蒲公英的教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的蒲公英的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

蒲公英的教案

蒲公英的教案1

　　教学目的

　　1.通过学习课文，知道蒲公英的种子是怎样离开妈妈的，了解植物传播种子的方法。培养学生想象能力。

　　2.借助拼音朗读课文、背诵课文。

　　3.学习本课七个生字和由这些字组成的词语，学会两个新部首。

　　教学时间

　　2课时

　　教学重点

　　1.通过学习课文，知道蒲公英是怎样传播种子的。

　　学习生字，理解由生字组成的词语的意思。

　　教学难点

　　1.朗读课文，背诵课文。

　　2.理解句子：我离开了亲爱的妈妈、哪儿就是我的家。

　　教学准备

　　蒲公英（有条件的可让学生也准备）、生字卡片、音乐磁带、录音机。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课：

　　（一）（出示实物），同学们看，这是什么？

　　板书：蒲公英

　　（二）同学们看看自己的蒲公英，观察它什么样？可千万不要吹。

　　（如果同学手里没有，教师在黑板板画。）

　　（三）今天我们来学习一首儿歌，题目就是蒲公英的种子。（板书：蒲公英的种子）

　　二、教授新课：

　　（一）初读课文，了解大意。

　　1.借助拼音，自读课文。

　　2.这首儿歌共有二节，跟老师找出来。（节间有空行。）

　　（二）细读课文，理解意思。

　　1.读第一节儿歌，看同学们是否知道这是第一节儿歌。

　　2.哪一句是写蒲公英种子的？读出来。个人读、指名读。

　　3.蒲公英的种子是怎样离开妈妈的？读第二句。回答问题。

　　4.看老师板画。

　　5.指导朗读这一句。

　　6.蒲公英离开妈妈去哪儿了？读课文第二节。

　　7.指导朗读这一节。

　　8.蒲公英可能飞到哪儿呢？

　　9.什么叫哪儿就是我的家？

　　10.用哪儿就是练习说话。

　　课中操：配歌《我是一颗蒲公英的'种子》，学生学歌、加动作。

　　三、巩固复习：

　　（一）朗读课文，要求：正确、流利、有语气。个人读、分组读、齐读。

　　（二）背诵课文。

　　板书：

　　第二课时

　　一、检查复习：

　　（一）练习朗读、背诵课文。

　　（二）检查背诵课文。

　　二、教授新课：

　　（一）学习部首：立、尤。

　　1.板书并带读名称。

　　2.提示：立作为部首，大小要有变化；尤是一个部首，不要丢掉一点。

　　3.跟老师书空练习部首写法。

　　（二）学习生字：

　　1.学习生字：亲、就。

　　（1）给立部下边加上木就是亲。

　　q9n

　　（2）出示生字卡片：亲。

　　（3）从课文中找出亲爱的一词，读词，说一说词的意思。

　　（4）注意下边是，不是木。

　　（5）给尤部左边加上一个京字，就念就。

　　ji)

　　（6）出示卡片：就，读字音。

　　（7）读词：就是。

　　2.学习其他生字。

　　（1）出示生字卡片：

　　y%uchu9k1in3ji1

　　有吹开哪家

　　（2）读准字音，并读词：

　　离开哪里有吹家

　　（3）分析字形：

　　有：用右记，把口换成月，第一笔是竖。

　　吹：做吹的动作。用口，左边是口，右边一个欠＂字。

　　开：共四笔：一二开

　　哪：把那字加一个口字旁。

　　家：上边是宀，下边为豕，笔顺是。

　　（4）指导书写：

　　重点：哪，这个字有三个部分，要把字写紧凑。口占少一些，写小；中间过竖虚线一点，阝在右边。家，宀写得靠上些，从横虚线靠上一些地方起笔。

　　三、巩固复习：书写生字。

蒲公英的教案2

　　教学目标:

　　1、在“春天来了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地学唱歌曲。

　　2、在活动中感受春天的美。

　　教学准备：

　　（认知准备）《春天》歌曲、了解春天景色的特点。

　　（材料准备）媒体、音乐磁带。

　　重点难点：

　　熟悉歌词、旋律，初步学唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、春天来了

　　1、复习歌曲《春天》

　　2、歌表演春天“春天真美呀！让我们用动作把美丽的春天表演出来吧。”

　　二、蒲公英

　　1、猜猜谜语

　　“春天除了有迎春花、樱花，还有一种花儿可有趣了，是什么？来猜一猜。”（音乐伴奏播放）

　　谜语：小小伞兵穿白衣，风儿一吹去旅行，飞到东、飞到西，开出朵朵小黄花。

　　“让我们一起去看一看。”（进一步认识蒲公英，ppt）。

　　小结：小小白色蒲公英，是开在春天的`花。”

　　2、听听歌曲

　　“蒲公英到底长在什么地方？让我们一起看一看。“（ppt）

　　小结：小小白色蒲公英，长在大树旁。

　　“蒲公英种子宝宝，快到树妈妈身边来吧。”（律动，进一步熟悉旋律）

　　“这么多蒲公英长在大树旁，会把谁给引来了呢？一起去看看”（幼儿猜想、ppt）

　　小结：蒲公英你看见吗？蜜蜂嗡嗡唱。

　　“蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢？”

　　小结：可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真美丽呀，还可能是说蒲公英呀真美丽。

　　3、学唱歌曲

　　“这么美丽的蒲公英，被一个可爱的小朋友看见了，她可要来唱一唱。”

　　提问：你听见她唱了什么？

　　小结：小朋友唱的就是我们看见了事情呀。小小白色蒲公英，长在大树旁。蒲公英你看见吗？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美丽，啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　“小小蒲公英，我们也一起来唱一唱吧。”

　　三、活动延伸

　　音乐区角中继续巩固学习。

蒲公英的教案3

　　活动目标：

　　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　　4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动重难点：

　　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

　　活动准备：

　　1、录音磁带,录音机。

　　2、蒲公英的图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　复习歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）

　　关键提问：

　　蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？

　　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏一遍。

　　关键提问：

　　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是怎么样？

　　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　　过度语：这么好听的'歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　　2、理解歌词

　　关键提问：

　　春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）

　　蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）

　　谁在后边追？（小朋友）

　　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　　关键提问：

　　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）

　　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　　关键提问：

　　小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？

　　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　　3、完整演唱

　　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　　三、表演

　　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

　　活动延伸：

　　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

　　活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

　　小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

蒲公英的教案4

　　活动目标：

　　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　　2、了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。

　　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　　准备：

　　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

　　2、在活动室里准备一幅中国地图。

　　3、配套磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　　2、分段欣赏。

　　（1）第一段，提问：

　　故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家乡哪些地方是世界上最了不起的？

　　（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

　　蒲公英看到了什么样的大海了？世界上最大的海洋是什么？

　　（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

　　世界上最高的山脉是哪座？世界上最长的城墙叫什么？

　　（4）欣赏第四段，出示天安门广场的图片，提问：

　　你知道天安门广场在什么地方吗？我们的`祖国在哪里？

　　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

　　延伸：

　　1、教师和幼儿共同在地图上找出长城、喜马拉雅山、北京、太平洋。

　　2、自由活动时，可以指导幼儿玩“蒲公英旅行”的游戏。

　　故事《蒲公英旅行记》

　　一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”

　　月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？”

　　蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”

　　仙女说：“我明白了。”

　　她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。一会儿仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一会儿，仙女说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。”

　　仙女说：“蒲公英呀蒲公英呀，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”

蒲公英的教案5

　　活动目标：

　　1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。

　　2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。

　　3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。

　　4．激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。

　　5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.幼儿名字贴于胸前

　　2.课件PPT

　　3.诗歌图谱（表情卡）

　　4．背景音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　·播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。

　　二、基本部分

　　（一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。

　　1.播放课件：飘来一朵小小的云，

　　（1）教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。

　　·咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小的会是什么？（教师用手示意）

　　（2）幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。（教师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。）

　　（3）播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。

　　·这小小的还会飘的究竟会是什么呢？（丰富词汇：飘）

　　·小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。（课件播放）

　　·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志）

　　（4）幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。

　　·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。（分男女幼儿角色表演。）

　　（5）仿编诗歌：（ⅩⅩ说：那是怎样的ⅩⅩ）

　　·那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：（ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ）自信的来说一说。

　　2．播放课件，完整欣赏诗歌，提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。

　　（1）远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀？（引用诗句回答，对啊，近了、近了，呵，原来是一朵小小的蒲公英。）

　　（2）小姐姐猜那是什么？

　　（3）小弟弟猜那是什么？

　　（4）刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么，现在终于知道答案了，你的心情怎么样？（丰富词汇：近了、近了；呵。引导孩子用高兴、快乐的感情来朗诵）

　　（5）幼儿尝试说一说：勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相似之处，加深幼儿对诗歌意境的.理解。

　　三、用不同的语气语调表演诗歌。

　　1.播放课件，引领幼儿梳理诗歌情节发展，为有感情的表演做铺设。

　　2.多美的诗歌，多美的风景呀，要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。

　　（1）播放课件，梳理情感：不过，今天的诗歌就像在讲故事，所以我们在表演时也要注意自己的表情和语气。

　　（2）播放背景音乐完整表演诗歌一次。

　　（3）播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。

　　四、欣赏课件“会飞的蒲公英”，感受蒲公英种子飞行传播种子的特殊性。

　　1．谁知道，蒲公英为什么要在天空中飘吗？（观看课件）

　　2. 小结：原来，蒲公英在天空飘是为了传播种子，不过她传播种子的方式很特别，风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅膀一样把种子传播到各地。

　　3.播放音乐，幼儿用肢体动作模仿蒲公英轻柔的飘。（为续编诗歌做铺设）

　　五、随情节发展续编诗歌。

　　1.设置悬疑，引发幼儿思考：蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢？都会发生什么有趣的事情？

　　2.引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。

　　3. 借助图片，幼儿再次续编。

　　六、结束部分

　　游戏“寻找蒲公英”

　　·又起风了，轻轻柔柔的蒲公英又飘起来了，这一次它会飘向哪呢？我们一起到大自然中再找找看吧！

　　附：诗歌

　　蒲公英

　　草地上，远远的飘来一朵小小的白云。

　　小姐姐说：

　　那是一个会飞的蘑菇；

　　小弟弟说：

　　那是一个勇敢的小伞兵。

　　近了，近了, 呵，原来是一朵长了翅膀的蒲公英。

蒲公英的教案6

　　活动目标：

　　1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

　　2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

　　活动过程：

　　（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

　　1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

　　2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

　　（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

　　1、教师有表情的讲述故事。

　　讲述故事后提问：故事的名字叫什么？

　　2、故事里有谁和谁？

　　3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

　　讲述过程中提问：

　　1）小河的对岸住着谁？

　　2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

　　3）野地里有什么？它是什么样子的？

　　4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？

　　5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？

　　6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？

　　7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告诉了我们一个什么道理？

　　4、师生共同讨论。

　　1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

　　2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？

　　3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？

　　4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）

　　5）你们得到别人帮助高不高兴？

　　6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

　　5、教师小结：

　　只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的.身边到处充满爱。

　　活动反思：

　　一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：

　　1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。

　　2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。

　　3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。

　　4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

　　以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

蒲公英的教案7

　　【教材分析】

　　起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢？”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。

　　依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子，《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基于以上活动，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动。

　　内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿具体感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣，最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力，发展幼儿的想象力和创造思维能力。

　　【幼儿基本情况分析】

　　大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。

　　【教学目标】

　　本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标

　　1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

　　2、能与同伴共同探究，用适当的`方式和语言表达自己的认识。

　　3p培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣

　　本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。

　　【教学准备】

　　1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

　　2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象

　　3.课件准备：自己提前制作

　　【教学方法】

　　幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。

蒲公英的教案8

　　活动目标：

　　1.听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。

　　2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。

　　3.感受活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英

　　2.场地布置

　　3.一首轻松的音乐

　　活动过程：

　　一、风中的蒲公英

　　教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下，按老师的口令做热身运动,如：手的动作，腰的动作。

　　二、种子随风飞

　　1.向指定方向快速跑。

　　风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？

　　2.听教师的口令跑向操场的另一边。

　　二、尝试四散快速跑

　　1.蒲公英妈妈有许多孩子。（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大大的`蒲公英，其中教师站在终点线位置。）

　　2.风吹来，蒲公英宝宝出发了。（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，及时躲闪，避免碰撞。）

　　3.妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。（幼儿站在终点线附近。）

　　4.风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。（幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。）

　　5.进行第二次游戏（方法同前）。

　　四、种子落地发芽了。

　　1.进行放松活动。

　　2.蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。）

　　3.太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。）

蒲公英的教案9

　　活动设计思路：

　　幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物，蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的一碰，一吹，那绒球就会分散.如同降落伞，又似羽毛般轻盈.我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和创造力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸.从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我们设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1.初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈.

　　2.根据已有经验，技能，大胆创编动作。

　　3.能与同组的伙伴协调配合，友好交流.能亲密，轻柔的接触舞伴。

　　舞蹈音乐：

　　该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播，生长过程.即一开始蒲公英是一个绒球的状态，在风中摇摆.当风吹来，蒲公英种子随风四处飘扬，落地，生长，开花.一般节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态。

　　活动准备：

　　1.录音磁带，录音机，录像带，录像机

　　2.四色绒球，每种个6个.(视本班情况而定)，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。

　　3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈图谱。

　　活动过程：

　　一.导入

　　1.春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

　　二.指导

　　1.教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？

　　2.教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？

　　3.教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

　　4.教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习。

　　5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一朵蒲公英。

　　6.全体幼儿随音乐自由表演。

　　7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看。

　　8.教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次。

　　9.教师根据幼儿反应，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习，并重点指导有困难的幼儿。

　　10.幼儿再次完整随音乐练习。活动结束.朗诵内容：这是一个有太阳的下午，风轻轻的吹着.很轻，很轻.突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，刚要落到草地上，又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来，飞呀飞呀，飞的高高的。咦？风停了，蒲公英宝宝晃晃悠悠，晃晃悠悠的从空中往下落.有的落在了池塘边，有的'落在了柳树下，有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.渐渐的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高.又过了一段时间，他们开花了。身上长出了许多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉！

　　(自创)舞蹈结构(建议)：

　　第一段：戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起，围成几个圈。

　　第二段：蒲公英宝宝分散开。

　　第三段：重新组合成若干朵蒲公英(自由组合，一人，两人，三人...每朵人数不限)。

蒲公英的教案10

　　1、活动目标：

　　1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈。

　　2、根据已有经验，技能，大胆创编动作。

　　3、能与同组的伙伴协调配合，友好交流。能亲密，轻柔的接触舞伴。

　　2、活动准备：

　　1、录音磁带，录音机，录像带，录像机

　　2、四色绒球，每种个6个、(视本班情况而定)，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。

　　3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈图谱。

　　3、活动过程：

　　一、导入

　　1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？

　　请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

　　二、指导

　　1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？

　　2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？

　　3、教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了……)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

　　4、教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作、并带领全体幼儿练习。

　　5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一朵蒲公英。

　　6、全体幼儿随音乐自由表演。

　　7、教师将幼儿创编的`动作结合起来表演给幼儿看。

　　8、教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次。

　　9、教师根据幼儿反应，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习，并重点指导有困难的幼儿。

　　10、幼儿再次完整随音乐练习。活动结束。

蒲公英的教案11

　　活动目标：

　　1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

　　2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

　　活动准备:

　　1、蒲公英的图片、视频

　　2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入活动教师：小朋友，你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?

　　二、引导幼儿观察蒲公英

　　1、观看图片，知道蒲公英的形状。

　　2、观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。

　　三、教师示范讲解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的`纸上按一下，这样蒲公英就出来了。

　　3、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗?是直直的，还是弯弯的?我们要用蜡笔把它画下来。

　　4、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，漂亮吗?(漂亮)风吹过来，（教案：）是不是还有飘散出来的蒲公英呢?我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出来了哦!

　　四、教师讲解需注意的事项

　　1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。

　　2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。

　　五、幼儿创作，教师一旁观察指导--播放《蒲公英》。

　　六、作品评析。

　　活动反思：

　　"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。（教案：）在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

蒲公英的教案12

　　活动目标：

　　1、认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。

　　2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。

　　活动准备：

　　1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)

　　2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。

　　活动过程：

　　一、放音乐进场。

　　二、导入

　　1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?"出自:屈;老、师"请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

　　三、指导

　　1、教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

　　2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化?

　　3、教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走```````)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。

　　4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。

　　5、教师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。

　　四、游戏

　　1、教师介绍字卡和相对的场景

　　2、游戏开始

　　放音乐，一名教师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;教师再出示字卡，幼儿``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戏完。

　　3、游戏再来一次

　　以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，游戏重复一次。

　　4、教师小结

　　五、活动结束

　　放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的'家慢慢长大变成蒲公英妈妈。

　　活动反思：

蒲公英的教案13

　　教学目标：

　　1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

　　2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

　　教学重点：

　　朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点：

　　迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

　　教学准备：

　　蒲公英图片、生字卡片、多媒体课件。

　　收集有关酸雨、污染等资料和知识

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　课前准备：

　　收集有关酸雨、污染等资料和知识。

　　［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。］

　　教学内容：

　　认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。

　　教学步骤：

　　一．谈话导入，学习“梦”：

　　1．师生共同板书课题中的“梦”字。

　　2．学习“梦”：如何记忆？

　　3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？

　　4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）

　　5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

　　6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

　　[激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。]

　　二、自读课文，自学生字。

　　１、默读课文，标出自然段。

　　２．自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略）

　　３．小组讨论、交流识字方法。

　　４．两人互相检查。

　　[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。]

　　５．检查识字掌握情况。

　　（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。

　　（2）抽读生词卡片，抢读练习。

　　６．指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。

　　７．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？

　　８．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。

　　９．布置作业：书读课文、查找解决问题的资料。

　　第二课时

　　教学内容：朗读、感悟课文。

　　教学步骤：

　　一、初读课文，整体感知。

　　默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？

　　[课文主要写的是蒲公英在城市里日益严重的环境污染中的困扰和对美好环境的渴望，因此，从一开始进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。]

　　二、细读课文，理解感悟。

　　1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？

　　[采取变序方式引导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，因为学生此时最感兴趣的'是蒲公英到底做了什么梦？形象感知梦的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。]

　　2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。

　　根据学生体会板书：

　　梦

　　时间：第二天夜里

　　梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。

　　感受：快乐笑

　　（1）指名读。

　　（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。

　　（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗？

　　3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受

　　（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。

　　（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。

　　（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。

　　根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。

　　A:根据学生谈感受归纳板书：

　　开花前：时间:深夜，

　　遭遇：汽车叫喊废气酸雨

　　感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。

　　B:总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？

　　C:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：

　　开花后：第二天一早

　　黑烟呛、汽车叫、罐子砸。

　　咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭

　　４．根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？

　　[本单元教学重点之一是学习连段成篇的方法，这课书采取的是按照事情发展顺序的方法写作的。在学生深入感悟课文过程中，引导学生发现、归纳不同时间发生的不同事件和产生的不同感受，有利于使学生感受这一写作方法。读后总结，水到渠成。另外，教学中安排学生归纳板书，充分发挥学生的自主学习能力，调动合作学习积极性，把学生真正看作学习的主人，给他们时间与空间，进行语言实践。]

　　５．说说读了这篇课文，你有什么想法？

　　６．朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学

　　生评议读书的情感表达。

　　第三课时

　　教学内容：指导写字、语言训练、拓展学习。

　　教学步骤：

　　一．复习生字。（区分“脑、恼”、“废、费”。）

　　二．指导书写（重点指导懒、遭）

　　三．积累字词、造句。（课后第三题）

　　四．实践活动。（课后星号题）

　　展示污染图片。

　　1.一边出示一边简述，观察体会。

　　2.看完后，同学们有什么感受？

　　3.假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事呢？

　　4.蒲公英是多么憧憬生活在没有被污染的环境中呀！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，再次通过朗读来想象蒲公英美好的期待吧！

　　五、展望未来。

　　1.虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力就有可能将美梦变为现实，我们应该怎样做才能让蒲公英美梦成真呢？

　　2.带着把蒲公英梦想变为现实的决心，再次齐读课题。

　　3.提出希望：保护环境十分重要。让我们从我做起从身边小事做起吧。

　　参考资料：

　　1、词语：

　　恬静：安静；宁静；环境优雅。

　　废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。

　　酸雨：指含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。

　　迫不及待：急切地不能等待。

　　震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。

　　呼啸：指发出高而长的声音。

　　教学反思：

　　本节教学，孩子们通过朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

蒲公英的教案14

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的意境美。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的扩散性思维。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、与诗歌内容相符的图画4幅。

　　2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。

　　活动过程：

　　一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

　　教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的'白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

　　二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

　　“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。

　　三、幼儿记录并创编诗歌

　　1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

　　“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

　　2、幼儿作记录，教师指导。

　　“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

　　3、请个别幼儿创编诗歌。

　　4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。