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一年级上册语文《明天要远足》教案

时间:2023-02-24 19:40:26 教案大全 我要投稿
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一年级上册语文《明天要远足》教案

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的一年级上册语文《明天要远足》教案,欢迎阅读与收藏。

一年级上册语文《明天要远足》教案

一年级上册语文《明天要远足》教案1

  这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗,表达了主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。全诗共三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的表达力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。作品完全没有正面写远足,却让人实实在在地感受到了远足的艺术魅力和感染力;同时也刻画出了一位充满童趣、有好奇心的孩子形象。

  在教学过程中,教师可以从学生的生活实际入手,从学生的生活经验导入新课,激发学生们的无限想象力,重视他们个人的独特的情感体验,引导学生用自己的双眼去观察、感受生活,走进课文,与课文对话,在读中有所感悟。

  【知识与技能】

  1.认识11个生字,学写4个生字,认识2个偏旁。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【过程与方法】

  通过各种学习和朗读方式,调动学生的积极性,提高学习的效率。

  【情感、态度与价值观】

  通过诗歌的学习,感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

  重点

  识字、写字和朗读儿歌。

  难点

  感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

  教师:字词卡片及课件。

  学生:预习课文。

  2课时

  第一课时

  1.认读生字,学会正确书写本课生字。

  2.朗读课文,把这首诗读通读顺。

  一、激趣导入。

  1.师:同学们,这个周末老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务,就是带你们外出游玩一天。这个周末就能去郊游了,你们的心情怎样?

  2.我能理解大家的这种兴奋、激动的心情。有一个人,她也十分了解。我们现在一起来认识她。(出示作者方素珍个人简介)她就写了一首表达这种激动心情的小诗《明天要远足》。今天我们就一起来学习这首小诗吧!

  3.齐读课题。理解“远足”。

  二、初读课文,认读生字。

  1.对照拼音自由读课文,注意读准字音。把读不顺的词语、句子做上记号。

  2.齐读,在课文中圈画生字。

  把课后我们要认识的、要求会写的字画出来,借助拼音读一读。

  3.读带拼音词语。这些藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识了吧?现在它们来到屏幕上了。(出示生字词)

  快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)

  4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)

  5.摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读)

  6.下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读得更通顺,更流利。

  三、再读课文。

  1.现在你能把整首诗歌读准确吗?小朋友们自己再读一读。

  2.师范读,后指名读。齐读。

  3.这首小诗写的是什么内容?(引导学生理解句意)你哪些地方读懂了?哪些地方读不懂?把不懂的.词句画出来,我们下节课来共同探讨。

  四、教学生字词。

  1.小朋友们,这节课我们要学会写四个生字:“才、明、同、学”。

  (1)学生认读。

  (2)观察:你们认为哪个字难写?(学生任选)

  (3)课件演示“才、明、同、学”的笔顺。

  一遍:请看清字的笔顺。

  二遍:请认真看每一笔画的书写位置。

  2.记字形:组织学生讨论“才、明、同、学”的笔画笔顺。

  3.指导书写。

  (1)才:最后一笔是撇,不是提。

  明:第二笔是横折,第六笔是横折钩。

  同:先外后里,第三笔短横不要漏掉。

  学:第一、二笔为右点,第三笔为左点。

  (2)学生书空后描写书上的字。

  4.学生描红和仿影,教师巡视指导。

  五、课堂作业设计。

  l.朗读课文。

  2.写出下列生字的笔顺。

  同:________________________________________________________________________

  学:________________________________________________________________________

  3.查查资料,看看远足前必须做哪些准备工作。

  第二课时

  1.做到正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.培养学生的想象力,以及提出问题和解决问题的能力。

  一、复习导入。

  1.(出示生字词)点名认读生字、词语。

  2.齐读诗歌。

  二、朗读感悟。

  1.出示第一节,女生朗读。

  (1)小朋友们,你们见过大海吗?你认为大海都有什么颜色呢?

  (2)学生说:蓝色、黑色。(学生回答完毕,老师讲解大海的颜色变化)

  (3)老师指导朗读:“唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”(“唉”读出好奇的语气,问句要读出好奇的心情)

  (4)自由读,男生齐读,指名读。

  2.出示第二节,男生朗读。

  (1)小朋友们,你们平时观察过云朵吗?你们知道白云都有什么形状吗?

  (2)学生回答:长方形、椭圆形……

  (3)老师指导朗读:“唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”(“唉”读出好奇的语气,问句要读出好奇、期待的心情)

  (4)女生齐读,点名读。

  3.出示第三节,全班齐读。

  (1)思考:诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀?(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢?

  (2)小组交流、讨论,点名说。

  (3)自由读,全班齐读。

  4.你觉得这首诗中哪个地方写得比较有趣?说说你的理由。全班交流,学生分享自己的想法。

  三、拓展想象。

  1.你觉得小主人公的心里还会想些什么?如果你是这首诗的主人公,你还会想些什么?

  (分小组交流)

  2.试着写一写:

  翻过来,

  唉——

  睡不着。

  那地方的__________,

  真的像__________说的,

  那么__________吗?

  3.小组内评一评写得较好的作品,再全班交流,评议、欣赏。

  明天要远足

  ________________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________

一年级上册语文《明天要远足》教案2

  设计说明:

  《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢?大到……大到……睡不着觉呢!全诗短短三节,三节中作者都用同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。

  学前准备:

  1.教学课件。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  会认生字。

  学前准备:

  1.教学课件。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  教学过程:

  一、释题导入新课。(用时:5分钟)

  1.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?

  2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的.小诗《明天要远足》。

  3.“远足”是什么意思?

  二、自主识字。(用时:5分钟)

  1.教师范读课文,要求学生圈画出生字。

  2.学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。

  3.自由识字、组词。

  4.小组交流识字方法。

  5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。

  6.课件展示生字,多种方法识字。

  (1)开火车认读,认识偏旁“目”。

  (2)小组竞赛读。

  (3)全班齐读。

  三、朗读课文,巩固识字。(用时15分钟)

  1.老师领读课文,巩固识字。

  2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。

  3.全班流利地朗读课文。

  四、检测识字,总结全课。(用时:5分钟)

  1.课件展示字、词,检测识字情况。

  睡不着 大海 老师 天亮

  什么 地方 真正 同学

  2.这节课你有哪些学习收获?

  教学反思:

  本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点,自主识字,培养学生自学的能力;小组合作识字,培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生,给他们更多的发言与表现的机会,增强克服困难的信心和勇气。

一年级上册语文《明天要远足》教案3

  一、教学目标

  (一)知识目标:

  1、认识11个生字,会写4个字。

  2、认识一个偏旁:目字旁“目”

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文,注意句子的语气变化。

  (三)情感目标:体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。

  二、教学重点:

认字和写字,练习朗读。

  三、教学难点:

分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。

  四:教学方法:

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

  五、教学媒体:

教学挂图,生字卡片,课件

  六、教学时间:

三课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,明天我们去远足了,你们会因为什么而睡不着觉吗?今天我们要学习一篇课文,就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的'。

  二、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师板书《明天要远足》,远足的意思是是远行,出远门。让我们去读课文。

  三、学习生字

  (一)初读课文

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

  shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ

  睡那海真老师吗同学什才亮明

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

  学习生字睡:音节:两拼音节,偏旁:目字旁“目”。认识偏旁目字旁“目”结构:左右结构,组词:学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  多音字

  zhe看着zhǒnɡ多种

  着种

  希望能帮助到您

  zháo睡不着zhònɡ种地

  yāo要求de轻轻地

  要地

  yào要去dì地方

  shuō说话de好的

  说的

  shuì游说dì目的

  反义词

  来——去那——这

  真——假明——暗

  多——少远——近

  这节课我们要记住

  目字旁“目”

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  四、朗读生字

  (一)带拼音朗读生字

  1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

  2、学生领读(一课一领读)

  希望能帮助到您

  (二)去掉拼音朗读生字

  我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

  五、考一考你

  汉字魔术

  写偏旁

  睡——()海——()

  明——()吗——()

  加偏旁

  每——()马——()()

  反义词

  来——()假——()

  暗——()这——()

  少——()近——()

  六、升华学习

  游戏:找朋友游戏

  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,

  并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。

  七、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  希望能帮助到您

  3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。

  4、初读了课文。。

  八、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

  第二课时

  一、复习检查。

  找一找游戏:我在那里?

  规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

  二、朗读课文,初悟课文

  (一)老师示范朗读课文

  (二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。

  三、分析课文,深悟课文

  1、让学生说一说课文有几个小节?(3个小节)

  2、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。)

  3、同学们齐读第一小节

  (1)翻过来,唉,小女孩为什么叹气?(睡不着,难受)

  (2)小女孩为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)

  (3)原来小女孩明天要去远足,他在想明天要看见的大海是什么样子。体验了小女孩对大海的向往。

一年级上册语文《明天要远足》教案4

  教学目标:

  1.会写“才、明、同、学”4个生字。

  2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。

  教学重点:

  1.会写4个生字。

  2.能有感情地朗读课文。

  学前准备:

  教学课件。(教师)

  教学过程:

  一、复习导入新课。(用时:5分钟)

  1.检测认字。(课件展示)

  2.全班有感情地齐读课文。

  二、再读课文,理解内容。(用时:13分钟)

  1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。

  2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。

  3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?

  4.你有过这样的心情吗?练习说一说。

  5.多种方式读诗歌,直到能背诵。

  三、练习说话,深入感悟。(用时:8分钟)

  1.课件展示,学生练习说话。

  我和( )去了( ),玩了( ),心情( )。

  2.小组读,全班读,背诵。

  四、书写生字,练习巩固。(用时:10分钟)

  1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。

  2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

  3.让学生认真书写,教师巡视指导。

  五、课堂总结,布置作业。(用时:4分钟)

  1.这节课我们学到了些什么知识?

  2.布置作业。

  板书设计:

  教学反思本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发;从而取代了生硬的.指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺,练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。

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