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小学美术四年级教案

时间:2023-02-27 11:26:32 教案大全 我要投稿

小学美术四年级教案15篇

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学美术四年级教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学美术四年级教案15篇

小学美术四年级教案1

  知识要素:

  间色与复色应用,色彩搭配

  技能要求:

  水粉涂色的基本技法

  教学目标

  体验与发现:感受古代壁画,发现壁画的特点

  实践与创造:了解壁画色彩特点,临摹壁画并填补残缺

  欣赏与评议:欣赏壁画内容、色彩、造型,并说说自己的看法

  教学重点

  人物动态造型

  教学难点

  人物神态的塑造

  教学过程

  一.故事与导入

  1.课件导入壁画故事,教师讲解故事。

  ①欣赏古代壁画作品。

  ②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心,介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

  2.插放资料片《敦煌莫高窟》,从自然景观介绍敦煌。

  二.感受与交流

  1.以小组讨论所知道的古代壁画,有哪些内容和作用。

  2.小组代表发言,说一说对古代壁画的.印象以及这些壁画的作用。

  三.实践与指导

  1.修补壁画,为其填色:

  ①根据的线描壁画原稿,临摹壁画色彩,注重感受,可用原色、间色或复色。

  ②为壁画残缺部分补画,根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸(填色)。

  2.发挥对壁画色彩的感受,可凭自己的感觉去临摹和填色。

  四.展示与

  1.学生展示自己的作品,相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。

  提问:你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

  2.教师和学生共同。

  对色彩效果不同的作业进行讲评,对大胆的作品给予鼓励,树立学生的创新意识。

小学美术四年级教案2

  教学目标:能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。了解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的,并能用自己的语言描述冷色给人的感受。合理地选用冷色进行搭配,运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进行设计装饰。通过设计生活中的装饰布,使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系起来,创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念,促使学生积极投人到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识与探究,激发学生对色彩的感受能力。

  教学重点:认识并会运用冷色。

  教学难点:会用冷色设计生活中的.装饰

  学习材料:宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。

  教学过程

  一、展示上节优秀作业

  提问:

  这些作品主要运用了哪些颜色?

  我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色?

  这些暖色给人怎样的感觉?

  二、讲授新课

  创设环境(用冷色布置教室)。

  1.引导学生观察教室的环境布置。

  请仔细观察一下,这些布主要用了哪些颜色?

  那么我们能给这些颜色起个名字吗?

  板书:冷色

  2.出示色相环。

  指导学生填色相环,归纳:

  在色相环中红、橙、黄属于暖色,蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相对的。

  3.欣赏一些冷色调作品。

  请学生将自己装饰布进行分类,把冷色调的挑选出来。

  4.请同学们看书,找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及学生作业等资料供学生。

  学生认真观察,小组为单位讨论后回答问题。

  观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩,比较一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。

  学生分组活动,根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。

  填色相环,把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。

  学生以小组为单位,把自己装饰布进行分类,把冷色调的装饰布挑选出来。

  以小组为单位探究学习,学习装饰布的设计及表现方法。

  三、巩固旧知识。

  使所学知识与学生的生活相联系。

  明确哪些颜色属于冷色。

  进一步感受冷色。

  培养学生的自学能力和与人合作能力。

  四、归纳表现方法:

  (1)点染

  (2)电脑制作

  (3)粘贴

  (4)绘画

  在炎热的夏天,你希望在什么色调的房间内学习生活呢?(冷色的)

  下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布,让它来装点我们的生活吧。

  作业要求:以个人或小组为单位,选择自己喜欢的方式设计制作一块装饰布。

  教师巡视辅导。

  五、欣赏评述

  展示全体学生的作品,请同学们欣赏并提问:

  1.你认为哪些作品图案新颖、色彩搭配和谐?

  2.说一说你设计的装饰布适合做生活中的什么用品?

  学生谈一谈自己的收获和体会。培养学生的个性和大胆创新能力。培养学生设计制作的能力。联系生活,开阔学生的创作思路,激发学生的创作欲望。升华主题,扩展思路,让学生用学到的知识表现生活。

小学美术四年级教案3

  教材分析:

  通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问题的能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,充分的让学生体会创造的愉悦。

  教学目标:

  (一)教学内容与目标:

  1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

  2、根据生活日用品的不同外形,通过思考讨论进行描述能够敢于联想,用于实践。

  3、学生通过自己喜欢的方式表现对日用品的联想,感受丰富的联想和大胆的表现过程中的乐趣。

  (二)教学重点和难点:

  重点:通过对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

  难点:引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来。

  (三)教学准备:

  有关生活日用品、课件、各种工具和材料。

  (四)教学过程:

  同学们,老师听说我们班的'学生特别聪明,那么老师想考考大家,看看你们到底像不像老师听说的那样?我们来做个猜谜游戏怎么样?(课件出示图片)

  猜猜这是什么?(球拍、秒表)

  今天我们就来学习,出示课题:14.生活日用品的联想

  二、新授:

  师:谁能说说你对“联想”这个词是怎样理解的?

  生1:根据某事物进行想象。

  生2:看见此事物而想到的东西。

  师小结:由某一事物而想起其他与之相关的另一事物。这就是“联想”。

  2.如何进行联想呢?让我们找方法:(课件)

  ①考考你:(图片外形)猜这是什么?勺子、秒表问:是根据日用品的什么猜想出来的?

  生:外形(板书)

  小结:同一角度观察,每个人会产生不同的联想。

  ②(图片勺子)问:这些都是什么,老师给它变了?

  生:角度。师补充:我们可以多角度观察。(板书多角度)小结:同一个勺子变换角度,会产生不同的联想。

  ③(图片毕加索《牛头》)问:这是什么?生:自行车把手和车座

  师:西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合,简单而逼真。(板书组合)

  师总结:刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法!

  (课件)我们再来看看这些作品,也会给同学们带来创作的灵感。

  3.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品,你能联想到什么?讲给大家听。

  生:水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶;横着联想成汽车;勺子可以联想成人物等。

  4.示范制作方法:大家的想法真好,我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。

  制作过程:

  (一)根据用品的外形从不同角度进行联想;

  (二)利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。(如:眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配)

  (三)注意动态特征的表现。

  (四)整理完成。

  师:谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法?

  生:总结步骤。

  师:这种方法你学会了么?

  三、提出作业要求:

  师:想对你手中的日用品进行联想么?让我们看看制作要求:(课件)

  (一)根据自己手中的生活用品的形状,大胆展开联想;

  (二)用自己喜欢的方法进行创作,注意色彩要深浅搭配。

  (三)可以独立完成,也可以和旁边的同学合作完成。(分工要明确)

  师:现在请大家发挥你的奇思妙想,用你手中的画笔、彩纸等材料,将我们生活日用品来个大变样,来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏,好么?生:好。

  师:看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?

  四、学生创作,教师巡回辅导:(课件循环播放欢快音乐)小组合作要明确分工;强调色彩深浅搭配;

  根据生活用品的外形特征进行联想。

  五、展示作品,评价提高。

  (1)学生自评(创意说明)

  (2)学生互评,教师随机点评。(新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。)

  六、总结:

  师:真没想到大家能把这些不被关注的生活用品,通过丰富的联想和巧手的配合,变得这么漂亮新奇!

  让我们拿起联想装饰后的生活日用品,找到你的小伙伴一起手拉手跳起欢快的舞蹈来结束我们今天的美术课!

  板书:

  14、生活用品的联想

  外形、夸张、角度、拟人、组合、特征突出

  教学反思

  《生活日用品的联想》是一节造型表现课,本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异,从而引起学生对他们产生丰富的联想。学生在此课中可自由选择表现形式,从学生的作业看,大体分为两大部分:一是绘画表现,二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导,第一,在观察同一物品时,可以调换不同的方向和位置进行观察,因观察角度不同会产生不同的联想;第二,同一物品从同一角度观察,也会产生不同的联想。课堂中也出现了一个有意思的现象,由于日用品的范围很广,少数学生一时很难确定自己的表现对象,后来我就带学生把日用品进行了简单的分类,帮助学生确定表现对象。用构图问题,解决本课知识重点,结果起到了良好的效果。

  本课教学中还存在着些不足,如,示范作品对学生的思维有了束缚,学生有模仿现象,作品的创新意识还不够强;没有在教学中突出学生的自主性,即自我学习的意识不突出,学习较被动。

  在今后的教学中还应加强对学生思维的启发,创造性的培养,强调学生学习的自主性。

小学美术四年级教案4

  1水资源

  一、教学目标:

  1、初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法

  2、通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活

  3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

  二、教学重难点:

  1、重点:了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴

  2、难点:巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动

  三、教学课时:2课时

  四、课前准备:

  (学生)彩色水笔或油画棒、纸张

  (教师)多媒体课件、小组合作学习任务单

  五、教学过程:

  第一课时:

  1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

  2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习;用合适的线条画某一种水的姿态

  3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价

  4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比,启发学生关注身边的水资源

  5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案

  6、学生在进行小组作业时,教师巡视并进行评价

  7、引导学生展示介绍完成的作业,相互欣赏并进行评价

  8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法

  9、拓展:要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

  第二课时

  1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

  2、引导学生进行小组学习:根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:

  (1)什么是招贴画?

  (2)招贴画的特点是什么?

  3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结:招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:创意图形可以用各种手法来表现;标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起

  4、欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招贴设计的多种方法

  5、提出本课时的作业要求:设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

  6、学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导

  7、引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价

  8、教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。

  2砖石上的雕刻

  一、教学目标:

  1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

  2、运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力

  3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯

  二、教学重难点:

  1、重点:初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

  2、难点:根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品

  三、教学课时:1课时

  四、课前准备:

  (学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料

  (教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等

  五、教学过程:

  1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之一),说说作品带给你什么感受

  2、教师小结,出示课题《砖石上的雕刻》

  3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力

  4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范

  5、提出作业建议:用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

  6、欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的'表现方法,拓展创作思路

  7、学生创作,教师巡视并进行个别辅导

  8、展示评价:以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品

  9、拓展延伸:欣赏不同材质的雕刻艺术品:玉雕、木雕等

  3墙

  一、教学目标:

  1、初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美

  2、通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列,组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”

  3、感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情

  二、教学重难点:

  1、重点:灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”

  2、难点:灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”

  三、教学课时:1课时

  四、课前准备:

  (学生)彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等

  (教师)多媒体课件、小组合作学习任务单

  五、教学设计:

  1、解释课题后引导学生欣赏图片,感受世界上各种各样的墙

  2、引导学生在小组内运用关键词(材料、形状、色彩)选择一面墙进行介绍

  3、教师小结:墙的种类繁多,不管用什么材料、什么形状、稳固对建造一面墙来说,非常重要。介绍墙的组成部分:墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性

  4、教师引导学生欣赏各种材料的墙,小组讨论:这些不同的材料的墙带来了怎样不同的美感

  5、教师启发学生创新:还可以用哪些材料来表现墙?假如只用泥又该怎样创作表现墙呢?

  6、教师引导学生学习用泥巴制作零件

  7、教师创作墙体图纸,让那个学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调注意墙的稳固性和趣味性

  8、引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品

  9、教师提出本课时的作业要求

  (1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙

  (2)灵活运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”

  10、学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导

  11、引导学生展示介绍完成的作业,互相欣赏并进行个别评价

  12、拓展:启发学生观察、欣赏各种艺术墙

  4、家乡的古塔

  —、教学目标

  1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。

  2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔,提高造型能力。

  3.激发对家乡的热爱之情。

  二、教材分析

  1?教材编与思路。

  塔是一种非常独特的东方建筑,它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素,是珍贵的历史文化遗产,也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、结构精美,在辽阔的大地上,随处都矗立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑,但魅力依旧,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保护。

  本课以《家乡的古塔》为题,目的是从学生的生活环境出发,通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化,使学生进一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时,引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。

  为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力,书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景图,也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、比较,帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。

  教科书中选用的同龄人作品具有代表性,两者都是用纸版画方式表现的,但因印制的工具材料不同,出现了迥然不同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了,有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法,为学生的造型活动奠定了基础。

  在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现,帮助学生提高感受力、观察力和创造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法,增强学生对家乡文化的了解和热爱。

  2.重点、难点。

  重点:学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法,观察分析古塔的结构特征,用纸版画完成家乡古塔的创作。

  难点:理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。

  三、课前准备

  (学生)各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等)。

  (教师)课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等)。

  四、教学过程

  1.欣赏杭州著名的古塔,提问:你还知道哪些有关古塔的传说与故事?一起与同学分享。

  2.出示课题:家乡的古塔。提问:你的家乡有古塔吗?说说它的特点。

  3.欣赏古塔的图片,引导学生进一步感受古塔的文化。

  (1)塔的外形有什么特征?

  (2)塔的材质有哪些变化?

  (3)塔由哪几部分组成?各有什么特点?

  4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。

  5、同龄人作品欣赏,学习作品的优秀之处。

  6、学生创作,教师巡回指导。

  7、展示评价。

  8、拓展延伸。

小学美术四年级教案5

  教学目标:

  1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

  2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

  课前准备:

  (1)教师准备多媒体课件,一些立体游乐器材的作爵。

  (2)学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。

  教学过程:

  (1)引导阶段

  教师把学生有关游乐场的照片展示在黑板上,学生有选择的`介绍部分游乐器材的玩法。

  欣赏大型游乐场的录像,了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。

  (2)发展阶段

  小组活动:教师给每组一件立体游乐器材,让学生观察交流其造型和组成。

  根据教师和同学资料,每人单线勾画一种游乐器材的造型,集体展示交流。了解各种游乐设施的绘画方法。

  教师利用多媒体课件演示创作过程,使学生明确创作要求。

  (3)分工合作

  学生自由组合(可以二至三人一组,也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己绘画的单个游乐器材剪下,拼贴成画面,再适当添画景物。

  (4)课后拓展

  鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场

小学美术四年级教案6

  一、教学目标

  1.初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法。

  2.通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活。

  3.初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

  二、重点、难点。

  重点:了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴。

  难点:巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

  三、教学课时 2课时

  四、教学设计

  第一课时

  课前准备

  (学生)彩色水笔或油画棒、纸张。

  (教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。

  教学过程

  1.揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

  2.引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习:用合适的线条画某一种水的姿态。

  3.展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价。

  4.引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比,启发学生关注身边的水资源。

  5.引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案。

  6.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。

  7.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行评价。

  8.启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

  9.拓展:要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

  第二课时

  课前准备

  (学生)彩色水笔或油画棒等。

  (教师)多媒体课件、招贴画实物等。

  教学过程

  1.请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。

  2.引导学生进行小组学习:根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:

  (1)什么是招贴画?

  (2)招贴画的特点是什么?

  3.教师在学生小组代表汇报之后进行小结:招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:创意图形可以用各种手法来表现

  标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起。

  4.欣赏各种爱护水资源的.招贴画,学习招贴设计的多种方法。

  5.提出本课时作业要求:设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

  6.学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导。

  7.引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价。

  8.教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。

  第2课砖石上的雕刻

  一、教学目标

  1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

  2.运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力。

  3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯。

  二、重点、难点。

  重点:初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

  难点:根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品。

  三、教学课时 1课时

  四、教学设计

  课前准备

  (学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

  (教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。

  教学过程

  1.引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之

  一),说说作品带给你什么感受。

  2.教师小结,出示课题:《砖石上的雕刻》。

  3.引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力。

  4.引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

  5.提出作业建议:用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

  6.欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的表现方法,拓宽创作思路。

  7.学生创作,教师巡视并进行个别辅导。

  8.展示评价:以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品。

  9.拓展延伸:欣赏不同材质的雕刻艺术品:玉雕、木雕等。

  第3课墙

  一、教学目标

  1.初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美。

  2.通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

  3.感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

  二、重点、难点。

  重点:灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

  难点:灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

  三、教学课时 1课时

  四、教学设计

  课前准备

  (学生)彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

  (教师)多媒体课件、小组合作学习任务单。

  教学过程

  1.揭示课题后引导学生欣赏图片,感受世界上各种各样的墙。

  2.引导学生在小组内运用关键词(材料、形状、色彩)选择一面墙进行介绍。

  3.教师小结:墙的种类繁多,不管用什么材料、什么形状,稳固对建造一面墙来说,非常重要。介绍墙的组成部分:墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

  4.教师引导学生欣赏各种材料的墙,小组讨论:这些不同的材料给墙带来了怎样不同的美感?

  5.教师启发学生创新:还可以用哪些材料来表现墙?假如只用泥又该怎样创作表现墙呢?

  6.教师引导学生学习用泥巴制作零件。

  7.教师创作墙体图纸,让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

  8.引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

  9.教师提出本课时的作业要求:

  (1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

  (2)灵活运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的墙。

  10.学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业,互相观赏并进行评价。

  12.拓展:启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

小学美术四年级教案7

  一、教学目标:

  通过本课学习,学生初步了解有关浮力的知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计,结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法,以及漂浮的科学道理,利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

  二、教学重难点:

  教学重点

  启发学生探究简单的浮力知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。

  教学难点:

  在制作漂浮物时,创新地使用材料,制作方法精细。

  三、课前准备:

  各种材质的废旧物品,如彩色纸、小木条、塑料瓶,铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程:

  一、游戏导入

  1、 游戏1:发给学生每人一支吸管,提出作业要求:你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

  2、 游戏2:抢答——如果给你一把吸管,让他们漂浮在水面上,设想一下都可能有哪些不同的造型?

  二、思考反馈

  1、 吸管为什么可以漂浮?(轻,中间有空气,)。

  2、 铁很重,为什么轮船却能漂浮海面上?(形状的.改变,空气)

  三、信息交流

  组织学生进行信息交流

  组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。

  五、 合作探究

  组织学生分组探究(材料:铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

  看一看:书中同学作品给了你哪些启发?

  试一试:运用折、剪、卷、组合等不同手段,你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型?

  讲一讲:你能设想一下它的功能及装饰吗?

  六、 探索实践

  提出作业要求:利用身边的废旧材料,制作一个能浮在水面

  上的新颖美观的玩具。

  七、 展示评价

  利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

  八、 课后拓展

  九、教学反思

小学美术四年级教案8

  总课时数:11.12

  课型:设计·应用

  造型·表现

  课时:2课时

  教学目标:

  通过欣赏,认识年历的艺术特点,年历的作用及组成部分。学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习,培养协作学习能力。

  教学重点:

  掌握年历的组成要素,进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。

  教学难点:

  月份版面的内容及排列,色彩的搭配。

  教学准备:

  教师:多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

  学生:各种绘画工具、手工制作材料:腊光纸、剪刀、胶水等。

  教学过程:

  第一节

  一、引导阶段

  交流课前观察结果,师同时出示相应的资料,请生说出这些年历的特点。

  明确年历组成的要素。

  二、发展阶段

  1、请生思考:你要用什么方法来制作年历,从而引出几种方法讲解,示范。

  (形式上、要素上、排列上、色彩上)

  2、欣赏书本范图,小组讨论用什么形式来表现本组月历。

  通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

  三、生分小组练习,师巡视指导

  作业要求:

  1、每小组合做一个月份的年历卡。

  2、手法不拘、构图合理、新颖,色彩鲜艳。

  综合练习,培养协作学习能力。

  四、作业评价

  把作业贴于展板,选出较好的作业并和生一起说说这些作品的.优点及你们最想学习的地方。

  五、教学小结与延伸

  1、点拨本课教学活动要点。

  2、欣赏更多样式的年历,如台历、专题年历,以开拓视野,拓展创作能力。

  教学后记:

  第二节

  一、谈话导入:

  同学们,你们知道每年的一月一日是什么节吗?元旦也叫新年,再过几天就是20xx年的元旦了,在这新年即将到来的时候,人们心里都有一个美好的祝福,祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获,生活更加美好幸福。每到这个时候,家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗?想看看吗?

  二、作品展示,激发情趣

  今天老师带来了一些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的。(随展示贴在黑板上)

  1、树叶贴画,干花贴画

  这是什么?(小金鱼)用什么做的?(树叶)

  这又是什么?(美丽的小花)

  这些是把树叶采集回来后,先压平,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的。

  2、 吹塑纸贴画

  这是什么呀?(两只美丽的小孔雀)

  哪这一张上又是什么呢?(三只仙鹤)

  它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)

  这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的。

  3、线织相框

  这个漂亮的相框是这样成的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜欢的照片贴在中间,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些,相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

  4、卡纸画:(梅花鹿和小松鼠0

  看,这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。(学生发言0

  这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

  5、布贴画:(蝴蝶、柳树)

  仔细看看,这是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?这些年历漂亮吗?喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊,更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

  我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的,这些材料其实都很容易收集,以后大家要注意积累,这样做起来才会比较方便。

  三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历,其它的我们以后再慢慢学习。

  1、拿出卡纸,开动脑筋,画上你最喜欢的图画,再写上日期,给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福,他们能收到你亲手做的年历,一定会非常高兴的。

  2、学生活动:画画、贴画

  3、写上日期和祝福的话语。

  4、小组交流:看一看,比一比,谁的年历最漂亮。

  5、展示做得好的年历。

  四、说想法说一说你的年历想送给谁?为什么要送给他?学生讨论:因为我爱他,他关心我,所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的,我们要珍惜这份纯朴的爱。

  五、小结

  老师、同学和父母关心我们,我们更应该爱他们,让我们一起唱一首《新年好》献给他们,表达我们最美好的祝福。

小学美术四年级教案9

  一、课时:

  1课时。

  二、课堂类型:

  造型表现。

  三、教学目标:

  1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

  2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

  3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评,在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣,能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。

  四、教学重难点:

  1、通过学习,学生感受美术活动的轻松,体验过程的愉快,创作的个性化。

  2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

  五、教具学具:

  绘画工具。

  六、教学过程:

  (一)引导阶段。

  1、同学们,在我们教室里有样东西,我们却看不到它,你们猜猜是什么?(空气)

  2、对啊!在我们的教室里到处都充满着空气,闻一闻,什么味道?

  (1)请同学们闭上眼睛,静静地等待一下(拿出空气清新剂喷一喷)我们再来闻一闻,现在你闻到了什么味道?

  (2)闻到这股香味,你的心情怎么样?有什么感觉吗?

  :想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉,今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙!

  (二)发展阶段。

  1、刚刚闻到香味的这种感觉,你能用什么形式表现出来?

  (1):可以画下来。

  (2)用语言说出来,你能试一试吗?

  (3)用一段优美的文字写下来。

  (4)刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的'。谁来试一试?

  今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题——画嗅觉

  2、老师闻到这股香味,已经把这种感觉画下来了。

  同桌讨论:你是从哪些地方感受到空气中的香味的?

  :这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

  3、除了点和线条以外,还可以用什么绘画形式来表现呢?我们来欣赏一位同学的作品,你是从哪里感受到这种香味的呢?

  学生交流(我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验)

  4、大师们也有许多表现香味的作品,我们一起来欣赏一下

  5、同学们,你们从生活中找到了哪些味道?打开瓶子让大家闻一闻,你闻到了什么味道?

  (三)学生作画,老师巡视指导。

  (四):气味真是太奇妙了,只要我们用心去体验,就会发现我们生活中许多美好的东西!

  (五)收拾。

  妥善处理气味物品,收拾绘画工具、材料。

小学美术四年级教案10

  知识要素:

  了解三原色的组合,感受间色

  技能要求:

  学生调色、配色技能

  教学目标

  体验与发现:感受三原色,发现自己表现色彩的才能

  实践与创造:借助丰富的想象,创作自己喜欢的画面

  欣赏与评议:从各方面去自己和他人的作品

  教学重点

  三原色的搭配

  教学难点

  画面的构思与水分的掌握

  教学过程

  一.欣赏与讨论

  1.展示大师作品,并介绍大师生平和作品特点。

  2.欣赏、讨论,交流对大师作品的感受。

  3.分析作品所呈现的节奏感。

  二.实践与制作

  1.教师示范水粉画的技能技巧。

  2.学生临摹书本范画。

  3.教师巡视,发现问题及时指出、纠正。

  三.交流与再创作

  1.允许学生按大师的用色方法进行再创作。

  2.教师及时发现学生的`闪光点,用以启发他人。

  3.给画的成功的和不成功的学生继续画纸,以便再创作。

  4.教师帮助能力相对欠缺的学生完成作业。

  四.欣赏与问题

  1.因作业颜色未干,面积展示时,用电吹风吹干。

  2.欣赏、评论同学画的创意和优点。

  3.问题:因水分的原因,三原色之间的互相衔接会产生什么结果?

小学美术四年级教案11

  教学内容:了解有关鱼的一些基本知识,初步学习用中国画画鱼的基本方法,感受、体验中国画(转载于:www.hNNsCy.coM:用彩墨画鱼美术教案)用笔,用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。

  教学目标:

  显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法,自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法,能灵活运用。表现不同鱼类的特点。

  隐性目标培养学生的`自学能力、分析能力和创造能力;感受中国传统文化的魅力,体会中国画的笔墨情趣,激发他们学习国画的热情。教材分析

  本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画,使学生进一步了解它的主要特点,感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色,引导学生了解和掌握一些基本的表现方法,同时在创作时又不受表现方法、技法的限制,大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来,提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然,培养学生热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

  教学重、难点

  重点学会至少两种鱼的画法,国画中用笔和用墨的正确方法。

  难点创造多种方法画鱼,国画中用笔和用墨的正确方法,尽量避免描、涂、抹。教法:导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具:国画工具(毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸),图片资料,课件。

  教学过程

  第一节

  一、组织教学,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。

  二、讲授新课

  1、你看到了什么?(看看它们长的是什么样?有什么特点?)(课件出示)

  2、如果让你用国画方法表现,你能用几种方法表现?

  比一比,哪个小组发现的方法最多。(小组讨论,并尝试绘画)

  3、发表、展示本组的方法。

  4、请大家仔细观察(课件出示),你看到了几种表现方法?有哪些是新方法?

  1)观察,分析。

  2)尝试表现。

  3)发表本组的方法并演示。其他组补充。

  4)观察分析。

  三、实践与指导

  按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。

  四、展评、评价、继续修改。

  第二节

  一、问题导入:

  你喜欢什么鱼?

  它有什么特点?

  它喜欢生活的地方生长着什么植物?

  二、教师边讲边示范一幅鱼的画。

  三、实践与指导

  请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。

  如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。

  指导重点:应:笔断意连下笔有力

  忌:来回涂抹反复勾描引导实用美观的构图。

  四、小结展示用笔和用墨好的作品。

  整理物品。分析优点。整理物品。

  板书设计头用彩墨画鱼

  身体几种方法:鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋渴笔侧锋

  札记:有了上节课的铺垫,本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然,但又不能没有变化。

小学美术四年级教案12

  教材分析

  本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣

  学情分析

  1、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片,围绕下面问题师生对话交流。请说说你对这两幅画的色彩感受。

  2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。

  (课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色彩推移环来

  3.如何激发学生的'学习兴趣。)

  教学目标

  教学目标:

  1、学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。

  2、引导学生正确表达自己的色彩感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

  3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。

  教学重点和难点

  教学重点:

  感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。

  教学难点:

  大胆运用色彩对比知识于创作之中。

  教学过程

  一、组织教学

  二、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片,围绕下面问题师生对话交流。

  1、请说说你对这两幅画的色彩感受。

  2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。

  (课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。)

  三、新课

  1、师引出对比色感念。

  我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

  2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识,直观感悟。

  3、欣赏和分析

  (1)、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么感受。

  (2)、绘画中色彩的运用(讲解绘画比对色彩的运用技巧)。

  4、生活中色彩对比的运用

  师出示课件:让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。

  运用对比色配色,说说自己的配色习惯?为什么要选择强烈的色彩?

  5、师生总结梳理

  四、巩固练习:

  运用色彩的对比为一幅年画配色。

  五、展示与评价

  作品展示,师生一起评价,评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。

  六、收拾与整理(略)

小学美术四年级教案13

  教学目标:

  1.知识与技能:①复习图画日记的创作要素。②认识以组画的形式表现的能用图画日记:③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

  2.过程与方法:①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。②在自主学习中,解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。③在创作中,尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。

  3.情感:①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆,培养敏锐的观察力。

  教学重点:

  激发学生记忆,能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

  教学难点:

  能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。

  教学过程:

  (一)课堂导入:

  1.创设情境:激发记忆和联想思维,激发对美好生活的热爱之情。①激发记忆思维。按时间顺序(早上、课间、课中)。②构图。三张画面中,小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置(主题突出)。③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境(如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态)。④小作者怎样以组画形式,表现图画日记“我的一天”(复习图画日记的要素:画面、文字、天气、日期)。

  2.欣赏作品,激发构思、探讨表现手法。让学生能用语言说出自己一天的事。

  3.培养学生的想象能力。

  设问提出要求:

  (1)表现“一天”的内容,是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。(2)表现“一天”的神情、动态,描绘我跟周围的环境。

  4.板书课题:

  一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。

  (二)教授新课:

  1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。

  2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?回忆一天中的两三件事,然后做动作,让同学猜“我”一天中的三件事(激发观察、想象、选择的兴趣)。

  3.提供“早上、课间、课中”的学生作品,自主解决“如何选择我在一天经历的趣事、最能抒发自己情感的事”。

  4..小组活动:讨论:小作者分别选择了一天中的.哪三件事?是最能抒发自己情感的事吗?讨论:小作者如何根据“我的一天”选择内容,组成三张画面(构图、运用粗细疏密的线条、画面、文字、天气、日期要素)。

  4. 选择与构思。①选择。在我的一天中,选择什么时间、什么事情最能抒发自己的情感?②构思。怎样构图,才能突出主要人物、事件、运用什么线条表现?怎样处理好土画日记的四要素。

  5. 创作表现。①构图“按时间顺安排2——3幅画面,将所要表现的人物形象与环境的各个部分加以组织,并进行适当的配置。②画面线条处理:尝试处理画面的粗细疏密的线条,使画面更美丽。③思考表现:画面什么地方写上文字、天气、日期才合适、美观。

  (三)作业布置:

  能用线条和组合形式把我与周围人物的的神情、动态、环境等表现出来。

  (四)巡视辅导:

  学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。

  (五)结果:

  作业评价:能选择能抒发自己情感的事:线条流畅,有粗细疏密:画面与文字安排合理。

小学美术四年级教案14

  一、教学目标:

  1、知识目标:掌握鱼的基本结构的表现方法,能灵活表现不同鱼类的特点。

  2、能力目标:通过学习画鱼的方法和步骤,能大胆地运用做画工具和方法,表达色彩的变化效果,并有一定的组织画面的能力。

  3、情感目标:通过学习用中国画的画法画鱼,进一步认识写意画的形式美感,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画,关注自然、热爱生活的情感。

  二、教学重点:

  欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化,教会学生用彩墨画鱼的方法,表现不同造型的鱼,从中体验彩墨学习的乐趣。

  三、教学难点:

  用彩墨表现出富于情趣的画面。

  四、课前准备:

  1、教师准备:

  画具,课件,学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

  2、学生准备:

  画毡或旧报纸,毛笔、板刷等。

  五、教学过程:

  (一)创设情境

  师:同学们,闭上眼睛仔细听,这是什么声音?(播放海底世界水的声音)

  生:好像是水的声音、泡泡的声音。

  师:是的,现在我们听到这种声音,仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢?鱼。那同学们,你们都见过什么样的鱼呢?

  生:各种颜色的都有,红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹,横的'、竖的、斜的等。

  师:同学们了解的真多。是的,鱼是水中的动物,它种类繁多,全世界大约有16000多种。它五颜六色,形态万千,是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。(课件播放海底世界视频。)

  看完了这么多美丽的鱼儿,同学们一定心痒痒的想动手试一试,今天我们来用一种新的方法来表现,那就是用彩墨——画鱼。(板书课题—用彩墨画鱼))

  (二)探究新知

  1观察发现,感知鱼儿

  师:通过刚才的海底畅游,你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿,它们分别都是什么样子的呢?

  生:大的、小的、圆的、方的,长的、短的…..师:哦,同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样,还有不同吗?请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。(出示课件,观赏鱼图)

  生:颜色。

  师:对,你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点,就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同,这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗?不同的鱼各个部分的形状都一样吗?(学生分小组讨论,认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。)学生讨论回答后,教师予以总结:无论鱼的外形怎样变化,它的基本特征都是一致的,我们一起来看一下。(课件出示鱼的图片,引导学生了解鱼的基本特征。)

  鱼的结构分为:头部、躯干部、尾部;头上有嘴、眼睛、鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼,那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。

  2欣赏作品,教师示范

  师:自然界的鱼形态各异,色彩斑斓,用彩墨表现这样的鱼会是什么样的?彩墨画由于它特殊的水墨效果,所以使画面产生一种很神气的艺术效果,我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。

  (播放课件,展示作品)

  教师边放边简单介绍

  ①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品

  这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品,是不是感觉这个鱼更加可爱啦!这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形,再用墨和颜色进行渲染,墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁,而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列,在形式上也感觉很新颖、很奇特。

  ②欣赏学生作品

  教师点评学生作品特点:用笔用墨大胆,画面完整,充满童趣。

  师提出问题:1作者是怎么表现鱼的?2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢?

  生仔细观察得出:有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形,有的外形很模糊。

  师:对,这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法,顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼,没有明显的外轮廓。

  (通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼,给学生以直观的感受。)

  画完两条鱼后,让学生再观察海底世界的图片,还缺少什么?

  生:水、水草、珊瑚……

  师:对,我们要多加一些植物或鱼,让画面丰富多彩。好了,老师的这一小部分海底已经画好了,那你们都想好自己的那一份要画什么了吗?下面同学们就以小组为单位,一起来画我们心中的海底世界吧。

  (三)尝试创作

  1、现在大家一定特别想画了,请大家先清楚今天的作业要求,然后再动手创作,课件出示要求:用彩墨的方法表现鱼,可以画真实的鱼也可画想象中的鱼,彩墨要富于变化,体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

  2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼,教师巡视指导。重点指导笔墨的使用,画面的安排。在这过程中,利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片,让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手,让学生学会合理分担各自的任务,共同合作完成作品。

  (四)展示交流

  教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上,请几位同学进行走动展示,播放背景水流的音乐,进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画,教师予以鼓励。请学生交流感受:看了这些图像,你有什么感受?(学生交流观赏后的感受;美、漂亮、可爱)

  (五)拓展提高

  教师:鱼不仅漂亮、可爱,而且代表着吉祥,深受人们的喜爱,在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。(出示艺术图片课件)

  在这一课当中,我们不仅了解学习了鱼的基本特征,并学会了用彩墨表现鱼的方法,希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼,充分发挥你们的想象力。

小学美术四年级教案15

  第1课 四季的色彩

  一、教学内容与目标:

  1.显性内容与目标:

  应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。

  应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画面的认识与感受。

  2.隐性内容与目标:

  (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。

  (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

  二、教学重点与难点:

  重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。

  难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

  三、课前准备:

  1.教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。

  2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。

  四、教学过程:

  导入:

  1.请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

  2.问题:

  (1)你看到了什么?

  (2)听到了什么?

  (3)又想到了什么?(请学生回答)

  3.自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是xx季,是xx的季节。”来形容它。

  4.全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?

  5.出示课题:四季的色彩。

  新授。

  1.欣赏。

  (1)出示教材中的四幅画。

  (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

  2.分组活动。

  (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。

  (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。

  反馈(以小组形式)。

  1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

  ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

  ②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

  ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

  ④你还想了解什么?

  2.《夏》列维坦(俄国)

  ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

  小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

  ②画面主要使用了哪些颜色?

  ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

  3.《金秋》(中国画)林风眠

  ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

  ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩?

  ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

  4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

  ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

  ②观察作品的色彩,你有哪些体会?

  ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

  拓展。共6页,当前第1页123456。

  教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

  问:通过这节课的学习大家有什么收获?

  希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

  教学反思:

  第2课 生活中的暖色

  一、教学内容与目标:

  1.显性内容与目标:

  应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。

  应会:能画一幅以暖色为主的画。

  2.隐性内容与目标:

  了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。

  二、教学重点与难点:

  重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

  难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

  三、学习材料:

  教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。

  学生:暖色为主的图片、绘画用具。

  四、教学过程:

  教学准备:

  布置课前准备内容:

  1.准备2~3张以暖色为主的图片。

  2.你认为暖色给人什么样的感受?

  3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

  组织教学:

  出示色卡,将暖色与冷色分开。

  学生选择区分冷色与暖色。

  认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。

  播放教学课件《生活中的暖色》。

  你发现生活中、自然界中哪有暖色?

  什么场合使用暖色?

  研究活动:

  组织学生研究活动:

  1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

  2.暧色画中的`少部分冷色起什么作用?

  3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

  小组活动:

  分析自己带的图片中哪些是暖色?

  暖色画中的少部分冷色起什么作用?

  介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

  艺术实践:

  1.分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。

  2.仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。

  教学反思:

  第3课 生活中的冷色

  一、教学内容与目标:

  1.显性内容与目标:

  应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。

  应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

  2.隐性内容与目标:

  了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。共6页,当前第2页123456。

  二、教学重点与难点:

  重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

  难点:运用点染的方法画一幅风景画。

  三、学习材料:

  教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。

  学生:冷色为主的图片、绘画用具。

  四、教学活动:

  课前准备:

  布置课前准备:收集表现水的图片。

  组织教学:

  欣赏书中图片《水》。

  组织研究活动:

  冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

  欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。

  分析、交流活动:

  冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。

  讲授新课:

  演示运用冷色表现水波纹方法:

  将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

  艺术实践:

  组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸。

  小组合作完成作业。

  展示评价:

  1.组织小组展示作业。

  2.组织评价作业。

  给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。

  教学反思:

  第4课 在快乐的节日里

  一、教学目标:

  1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

  2.了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

  3.引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。

  二、教学重点:

  选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

  三、教学难点:

  能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

  四、教学准备:

  油画棒、牙签。

  五、教学过程:

  (一)导入新课:

  组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。

  (二)讲授新课:

  1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗?

  (1)看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?

  (2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?

  (3)有哪些有趣的事情发生?

  (4)你们小组能为同学们表演一下吗?

  (5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?

  2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?

  3.绘画时应注意什么?

  4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

  (三)布置作业:

  利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

  (四)展示作品。

  (五)小结。

  新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?

  教学反思:

  第5课 有趣的字母牌

  教学目标:学会用不同的彩色纸和彩笔涂画,做出英语字母,以这种美术与手工结合的方式,提高同学对美术学习的兴趣。

  教学重点:教授学生各种不同的字体和方法。

  教学难点:对不同字体的掌握,学会用多种字体表现英文字母。共6页,当前第3页123456。

  教学准备:剪刀,彩色卡纸,彩笔,固体胶。

  课时:1课时。

  教学过程:

  1.导入新课:

  同学们请看大屏幕,大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。同学们学过英语,你会哪些单词呢?好,今天老师就带大家来了解一下,如何用我们美术的方法去表现英文单词。

  2.引导学习:

  同学们知道英语有多少个字母吗?这些字母你们都会写吗?好,老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品,请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副?

  3.教师示范:

  看了这么多的作品,下面就由老师来为大家示范一下如何制作(教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作)。第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上,然后用深色的笔给它描好,然后用剪刀沿着它的边线把字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。接下来我们可以做一些背景添加。还可以加上一些装饰,让你的字母卡牌更加丰富,要注意选择不同的颜色,让层次感分明起来。

  4.学生讨论:

  看完老师的示范,同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢?请和你的同桌交流。

  学生交流,讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。

  5.学生制作:

  由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌,教师巡视辅导。

  6.综合展评:

  请做好的同学到讲台上来展示一下自己的作品,看谁做的最快,谁做的最多,谁做的最漂亮,谁的字体最清晰。

  7.用卡牌进行游戏:

  同学们可以用制作好的卡牌去拼写自己的单词,把拼好的单词展示出来,看看谁能拼写的又多又快。

  8.课堂小结:

  通过本课的学习,我们知道了美术课不光是去发现美,也可以将美术和其他学科相结合,发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。所以同学们在以后的学习过程中要注意。

  课后总结:

  通过本课的教学,提高了学生美术与其他学科的紧密联系。但是在手工类的课上要特别注意孩子们对工具的正确使用和安全,避免发生意外。

  教学反思:

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