讲述）

　　二、分段这，帮助幼儿理解绘本。

　　1、《拍花箩》里讲了好玩的？

　　2、根据幼儿的问答，出示相应图谱，结合PPT和孩子们一起回顾绘本内容。

　　3、小结：原来《拍花箩》里藏了一首好听又好玩的儿歌呀。

　　三、学念儿歌，游戏：我问你答。

　　1、说明游戏的玩法：老师边念边问，走到谁前面谁就来回答，你可以说你最喜欢的那段的数字，大家听了数字一起来说说它的儿歌。

　　2、老师选一名幼儿尝试玩游戏。

　　3、大家一起轮游戏玩，以激发幼儿学儿歌的兴趣。

　　四、再次完整欣赏绘本。

　　1、这个游戏好玩吗？让我们休息一下，一起再听听这首好玩的儿歌吧。

　　2、和幼儿一起完整欣赏绘本一遍。

　　第二课时：

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉儿歌内容，能有节奏的念儿歌。

　　2、能根据儿歌中的节拍与同伴两个合作边念边拍手。

　　活动重点：

　　能根据节奏图有节奏的念儿歌。

　　活动难点：

　　能根据儿歌的节拍与同伴两人合作边念边拍手。

　　活动准备：

　　节奏图、儿歌内容相关的小图片一套。

　　活动过程：

　　一、复习儿歌。

　　1、出示绘本《拍花箩》，复习儿歌内容。

　　2、和幼儿一起念儿歌，边出示小图片。

　　二、幼儿有节奏的念儿歌。

　　1、老师示范。

　　2、理解节奏图。

　　（1）结合图片与节奏谱逐段理解，即节奏图与儿歌的一一对应。

　　（2）理解“？”及数字所代表的意思。

　　（3）解决重点：二只蚂蚁抬着大花辨呀。

　　十只青蛙跳进荷花池呀。

　　（4）学念上面两句。

　　3、带领幼儿有节奏的学念儿歌。及时纠正比较难两句处，幼儿出现的问题。

　　4、带领幼儿边拍手边有节奏的念儿歌。

　　三、两人拍手游戏。

　　1、老师找一名幼儿示范合作游戏。

　　2、两名幼儿自由结伴用自拍和对拍相结合的方式自由边念边有节奏的拍手。

　　3、一起边拍边有节奏念儿歌。

　　4、根据幼儿的兴趣，提高幼儿拍手的难度。引导幼儿用自拍交叉拍相结合的方法玩游戏。

拍花箩教案4

　　【活动目标】

　　1、欣赏《拍花箩》理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。

　　2、喜欢童谣，乐意愉快地跟诵童谣，并根据内容简单游戏。

　　【活动准备】

　　1、电子大书；

　　2、图片；

　　3、表格。

　　【活动过程】

　　一、观察电子书，引出童谣。

　　师：小朋友们，今天衣老师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？

　　师：你们观察的真仔细，两个小朋友在玩游戏，他们是怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。

　　师：小朋友这个游戏有个好听的名字叫做《拍花箩》，下面我们一起来看看这本大书。

　　二、幼儿看书，教师朗诵童谣，理解童谣内容。

　　1、教师利用圆舞板打节奏朗诵：

　　拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

　　你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　　你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

　　你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

　　你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

　　你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。

　　你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。

　　你拍几呀？我拍八呀，八脚的.章鱼坐沙发呀。

　　你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

　　你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。

　　扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。

　　2、出示表格，师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？教师依次完善表格。

　　3、教师再次朗诵，边做动作。

　　师：小朋友，你们听听今天这首童谣跟我们平时学的儿歌有什么不一样的感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。

　　4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告诉我叫什么呢？出示题目、

　　三、师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个游戏吧。

　　师幼一起游戏。

　　四、教师做活动小结。

　　师：今天用了老师教的动作来玩这个游戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个游戏呢？下课后我们回教室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗？

拍花箩教案5

　　设计意图

　　《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴近幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。

　　活动目标：

　　1.通过仔细看图，理解儿歌内容。

　　2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容。

　　活动难点;

　　感受儿歌的韵律和节奏。

　　活动准备

　　《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。

　　小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?

　　这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?

　　二、幼儿看图，理解儿歌内容。

　　在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同?

　　(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。

　　1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

　　(1)现在，我们来看看"1"的`后面藏了谁?它在干什么?

　　幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察，总结：

　　二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?

　　(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

　　你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

　　你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　　你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

　　你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

　　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣赏儿歌。

　　4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

　　三、游戏"拍花箩"。

　　1.教师问，幼儿答。

　　2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

　　四、教师小结,活动结束。

　　小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

　　教学反思：

　　以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

拍花箩教案6

　　设计意图：

　　《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴近幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的`认知水平。

　　活动目标：

　　1。通过仔细看图，理解儿歌内容。

　　2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容。

　　活动难点：

　　感受儿歌的韵律和节奏。

　　活动准备：

　　《拍花箩》PPT

　　活动过程：

　　一、出示数字1—5，导入活动。

　　小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？

　　这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？

　　二、幼儿看图，理解儿歌内容。

　　在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同？

　　（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

　　1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

　　（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？

　　幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

　　（2）依次观察，总结：

　　二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

　　2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？

　　（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

　　你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

　　你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　　你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

　　你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

　　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

　　3、完整欣赏儿歌。

　　4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

　　三、游戏"拍花箩"。

　　1、教师问，幼儿答。

　　2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

　　四、教师小结，活动结束。

　　小朋友们，今天玩的开心吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

拍花箩教案7

　　活动目标：

　　1、通过仔细看图，理解儿歌内容。

　　2、通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　理解儿歌内容。

　　感受儿歌的韵律和节奏。

　　活动准备：

　　《拍花箩》PPT

　　活动过程：

　　一、出示数字1—5，导入活动。

　　小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？

　　这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？

　　二、幼儿看图，理解儿歌内容。

　　在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同？

　　（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

　　1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

　　（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？

　　幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯

　　（2）依次观察，总结：

　　二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓

　　2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？

　　（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

　　你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

　　你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　　你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

　　你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

　　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

　　3、完整欣赏儿歌。

　　4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

　　三、游戏"拍花箩"。

　　1、教师问，幼儿答。

　　2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

　　四、教师小结，活动结束。

　　小朋友们，今天玩的开心吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

　　教学反思：

　　以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的`情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

拍花箩教案8

　　活动目标：

　　1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

　　2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

　　3、尝试集体续编童谣。

　　4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　学习童谣，感受其特点。

　　尝试纺偏童谣。

　　活动准备：

　　背景图片。

　　活动过程：

　　一、游戏：娃娃拍手歌

　　1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

　　2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

　　二、观察图片，初步了解新的学习内容

　　1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

　　（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）

　　2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

　　教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

　　（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）

　　3、集体交流、创编。

　　教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

　　4、师生共同把五幅图片上的.内容连贯起来编成童谣念一遍

　　三、初步学习游戏"拍花箩"

　　1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

　　（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

　　2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。

　　3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？

　　（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）

　　四、游戏：拍花箩

　　1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。

　　2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？

　　（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

　　五、活动延伸

　　请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。

　　教学反思：

　　以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

拍花箩教案9

　　活动目标：

　　1.学习两两小朋友双手互握做花桥，能积极参加体育游戏。

　　2.感受游戏中与同伴合作的乐趣。

　　活动准备：1.三个小书包、三张桌子、18个轮胎、三条绳子、三张垫子、小椅子6把，一个小鼓。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1.先让幼儿跟着教师绕圈均速跑，然后是变速跑，接着是障碍跑，最后让幼儿边慢走边扭动脖子。

　　二、学习并重点动作

　　1.绘本导入：每位小朋友都有学习过拍花箩这个儿歌。那你还会念吗，让我们一起来念一念。“拍呀，拍呀，拍花箩……一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。”今天老师来当青蛙队长，带着你们这些小青蛙们去河边玩，但是在去河边的路上会出现很多危险和困险，那请小朋友们告诉我，你们会不会被前面未知的困难吓到。为了能快速的前进，早点到河边，在去之前我们要先练一些本领。

　　2.过小河

　　师：我们前面要遇到的'困难中有一个是要过小河，但是过小河时我们要三个

　　三个小青蛙一起合作过。如果不合作是过不了河的，现在先让青蛙队长给小青蛙示范怎样才能让三个人合作过小河。

　　（1）讲解：每只小青蛙要先去找两个好朋友，其中两个小朋友，伸出两只小手，先用你的右手抓住你的左手腕不要放，然后用你的左手去抓你好朋友的右手碗不要放，这样两个小朋友就做了一个小轿子，最后请你们的第三个好朋友的两只脚插进你们做的小轿子的两只孔里坐好。

　　（2）先请小青蛙排成三排各自找到好朋友练习二至三次。

　　（3）结束之后，请小青蛙说一说怎么样才能又快又稳的过小河，让这三位小青蛙示范，其他小青蛙边休息边仔细观察，示范好之后，再让小青蛙们按照好方法练习一次。

　　三、游戏；场地介绍

　　（1）爬楼梯：爬过用轮子组能的楼梯。

　　（2）过小河：三个小朋友合作抬着小朋友过小河。

　　（3）滚土坡：让幼儿在垫子上翻跟头。

　　（4）敲小鼓：每位小朋友敲一下小鼓，再进行下一个环节游戏。

　　（5）跳石头：从小椅子上跳下去。

　　3.冒险开始：让三个幼儿背上小书包，爬过楼梯，过小河快速跟进，并敲鼓吓野兽，最后从石头上跳下去。（进行三次至四次，加强难度，计时比赛）

　　三、放松运动

　　1.我们终于安全到了河边可以放松了，现在我请小青蛙们排成一排，然后坐在地上。青蛙队长带着小青蛙们一起做放松运动了，请每只小青蛙把手举起来放在前面一只小青蛙的肩上，轻轻的捏一捏，敲一敲，然后再转身帮后面的小青蛙捏一捏，敲一敲。

拍花箩教案10

　　一、活动目标：

　　1．学习诗歌《拍花箩》，初步感知诗歌的节奏及押韵方式。

　　2．有节奏地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵，体验儿歌的诙谐有趣。

　　二、活动准备：

　　1．丰富幼儿的生活经验。

　　2．白板课件。

　　三、活动重难点：

　　重点：在欣赏、朗诵、游戏的过程中，体验这首民间儿歌的趣味性。

　　难点：儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。

　　四、活动手段：

　　多媒体手段、欣赏法、游戏法。

　　五、活动过程：

　　（一）欣赏儿歌，引起幼儿学习的兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？一起听听儿歌里讲了什么？

　　1．播放课件，幼儿欣赏儿歌。

　　2．提问：你听到了什么？什么样的草地？我们知道的草地什么样的'？红草地感觉怎么样？（好奇怪）马车又是什么样的呢？还听到了什么？（蜗牛、蚂蚁、老虎……）

　　（二）学习儿歌，感受阅读的快乐。

　　1．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

　　师：儿歌里还讲了什么呢？让我们一起再来听一听，这一次要更仔细地听哦。

　　（1）师朗诵儿歌，幼儿再次欣赏。

　　（2）提问，并根据幼儿的回答出示课件，帮助幼儿理解并掌握儿歌的内容。

　　引导幼儿用儿歌中的话讲述，帮助幼儿掌握“二只蚂蚁抬着大花瓣呀、八脚的章鱼坐沙发呀、十只青蛙跳进荷花池呀”等句子的节奏。

　　引导幼儿理解什么是招牌，一起数一数十只青蛙跳进荷花池。

　　2．看图标，学习朗诵儿歌。

　　（1）师：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？让我们一起看着图片来朗诵这首儿歌吧。

　　教师带领小朋友一起边看图片边朗诵儿歌。

　　（2）师：小朋友，这首儿歌念上去感觉怎么样呀？（非常的有意思、有趣、顺口）哪些地方很有趣呀？（三条鲤鱼滚下山）鲤鱼生活在哪里的呀？儿歌里的鲤鱼呢？鲤鱼从山上滚下来真的很有趣。还有呢？（八脚的章鱼坐沙发……）这首儿歌讲的事情真的很有趣，所以大家都很喜欢这首儿歌。这首儿歌念上去非常的顺口，比如拍一的时候，讲到的数量就是一，拍二的时候就是二，拍三的时候是三……而且儿歌的前半句的最后一个字与后半句最后一个字的音都是一样的，很押韵。比如我拍一的一和爬楼梯的梯，都发“i”的音，还有我拍三的三和滚下山的山、我拍四的四和没有字的字等等。（引导幼儿找一找儿歌中押韵的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小鸡、我拍八和坐沙发等等。）因为儿歌中很多地方都押韵，所以念上去朗朗上口，非常好念。

　　3．学习用轮流朗诵的方式朗诵儿歌。

　　师：小朋友你们在朗诵儿歌的时候有没有发现什么秘密呀？看看儿歌的前面是什么？后面半句又讲了什么？

　　师：小朋友们真聪明，一下子就发现了儿歌的秘密，儿歌的前面半句是数，后面半句讲了一件有趣的事情。

　　师：现在老师和小朋友一起用轮流念儿歌的方法朗诵这首儿歌，前面半句老师念，后面半句小朋友念，老师念的时候小朋友应该怎么做呢？对了，要认真听，轮到小朋友念的时候大声地念。儿歌的前面与结束部分老师和小朋友一起念。

　　（1）教师与幼儿用轮流的方式朗诵儿歌。

　　（2）将小朋友分成两部分采用轮流的方式朗诵儿歌。

　　（三）玩游戏。

　　1．幼儿观看视频，并跟随视频一起做动作。

　　师：小朋友你们知道吗？这首儿歌不但好听，而且还可以边念边玩呢？可以怎么玩呢？（幼儿进行猜测）有一位小朋友一边和老师朗诵儿歌，一边玩，我们一起看看他是怎么玩的，你们也可以一边看，一边跟着他们做一做。

　　2．讨论并尝试新的玩法。

　　师：刚才小朋友们一边欣赏儿歌，一边跟随儿歌里的小朋友做动作玩游戏，想一想，除了可以一个人边说边玩，还可以怎么玩呢？对了，还可以两个人一起互相拍手玩游戏，现在我们回到教室和自己的好朋友一起玩一玩。

　　（四）活动延伸。