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会动的房子教案

时间:2023-02-27 10:22:37 教案大全 我要投稿
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会动的房子教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的会动的房子教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

会动的房子教案

会动的房子教案1

  设计意图:

  童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,鼓励幼儿大胆想象,能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。

  活动目标:

  1、通过仔细观察画面,能够根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。

  2、能安静倾听别人的讲述,并能大胆表达自己的想法

  活动重点:

  能仔细观察画面,根据场景大胆想象。

  活动难点:

  通过倾听故事内容,大胆表述自己的想法。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程

  设计思路

  一、带幼儿进入教室,引出主题。

  教师引入:“小朋友,你们住的房子会动吗?那你们见过会动的房子吗?恩,有的小朋友见过会动的房子,有的小朋友没见过,今天有只小松鼠就要来造房子了,它的房子好像会动,那你们猜猜它会把房子造在哪里呢?你们猜了很多的房子,那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间怎么样的房子?

  二、教师分段出示PPT,幼儿根据场景想象,并回答故事问题。

  1、教师出示第一张PPT,引导幼儿观察画面上有什么,请幼儿说说看到了什么,教师小结:小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西,小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了,小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡着了。

  2、教师出示第二张PPT,幼儿观察画面。教师提问:

  (1)你听到了什么声音?这是什么声音?是怎样的风?

  (2)怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧探出窗,看到什么?

  (3)小松鼠刚才房子造在什么地方?现在小松鼠房子在哪里?

  教师小结:小松鼠房子昨天还在大树下,今天却来到了山脚下,不过,小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。

  (4)小松鼠为什么觉得住在这里好?

  教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静睡着了。

  3、教师出示第三张PPT,幼儿观察画面。教师提问:

  (1)第三天,小松鼠迷迷糊糊听到什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

  (2)小松鼠赶紧推开窗户,它来到哪里,看到了什么?

  (3)小松鼠这下住在哪里?

  教师小结:小松鼠住在了海边,浪花发出了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了:“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花做伴。

  (4)小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

  教师小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢的睡着了。

  4、教师出示第四张PPT,幼儿观察画面。教师提问:

  (1)小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?出示PPT,听,你们听听这是什么声音?可能是什么地方?

  (2)小鼠傻眼了,你们知道是什么原因小松鼠的房子每天会在不同的地方吗?小松鼠到底把房子造在了什么地方?

  (3)教师小结:讲述故事的后半段,提问:小松鼠原来把房子造在了哪里?

  乌龟说了什么?小松鼠听了乌龟的话又是怎么说的?

  三、教师播放故事动画,幼儿完整欣赏。

  1、教师:这个故事有趣吗?我们现在再来听一遍故事,看看小松鼠的房子到的那些地方你还记得吗?

  2、教师播放动画,幼儿欣赏。

  四、教师总结。

  小松鼠把房子造在了大乌龟的背上,可以来到大草原,可以来到海边,现在小松鼠有了一间会动的房子,很开心,你们想不想也有一间会动的房子呀?现在我们就一起来设计一间会动的房子吧!把自己“会动的房子”画在画纸上。

  导入活动是活动顺利开展的前提,通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的注意,激发幼儿兴趣,从而让自然而然的进入故事的情境,顺利地导入下一个环节。

  这个环节是本次活动的重点,通过教师逐步演示PPT上的'各个场景,幼儿猜一猜小松鼠的房子又在哪里了?教师分段讲述故事,幼儿通过倾听故事,能理解故事内容,并能大胆的回答教师提出的问题,小班幼儿对听故事是最感兴趣的,也使这一环节的气氛更加融洽,让幼儿在玩中探索想象,一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象,从而也为下面的活动环节做好铺垫。

  此环节通过让幼儿完整的观看动画欣赏故事,让幼儿对整个故事有一个完整性的认识,对动画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。

  这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子,并把他画在纸上,使幼儿能够更直观的表达自己的想法,也使本节课得到了一个升华。

会动的房子教案2

  活动目标

  1.欣赏故事,理解词语"心满意足"

  2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。

  3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。

  活动准备

  故事图片

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?

  看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,

  他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?

  二、欣赏故事

  1.教师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,

  他们对这个地方满意吗?

  2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?

  你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?

  小老鼠对什么事情都心满意足?

  心满意足会是什么表现?

  谁来学一学心满意足的样子?

  3.教师:你都有哪些心满意足的事情?

  现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?

  4.教师继续讲故事

  提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?

  到底是怎么回事?

  教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,

  所以周围的景色变化了!

  教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?

  5.教师:乌龟到底会不会像大家说的.那样呢,我们一起来看看吧!

  提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?

  “不一般的事情”指什么?

  你们觉得乌龟怎么样?

  6.讲述故事最后一段

  教师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

  三、完整欣赏故事

  教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!

  (幼儿看图片完整听故事)

  四、续编故事

  教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,

  如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

会动的房子教案3

  一、说教材

  大家早上好!

  我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》,随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣,特别是生活与自然中的各种声响,对孩子们特别有吸引力。

  童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子,让小朋友认识生活和自然中的各种响声,感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

  二、说目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

  1、理解故事情节、人物形象与主题,感受作品中清新的大自然画面。

  2、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇:手舞足蹈、惭愧、驮。

  3、让幼儿大胆想象,续编故事。

  《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

  幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象,续编故事”作为本次教学活动的难点。

  三、说教法

  从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用:A多媒体教学法 B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。

  让教学活动动静交替,激发

  幼儿说的欲望,培养幼儿口语表达能力。

  四、说教具

  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、制作电脑多媒体课件;

  2、磁带一盒;

  3、操作图片、动物卡片若干。

  五、说教学程序

  根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下六个环节:

  第一个环节:提出疑问、激发兴趣。

  “小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。

  第二个环节:观看课件动画、通过提问,引导幼儿感受清新的大自然。

  这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画,一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发现它来到什么地方?”,接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?”,最后,是宽广草原的动画,传来“哒哒哒”的马蹄声,老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里?”提问完等等问题,再请幼儿完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的`表达出来,提高口语表达能力。这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,

  更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

  第三个环节:游戏:“奇妙的声音”

  老师放录音,让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

  接着老师说声音的名称,让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”,小朋友用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最后,老师直接说树林、海边、草原,小朋友说出象声词。教师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容,教师也达到了目的,突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。

  第四个环节:幼儿听故事,操作表演

  让幼儿边听故事,边操作手中的材料,增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节,完成教学重点。

  第五个环节:续编故事。

  教师提问“房子又到哪里去了?”让幼儿续编故事,进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答,把电脑中相关的画面调出来,然后将大家续编的故事串起来,再完整讲述。通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的知识参与创编,教师适时的指导和帮助,顺利自然的完成教学难点。

  第六个环节:活动延伸。

  为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我又设计了延伸

  活动。组织幼儿晨区活动,继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。

  以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正!

会动的房子教案4

  活动目标:

  1、理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。

  2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、故事视频、故事图片。

  2、勾线笔、画纸。

  活动过程:

  一、问题导入,激发幼儿学习兴趣。

  1、师:小朋友们,你们都见过房子,那你见过的房子是什么样的?

  2、师:你们有没有见过会动的房子?

  小松鼠就盖了一座会动的'房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢?"来;自。屈;老师;教。案;让我们一起来看一看,听一听。

  二、播放故事视频、出示图片,幼儿欣赏理解故事内容。

  1、教师播放故事视频,幼儿欣赏。

  师:小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。

  2、教师出示相应的图片,提问引导幼儿理解故事情节。

  师:刚开始,小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?

  师:小松鼠在大树底下发现了一块大石头,长什么样子?

  师:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?

  师:小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

  引导幼儿讨论:假如你是小松鼠,发现自己把房子建在了乌龟的背上,你会怎么想?怎么说?

  3、教师第二次播放视频,帮助幼儿进一步理解故事情节。

  师:故事中小松鼠的房子到这么多地方,那是先到那的呢?

  第二次听故事后整理图片。

  三、游戏:

  会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏,帮助幼儿更好的体验故事情节。

  四、发挥想象,续编故事。

  1、讨论:如果你是小乌龟,你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?

  2、个别幼儿讲述。

  五、结束活动:把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。

  教学反思:

  《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

  中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。

会动的房子教案5

  活动目标:

  1、观察画面背景的变化,理解小松鼠的房子会动的真正原因,感受会动的房子带来的惊喜。

  2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。

  活动准备:

  PPT、小图书

  活动过程:

  一、小松鼠想造房子

  价值分析:故事导入,引发幼儿听故事的兴趣。

  (过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》,来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠

  1、小松鼠平时住在哪里的呢?

  小结:小松鼠平时是住在树上的,有一天,它在树上一边吃着松果,一边心里嘀咕着:(画外音)哎,我天天住在树上,真没劲,我好想在地上造一幢房子呀。

  2、瞧,小松鼠想要一幢什么样的房子呀?

  小结:他想要一幢造在地面上的,有屋顶、有窗、还有门的房子。

  二、欣赏故事

  价值分析:仔细观察房子周围的背景画面,理解房子会动的真正原因。

  (一)小松鼠造房子

  1、瞧,小松鼠是怎么造房子的呢?

  小结:小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子,一次又一次,从早到晚忙到晚,忙得满头大汗,终于把房子造好了。

  2、新房子造好了,看看房子周围都有些什么呀?

  小结:是啊,房子周围有花有草,风景真优美。到了晚上,小松鼠在新房子里美美地睡着了。

  (二)会动的房子

  1、第二天,小松鼠醒来一看,怎么了啊?

  小结:小松鼠造的房子不仅漂亮,而且还会动呢,这太神奇了。

  2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢?

  (过渡语)好吧,房子跑到山顶上来那就在山顶上吧,反正山顶上的风景也不错,住在这里也挺好。于是,晚上,小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。

  三、会动的房子带来的惊喜

  价值分析:根据画面想象角色的心里变化,感受会动的房子带来的惊喜。

  过渡语:到了第三天,又会发生什么意想不到的事情呢?新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢?答案就藏在这本小图书里。

  1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢?

  2、小松鼠为什么哭呀?

  小结:小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里,她害怕得哭了。

  1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢?

  (画外音)“小松鼠,你别怕,是我,你在我背上呢!”

  2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢?

  小结:大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

  活动反思:

  本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下,孩子们对于故事画面的观察比较的'仔细,能够观察和比较画面中的背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索,小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜,到房子移到了山顶上的惊奇,到房子到大海里的害怕,到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线,将情感和情景相结合,使孩子真正走进了绘本,体验到了整个故事的乐趣。

  不足:但是本次活动的最后环节,孩子阅读小图书的常规比较的乱,教师在平时应该多加练习,或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。

会动的房子教案6

  教学目标:

  1.情感目标:

  感受作品语言的美,体会大自然的美,产生对大自然的向往与热爱。

  2.能力目标:

  能够根据故事情节大胆想象,进行续编故事。

  3.认知目标:

  了解故事情节和人物特点,感受“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”等词的美,并可以用正确的词描绘声响。

  教学重点:

  了解故事情节和人物特点,能续编故事。

  教学难点:

  感受作品的语言美。

  教学工具(或教学准备):

  物质准备:轻音乐;挂图四幅(会动的.房子);录有风声、海浪声、马蹄声的磁带;角色头饰(小松鼠、小乌龟、大山、马儿等);

  经验准备:幼儿对各种声音的认知准备。

  教学过程:

  一、以谈话问答形式导入课题

  教师通过谈话导入的方式,通过提问“大家都住在哪里?”“大家住的房子会动吗?”的问题,吸引幼儿的兴趣,引出我们的故事《会动的房子》。

  二、基本部分

  1、播放伴奏音乐,教师生动、有感情地讲述故事。

  故事第一遍讲完后,教师提出描述性的问题,帮助幼儿初步了解故事大意。进行以下提问:故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?

  2、教师通过挂图和录音,再次讲述故事

  请幼儿体验并模仿故事中出现的声音。教师通过提出思考性问题,帮助幼儿理解故事主题,进一步了解故事。如:房子为什么会动?故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠?

  3、围绕故事开展相关的语言活动

  (1)在假设性提问的引导下迁移作品经验,进行大胆的艺术想象和创造。

  教师可这样提问引导幼儿续编故事:“小朋友想一想,会动的房子还会到哪儿去呢?”“小朋友们造房子的话,会把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢?”等,引导幼儿在理解的基础上,大胆地续编或创编故事。

  (2)进行表演活动,将故事的内容分角色进行扮演。

  在故事扮演的过程中,通过对不同人物的扮演,深入了理解故事内容和人物特点。

  4、教师对幼儿表现进行评议和总结。

  三、活动延伸

  教师带领幼儿到美工区进行手工制作,做出“会动的房子”。

会动的房子教案7

  设计思路:

  童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,教育幼儿无论做什么事情都要认真,不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的.提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。

  目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。

  2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。

  过程:

  一、出示PPT

  1、有只小松鼠要造房子,你们说它会把房子造在哪里?为什么(幼儿自由讨论)(教师注意语言回应)

  2、小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西。

  小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。

  3、小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡着了。

  二、空白PPT(放风声)第二、三张PPT

  1、听到什么声音?这是什么声音?是怎样的风?

  2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧探出窗,看到什么?

  3、小松鼠觉得真奇怪?为什么?

  4、小松鼠:刚才房子造在什么地方?现在小松鼠房子在哪里?

  教师小结:

  小松鼠房子昨天还在大树下,今天却来到了山脚下,不过,小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。

  5、小松鼠为什么觉得住在这里好?

  教师小结:

  看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静睡着了。

  三、空白PPT,听。

  1、第三天,小松鼠迷迷糊糊听到什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?放PPT

  2、小松鼠赶紧推开窗户,它来到哪里,看到了什么?

  3、小松鼠这下被搞糊涂?为什么?

  4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

  小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢的睡着了

  一觉醒来,这是第几天?

  第四天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?放PPT,听。

  1、你们听听这是什么声音?马儿叫了几声,可能是什么地方?

  放PPT

  2、小松鼠连忙推开。。来到哪里?它看到什么?

  3、这下小松鼠傻眼了?为什么会傻眼了?

  4、你们觉得奇怪吗?为什么?

  5、是什么原因,小松鼠房子每天会在不同地方?

  7、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下。

  8、就在它手舞足蹈的的时候,它发现它的房子动了一下又动了一下。

  9、这下大家知道小松鼠的房子怎么会动?

  10、你们猜猜乌龟爷爷会说什么?听录音,小松鼠听了乌龟爷爷话又怎么说。

  11、小松鼠怎么会把房子在乌龟爷爷身上。

  12、那么现在小松鼠会怎么办怎么说?乌龟爷爷又是怎么说的!放录音。

会动的房子教案8

  活动目标:

  1、通过“魔术师”的游戏,学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

  2、幼儿能够说出“这个字是什么结构,住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习,激发幼儿学习汉字的情感。

  材料准备:

  1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷

  2、汉字左右,上下结构卡:左右,上下结构示范操作字卡2张,(教学时将字卡贴在对应房子的后面)。

  3、字形标志结构卡每幼儿1个,发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡(注意不要用幼儿的小字卡)。

  4、魔术师头饰,魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

  二、活动重点:幼儿将字卡放在相应的房子里。

  三、活动难点:说出上下结构和左右结构。

  四、活动内容:

  一)游戏:魔术师的房子

  1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场,边表演边朗诵儿歌,以吸引幼儿注意力。儿歌:“魔术师的房子有两间,分上下,分两边。汉字娃娃变变变,回到家里真方便。”

  2、小朋友我是魔术师,我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一个“口”字,又变出一个“八”字,运用这“口”和“八”左右,上下的不同摆法,变出“叭”和“只”两个字。同样方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。(初步让幼儿感受字的左右,上下结构。)

  3、我啊,现在两间房子,一间房子有两个房间,另一间房子有两层楼,如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜,魔术师变来了什么汉字朋友?

  4、魔术师说:“变变变”,出示一个字卡,“叭”,又变出另一字卡,“只”字,请幼儿认真观察一下,然后说一说,这两个字朋友是有什么地方是一样的,什么地方是不一样,(或它们是由哪两个字组成的.?)好,现在我们先请“叭”回家,并说“请你回家”,让“叭”字住进左右结构字卡房里,并引导幼儿分析:为什么它住这间房呢?跟着又请“只”字,请“只”字回左右结构房,它发出难受呻吟的声音:“哎呀,我好辛苦啊!”逐一向幼儿提问:它为什么觉得难受,住得不舒服呢?(提示幼儿观察,分析字形结构,从而让幼儿自己说出它是上下结构,应住另一间上下结构房子)当“邑”字住进上下结构房子后,老师高兴地说:“啊!好舒服!不大不小,正合适!”

  5、 老师小结:字形有上下,左右结构特点。

  6、 魔术师说,你们看,我这个魔术箱可厉害,里面装有很多有趣的东西,想小朋友想不想知道是什么?魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一支铅笔,这是什么?“铅笔”好我们给他一个名字,出示“铅笔”的字卡,“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡,先请幼儿认读后,贴在黑板上,(老师说:看,我手上也有一间特别的房子,这一摆,它就是左右结构的两间房间的房子,这样一摆,又变成上下结构的两层楼房子 ,老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个,请幼儿上来黑板前看一看,摆一摆,该字宝宝应住在那间房子里。并说出:“这个字是左右结构,住两个房间的房子。或:这个字是上下结构,住两层的楼的房子。”

  二)、结束。魔术师:刚才小朋友表现得真不错,都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说:谢谢你们了!这了奖励大家,我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟着我,出发!(离场)

会动的房子教案9

  目标

  1、理解故事的内容,能看出小松鼠三次造房子的不同变化。

  2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。

  准备

  教学挂图、幼儿用书《会动的房子》

  过程

  1、预测故事:你们听说过会动的房子吗?房子怎么会动呢?

  2、出示图片,阅读故事前半段:

  (1) 教师提问,幼儿看图片后回答交流:你们都看到些什么?

  (2) 引导幼儿重点观察第二幅:你从哪里看出小松鼠在造房子的.?

  (3) 教师进一步提问,幼儿交流回答:小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢?

  3、幼儿阅读故事后半部分:

  小松鼠的房子到哪儿去了?这是怎么回事呢?

  4、师生共同阅读图书。

  5、大胆想象:假如你有一间会动的房子,你会怎么样呢?

  附: 会动的房子

  小松鼠是住在树上的,有一回,它想在地上造一间房子。“这块大石头真好,我就在大石头上造房子。”

  房子造好了,小松鼠真高兴,晚上就在新房子里睡觉。

  第二天早上,小松鼠醒来一看,咦?新房子跑到山上来了。

  第三天早上,小松鼠醒来一看,呀,新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳,吓得哭了起来。

  “小松鼠,别害怕。”原来大石头是只大乌龟,它伸出头来呢,“你的房子造在我身上呢”。多好啊,大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。

会动的房子教案10

  一、设计构思

  1.教材来源:

  《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后,第二天发现房子竟然在移动,每天醒来都会发现来到了一个地方,故事就围绕这个话题展开了。

  2.重难点:

  重点:熟悉故事基本情节,感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系,分享房子的“动”带来的欢乐。

  难点:揭秘“会动的房子”,初步学习乌龟与小松鼠的对话,感受动物之间的友爱。

  设计理念:

  这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规,决定换一个地方住,这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化,需要充分感受每一个场景,山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美,都是惊喜,小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”,再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背,这让它惊奇又惭愧,但同时它又收获了一个朋友,这就是结尾最后一个惊喜了。

  3.活动流程:

  利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐。

  二、活动目标:

  1.熟悉故事情节知道故事中谁的.蛋最大谁的蛋最小。

  2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。

  三、活动准备:

  1.图卡“会动的房子”1座(大石头和房子分开),包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。

  2.图画书每人1本。

  四、活动过程:

  一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。

  出示松鼠的房子,师:瞧,这是松鼠新造的房子,这个房子可了不得,它有神奇的功能,他会动,所以叫会动的房子。我们一起来看故事。

  环节自评:教师出示房子,告诉孩子这个房子的特殊功能,凸显房子的与众不同,激发幼儿倾听和表达的欲望,为后面的故事情节铺垫。

  二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节

  (1)教师讲述图画书p1-3,请幼儿说说:小松鼠为什么要重新建造一座房子?(住腻了)它发现的大石头是什么样的?(是由小石头拼成的,光滑、硬)

  (2)教师讲述图画书p5-11,幼儿回答时教师贴图卡。

  ●第一天小松鼠被什么声音吵醒了?(风声,就像是山吹奏出的歌声)推开窗一看发现自己来到了哪里?小松鼠惊喜之后它是怎么想的?(图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠)

  请小朋友说说小松鼠的想法?(没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴)

  小结:第一天小松鼠来到山沟里,听到了山歌声,他觉得没关系,山沟里也挺好的,有动听的山歌作伴

  ●第二天,又传来了什么声音?小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?(哗哗哗海浪声大海边可乐了表情)

  ●小松鼠发现自己来到了大海边,它的心情怎样?说了什么?(非常开心,说我的房子会动)

  小结:第二天,小松鼠来到大海边,听到了海浪声,非常高兴地说我的房子会动!

  ●第三天,小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里?马儿奔跑时发出了什么样的声响?

  ●小松鼠发现自己来到了草原,它在房子里怎样了呢?手舞足蹈,知道什么叫手舞足蹈吗,就是高兴的手脚都跳起舞来,一起来说(哒哒声大草原手舞足蹈表情)

  (3)房子经过了山脚、海边、草原,它为什么会动呢?请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起

  (4)房子为什么会动呢?哦,原来是房子建在了乌龟的背上。

  (5)当小松鼠发现房子建在乌龟背上,他们会说什么呢,请小朋友来学学。(龟:小松鼠快别乱动。鼠:咦,是谁呢,是那块硬硬的大石头吗?龟:小松鼠你真粗心,把房子盖在了我的背上,我驮着你走过了许多地方。鼠:你,累坏了吧,龟:不,这下我们可以作伴了)

  (环节自评:揭秘房子会动并不难,因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范,也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容,以便幼儿有序、整体地感受故事。)

  三、组织幼儿完整欣赏故事,引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐

  师:小朋友,你们喜欢这个故事吗,请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗?

  (环节自评:讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比,确认师生是否同步阅看图书,提示幼儿跟随老师的讲读,练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话,在分享幼儿关于有趣的感受过程中,再次体验故事带来的快乐情绪。)

  活动反思:我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。

会动的房子教案11

  活动目标:

  1、欣赏各种各样的房车,简单了解他们的特点。

  2、能够和同伴一起制作一辆房车。

  活动准备:

  1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片、照片、资料。

  2、鞋盒、小积木、碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。

  3、活动前,教师用以上材料制作一辆房车。

  活动建议:

  布置房车图片展,请幼儿欣赏并说一说他们的.独特之处。

  1、请幼儿两两结合,共同制作一辆房车。

  (1)教师出示自己制作的房车请幼儿们欣赏,激发幼儿制作的兴趣。

  (2)出示各种材料,请幼儿相互交流:用这些材料怎样制作房车?能只做什么样的房车?

  启发幼儿用鞋盒做车身,用碎布做窗帘,用小积木和橡皮泥做车内的家具等,鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。

  (3)请幼儿两两自由结合,并选择操作材料进行制作,教师指导帮助。

  2、将幼儿的作品布置成房车展,请幼儿相互参观,评选最漂亮的房车和最舒适的房车。

  3、请幼儿观察图片,了解户外旅行的多种居住方式。

  可以为房车安装轮子和线绳,将玩具小人放在房车里,让房车动起来。

会动的房子教案12

  活动目标

  1.理解故事情节,尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

  2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

  3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

  活动准备

  经验准备:幼儿对乌龟的外形有所了解。

  课件准备:《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

  材料准备:画纸、画笔。

  活动过程

  一谈话激趣,引发幼儿思考

  ——你们住的房子会动吗?

  ——你觉得世界上有会动的房子吗?

  二播前三段故事及图片,感受松鼠对房子的.喜爱

  ——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

  ——小松鼠的新房子为什么会动呢?

  三播第四段故事及图片,理解乌龟与松鼠的情谊

  ——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢?

  ——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗?

  四播视频,用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

  ——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗?

  ——游玩的时候你心情如何?

  五发放绘画材料,鼓励幼儿展开想象作画

  ——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里?把它画出来吧!

会动的房子教案13

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

  2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

  3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  活动准备:

  物质准备:课件、图卡知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

  活动过程:

  一、出示课件,与幼儿谈话引出课题。

  师:小朋友们,瞧,这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事,我们一起来听一听吧。

  二、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。

  1、讲述故事第一段。

  提问:你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的?第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

  (1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)(2)模仿象声词"呼呼呼"。

  2、讲述故事第二段。

  提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

  (1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花"哗哗哗"地唱歌。

  (2)模仿象声词"哗哗哗"。

  3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。

  (1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?

  (第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿"哒哒哒"的跑步声。)

  (2)模仿象声词"哒哒哒"。

  4、师小结:大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?

  5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的'声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

  (1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。

  (2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。

  (3)学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。

  6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

  提问:

  (1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?

  (2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?

  (3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?

  四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

  为什么小松鼠的房子会动?你喜欢故事里的谁?为什么?那如果你是小乌龟,你会驮着小松鼠去什么地方?会听到什么声音?

  五、活动结束:

  师:小朋友,今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈,听一听好吗?

会动的房子教案14

  一、活动设计意图:

  童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,把善良的小乌龟塑造的活灵活现,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,让幼儿感受到其中的幽默。本次活动的故事情节简单,充满童趣,形象鲜明、突出,容易引起幼儿的学习兴趣,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的'哲理,教育幼儿无论做什么事情都要认真,不能粗心。故事最后乌龟带着松鼠到处玩,让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

  二、活动目标:

  1、仔细观察画面,发现小松鼠的房子会“动”,并在理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。

  2、能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的心理活动。

  3、 体会乌龟对松鼠的友情。

  三、活动准备:

  1、知识经验准备;2、物质准备:PPT

  四、活动过程:

  环节一: 讨论“会动的房子”,激发兴趣。

  师:我们平时住在怎样的房子里?

  幼儿:

  师:出示房子图片(PPT),这是什么呢?这是一种怎样的房子呢?

  幼儿:

  师:今天我们就要来看这么一个有趣的故事,让我们一起看看这个故事去吧。

  1、图片一

  师: 你们看这是谁呢?

  幼:小松鼠。

  师:小松鼠住在哪里?

  幼:小松鼠住在树上。

  师:住在树上的的小松鼠在想什么呢?

  幼儿:

  师:对啊,小松鼠在想要是我也有一座房子那该多好呀,那你是从哪里看出来的呢?

  幼儿:

  2、图片二

  师:小松鼠在干吗呢?

  幼儿:小松鼠在造房子。

  师:你从哪里看出小松鼠在造房子?

  幼儿:

  师:小松鼠把房子造在哪呢?

  幼儿:房子造在乌龟背上。

  师:教师手指草坪地方,仔细看看小松鼠把房子造在哪呢?

  幼儿:

  3、图片三

  师:小松鼠很想要一幢房子,于是,它就拿着工具开始造房子了,现在有什么变化呢?谁来说说这张图?

  幼儿

  4、图片四

  师:小乌龟在造好的房子里美美的睡觉,第二天早上,小松鼠发现了什么?

  幼儿:

  师:换到哪儿了呢?仔细看看。

  幼:

  师:昨天房子在哪?

  幼:

  师:现在在哪?

  幼:

  师:小松鼠会说什么?

  幼儿:

  5、图片五

  师:小松鼠的房子造在草地上,第二天早上房子跑到山坡上去了,第三天早上,小松鼠醒来,奇怪的事又发生了,说说是什么呢?

  幼儿:

  6、图片六、七

  师:这时候更奇怪的事发生了,是什么呢?

  幼儿:

  师:乌龟会说什么呢?

  幼儿:

  师:这时候小松鼠知道什么了?

  幼:

  师:原来小松鼠把房子造在了乌龟的背上。这个有趣的故事还没字名字呢,我们来给它取个名字吧。

  幼儿:

  师:老师也给这个故事取了个名字,叫做《会动的房子》。

  环节三完整欣赏,拓展想象

  师:我们一起来看这个有趣的故事(完整欣赏故事)

  师:又看了一遍故事,你喜欢会动的房子吗?为什么?

  幼儿:

  师:乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上?

  幼儿:

  师:小松鼠把房子造在乌龟背上,乌龟走到哪里,就把小松鼠带到哪里,还会带去很多很多好玩的地方。请小朋友大胆地想一想,除了山脚下、大海边、草原上,小乌龟还会带小松鼠去哪里?

  幼儿:

  六、活动延伸:

  请小朋友把小乌龟和小松鼠还会到什么好玩、漂亮的地方画出来。

会动的房子教案15

  活动目标

  理解故事内容以及动物形象的特点,感受其中的幽默。

  积极续编故事,养成爱动脑筋、主动参与的习惯,培养大胆想象与创造的能力。

  掌握故事中的象声词,并能正确地模拟声响。

  活动准备

  教具学具准备:电脑、电视机各一台,电脑课件,录音机。

  知识经验准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,在科学领域的活动中认识过乌龟。

  活动过程

  创设悬念,导入活动。

  教师:小朋友,你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的,可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。

  操作电脑课件《会动的房子》,让幼儿安静欣赏、倾听。

  提问:

  ①故事中有哪些小动物?

  ②小松鼠到过哪些地方?

  ③小松鼠在旅途中听到过哪些声音?

  ④房子为什么会动呢?

  结合图片讲故事。幼儿两两结伴,边操作图片,边自由讲述故事。推选代表在集体面前讲述。

  引导幼儿续编故事。

  教师:小朋友的故事都讲得很好听,不过我还想让小朋友动动脑,把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去,它们还会听到什么声音,也编到故事里去好吗?

  活动渗透

  美术活动:绘画——会动的房子。

  健康领域的体育游戏“乌龟爬”。

  情境渗透:

  在语言区投放故事卡供幼儿讲述和仿编。

  引导幼儿留意生活中的各种声响,也可带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。

  家庭中滲透:

  建议家长在平时生活中,引导幼儿模拟各种声响。

  儿童故事:会动的房子

  小松鼠在树顶上住腻了,于是决定到地面上重新建造一座房子。

  在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠高兴的说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

  房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

  “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看,呀!自己在美丽的山脚下,山风也奏起动听的山歌,真奇怪,昨天还在树下,今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下也挺好的,有动听的山歌做伴。

  第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看,呀!又来到了大海边,浪花岌出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了:“我的房子会动,我的.房子会动!”

  第三天,小松鼠推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在嗒嗒地奔跑,小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

  突然,传来一个声音“小松鼠呀,快别乱动。”咦,是谁呢?脚下那块硬硬的大石头动起来了,说:“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了这么多地方你还不知我是谁呢?”

  小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的“大石头’’竞然是乌龟的背。小松鼠羞愧的脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以做伴了。”

  活动分析

  活动选取的故事《会动的房子》从题目来看就充满悬念,能够吸引幼儿。活动中,教师也充分利用了这一悬念,吸引幼儿看电脑课件,了解房子“会动”的原因。在幼儿熟悉故事的基础上,引导幼儿续编故事,激发了幼儿大胆想象与运用语言的能力,促进了幼儿语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个“画面”这一目标。

  实施指导

  活动重点:理解故事情节以及角色的形象特点。

  活动难点:在理解故事的基础上,学会续编故事。

  活动拓展:

  教师和幼儿共同制作故事中的动物头饰放置在表演区,供幼儿进行表演或巩固复习。

  根据故事内容制作图书,让幼儿可以随时翻阅和认读《会动的房子》

  将幼儿续编的故事做成海报张貼出来供大家欣赏,让幼儿体验成功的喜悦,提高续编的信心。

  把幼儿续编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册里,鼓励家长和幼儿互动,续编更多有趣的故事。

  注意事项:

  教师朗读的语言要轻松、富有感染力,使幼儿感受作品的幽默和趣味。

  幼儿在续编故事时,教师要创设轻松愉悦的氛围。

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