综合实践教案精选15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的综合实践教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

综合实践教案精选15篇

综合实践教案1

　　活动目的

　　1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出研究报告。

　　2、学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。

　　活动准备

　　学生：

　　①从网络上阅读一些新闻。

　　②带着最近学习中的问题，访问一个教育网站。

　　③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志，做好笔记。

　　④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料，写一篇研究文章。

　　教师：

　　①有针对性地提供一些网站网址。

　　②对学生进行必要的搜索方法指导。

　　③了解学生网上搜集的情况。

　　活动过程

　　①教师组织学生小组交流

　　②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。

　　③小组推选代表在班内交流。

　　④班内交流就解决自己学习中的问题，访问的一个教育网站的学习情况。

　　⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。

　　⑥班内交流到网上搜索到的.自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。

　　总结评价

　　同学们根据小组和班级交流的情况，总结这次活动的收获和疑问，交流有价值的网站网址。

　　课外辅助活动：

　　各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。

　　写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。

　　把对这次活动的感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。

　　活动小结

　　教师小结：在网络上，不仅可以读到各种文章，而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读，要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的，一定要注意辨别。我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时，要提高阅读的效率，必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务，极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。

综合实践教案2

　　教材分析：

　　《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。

　　通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。

　　教学目标：

　　1、懂得消费者的权利。

　　2、了解消费者的维权途径。

　　教学重点：

　　懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

　　教学难点：

　　知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

　　教具准备：

　　化妆品小镜子

　　学生准备：

　　1、两人表演的生活情境

　　2、预习本课内容。

　　教学过程：

　　一、谈话引题。

　　同学们，我们的生活离不开消费，作为消费者，我们有哪些权利呢？今天我们了解一下消费者的权利。板书：消费者的权利

　　二、懂得消费者的权利和维权途径

　　1、由故事引入：

　　教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。

　　从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书:损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）

　　2、作为消费者还有哪些权利呢？

　　（1）请看两位同学为大家模拟的情境，希望大家在看过模拟的情境之后，谈一谈你的看法。有请两位

　　（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）

　　（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。

　　（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。

　　消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）

　　消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的了解，简称知情权。（板书：知情权）

　　消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）

　　消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。（板书：公平交易权）

　　当局者迷，旁观者清。看了那位妇女买化妆品时受到伤害，你会怎么做？打电话举报，这也是消费者的权利，称为监督权。（板书：监督权）举报电话是12315

　　过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）

　　你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈

　　3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）

　　杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的'意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。

　　4、学生总结：消费者的权利和维权途经

　　三、布置作业：

　　把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。

　　板书设计：

　　安全权

　　损害赔偿请求权

　　结社权

　　人格受尊重

　　消费者的权利知情权

　　选择权

　　公平交易权

　　监督权

　　受教育权

　　先与经营者协商

　　请消费者协会调解

　　维权途径向有关部门申诉

　　提请仲裁机构仲裁

　　向法院提起诉讼

　　《消费者的权利》教学反思

　　良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的？学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。

　　学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自已的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。

综合实践教案3

　　教学目标：

　　1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。

　　2、知道各种叶子的特点用途及变化。

　　3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。

　　教学重难点：

　　知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。

　　教学准备：

　　课前收集各种叶子

　　教学过程：

　　一、谈话揭示新课，板书课题

　　二、读小诗

　　当叶子星星点点出现在枝头的时候，

　　它告诉我们，

　　春天来了！

　　三、认识各种叶子

　　1、出示各种叶子

　　（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。

　　（2）用“---------的叶子像---------”练习说话

　　2、互相欣赏各自带来的叶子

　　3、说一说：

　　（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？

　　有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

　　（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的`名字，再画一画。

　　四、巧手制作坊

　　1、方法：

　　（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

　　(2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

　　（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

　　2、学生动手制作，师指导

　　五、操作与欣赏

　　1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。

　　2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

　　3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。

　　4、比一比，谁的星星多。

　　六、携手共享

　　这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。

　　1、用自己收集的叶子剪拼画面

　　2、作品欣赏。

综合实践教案4

　　一、活动主题、目的和内容:

　　1、活动主题:远足行家乡情。

　　2、活动目的:

　　(1)养成习惯,磨练意志,增强体质,锻炼体魄,培养良好的心理素质和团队协作精神,强化纪律观念、环保意识和集体荣誉感。

　　(2)进一步加强环保教育,实践绿色环保行为,实践野外防火、道路交通和自我安全防护。

　　(3)培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的.调查能力、处理信息和计算能力。

　　3、活动内容:

　　(1)远足。(2)环保、安全教育。(3)对沿途河流水质的变化情况进行简单的考察、调查和记录。

　　二、活动对象:湾龙区实验中学全校师生

　　{C}1、{C}{C}{C}{C}学生身体不适者,由家长写出请假条,说明原因,交班主任批准,并上报政教处;

　　{C}2、{C}{C}{C}{C}教师因身体不适或事假需向校长室提出申请,经批准后,方可不参加此次活动。

　　三、组织机构:成立远足实践活动领导小组和实施小组。

　　1、领导小组:组长:z 副组长:z

　　组员:全体校委会成员及各班班主任

　　{C}3、{C}{C}{C}{C}实施小组:以各班班主任为组长,分配到班的老师为组员,负责班级带队与安全管理工作。

　　七(1):z (2):zz

　　后勤及安保:zz

　　四、活动具体安排:

　　1、远足路线:校东大门……学文路……西华路……龙康路……龙祥路……黄石山公园正门……健身步道……趣味项目比赛(黄石山公园正门)……班级活动……返校。

　　2、活动时间、内容安排:

　　活动时间

　　活动内容

　　20xx-11-11(星期五)

　　8:00

　　教室集中,班主任召开行前准备会

　　8:30

　　操场集合,学校召开行前会

　　9:00—10:30

　　远足行进中

　　10:30—11:30

　　班级开展活动(黄石山公园)

　　11:30—12:00

　　学生就餐(垃圾装袋)

　　12:00—13:30

　　五、活动要求:

　　(一)、学生要求

　　1、饮用水:为减轻负担,建议只带1-2瓶500ml矿泉水。

　　2、午餐:合理选择食物,以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。

　　3、着装:统一穿着校服、轻便鞋子(厚底,舒适、轻便、不要穿新鞋)、遮阳帽等。

　　4、全体学生在行进过程中要保持班级队列整齐,每班均需带班旗,2列纵队行进,杜绝学生私自活动。

　　5、卫生要求:爱护公共设施,爱护公物讲卫生;准备好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己产生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要装袋。

　　6、工具要求:带笔和纸,文字记录沿路心得及观察到的情况。有条件的学生还可以配备照相机,辅以图片记录。

　　7、行进:以班级为单位,整体行进,保持班级距离不少于4米;禁止学生单独行动,不准私自离开班级。

　　8.班级活动:积极参加班级组织的主题活动(班主任负责,文明、有意义)

　　9、出行在外,注意文明举止,避免与陌生人发生任何形式的冲突。

　　10、严格遵守交通法规,杜绝交通意外的发生,特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥,有序通过。

　　11、活动时,注意保管好自己的物品。请不要携带IPAD、手机等贵重物品(相机除外,但必须做好保管)。

　　(二)、班主任及带队教师要求

　　1、充分重视:事前班主任做好充分的动员工作,对于患有心脏病、心肌炎等慢性病等不适合远足活动的学生,由家长写出请假条,说明原因,交班主任批准,并上报政教处,方可不允许参加本次活动。班主任统计好不参与人员,带好本班学生的通讯录。拟定合理购物方案要求:①经费每生15元,不能超支;②人人能体验吃苦,但能满足学生吃饱与解渴;③不允许任何同学自带干粮和饮料;

　　2、安全教育:班主任务必在行前对学生进行人身、交通、财产等安全教育,特别是登山注意事项。加强学生的团队协作精神,强化纪律观念和集体荣誉感。

　　3、环保教育:教育学生爱护公物,保护环境和绿化。严禁学生攀折花草树木,严禁乱丢垃圾和随地大小便,每生、每班自带保洁袋,返回时清理好环境卫生。

　　4、保证安全:带队负责人、带队老师及班主任到达所经路口时,维持交通,保障学生顺利通过。

　　5、信息畅通:要求带队负责人与带队教师及班主任保证通讯畅通。每次休息后随时清点学生人数,确保每个学生到位。

　　6、职责分工:班主任在队伍前面,带队老师一中一后;各班充分利用好班干部、团员、小组长的作用,加强班级管理。

　　7、紧急情况:负责医疗教师及时处理受伤学生;对突发急性疾病的学生及时拨打120,送往医院救治。对其他突发性事件,带队老师随时向学校领导汇报,以便及时做出处理。

综合实践教案5

　　一、教学目标:

　　1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的情况，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。

　　2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力

　　3、了解学校绿色小银行活动意义，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去。增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

　　二、教学重难点：

　　学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

　　三、教具、学具：

　　旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀等。

　　四、教学时间：2课时

　　五、教学过程：

　　（一）活动准备：

　　1、观察周边垃圾对环境的破坏。有条件的学生把它拍下来。

　　2、准备好旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀等。

　　（二）活动过程：

　　1、画面导入

　　课件出示

　　⑴一组环境被严重污染了的图片。

　　⑵请学生幻灯出示自己拍到的周边环境污染的照片。

　　⑶让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。

　　⑷谈谈自己的感受和想法。

　　『此教学环节重在引导学生认识到垃圾污染的严重性和破坏性，懂得保护环境的重要』

　　2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片

　　『图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。』

　　引导：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。这正是我们开展的实践活动———绿色小银行，美化小校园。板书课题

　　3、我为“小银行”添光彩

　　⑴课件展示学校绿色小银行的开展情况。激发学生的交流欲望：如何让 “小银行”开展的有声有色？

　　『通过这一教学环节让学生明白：不光收旧利废是环保行为，捡起一片纸，收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为“小银行”添光加彩。』

　　⑵幻灯出示绿色小银行活动资料（变卖废品照片、各班小银行月收入例表）

　　请你做小行长：如何使用小银行收费？小组交流制定规划。

　　『引导学生学会自主支配使用小银行收费，公开收支情况，如：帮助经济有困难的学生买学习用品，为班级买卫生工具，给学生发学习奖品，帮助孤寡老

　　人等，让学生感受到小银行收费虽少，却可以做会很多有意义的事情，即培养了学生帮助他人的优秀品质，又激发了学生参与小银行活动的积极性。』

　　4、环保大行动落实

　　我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。

　　（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

　　（2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的浪费现象如何改善？

　　如：一次性筷子是对木材的极大浪费，可以发明可食用的各种味道的筷子，既减少了浪费有促进了消费。启发学生从各个方面想象。

　　（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。

　　5、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，来美化我们的生活。

　　课件出示：废旧物品制作的小玩具、小装饰

　　展示几件手工制作，激发学生的动手创作的欲望

　　下面让我们也来试一试：

　　（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等

　　（学生可以组为单位带来材料）

　　（2 ）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？

　　（组内讨论，自己思考）

　　（3）学生分组进行制作

　　学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

　　『教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。』

　　（4）活动后展示作品，评出各奖项。

　　作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮；

　　旧报纸做的灯罩；

　　碎布条做成的拖把；

　　易拉罐做成的烟灰缸；

　　没用的CD做成的装饰门帘；

　　小药盒做成的针线盒；

　　同学们的手真巧，原来我们可以用我们的'双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。

　　『设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。』

　　（三）活动总结

　　环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们"化腐朽为神奇"吧！

　　（四）活动延伸

　　从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

　　（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

　　（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；

　　（3）向社会中的各界宣传环保知识；

　　（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。

综合实践教案6

　　一、填空。（30分）

　　1、从新的视角去观察我们的校园，我们的校园是：蓝天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我们的校园（）。

　　2、在观察植物的种类与生长情况，主要观察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。

　　3、在图书馆查找资料时，首先要进入（）要（）阅读、借读（）、按（）办理借阅证。通过图书的（）页，可以很快查找到要找的内容。

　　4、制作标志牌时应首先（）在标志牌上介绍（）的哪些方面。选择哪些内容取决于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作标志牌时充分运用在前期活动中收集到的（）。

　　5、获取天气信息的`基本途径和方法有（），通过（）（）（）（）等。

　　二、判断。（20分）

　　1、月季花是一种一年四季都能开花的植物。（）

　　2、梧桐树属于一种草本植物。（）

　　3、身份证号码的第五、六位数字表示年月日。（）

　　4、在你所观察的植物中，白杨树属于草本植物。（）

　　5、在校园里，我们应该保持我们的校舍整洁干净。（）

　　6、天气对我们的生活环境有着很大的影响。（）

　　7、“瑞雪兆丰年”意思是及时的有利于农作物的好雪。（）

　　8、今天天气晴转多云最高气温31℃，最低气温25℃，这就是天气预报。（）

　　9、植物生长的好坏，与我们的生活无关。（）

　　10、我们应该保护环境，爱护身边的一草一木。（）

　　三、简答题。（50分）

　　1、在观察植物的过程中，我们应观察植物的哪些部位？7

　　2、在美化和保护校园环境方面，你自己有哪些意见和建议？8

　　3、在你生活周围，哪些地方用到数字？15

　　4、你能说出两条谚语吗？20

综合实践教案7

　　教学目标：

　　1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

　　2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

　　教材分析：

　　重点难点

　　让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

　　课前准备：

　　让学生把上一个双休日的主要安排写下来。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

　　为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。

　　二、教学过程

　　1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

　　2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

　　3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的`主要安排。

　　4、小组长汇总后向全班汇报。

　　5、师小结。

　　6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

　　7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

　　三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。

　　四、布置作业：继续完成调查表。

综合实践教案8

　　活动目标：

　　1、了解有关树叶的知识，认识更多的树叶，制作出美丽的树叶画。

　　2、增强学生的动手能力，在创造中提高审美能力。

　　3、通过讲树叶画的故事，培养学生的想象力创造力和口语表达能力。

　　教学过程：

　　谈话，音乐导入

　　小朋友，秋娃娃像一位调皮可爱的魔术师，她来到农田上，稻子低下了头；她来到果园里，果树笑弯了腰；她来到树林里，梧桐叶子黄了，枫树叶子红了，只有那松柏还是那么苍翠。秋天多美啊！请欣赏歌曲《秋天多么美》。

　　音乐伴唱：《秋天多么美》

　　辨认树叶，了解关于树叶的知识。

　　秋天的树叶像五颜六色的蝴蝶，长在树上，落到地上。小朋友们，你们都收集了哪些树叶呢？请你用“（）叶是（）”的，形状像“（）”的句子，介绍自己收集的叶子。

　　这些美丽的树叶中还藏着丰富的自然科学知识呢！你知道吗？

　　（1）一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片、叶柄和托叶

　　（2）布满在叶片上的粗细不等的脉络，叫做叶脉。叶脉分两种：网状脉和平行脉。

　　（3）根据叶柄上长有叶片的数目，叶可分为两种：单叶和复叶。

　　（4）树叶的形态有椭圆形、心形、扇形、披针形、卵形、三角形、鳞形、圆形。

　　（5）树叶是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。为人类释放氧气，提供食物，挡风遮阳。

　　（6）树叶变红是因为花青素增多，酸性的叶子就会变红。树叶变黄是因为叶绿素被破坏，只剩下叶黄素。

　　师：这一片片树叶还可以做成美丽的树叶画，今天这节课我们就来学习《美丽的树叶画》。（板书课题）

　　（教师示范—自由说—指名说，教师相机加以指导）

　　制作树叶画

　　出示制作好的树叶画，讨论命名，并观察辨认它们分别由哪些树叶组成。

　　教给方法，动手制作树叶画：

　　根据收集的.树叶，确定树叶画的图形。

　　将收集的树叶在卡纸上拼一拼。

　　完成构图后，用胶水把树叶贴在卡纸上，粘贴时，先贴最下面树叶，在叶子反面涂上一点胶水即可，不必全部涂满。

　　贴好叶片，根据需要做小范围调整，认为满意时，由手掌轻轻地压一压。

　　介绍树叶画

　　各自介绍树叶画的名称。

　　介绍树叶画的每一部分分别由什么树叶拼成？

　　（自由说—上台介绍—评议）

　　平常小朋友最喜欢听故事，请你给自己的树叶画编一个动听的故事。（同桌讨论，互讲故事）

　　把制作好的树叶画展示在磁性黑板上，老师表扬构思奇特和制作精美的作品。

　　请几位学生上台介绍自己的《树叶画的故事》，交流评议，（注意故事内容尽量不要重复）

　　讲评：

　　订正缺点，鼓励改进。

　　选择情节曲折，故事具体生动的故事，读给小朋友听。

　　附：《叶子动物园》

　　今天，我用叶子做了许多动物，就像一个叶子动物园。

　　叶子动物园里有一只高大的长颈鹿，它的身子是黄色的，颈部的毛是绿色的，正伸着脖子四处张望呢！动物园里还有两只金鱼在河里玩，一只是金鱼妈妈，一只是小金鱼，她们俩在河里游来游去，真高兴啊！另外，猪妈妈和小猪也一块儿在快乐地吃着东西。叶子动物园真有趣！我爱我的叶子动物园。

　　设计意图：

　　根据学生喜欢绘画、手工、讲故事、科学探索等实际，结合季节的特点，以制作树叶画的形式将语文和综合知识融为一体。

　　人人参与，培养观察能力

　　秋天的树叶虽然千姿百态，五颜六色，但学生很可能会熟视无睹。让每位学生参与收集树叶，说出树叶的颜色和形状，制作树叶画，能唤醒学生对生活的记忆，从而培养他们观察事物的积极性。

　　人人动手，提高创造能力

　　根据学生自己的能力和需要来收集树叶；根据收集的树叶，制作并介绍树叶画；根据树叶画，展开丰富的想象，编成生动有趣的故事。

　　人人动口，提高口语能力

　　能提供表达的机会，激励学生口语表达的愿望。如介绍树叶画的名称、颜色、形状；介绍树叶画的名称及各部分的组成；讲述树叶画的故事等。

综合实践教案9

　　教学目标：

　　1、初步认识标志的作用与特点。

　　（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

　　（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

　　（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

　　2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

　　隐性内容标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

　　教学重点与难点

　　1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

　　2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

　　课前准备：

　　收集各种有关资料、图片等等。

　　教学设计：

　　一、场景导入

　　1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！

　　2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）

　　二、新授：

　　（一）揭示课题

　　虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

　　（二）联系生活对比分类

　　出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

　　1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

　　2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

　　3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

　　小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

　　（三）对比分析（图画和标志）

　　我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）

　　对比：

　　1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；

　　2、不同的设计，有相同的符号。

　　小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

　　（四）引发创作

　　（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的`校园里也比比皆是。）

　　1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

　　2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

　　3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

　　4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）标志的特点；（2）美感、有独创性。

　　（五）提创作要求

　　1、用绘画的方法为学校设计一个标志；

　　2、抓住标志的特点；

　　3、设计时注意颜色的运用。

　　（六）学生创作

　　1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

　　2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

　　（七）展示评价

　　采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

　　1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

　　2、小组创作的过程中的点滴体验。

　　（七）小结

　　标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

　　请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

综合实践教案10

　　教学内容

　　活动一大家一起踢纸球

　　活动二剪纸小作坊

　　活动三纸桥承重

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

　　2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

　　3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。

　　教学重点及难点：

　　1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的'剪纸技法和技巧。

　　2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。

　　教学具准备：

　　彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。

　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时大家一起踢纸球

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

　　2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

　　3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。

　　教学重点及难点：

　　1、学会制作纸球

　　2、怎样才能让球更牢固，不会散。

　　教学准备：

　　彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。

　　教学过程：

　　一、研究足球

　　1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

　　2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

　　二、制作纸球

　　1、对怎样做纸球进行讨论。

　　2、确定做纸球的步骤

　　思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

　　三、试做纸球（视频展示台）

　　大家试踢纸球，谈感觉。

　　不足之处：

　　太轻、踢不远

　　弹性不足，落地后起不来。

　　……

　　四、改进纸球

　　分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

综合实践教案11

　　一、教材与学生

　　本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特殊符号等）的插入。涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生了解熟悉――技巧掌握――综合运用这一合理知识链的必要环节。

　　学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。

　　二、教学目标和重难点

　　在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的`理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：

　　知识与技能：

　　使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。

　　过程与方法：

　　让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。

　　情感态度与价值观

　　激发学生热爱他人的情感；提高学生的审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。

　　教学重点和难点：

　　重点：掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能。

　　难点在于各种技能的综合运用。

　　三、教学策略与方法

　　本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用探究尝试――理解运用――创新实践的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教育法，以期达到教学效果的最优化。

　　四、教学过程

　　本节课以引导学生观察名片样本→发布任务和评价标准（任务包括：设置页面→添加内容→修饰美化）→学生作品展评→小结作为教学流程。

　　（一）创设情景，谈话引入。

　　同学们，我们经常会参加一些聚会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认识别人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己个性、自己最喜欢的语句。

　　（二）任务探究，学习新知。

　　刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。

　　任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生观察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发现一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特殊符号输入。

　　任务二：对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节，需要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等命令美化自己的名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。

　　任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。

　　（三）作品展示，师生共评。

　　学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a.任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效率等因素。b.成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c.态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细致、善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。

　　（四）小结

　　课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能认识你，记住我了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸。

　　五、教学反思

　　这节课我渗透以下两个方面的教学理念：

　　1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。

　　2、注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。

　　整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。

综合实践教案12

　　【活动背景】

　　姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。

　　【活动目标】

　　知识与技能目标：

　　了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。

　　过程与方法：

　　让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。

　　情感态度与价值观：

　　让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。

　　【活动课型】：选题指导课

　　【活动对象】：四年级1班学生

　　【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽

　　【活动准备】

　　1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思

　　2、询问父母为自己取名字的寓意

　　3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料

　　【活动过程】

　　一、情境导入

　　1、视频

　　师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！

　　课件：姓氏文化探趣

　　2、姓名趣话

　　师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），

　　师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。

　　二、百家姓探趣

　　1、引入百家姓

　　（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…

　　（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的.姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）

　　（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）

　　2、百家姓

　　（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）

　　（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）

　　（3）课件：百？

　　师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）

　　课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！

　　【板书：数目】

　　（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）

　　课件：赵？

　　师：为什么赵排第一？（生答）

　　【板书：排列】

　　师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）

　　师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。

　　（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

　　师：我们班上有姓李的同学吗？

　　师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？

　　我们跟随短片一起去看看吧。

　　（课件：播李氏名人短片）

　　【板书：名人】

　　师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？

　　说不定五百年前你们还是一家人呢！

　　师：其他同学还想了解什么？

　　三、姓氏的起源

　　师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中

　　国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？

　　课件：姓氏的起源

　　师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？

　　课件：播视频李姓的起源

　　【板书：起源】

　　师：说说看，你了解到什么？

　　师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？

　　课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：

　　以职业为姓陶、屠、匠等

　　以（方位）为姓西门、东方、南郭等

　　以动植物为姓熊、马、柏、杨等

　　…………

　　师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？

　　师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。

　　四、讨论选题（相机指导）

　　课件：活动要求：

　　1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；

　　2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。

　　五、龙的传人

　　师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）

　　六、小结

　　师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！

　　姓氏文化探趣教学反思

　　中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。

　　亮点一：时间线索

　　本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。

　　亮点二：文化线索

　　通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。

　　亮点三：趣味探究

　　通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。

　　本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。

　　姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。

综合实践教案13

　　教学目标：1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的

　　2．培养学生的口语表达能力

　　3．培养学生收集消息的能力

　　4．教育学生保护动物，保护环境

　　教学过程：一．激趣导入

　　请同学欣赏一组图片和一首小诗

　　（播放《家》）

　　大家还记得诗的名字吗？

　　（板书家）

　　诗中都说了谁的家？

　　今天就来研究动物的家

　　（板书动物的）

　　二．交流资料

　　你认识哪些动物？

　　把你的资料和同桌交流一下

　　（学生自由交流）

　　谁愿意给大家说一说

　　三．欣赏图片，了解动物的家

　　1．出示动物的家

　　（学生说————的家在————）

　　2．帮助动物找家

　　（学生说，连线）

　　3．出示动物的图片

　　（学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么）

　　四．画动物的家

　　教师边介绍大熊猫边画

　　（画熊猫，竹林）

　　学生小组合作为自己喜爱的'动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了

　　（学生小组合作画画）

　　作品展示：你能介绍一下吗？

　　五．保护动物，保护环境教育

　　出示小鸟作窝的过程

　　能说说小鸟是怎么作窝的吗？

　　我们要爱护动物的家，爱护我们的家

　　出示死鱼的画面

　　你看到了什么？你想说点什么？

　　六．请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物

　　七．板书：动物的家

综合实践教案14

　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。

　　一、明确综合实践活动课程的意义

　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的'社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义精神，形成良好的个性品质。

　　二、教材编写的指导思想

　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。

　　三、教材的内容结构

　　本册教材共编排了十节课。每节课包括导语、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与总结和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上网建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、中国结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。

　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《中国结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

综合实践教案15

　　《洗手的学问》

　　教学设计：

　　——如何进行宣传

　　1、通过本次活动，继续强化学生关注洗手的问题。

　　2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。

　　3、通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

　　教学重点和难点：

　　通过活动能蟻，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

　　教法和学法：

　　谈话法引导讨论探究展示

　　课型：

　　动手实践课

　　教具：

　　多媒体课下收集的.材料展示材料

　　教学过程：

　　—、谈话导入

　　同学们前面我们学习了《洗手的学问》，掌握了一些洗手的常识，那我们做的怎么样呢？伸出我们的小手看一看，你的小手真干净！喔，你的小手可有点脏呀，得洗手啦。同学们，通过学习《洗手的学问》综合实践活动，我们学到很多洗手的学问，哪位同学再来说一说？

　　学生交流。

　　教师归纳总结，（请看大屏幕）

　　教师谈话：看来同学们都成了洗手方面的小专家了呀，但是这些知识只是你知我知怎么能行呀，我们必须努力让全校的人养成好习惯才行呀！本节课我们就来共同研究：的问题。（板书：如何进行宣传）如果我们想在学校内宣传，同学们说我们该怎么做呢？谁有好主意？（教师板书：校内宣传板书:校园广播、手抄报、黑板报、宣传栏。）如果我想在（板书：社区宣传），我该怎么办，谁有好主意？板书：村广播、宣传栏......等等还有很多方式。

　　同学们的主意可真多，这节课我们就选择常用的，易操作四种宣传方式来进行研究好吗？（教师板书：L校园广播2、手抄报3、宣传栏4、社区宣传）

　　二、确定研究目标制定研究方案

　　教师谈话：要想使我们的宣传任务收到好的效果，制定一个切实可行的方案很关键呀！板书:制定宣传方案各小组拿岀老师发放的宣传方案，在小组长的带领下，合作完成好吗？

　　1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

　　2、学生制定活动方案，教师巡回指导

　　小组活动方案表格

　　年级填写日期：年月曰

　　小组小组成员

　　宣传主题

　　宣传方式

　　准备怎么做

　　小组成员分工

　　3、交流方案，师生修改。

　　同学们，我们就这六个小组的宣传方案，选岀两个优秀方案自行修改一下

　　三、制作宣传材料

　　1、万事倶备,只欠东风啦!下面各小组根据我们课前搜集的活动资料，依据方案制作宣传材料吧！

　　（音乐）

　　2、各小组派代表到台前展示一下

　　学生展示，其他小组提出修改方案。

　　教师小结：好一份图文并茂的小报纸呀！同学们，手抄报是一种很高效的宣传方式。今天老师便于展示，用吹塑板作材料。我们如果做的话用8开的白纸就行了。建议小组同学多设计几张，然后装订成册，这样更便于在全校师生中传看，起到宣传的作用。

　　四、回顾并小结

　　同学们看黑板，我们再一起回顾一下活动宣传的主要方法步骤。教师指黑板：进行活动宣传，首先我们应该确定宣传主题、制定宣传方案、制作宣传材料、宣传实践。今天我们所掌握的宣传方式适用于很多综合实践活动的宣传。今后，随着年龄的增长，同学们可以选择更多的宣传方式，来服务我们的生活学习和工作。最后，老师送给你们一个温馨小提示，希望同学们在本次活动中，学以致用，不断实践，快乐成长。

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综合实践教案11-03