《欢庆》教案14篇

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《欢庆》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《欢庆》教案14篇

　　《欢庆》教案篇1

　　教学目标：

　　1.会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、祖”等4个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情，能背诵全文。

　　教学重点：

　　多种方法识字、写字

　　教学难点：

　　指导正确美观地书写生字

　　课时安排：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习导入，识记“欢庆”

　　1.背诵《识字3》看图导入

　　同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特别重要的节日，谁知道是什么节日？

　　国庆节，就是祖国妈妈的生日。今天咱们先来背背《识字3》，夸夸咱们伟大的祖国。

　　同学们背得铿锵有力，真让人震奋。。我们今天要学的课文《欢庆》也表达了对祖国的热爱。大家读读课题。没感觉到欢庆，加上你的表情、眼神，再读一遍。老师不仅感到了你的高兴,还看到了你们的高兴。

　　2.识记“欢庆”

　　想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？

　　(1)加一加

　　(2)换一换:“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。

　　(3)你能不能像“叹”字这样来说一说:

　　(4)先读一读例句：（出示）

　　叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。

　　和“ ”组成“ ”，。

　　来，举起小手跟老师一起写课题。

　　二、初读课文，读准字音

　　1.下面自己大声读一遍课文,不认识的字看树叶上的拼音。

　　2.认读词串，多种方法识记生字

　　（1）出示第一竖排：田野枫林蓝天大海

　　（2）认读第二坚排：献上举起飞着奏起

　　①联系生活实录理解“献”。出示生活中的图片：献花图片，献爱心场景，献血标语等

　　②给“奏”字组词。联系生活经验理解“奏”。出示拉二胡、弹钢琴、吹笛子的图片，形象理解“奏”。

　　③把这一排词语变成动作做一做。

　　（3）认读第三竖排

　　金黄的火红的洁白的. 欢乐的

　　强调轻声的读法，指导读好轻声。

　　（4）认读第四竖排

　　金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲

　　巩固读好轻声和多音字“乐”。

　　3.横着读刚才出示的词语，还可以加上动作读。

　　这些字有些是熟字，有些是生字，要学会这些词就要多读书。

　　4.抽生读纠正读音

　　5.师范读引领，学生评价老师的读。

　　渗透方法：在读书的时候，每读一句，脑海里就想象出一幅画面。

　　6.学生练读

　　三、细读课文，读出画面

　　1.田野献上金黄的果实

　　诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？

　　《秋天的图画》这一课，有很多这样的句子。你能想到哪些句子？

　　梨树挂起金黄的灯笼

　　苹果露出红红的笑脸

　　稻海翻起金色的波浪

　　高梁举起燃烧的火把

　　秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？

　　出示秋子果实图，学生练习说话：“ 献上的果实”

　　2.枫林举起火红的旗帜

　　看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？

　　生背

　　3.蓝天飞着洁白的鸽子

　　鸽子是和平的象征，祖国妈妈生日这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？

　　出示句子:祝愿祖国妈妈：！

　　提示词语：

　　永远年轻吉祥如意心想事成兴旺发达国富民强

　　吉祥如意幸福安康繁荣昌盛国泰民安明天更美好

　　4.大海奏起欢乐的乐曲

　　今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？

　　四、练习背诵，积累语言

　　1. 欢乐地读读整首诗。

　　2.去掉部他文字读

　　（1）田野献上，

　　枫林举起，

　　蓝天飞着，

　　大海奏起。

　　十三亿孩子，，

　　十月一日——。

　　（2）田野，

　　枫林，

　　蓝天，

　　大海。

　　十三亿孩子，，

　　十月一日——。

　　3.指名背诵

　　五、指导书写“亿”“祖”

　　读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。

　　1.先观察一下这两个字，一看宽窄，二看高低。

　　小结：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发现的眼睛。

　　2..指导书写“亿”

　　仔细观察,怎么才能把“亿”字写漂亮呢？提示“两点一线”的方法。”

　　这个字哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。

　　伸出手指跟老师一起在黑板上写一个。

　　2.指导书写“祖”

　　（1）这个字你还有什么要提醒大家的？

　　①示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。

　　②讲解示字旁的变化，及“示”在古代的意思。

　　③指出示字旁的字都跟神或祖宗有关。字理理解“祖国”，就是我们的祖先世世代居住的地方。

　　（2）这个字什么笔画最多，横画多的字,要注意什么？

　　①横画间的距离要相等。

　　②观察课后要求会写的字，看看还有哪些字书写时要注意横画等距。 “洁、旗、曲”。

　　跟老师一起在黑板上写一个。

　　在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。

　　出示两个字的书写标准：“亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星。

　　3.学生练习书写

　　4.评价修正

　　现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。

　　检查一下自己写的字，再次修改一下。

　　自评自己的字。

　　结语：怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下仔细观察，认真思考，相信一定会有所发现，写好他们。

　　《欢庆》教案篇2

　　一、导入

　　（1）老师今天想问一下，二（3）班的小朋友几岁了？在这九年的生活当中，你觉得最快乐的一天是哪一天呢？

　　在生日这天，你会有哪些值得高兴的事呢？

　　（2）再过7天，就是十月一日（出示），我们伟大的祖国妈妈要过生日了。这一天，全国各族人民载歌载舞，欢庆这一天的到来。

　　出示课题——欢庆

　　请小朋友读读课题，（有点意思，很高兴了）

　　二、初读感知

　　1、自由读课文，把生字圈出来，把它读准确了。

　　反馈：认读生字卡片

　　给生字找个朋友

　　2、自由读课文，读通读顺了

　　反馈：课文接龙读

　　强调：欢乐乐曲（出示）

　　三、再读感悟

　　（一）请小朋友再读课文，把你觉得读得好听的句子多读几遍。

　　反馈：把你觉得自己读得最好听的一句读给大家听。

　　田野献上金黄的果实，（出示）

　　1、

　　A、读得真好听，像黄莺的'声音，还有更好听的声音吗？

　　B、老师觉得他有个地方读得特别好听，不知道小朋友有没有听出来？

　　理解“金黄”

　　C、是的，他的这个词读得特别的好。田野中有哪些果实是金黄的啊？

　　（稻子……）

　　D、看到这么多金黄的果实你想说些什么？

　　（说得多棒啊，多么美的画面啊）

　　那么把你们的这种感觉送到课文中的这句话中再读读！

　　2、指名读

　　你为什么这么读？

　　评价

　　3、齐读

　　听着你们的朗读，那田野中金黄的果实就在我的眼前了。还有读得好听一点的句子吗？

　　枫林举起火红的旗帜，（出示）

　　1、这句话中你有什么不理解的地方吗？（四人小组讨论）

　　“旗帜”理解：五彩缤纷的旗子、像五星红旗一样的。

　　“火红”朗读比赛

　　师范读——你觉得老师哪里读得好？为什么

　　2、出示幻灯：枫叶

　　你看到了什么？

　　是啊，所有火红的旗帜都在飞舞。

　　一起把这份喜悦的心情读出来吧。

　　蓝天飞着洁白的鸽子，

　　1、瞧，有好多好多洁白的鸽子朝着我们飞来了，他们在争相说是什么呢？

　　A、祖国妈妈，祝你生日快乐！我们要祝福你……

　　B、那么祖国妈妈生日到了，你应该怎么说呢？

　　多好听，多亲切啊，把这份祝福读给你身边的或远方的朋友听，（同桌）。

　　2、指读：带着这种体会来读读这句话。

　　大海奏起欢乐的乐章。

　　听，海浪唱着歌来了，那是——大海奏起欢乐的乐曲？

　　大海在奏什么曲子呢？

　　是啊，大海妈妈带着我们唱起了《娃哈哈》。学生一起唱。

　　你快乐吗？为什么快乐？

　　请你把你的快乐带到这句话中吧。

　　（二）齐读四句（配乐）

　　四、拓展

　　1、田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了自己的礼物，哪些地方也为祖国妈妈的生日献上了自己的礼物呢？（四人小组讨论）

　　2、全国各地都在欢庆这个美好的日子，因为这一天是——十月一日——国庆节

　　齐读课文（配乐）

　　五、指导书写

　　１、生字卡片认读

　　２、旗、洁、祖、曲。

　　《欢庆》教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　谈话：老师有一个问题想考考大家：我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日？十月一日这一天是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

　　同学们，从19XX年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

　　4、范读课文，学生说说听后的感受。

　　三、朗读感悟

　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）

　　4、读、议课文。

　　（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。

　　（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的`是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。

　　2、抽查个别孩子背书，全班齐背。

　　二、指导写字

　　1、找出左右结构的字，复习左右结构的字有什么特点。（左窄右宽）

　　2、教师范写，有重点地指导。

　　“洁”字右上是“士”不是“土”

　　“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中间是两横。

　　“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

　　“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。

　　3、学生描红临写，展示交流。

　　三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》，能跟着哼唱。

　　三、识字。

　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2、介绍经验识字

　　加一加：大—庆只———帜南———献

　　编儿歌

　　四、指导写字

　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

　　2、教师范写，有重点地指导。

　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

　　3、学生描红临写。

　　《欢庆》教案篇4

　　第一课时

　　教学目标

　　认识7个生字，会写8个生字。

　　把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。

　　重难点

　　有感情地朗读课文。

　　教学仪器与媒体

　　搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。

　　教学基本思路

　　教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的.独特感受和体验，让学生通过不同形式的反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。

　　板书设计

　　9、欢庆

　　田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子

　　教学过程

　　教学环节内容

　　师生活动

　　修改意见

　　导课。

　　二、读课文，识记生字。

　　三、创设情境，感悟课文。

　　四、赏读课文

　　五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日？

　　同学自由发言。

　　教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。

　　指名读：

　　教师出示课件（带拼音的字词）多名同学读，师生评议。

　　再读课文，读通读熟句子。

　　谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日？

　　放录音，要求同学认真听。

　　教师指导朗读课文

　　重点指导：

　　田野献上金黄的果实，

　　枫林举起火红的旗帜，

　　蓝天飞着洁白的鸽子，

　　大海奏起欢乐的乐曲。

　　学生自己读。

　　教师再次范读，学生同桌互读。

　　指名读，学生评议。

　　小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。

　　读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它？

　　你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。

　　自由朗读，同桌练习背诵。

　　第二课时教学环节师生活动修改意见

　　一、复习回顾

　　指导书写

　　三、完成课后

　　读读写写

　　四、练习1、出示生字，开火车认读。亿洁曲祖红旗……

　　2、出示词语：组织学生比赛读。

　　引导观察田字格中的字。

　　范写：亿曲祖旗

　　学生描红临写课本中的字，教师检查指导。

　　把生字组词写在练习本上。

　　师指导，生自己完成。

　　填空

　　十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，（）的果实，（）的枫叶，（）的鸽子，（）的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。

　　你想说写什么？说说看。

　　师生评议。

　　《欢庆》教案篇5

　　教学要求

　　1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．培养热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　1．识记生字，朗读、背诵课文。

　　2．激发热爱祖国的情感。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课前准备：

　　生字卡片，课文录音带、小黑板。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣。

　　同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1．学生自读课文，画出不认识的字。

　　2．听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。

　　3．自由试读课文，读准字音。

　　4．小组比赛读，互相评价。

　　5．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？

　　三、识记生字。

　　1．出示卡片，学生认读。

　　2．出示小黑板上的词语，学生认读。

　　3．交流识字方法。

　　4．组词练习，巩固识字。

　　5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。

　　四、指导书写。

　　1．重点指导不容易写好的字。

　　洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁为“示”字旁。

　　旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。

　　2．练习“我会写”。

　　先描红，再临写。

　　第二课时

　　一、复习。

　　开火车读生字词语。

　　二、理解课文。

　　1．教师介绍背景，激发兴趣。

　　1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！

　　以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。

　　2．指名读，思考：

　　谁在欢庆？怎样欢庆？

　　（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）

　　3．师示范读，提问：你想到了什么？

　　（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）

　　4．指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？

　　（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）

　　5．指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？

　　6．你还想到了哪些欢庆的.画面？

　　（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）

　　三、拓展练习。

　　1．把你想象的欢庆画面画下来。

　　2．收集欢庆国庆的图片。

　　板书设计：

　　9、欢庆

　　——祖国妈妈的生日

　　田野（图）献上果实

　　枫林（图）举起旗帜

　　蓝天（图）飞着鸽子

　　大海（图）奏起乐曲

　　课后反思：

　　在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。

　　《语文课程标准》提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做

　　到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。

　　特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。

　　《欢庆》教案篇6

　　活动目标

　　1．了解腰鼓及其表演形式，感受腰鼓欢庆热闹的气氛。

　　2．能大胆探索腰鼓的操作方法，并在集体面前勇于表达。

　　3．知道腰鼓是人们喜爱的民间艺术表演形式，有打腰鼓的兴趣。

　　活动准备

　　腰鼓表演的`录像，每人一个腰鼓。

　　活动过程

　　一、欣赏腰鼓表演录像，感受欢庆热闹的气氛，激发探索腰鼓的兴趣。

　　指导语：“他们在干什么？你还在哪里看过打腰鼓？人们在什么时候会打腰鼓？为什么？”

　　二、探索腰鼓的基本特征。

　　1．幼儿小组合作自由探索。

　　2．交流与讨论。

　　指导语：“为什么叫它腰鼓呢？腰鼓是什么样的？腰鼓为什么要用红色？”

　　三、探索腰鼓的操作方法。

　　1．探索扎腰鼓的方法。幼儿小组合作自由探索→相互交流→互相帮助，每人扎戴一个腰鼓。

　　2．出示鼓槌，探索腰鼓的表演。幼儿自由探索→观看录像，看看学学，了解常见的腰鼓表演方法。

　　四、听音乐，初步尝试自由表演腰鼓，体验表演腰鼓的乐趣。

　　《欢庆》教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识庆、献等7个生字。会写亿、洁等8个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点：

　　通过朗读感悟，体会诗歌所表达的对祖国深深的爱。

　　教学流程：

　　一、交流课前搜集的资料。

　　师：课前老师让大家搜集在美丽的秋季都有哪些节日，老师知道同学们都做了认真的准备，现在谁把自己搜集到的资料告诉同学们?

　　(生交流搜集的资料。因为刚刚进入二年级的学习，刚刚学着搜集资料，要求不必过高，学生能说出秋季的节日名称及日期即可。)

　　二、揭题。

　　1、师：刚才同学们交流得真热烈，为了奖励你们，老师为你们准备了一首非常好听的歌曲。(播放《今天是你的生日》)问：这首歌唱得是哪个节日呢?(国庆节)

　　2、师：对，每年的十月一日是我们中国人民的国庆节，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。我们伟大的祖国妈妈在56年前的这一天站起来了!我们中国人民过上了好日子，从此以后，每到这一天，都是我们全国人民欢庆的时刻!(板书课题：欢庆)

　　三、识字学文。

　　(一)初读课文，识记生字：

　　1、学生轻声读课文，把生字读准，遇到不认识的字，自己想办法解决，遇到难读的句子就多读几遍。

　　2、同伴互检(出示我会认中的生字，伙伴互读，全读对的在课文的课题旁作个记号。)

　　3、玩猜字迷宫的游戏，只要能顺利读出生字的读音，就能走出迷宫!(课件出示带生字的迷宫图，进行生字的巩固练习，以调动学生识记生字的积极性。)

　　4、师：一听说我们祖国妈妈的生日快到了，刚刚庆祝完中秋节的嫦娥姐姐送来了礼物。如果你能通过她的考验，就有资格获得嫦娥姐姐的礼物，并把它献给祖国妈妈。(出示带词语的礼物图片，要求学生读准字音。注意乐是多音字，读准欢乐和乐曲。学生读对了词语，就把卡片送给他)

　　5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

　　(二)再读课文，整体感知，感受诗的主要内容

　　1、刚才大家读得可真流利，我也想读一读。请大家在心里和老师一起读，边读边想象诗中描写的画面。(师配乐朗读)

　　2、这首诗给你带来了什么样的感受?(学生畅所欲言，说自己的感受)。

　　(三)感情朗读，感悟诗文：

　　1、欢庆的场面是什么样的呢?在欢庆的时候你的心情是什么样的呢?(理解欢庆一词，使学生深刻感悟欢庆时的喜悦和热烈之情)

　　2、文中的好多词句都能让你感受到欢庆时的热烈和喜悦。请你找到自己感觉最强烈的'词句感受欢庆时的喜悦，再通过朗读表达这种心情。(生自由练读)

　　3、指学生试读，教师适时指导。达到相应水平后指几名同学展示读，调动全班同学的参与积极性，全班一起感情朗读。(教师相机板书文中景物。)

　　4、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢?

　　5、出示：农民劳动、工人生产、军人保卫边疆的图片，做说话练习。

　　农民伯伯用换来，为祖国妈妈。

　　工人叔叔。

　　解放军叔叔。

　　6、开动脑筋想一想，还会有谁为祖国妈妈献礼?(说话练习)

　　四、小结。

　　师;祖国妈妈是伟大的，通过今天的学习我们更感受到了祖国妈妈的伟大，让我们一起用读来表达我们对祖国妈妈的爱!(配乐轻声齐读)

　　五、拓展性练习。

　　1、此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么?

　　2、学生把对祖国妈妈的祝福写在、画在嫦娥姐姐带来的礼物上，送给祖国妈妈作贺礼。

　　六、开放性作业。

　　课下用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生日。

　　提示：

　　1、可学唱歌颂祖国的歌曲。

　　2、可画祖国的美景。

　　3、可读歌颂祖国的诗歌。

　　《欢庆》教案篇8

　　活动时间：20xx年3月8日

　　活动地点：本班教室

　　活动对象：妈妈或奶奶、外婆、幼儿、教师

　　活动目标：1、知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶等妇女的节日。

　　2、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。活动准备：大鼓、球、布置节日气氛的教室、旺仔馒头、橘子、桂圆、勺、气球、面具等

　　活动过程：

　　一.游戏：宝宝找妈妈――妈妈们戴上面具，孩子们分别去找自己的妈妈。

　　师：宝宝们，妈妈都戴上面具了，我们一起去找找自己的好妈妈，

　　找到了就请妈妈坐上你的小椅子。

　　二. 谈话：“妈妈（奶奶）真辛苦”

　　师：每年的3月8日是妇女节，就是妈妈、奶奶、外婆、阿姨等等女性的节日。今天，我们小朋友都把自己的妈妈请到我们幼儿园里过妈妈的节日了，开心吗？

　　——请幼儿妈妈向幼儿介绍自己从早上起床到晚上睡觉这一天中自己所做的事情。重点说说在家忙许多家务，关心宝宝；在单位还有繁重的工作。

　　——幼儿互相说说自己妈妈或奶奶、外婆在家怎么关心自己的。

　　三.幼儿表演环节

　　师：妈妈每天都这么辛苦，我们爱不爱妈妈？妈妈好不好？那现在我们

　　就一起唱首《世上只有妈妈好》的歌送给妈妈，祝妈妈节日快乐！好不好？

　　四．互动环节

　　（1）击鼓传花

　　游戏规则：老师背对击鼓，当鼓声停止时，花球落在哪个小朋友手里，哪个小朋友就和妈妈表演一个节目。游戏反复进行。

　　（2）小脚踩大脚

　　游戏规则：小朋友的脚穿上鞋套踩在妈妈的脚上，一步一步往前走，看哪一队先走到终点，先到终点的那一队为胜。游戏可反复进行。

　　（3）踩气球

　　游戏规则：幼儿在脚上系两个气球，妈妈去踩其他幼儿的气球（一分钟），最后看谁剩下的气球多为胜利。

　　（4）“揪尾巴”

　　游戏规则：妈妈游戏规则游戏将自己的孩子背起来在保证自己孩子不从自己的背上掉下来的同时去揪别的家长的尾巴，揪掉尾巴的`家长取消游戏资格。一次8组家庭参加逐渐淘汰。

　　（5）妈妈找宝宝

　　师：一开始我们宝宝玩了找妈妈的游戏，宝宝们都很帮，一下子就找到了妈妈，那我们现在也考考妈妈，好不好？蒙住妈妈的眼睛，让妈妈来找我们好不好？但你们一定不可以有声音哦。

　　（6）剥橘子、桂圆，用勺喂妈妈吃旺仔馒头

　　师：妈妈平时很辛苦，以前在家里，都是妈妈剥橘子给我们吃，现在我们长大了，会做很多事情了，今天让妈妈好好儿休息一下，我们自己来剥橘子给妈妈吃，好吗?看一看，哪个宝宝最会剥橘子，剥的最快。

　　（7）赠送礼物妈妈

　　将自己画的，粘贴的，剪的等作品送给自己的妈妈，让她们看到自己的本领，认识到我们在长大。

　　五.活动结束

　　师：今天我们宝宝和妈妈欢聚一堂共度妈妈的节日，开心吗？我们宝宝以后要做让妈妈天天开心的宝宝，最后我们在一起送妈妈一首《妈妈节》的儿歌，祝所有妈妈们青春永驻、幸福永存！

　　《欢庆》教案篇9

　　一、导入

　　１、同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？此时你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。（板书：欢庆）

　　２、谁能把你此时的感受通过读表达出来？

　　３、庆：这个字你认识吗？读一读。你在哪儿见过？有好办法记住它吗？

　　二、整体感知

　　１、快让我们来读一读这首小诗。（要求：不会的字借助下面的拼音多读几遍）

　　２、指读，其他人认真听他读的是否正确。

　　三、学生字

　　１、过渡：生字想和我们交朋友，你们愿意吗？快来读一读。

　　２、（课件：带拼音的生字）

　　⑴自己读，会的可直接读，不会的借助拼音读。

　　⑵谁来接受大家的考验？

　　⑶小组合作：大家接受组长的考验。

　　３、（生字卡）老师也想考考你们，准备好了吗？

　　四、写字

　　１、观察一下哪个字难写，我们一起来写？

　　２、指导：⑴写时应注意什么？

　　⑵老师范写，学生书空。

　　３、还想写哪个字？指导：祖⑴老师写，学生观察。

　　⑵和同桌说说应注意什么？

　　４、在书上描一个写一个。

　　５、展示。

　　６、自己改，并选择两个自己喜欢的字写一写。

　　展示：给大家提点什么建议。

　　五、感悟课文

　　１、感悟第一句：

　　⑴（出示图）你看到了什么？──读句子贴图：田野

　　⑵句子（读）──你读懂了什么？──图片──读贴图：枫林

　　⑶图（看到了什么？）──读句子──有感情的.读贴图：蓝天

　　⑷句子──图（问：大海会唱什么歌）──也来唱一首欢乐的歌贴图：大海

　　２、朗读第一句：

　　⑴各种景物都在庆株祖国妈妈的生日，想一边表演一边读吗？

　　⑵老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？老师读前半句，你们读后半句。

　　３、想象：多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面，再来试一试。

　　过渡：这些景物打扮得如此漂亮，我们呢？（贴图：我们）

　　４、读第二句：

　　⑴你读懂了什么？追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？还有不懂得吗？

　　⑵祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句。

　　六、回归整体

　　是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第XX个生日的到来。

　　七、总结

　　１、祖国妈妈的生日很快就要到了，你想对祖国妈妈说句什么话？

　　２、还想用什么方式表达？（唱《生日快乐歌》）结束。

　　《欢庆》教案篇10

　　一、指导思想：

　　体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。

　　活动准备：

　　诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术小合唱

　　主持人：

　　二、活动过程：

　　1、中队长：各小队整队，报告人数。

　　各小队报数。

　　中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共

　　有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。

　　辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。

　　2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐礼毕，唱队歌

　　宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。

　　三、活动开始：（节目演出）

　　主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的

　　老师，亲爱的同学们，大家好！

　　甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉

　　乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，

　　而且也形成了古老民族的传统美德。

　　甲：请欣赏《新三字经》

　　（队员表演诵读《新三字经》选段）

　　乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。

　　甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的.精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！

　　（校园礼仪“三句半” ）

　　乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？

　　甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。

　　（表演小品《我的一天》）

　　乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言）

　　甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。

　　乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。

　　甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！

　　（拍手歌）

　　乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家

　　准备的节目， (节目单内容)：

　　A、小魔术师为大家表演。（阮志波）

　　B、街舞表演（葛权瑶）

　　C、感恩故事（周益红）

　　D、太极拳表演（方杰）

　　E、小合唱

　　乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。

　　合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。

　　甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。

　　辅导员讲话

　　呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！

　　（队员）时刻准备着！

　　中队长：退旗，奏乐！

　　四、中队长宣布队会结束。

　　《欢庆》教案篇11

　　教材分析：

　　《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉溺在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一起心声。

　　学习目标:

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的`到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

　　二、初读体会

　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

　　2、把生字拼读几遍。

　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，同学自读正音，指名读，男女生竞赛读。

　　4、范读课文，同学说说听后的感受。

　　三、朗读感悟：

　　1、同学自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

　　2、展示读：同学愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在同学说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

　　4、读、议课文。

　　(1)出示课件(欢庆局面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿小朋友欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自身的话说一说。

　　(2)读前面四行，可让同学说说从诗句中体会到什么。还可让同学根据自身的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

　　5、有感情地朗读全文。

　　四、实践活动

　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

　　二、再读入情

　　1、让同学看图找句，练习朗读。老师借图指导。

　　2、指名读，同学评，互相读、互相评，直到背诵。

　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

　　三、识字。

　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

　　2、介绍经验识字：

　　《欢庆》教案篇12

　　教学目标：

　　1.认识7个生字。会写4个字（欢、庆、洁、曲）

　　2.有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　教学重点：

　　识字、写字

　　教学难点：

　　1.写字。

　　2.读出课文喜庆、欢乐的气氛。

　　课型方式：

　　要素组合

　　课时形态：

　　标准课35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字谜，引入新课〕—→

　　5分钟

　　1.激趣引入〈示词语朋友4个〉（听、读）2分

　　2．闯关1—看身体姿势猜字谜，揭示课题〈庆〉（看、想、说）2分

　　3.读题，理解“欢庆”（读、听、说）1分反思、：

　　〔二、认识生字〕—→

　　6分钟

　　闯关2—看谁能读准生字。

　　1.自读→

　　2.同桌读→

　　3.找整体认读音节圈出来读→

　　4.领读→

　　5.抢读〈去拼音〉（读）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、动动笔，初读课文，学词、写字〕—————→

　　11分钟

　　1．闯关3—看谁能在课文中圈出生字宝宝和它的词语朋友（做）2分

　　2.个别汇报〈示生词〉（听、看）2分

　　3.齐读（读）1分

　　4.闯关4—看谁写字最像最漂亮（洁、欢、庆、曲）

　　圈出这4个字宝宝→

　　描红→

　　说怎么写好→

　　4人板书、其他的'模仿写（每组写1个字）（看、说、写）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、画一画，欢欢喜喜再读课文〕———→

　　12分钟

　　1.范读

　　2.学读

　　3.男女生接读

　　4.感受喜庆：

　　都有谁来欢庆祖国妈妈的生日？它们都怎样欢庆？（说、画）4分

　　5.欢欢喜喜读课文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分钟

　　这节课你开心吗？

　　夸自己（语文课我开心、我爱语文课）

　　《欢庆》教案篇13

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　３、加深对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】

　　认识７个生字，会写８个汉字。

　　【教学难点】

　　诗中的拟人手法的运用。

　　【教学用具】

　　生字卡、绘画工具、小黑板。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、故事导入

　　师：我们每一个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。

　　师：孩子们，你知道自己今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）

　　二、范读课文

　　１、范读课文，学生边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？

　　（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）

　　２、学生能说多少就说多少。

　　３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自己读得不熟的地方就多读几次，遇到自己喜欢的地方也可以多读几次。）

　　４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。

　　５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。

　　三、赏读课文

　　１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导学生读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个学生说出自己喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的学生站起来和这个学生一起读。）

　　２、读、议课文：

　　⑴ 出示小黑板上的问题：

　　① 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 用课文中的句子或自己的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）

　　② 除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。）

　　⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。

　　３、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）

　　４、在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。

　　四、实践活动

　　１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

　　２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自己最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。

　　第二课时

　　一、复习

　　１、请一个学生唱一唱歌颂祖国的歌。

　　２、背诵课文（选出几张学生给课文配的插图相机贴在黑板上）。

　　３、孩子们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成就，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）

　　二、认识生字

　　１、自己看一看课文中的生字，哪些字自己有巧妙的识记方法，哪些字自己觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）

　　献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。

　　帜：翘舌，与“识、织、只”的'区别，组词：旗帜。（注意提醒学生区别旗帜和旗子两个词语。）

　　洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。

　　奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒学生认识“奏”这个动词。

　　曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu 歌曲，qu 弯弯曲曲。）

　　亿：与写字教学结合。

　　２、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。

　　３、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）

　　三、写字指导

　　１、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，

　　⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。

　　⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横。

　　２、要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。

　　⑴ “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

　　⑵ “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。

　　⑶ “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

　　３、生描红并书写。

　　４、听写词语：

　　欢庆亿万旗帜棋子歌曲祖国乐曲清洁祖先

　　洁白十亿

　　【板书设计】

　　欢庆

　　田野献果实

　　枫林举旗帜

　　蓝天飞鸽子

　　大海奏乐曲

　　十三亿孩子庆祖国的生日

　　《欢庆》教案篇14

　　欢庆教学设计

　　语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。

　　本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。

　　读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。

　　写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。

　　《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

　　1、认识7个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。

　　第一课时

　　一、“感受”祖国

　　1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼）

　　同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。

　　（课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出）

　　你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的热爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在欢庆祖国妈妈的生日，就连大自然也在欢庆祖国妈妈的生日。

　　2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读

　　无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。

　　3、板书课题：《欢庆》。

　　4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！

　　二、研读全诗，“体会”祖国

　　1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。

　　2、检查生字。

　　①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。

　　②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。

　　（课件出示生字，齐读，小老师领读）

　　③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车）

　　④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）

　　3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说

　　4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。

　　反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？

　　（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）

　　以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的能力。

　　4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。

　　5、生听后谈感受。

　　同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”的感觉读出来。

　　6、生练习朗读。

　　教师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读体会到“田野”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带动学生朗读能力的提高。

　　三、深入角色，品味情感

　　1、逐句理解，指导朗读。

　　下面，老师要来采访大家了。

　　第一句：（课件出示）

　　田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？

　　（稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……）

　　祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。

　　谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）

　　这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）

　　其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）

　　让我们高兴地来读一读。

　　第二句：（课件出示）

　　枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。

　　谁来美美地读读这句？

　　你为什么把“火红的”读得这么响？

　　（课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）

　　这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！

　　现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示）

　　第三句：（课件出示）

　　蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说）

　　祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。

　　谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）

　　师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的.蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）

　　第四句：（课件出示）

　　大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？

　　（生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……）

　　是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）

　　第五句：（课件出示）

　　看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读）

　　是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读）

　　此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的朋友，于是，情感就可以沟通了。另外，老师充满激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助澜的功效。

　　2、朗读比赛。（课件出示全诗）

　　全体起立，第一大组读“田野”；第二大组读“枫林”；第三大组读“蓝天”；第四大组读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。

　　提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；

　　“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动；

　　“孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！

　　准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。

　　3、配乐朗读，升华情感

　　（课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的未来将会更加美好！

　　就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读）

　　（朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词）

　　在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓励为主，反复读，多形式读，并通过比赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加学生的阅读量，体现了“生活中处处有语文”的大语文观。

　　四、拓展延伸