送你一片绿荫教案

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送你一片绿荫教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的送你一片绿荫教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

送你一片绿荫教案

送你一片绿荫教案1

　　第十八课：送你一片绿荫

　　教学目的

　　1．学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2．默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

　　3．能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

　　4．了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

　　教学重、难点

　　能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答)

　　为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切)

　　3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的.话来说说“自荐”的意思。(相机指导生字“荐”)

　　二、交流预习情况

　　1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议)

　　2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)

　　三、整体感知，学习归纳每一段的内容

　　1．课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)

　　2．指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。

　　第1段：讲“我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

　　第2段：讲“我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

　　第3段：讲“我”茎、叶的特点及作用。

　　第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。

　　第5段：消除人们对“我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。

　　第6段：消除人们对“我”容易招引壁虎的疑虑。

　　第7段：讲“我”适应性强，易于栽种。

　　四、感悟课文内容，深入了解爬山虎

　　1．读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考、发言)

　　2．交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……

　　3．总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)

　　第二课时

　　一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用

　　1．课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？

　　比较句子：

　　第1组：

　　①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

　　②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组：

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？用了什么方法？

　　2．总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

　　二、学习运用列数据的方法进行片断写作

　　1．列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。

　　2．例如：

　　(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。

　　3．你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗？

　　(1)学校的操场很大。

　　(2)姚明的个子真高！

　　(3)我们的教室非常宽敞。

送你一片绿荫教案2

　　教学内容：

　　送你片绿荫。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

　　(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

　　(3)从第人称的叙述中领悟本文的表达方法。

　　(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进步了解爬山虎的特点和作用。

　　(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

　　3、情感、态度与价值观

　　感受爬山虎的`特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

　　教学重、难点：

　　1、了解爬山虎的特点和作用。

　　2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

　　教具准备：

　　爬山虎的资料，爬山虎的实物

　　教学过程：

　　第课时

　　、激发兴趣，导入新课

　　1、全班齐读课题，提出质疑

　　(谁送“你”片绿荫?这片绿荫是送给谁的?为什么会送片绿荫呢?……)

　　2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第人称“我“来介绍爬山虎，各朗读段。(自由朗读做准备。)

　　3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

　　三、整体感知，归纳段意。

　　1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每段的意思。

　　(学生默读、思考、批注)

　　2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

　　【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中个重要的也是应该要达成的目标了。】

　　四、感悟课文内容，了解爬山虎

　　1、读了这么多遍课文，你定对爬山虎有了定的了解。请你用个词或句话评价下爬山虎。

　　2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……

　　3、小结。

　　那片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

　　第二课时

　　复习，导入新课。

　　上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

　　二、研读课文，了解“特点”和“作用”

　　()细读第1自然段

　　1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思?(自荐：自己推荐自己)

　　2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解?

　　(出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受)

　　3、这段文字在全文起到了怎样的作用?

　　师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。

　　(二)细读第2、3、4自然段

　　1、快速浏览，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?

　　学生交流，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

　　2、“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。”这句话在文中起了什么作用?

　　3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读，指名读。

　　学生交流，师点拨，相机板书：作用：降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。

　　(三)细读第5、6自然段

　　1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。

　　2、学生交流，注意引导学生完整而有条理地述说感受。

　　3、自由练读，注意语气的变化。

　　(四)细读第7自然段

　　1、“随和”是什么意思?齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和?

　　2、学生交流，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。

　　三、品味语句，感受表达方法

　　1、师：本文的作者用第人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?

　　2、交流词句，感受趣味。

　　3、这篇文章不仅生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。

　　引导比较句子。

　　①我生长得快，绿化覆盖面积大。

　　②根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪句说得更具体，更形象?用了什么方法?

　　4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书：说明方法：列数字)

　　5、指导学生运用列数字的说明方法写句话。

　　四、联系实际，拓展延伸

　　1、引导交流：你还知道哪些植物能为人类造福?

　　2、启发思考：我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。

送你一片绿荫教案3

　　教材分析

　　课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美好。

　　教学目标

　　1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2.默读有定的速度，能归纳每段的内容。

　　3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

　　4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

　　教学准备

　　教学重难点

　　能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第课时

　　、导入

　　1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁片绿荫(指名答)

　　为什么作者要把自己当作爬山虎，以第人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处(新颖，亲切)

　　3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有个词表达了这个意思，请找找。(自荐)请用自己的`话来说说”自荐”的意思。(相机指导生字”荐”)

　　二、出示学习目标

　　1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2.默读有定的速度，能归纳每段的内容。

　　三、初读课文，学习生字词

　　出示自学指导

　　初读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式学习生字词。

　　交流预习情况

　　学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字)

　　四、整体感知，学习归纳每段的内容

　　出示自学指导二

　　课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每段的意思。(学生默读，思考，批注)

　　指名交流每段话的意思(学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法)。

　　第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

　　第2段：讲”我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

　　第3段：讲”我”茎，叶的特点及作用。

　　第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。

　　第5段：消除人们对”我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。

　　第6段：消除人们对”我”容易招引壁虎的疑虑。

　　第7段：讲”我”适应性强，易于栽种。

　　五、感悟课文内容，深入了解爬山虎

　　1.读了这么多遍课文，你定对爬山虎有了不少的了解。请你用个词或句话评价下爬山虎，并说明原因。(学生思考，发言)

　　2.交流：无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿色屏障……

　　3.总结：那片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)

　　第二课时

　　、复习巩固

　　1、听写生字词。

　　2、说说每段写了什么。

　　二、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用

　　出示自学指导

　　课文是怎样形象，具体地介绍爬山虎的特点的呢

　　比较句子：

　　第1组：

　　①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

　　②根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组：

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪句说得更具体，形象用了什么方法

　　2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

　　三、学习运用列数据的方法进行片断写作。

　　1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体，形象，帮助我们准确表达。

　　2.例如：

　　(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们个挨着个地排坐在它的大脚上，每只都可以坐上100来人。

　　3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗

　　(1)学校的操场很大。

　　(2)姚明的个子真高!

　　(3)我们的教室非常宽敞。

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