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《我尊敬的人》教案

时间:2023-02-26 18:29:16 教案大全 我要投稿
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《我尊敬的人》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《我尊敬的人》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《我尊敬的人》教案

《我尊敬的人》教案1

  教材分析

  这是一次写人的作文训练。在第十册,学生已进行过两次写人的习作训练:《我熟悉的人)、《一个xxxxx的人》。这次作文的要求比上两次有所提高。要求“根据中心思想选择材料”,要“用具体事例反映人物某一方面的思想品质”。“习作提示”告诉我们,这次作文写人,首先要确定写人物哪个方面的思想品质。如“廉洁奉公”的干部,“见义勇为”的英雄,“尊老爱幼”、“助人为乐”的叔叔阿姨,“爱学习、爱科学”的伙伴等,然后围绕中心选择要写的材料。“参考片断”《好阿姨》,小作者要表达的中心思想是赞颂这位陌生的阿姨,像对待自己的孩子那样对待“不相识”的“我”,背“我”上医院看病的助人为乐的好思想好品质。围绕这个中心,小作者具体地记叙了阿姨背“我”上医院看病,然后又背“我”回家的经过。文中“我”的心理活动的描写,更突出了所要表达的中心思想。

  教学目标

  1、学会确定作文的中心思想,能围绕中心思想选择材料,写一个“我”所尊敬的人。

  2、感受所写人物的好思想、好品质。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  课前准备

  1、选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人,了解他们身上的好思想、好品质。

  2、记录发生在他们身上的感人事例。

  教学要点

  1、学习教材,明确习作要求。

  2、了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。

  3、确定所写的人物和他(她)的事例。

  4、编列习作提纲,拟写初稿。

  教学过程

  一、启发谈话,导入课题。

  同学们,在我们的用围,有许多值得尊敬的人:有见义勇为的英雄,廉洁奉公的干部,有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨,指挥交通、维护社会治安的民警同志,热爱学生、循循善诱的老师,爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为,值得我们学习,令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来,让更多的人尊敬他,学习他。(可根据“习作提示”复制录像、制作电脑、课件)

  出示题目:我尊敬的人

  二、审清题意,明确要求。

  1、看题目,完成下面的填空。

  《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是(),、写作的`范田是(),、写作的重点是()。

  2、讨论:怎样的人才是值得尊敬的人?

  指导:“尊”,敬重,“尊敬”是重视而且恭敬地对待。

  怎样的人值得尊敬?同学们说的对,要注意,一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面,也不能说成是尊敬的人。

  3、指导学习“习作要求”(或用黑板出示,或用投影字幕)

  想想:这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料;要写具体的事例;反映人物某一方面的思想品质)

  三、组织交流,拓宽思路。

  1、按下面要求,小组交流课前准备的习作素材:

  (1)你选择写谁?

  (2)有什么感人的事?

  (3)从这件事中可以看出什么样的品质?

  2、各小组自由参与全班交流,并按照习作要求,组织评议

  四、编列提纲,拟写初稿。

  1、学习“参考片断”《好阿姨》。

  (1)学生按下面思考题自学:

  ①《好阿姨》一文,写了()事情,感受到阿姨有()的思想品质。

  ②划出描写“我”心理活动的句子,想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?

  ②按下面要求列提纲:

  起因:(片断中略去)(略写)

  经过:()。(详写)

  结果:()。(略写)

  (2)组织交流、检查。

  (3)小结《好阿姨》片断写得好:①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病,然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

  2、照上面方法,给自己准备写的作文编提纲。

  (1)学生编制提纲,教师巡视指导,辅优补差。

  (2)反馈交流。指名读提纲,评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。

  (3)学生修改提纲。

  3、按提纲拟写初稿。

  第二课时

  教学要点

  1、拟写好初稿。

  2、交流评议,自改作文。

  3、誉抄作文。

  教学过程

  一、拟写初稿,突出重点。

  1、联系本单元学过的两篇课文《我的战友邱少云》、《布衣元帅》请你具体说说,怎样才能把人物写得栩栩如生。

  (1)学生自由阅读准备、交流。

  (2)小结:A,通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”;

  B,根据中心思想的需要有选择地写,重点是写好人物的语言、动作和心理活动。

  2、讨论:怎样写好重点段?(详写印象最深的事,把事情的经过写具体,注意人物言行)

  3、学生继续拟写初稿。(也可电脑操作)

  二、交流评议,自改作文。

  1、出示作文要求:

  ①值得尊敬的人;

  ②通过具体事情反映

  一个方面的品质:

  ①言行神、环境等描写;

  ②详略得当。

  2、指名小作者读自己的作文,介绍所读作文的中心思想和主要事例。(可用实物投影仪投出学生的作文,也可用电脑调出)。

  3、根据作文要求,学生对作者的作文进行评议。

  4、指名读重点段(或实物投影仪投出,电脑调出),同学评议(叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写)。

  5。教师小结。

  6、学生自改作文。修改重点:中心是否明确;重点段是否清楚具体。

  三、誊抄作文。

《我尊敬的人》教案2

  教学目标

  1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。

  2.发现不同人身上体现的道德美。

  教科书分析

  参见第174~175页

  教学准备

  教师准备活动所需要的材料。

  教学活动及过程

  1.导入。回顾上节课学习的内容,可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读:“爱国守法……”教师体温学生:“你们在哪里看到过这些口号?懂得它们的含义吗?”让学生自由发言,教师适当予以补充或纠正。

  2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的'课文,并向学生说明本节课要进行“画像活动”,请学生说一说他们希望为什么样的人画像,为什么。

  3.制作活动。将学生分成小组,通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求,提醒学生要进行分工与合作。

  4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像,并且按照第77页下方的格式做介绍。

  5.教师,布置家庭作业。

  给教师的建议

  1.教师可以事先准备画板或厚纸,以便同意全班作品的规格。

  2.鼓励学生为普通人、平凡人画像,不一定局限与英雄人物。

  3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者,要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。

《我尊敬的人》教案3

  学习目标:

  1.明确本次习作要求,指导确定中心,围绕中心选材。

  2,学习片断,动笔习作。

  明确本次习作要求,指导确定中心,围绕中心选材。

  投影片

  小黑板

  录音机

  1.揭示题,审题。

  (1)题目的重点是什么?(写出我为什么尊敬这个人。写出这个人值得学习的好、好品质。)

  (1)哪些人是值得尊敬的`人?(展开议论。随机板书归纳品质;如热心助人,诚实,关心集体,廉洁奉公,见义勇为......)

  2.怎么写好这?请阅读课文“习作要求”和“习作提示”,划出要求和步骤。

  (1)自学思考。默念讨论。

  (2)说出本次有哪些要求。

  综合归纳,小黑板揭示。

  ①确定写谁,反映哪一方面品质。(中心)

  ②根据中心选好材料。

  ③围绕中心写具体。

  3,交流材料,指导确定中心和选材。

  (1)准备写谁?你尊敬他什么好?是从哪件事上感受到的?(展开,在交流中开拓选材思路。学生说时注意事例和品质概括是否一致,是否准确,及时帮助纠正。简要板书概括事例,

  如:

  ①帮邻居看孩子。

  热心助人②叔叔帮我修车。

  ③爸爸帮邻居换煤气。

  (2)交流的材料,哪些不容易写好,为什么?(引导体会选择印象深刻的人来写。排除道听途说、报纸报道的人物事例。)

  (3):可以写熟悉的人,也可以写陌生人,但事实必须是亲身经历,耳闻目睹,是真实、熟悉的,有感受的。这样容易写好。可以写一件事,也可以写二三件事,但必须反映一方面品质。

  4.学习片断,点拨围绕中心写具体。

  (1)片断写什么事?反映人物什么品质?

  (2)哪些地方写出了阿姨的“热心肠”?哪些地方写了“我”的心理活动?为什么写心理?

  (3)怎么围绕中心写具体,学到了什么?

  (4):让事实说话。落笔的重点写他(她),写好他(她)是怎么说,怎么做的,写己的感受。

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