小雨沙沙音乐教案

相关推荐

小雨沙沙音乐教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小雨沙沙音乐教案，欢迎阅读与收藏。

小雨沙沙音乐教案

小雨沙沙音乐教案1

　　一、教材分析

　　《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。

　　2、过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

　　3、情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。

　　三、教学重难点

　　1、重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

　　2、难点：点与线的变化，情感的融合。

　　四、课前准备

　　1、学生：油画棒或者水彩笔

　　2、教师：课件、教具和纸

　　五、教法和学法

　　根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。

　　一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；

　　二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；

　　三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；

　　四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；

　　五是在“组合”中，加深对整体美的理解。

　　六、教学过程

　　(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。

　　1、播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。

　　2、听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。

　　3、播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。

　　【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。

　　（二）展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。

　　播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。

　　1、蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？

　　2、眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？

　　3、春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？

　　4、天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。

　　5、风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。

　　6、雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在（教材中）非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。

　　7、雨渐渐小了，风也停了，（教材图片中）芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。

　　【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了，所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。（下图为学生的练习）

　　（三）深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。

　　创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。

　　情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？

　　（出示教具小花），示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？（出示教具小青蛙）教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。

　　教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？

　　【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表达的时候说得非常到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言，拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润，也可以张开嘴

　　巴喝着甜甜的雨水，但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的`小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。

　　教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。

　　情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，（教师做动作，让学生也跟着做）洗洗手吧（师生一起做），洗洗脸（师生一起做），地上有好多水坑呀，踩一踩（师生一起做）雨越下越大了，这可怎么办呀？

　　谁有雨伞呀？快撑起来，（师生一起做撑伞动作）谁有雨衣呀，快穿上呀（教师做动作帮学生穿雨衣）没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧（师生一起做跑步动作。）终于到家了。（甩甩手）

　　【设计意图】调节课堂节奏，适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟，当课程过半，大多数学生都会表现出疲劳状态，注意力开始不能高度集中。

　　如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答，学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节：让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：

　　撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑，踩水坑，既让学生紧张的情绪得到了释放，又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。

　　（四）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。

　　教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

　　作业要求：画一幅下雨天的画。

　　可以画小花、小草、小动物的可爱模样，

　　也可以画人们有趣的样子。

　　教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

　　（五）赏佳作，评雨景。

　　评价要求：

　　1、用了哪些点和线，为什么这样用？

　　2、小花、小草、小动物哪里最可爱？

　　3、能给你的作品取个动听的名字吗？

　　4、谁的画更有下雨天的情境？

　　【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。

　　（六）雨景组合会怎样？拓展思维

　　1、把作业排成下雨天。（教师摆）

　　2、把作业排成雨伞。

　　3、拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。

　　和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。

　　最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。

　　【设计意图】组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断的拓展。

小雨沙沙音乐教案2

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。

　　2.尝试分声部演唱歌曲。

　　活动准备：

　　表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一.听一听（熟悉歌曲旋律）

　　——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。

　　1.伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！

　　二.学一学

　　——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？

　　——教师出示沙球，并摇晃沙球。

　　1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。

　　2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

　　——让我们和沙球一起来唱歌好不好？

　　1.教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。（反复几遍）

　　——沙球唱歌的本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听。

　　1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃。

　　2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻。）

　　——让我们跟着沙球一起来唱一次。

　　1.教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的'强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍）

　　——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球。

　　1.请幼儿看老师指挥发声。反复几遍后，互换角色。

　　——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！

　　1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。（这位好朋友是谁啊?小雨）

　　2.幼儿反复演唱几遍。

　　3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。（有大有小）

　　4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

　　——嘘，听，好像有东西在讲话哦！

　　1.教师出示第二条图谱，演唱一遍。（是谁在讲话呀？种子）

　　2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。

　　——它们在讲什么话呢？

　　1.教师出示最后两条图谱，演唱一遍。

　　2.我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）

　　——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教师边说边出示图片）

　　——完整演唱歌曲。

　　三.演一演

　　——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。

　　1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。

　　——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》休息一下。

　　——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。

　　——活动结束。

小雨沙沙音乐教案3

　　设计意图：

　　我们自古就有“雨生百谷”之说，时值清明刚过，谷雨将来，正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。

　　活动目标：

　　1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

　　2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．幼儿能理解音乐作品，感知美，进一步激发孩子学习音乐的兴趣。

　　活动重点：

　　1．进一步激发孩子学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养其想象力和创造力。

　　2．培养孩子有表情的歌唱，并在学唱中注意节奏律动感。

　　活动难点：

　　1．为歌曲创编歌词。

　　2．探索沙锤的不同节奏型的演奏。

　　活动准备：

　　图谱、音乐、沙锤。

　　活动过程：

　　一、创设情境导入新课（播放下雨课件）

　　（1）听雨；模仿小雨大雨的声音。

　　（2）交流，下雨你想干什么？

　　二、学唱歌曲

　　1．过渡：老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。

　　2．回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的'规律，以及它对春雨的感激之情。

　　3．引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　4．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　5．听音乐学唱歌曲。要求：听出完全相同的两句。

　　6．拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？（鼓励幼儿分组绘制图谱演唱）

　　三、游戏练习

　　1．幼儿按自主创编的图谱，演唱歌曲。（重点指导：教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？）

　　2．用做操的沙锤为歌曲伴奏。

　　3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

　　四、延伸活动

　　1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

　　2、语言区：绘本故事《七彩的雨》

　　3、音乐区：打击乐演奏《小雨沙沙》

　　活动反思：

　　《小雨沙沙》是大班月主题《好玩的水》中的一节音乐活动。在教学时，我将其设计成以唱歌为主要内容，与歌词创编、律动表演、打击乐伴奏，有机结合的综合课，使教学内容更加充实，相互的联系较为紧密，有利于提高孩子的注意力，培养其创作意识，即使耐力较差的5——6岁幼儿，也能在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了他们参与活动的兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。通过活动，孩子们对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象也有了情感体验。不足：教师为幼儿提供的乐器种类单一，可以增加响板，手摇铃，丰富伴奏型。思考：你还可以怎样为歌曲伴奏？

小雨沙沙音乐教案4

　　教学目的：

　　一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天

　　二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2、调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3、通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：歌曲处理与表演

　　教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　教学过程：

　　一、组织教学，体验春天。

　　1、猜字谜。

　　师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

　　2、说春天。

　　师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

　　师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

　　3、看春天。

　　VCD播放春天的景色，学生观察。

　　4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）

　　5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的`眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

　　6、表春天。

　　师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。

　　二、提示课题，学习新歌。

　　1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

　　2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

　　3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　学生模仿下小雨的声音：沙沙沙，沙沙沙。

　　4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）

　　5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”

　　6、教师带领学生读歌词。

　　7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

　　8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

　　10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

　　11、全班进行表演。

　　三．分组活动

　　1、师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）

　　2、教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

　　3、学生分组展示。

　　a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。

　　b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　d.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4、师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四．小结：

　　师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

小雨沙沙音乐教案5

　　教学目的：

　　1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。

　　2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。

　　教学总的设计思想：

　　“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。

　　[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌

　　[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。]

　　为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。

　　[案例2]表现歌曲

　　[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。鼓励学生的.大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。]

　　经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。

　　[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。

　　[教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。]

　　感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。

　　本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。

小雨沙沙音乐教案6

　　一、明确学习竖笛的目的，可激发学生学习竖笛的兴趣。

　　美国著名的音乐教育心理学家詹姆士，穆赛尔曾经说过："器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域。"因此，教师在教学竖笛之前，使学生清楚了解学习竖笛的具体目的，是非常重要的，它可以有效地调动学生的积极性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素质、扩大音乐视野、陶冶情操和审美情趣，培养学生音乐的感受力、表现力、创造力等有很大的作用；对于发展音乐才能，开发智力，促进学科成绩的提高也具有重要意义。这样，学生就会产生一种强烈的学习愿望，推动他们积极主动地学习。

　　二、循序渐进的教学原则，易激发学生学习竖笛的兴趣。

　　在教学中，我从简入手，先教学生掌握各音指法，再从容易演奏的乐曲、歌曲开始练习。通过学习，同学们发现竖笛不光好听，而且易吹。这样，使学生在初学时就能感受到获得成功的愉悦，从而确立学习竖笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"还没吹好，就让学生吹"大乐曲"。这样，学生开始就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很容易失去学习竖笛的兴趣。当学生学习竖笛取得成功时，教师对学生的成绩应给予正确评价，及时的表扬，就更能激发学生学习的兴趣。但一旦学生失去学习竖笛的自信心，教师必须及时地诱导、鼓励，帮助其在学习上取得一点成功。当他们克服了较大的困难而获得成功，其以后的学习就更积极、兴趣也就更浓厚。

　　三、通过测试，及时反馈，可激发学生学习竖笛的兴趣。

　　通过由易到难，循序渐进的教学，学生的进步较快，教师应及时记录学生的学习情况，以便更好地进行教学。

　　一至三年级的由教师记录学生的演奏成绩。考查中，优秀生可要求高一些，比如把力度的对比和情感吹奏出来，当学生听到自己能吹出优美的旋律时，会更加激发学习竖笛的积极性。接受慢的学生只要求节奏准确或稍好就行了，打分要稍高一些，这样很容易帮助差生树立信心，迅速进步。四、五、六年级教师在每班里选一位演奏得好，责任心强的同学担任小组长。老师布置的歌曲，应先

　　总之，兴趣是学习的动力，只有当学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他的`学习积极性和主动性才会得到最大积极的发挥。在学习竖笛的长期过程检查小组长的吹奏，同学们可以在课后到组长处去吹奏，小组长及时地指出其不足之处，记录其每首歌曲的演奏成绩。这样，教师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平情况，也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。

　　四、通过音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，培养和激发学生学习竖笛的兴趣。

　　兴趣是学习知识的动力，而知识的运用又可以加强兴趣的培养。学生学习竖笛的目的是为了表达音乐。而合奏是学生运用乐器表现音乐的一种特殊形式，使学生体验、感受音乐的丰富情感、内在美感和乐器独特的表现力。因此，在竖笛教学中，必须与演奏歌（乐）曲相结合，进行合奏训练。合奏时，把学生引进音乐的情感和意境中，运用不同乐器的音色、不同声部的音响表现歌（乐）曲，诱发学生的情感。让学生亲身体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，在演奏实践中获得表现音乐的乐趣。当学生听到自己演奏出的歌（乐）曲优美动听时，成功的喜悦洋溢在他们的脸上，自信心随之增强。而这一切，将进一步激发他们学习竖笛的兴趣。

　　例如，我在竖笛教学实践中曾做过这样一个试验：选用竖笛和三角铁、木鱼、双响筒、碰铃、手板敲击乐器，在同样教学进度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的学生了解歌曲的思想、意境，通过不同乐器的音色和不同声部的集体合奏，来表现歌曲，体会音乐的丰富情感和

　　乐器独特的表现力。而三（3）班的学生在未了解歌曲的情况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三（2）班的学生常常几个在一起合奏这首歌曲。而三（3）班的学生对这首歌曲的演奏极少，兴趣也渐渐地消失。这充分地说明了音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，对培养和激发学生学习竖笛兴趣的作用。

　　五、创设环境，激发学生学习竖笛的兴趣。

　　1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培养学生学习竖笛的兴趣。

　　如在班、校成立竖笛合奏队，选出一些学习兴趣浓的、演奏好的学生参加，加以指导、训练，使合奏队成为学生学习竖笛的榜样，再带动全体学生，形成以点带面的良好学习气氛，学习兴趣就油然而生。在校园广播中，每天播放一首尖子学生的现场演奏。课余时间让一些"小演奏家"在校园内练习。创设这样良好的学习环境，浓厚的学习气氛就自然形成了。

　　2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣

　　竞争促进发展、使人进步。小学生好胜心强，在竖笛教学中，我充分利用这一点，对于培养和激发学生学习的兴趣有着重要作用。比如我每学期举办一次竖笛演奏比赛，对获奖的班级给予奖励、表扬。一个月公布一次每班学习的进度与成绩。让学生了解自己了解别人，产生竞争的心理。这样有利于促进他们努力地、有兴趣地吹奏竖笛。中，怎样才能保持学生的新鲜感和兴趣呢？我将继续探索

小雨沙沙音乐教案7

　　课型：

　　综合课

　　年级：

　　一年级

　　课时：

　　一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1。指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2。调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3。通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：

　　歌曲处理与表演

　　教学准备：

　　录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

　　教学过程：

　　一、以情感为纽带，组织教学

　　1。学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

　　2。师生问好。

　　基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课

　　1。老师创设情景

　　a。（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

　　b。（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c。（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

　　d。教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2。导入新课

　　a。师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

　　b。揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c。教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d。带领学生唱读

　　e。请学生用“噜”模唱

　　f。学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g。师生对唱。

　　h。。全班进行表演。

　　三．分组活动

　　（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的`方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

　　1。学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2。教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3。分组展示表演

　　a。图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b。乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c。表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e。歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4。师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四．小结：

　　学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

小雨沙沙音乐教案8

　　情况分析：

　　近几年来，我园在音乐教育领域的教学改革步子大、成效好。对节奏乐、音乐欣赏、韵律活动等大家都已有了清晰的思路，而对歌唱活动探索较少。大家普遍认为歌唱活动教的方法单一，学的方法机械，幼儿演唱的兴趣不高，演唱的水平不够。而歌唱活动在音乐教育中占有十分重要的地位。因此，我想借这个机会对歌唱活动作一小小尝试，以起到抛砖引玉的效果。

　　歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。

　　2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。

　　3、启发幼儿根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，并能在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

　　活动准备：

　　1、与歌词相适应的图一幅。

　　2、歌词与节奏卡。

　　3、“小雨”“种子”的手饰若干。

　　4、录音机及磁带。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

　　（练声曲是陌生的，但是在老师的'引导下，幼儿能够回答，而且起到了熟悉旋律的效果，为歌唱打好基础。）

　　2、谈话导入活动。

　　①春天经常下小雨，你们听过小雨声吗？谁会用声音来学一学？

　　②谁会用动作来表现下小雨？

　　③我们一起来唱唱小雨吧！

　　（用声音模仿小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。）

　　④谁喜欢下小雨？为什么？

　　（通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。）

　　3、学习歌曲。

　　①出示图，引出歌词，欣赏歌词。

　　（春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展示了生动、广阔的现实世界。在此基础上再向幼儿提供形象、有趣的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。）

　　②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　（有节奏的朗诵是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节奏比较简单，又没有旋律，幼儿很容易掌握。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作准备。）

　　③老师提供曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。

　　（由于前面的练声、哼唱，幼儿对歌曲旋律已有些熟悉，加上幼儿已能有节奏地朗诵歌词，让幼儿随着旋律自己来歌唱是完全可能的。而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，积极性会更高，同时又培养了他们主动学习的能力。）

　　④在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱。

　　（欣赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为歌唱活动中值得采纳的又一好形式。）

　　4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。

　　（长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲劳，会抑制幼儿学习的积极性。这样的歌唱活动过于单调，不够深入，也很难培养幼儿较好的音乐素质。通过让幼儿来创造性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣，同时也将本次活动向深度推进。）

　　5、给歌曲起题目。

　　6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。

　　（让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。）

　　7、活动延伸。

　　①节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿根据自己的需要选择演唱形式并演唱。

　　②鼓励幼儿创编歌词。

　　附歌曲小雨沙沙

　　1＝D2／4

　　5 3│5 3│11 1│ 11 1│

　　─ ─

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

　　6 4│6 4│22 2│ 22 2│

　　─ ─

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

　　53 3│53 56│ 5—│

　　— ─ ─

　　哎呀呀，雨水真正甜，

　　53 3│ 21 23 │ 1—‖

　　─ ─ ─

　　哎哟哟，我要快发芽。

小雨沙沙音乐教案9

　　教学目的：

　　1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

　　2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

　　3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

　　教学重难点

　　1、学生自学歌曲前两乐句

　　2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

　　教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、新歌教学：

　　1、导入：

　　教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

　　（老师放录音）

　　学生：我仿佛听见打雷声

　　还下着大雨……

　　教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的`，看哪个组画的最好。

　　学生：分组画画

　　教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

　　学生：画好后，交给老师

　　教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

　　教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

　　学生：小雨

　　教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

　　2、新歌教学：

　　教师：范唱，你们听种子在说什么？

　　学生：它说“我要发芽，我要长大。”

　　教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

　　学生：好（并分组练习电子琴）

　　★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

　　强学生学习兴趣

　　教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

　　学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

　　教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

　　学生：演唱歌曲

　　3、情景教学：

　　教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

　　学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

　　教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

　　学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

　　教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

　　学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

　　教师：引导，说明应放在后面

　　最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

　　越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着

　　一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

　　空出现一道彩虹

　　三、课堂小结：

　　今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小雨沙沙音乐教案10

　　活动目标

　　1、让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。

　　2、带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　教学重点、难点

　　歌曲的`学唱和歌词的创编。

　　活动准备

　　1、与歌词相适应的图一幅及歌词。

　　2、“小雨”“种子”的手饰若干。

　　3、录音机及磁带。

　　活动过程

　　1、谈话导入

　　“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗？”

　　“谁会用声音来学习下小雨的声音”

　　“谁能用动作吧来表现下雨的样子”

　　“让我们来一起唱唱小雨” （学习小雨的声音，用动作表现小雨）

　　“哪位小朋友喜欢下雨？为什么？

　　（让小朋友知道万物都需要雨露的滋润）

　　2、学习歌曲

　　（1）出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。

　　（2）教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

　　（3）教师试唱小朋友们欣赏。

　　（4）听录音小声与小朋友一起试唱。

　　（5）在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。

　　3、小朋友带上手饰，唱歌进行表演。

　　4、延伸活动鼓励幼儿创编歌词。

　　教学反思

　　1、我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词。

　　2、小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。

小雨沙沙音乐教案11

　　教学内容：《小雨沙沙》

　　教学目的：

　　一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

　　二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

　　三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

　　教学重难点：一、学生自学歌曲前两乐句

　　二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

　　教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

　　板书：

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　上课铃声响，你好，你好，同学们好

　　张老师您好

　　二、新歌教学：

　　1、导入：

　　教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

　　（老师放录音）

　　学生：我仿佛听见打雷声

　　还下着大雨……

　　教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

　　学生：分组画画

　　教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

　　学生：画好后，交给老师

　　教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

　　教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

　　学生：小雨

　　教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

　　2、新歌教学：

　　教师：范唱，你们听种子在说什么？

　　学生：它说“我要发芽，我要长大。”

　　教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

　　学生：好（并分组练习口风琴）

　　★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

　　强学生学习兴趣

　　教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

　　学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

　　教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

　　学生：演唱歌曲

　　3、情景教学：

　　教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

　　学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

　　教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

　　学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

　　教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的`画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥

　　教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

　　学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

　　教师：引导，说明应放在后面

　　最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

　　越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着

　　一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

　　空出现一道彩虹

　　三、课堂小节：

　　今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小雨沙沙音乐教案12

　　课型：

　　综合

　　课年级：

　　一年级

　　课时：

　　一课时

　　教学内容：

　　唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学目的：

　　1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

　　2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

　　3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

　　教学难点：

　　歌曲处理与表演

　　教学准备：

　　计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰等

　　教学过程：

　　1、以情感为纽带，组织教学

　　2、师生问好。

　　一、基本训练

　　练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

　　二、创设情景，导入新课

　　1.老师创设情景

　　a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0 ”的'声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

　　b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

　　c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：

　　“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）

　　d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

　　2.导入新课

　　a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

　　b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

　　c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

　　d.带领学生唱读

　　e.请学生用“噜”模唱

　　f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

　　g.师生对唱。

　　h..全班进行表演。

　　三.分组活动

　　（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

　　1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

　　2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

　　3.分组展示表演

　　a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

　　b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

　　c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

　　e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

　　4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

　　四.小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

小雨沙沙音乐教案13

　　一、 教学目的

　　1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。

　　2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。

　　3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。

　　二、 教学准备

　　1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。

　　2、塑料袋若干。

　　3、沙球、圆舞板等打击乐器。

　　4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。

　　三、 教学过程

　　（一）、组织教学

　　1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。

　　2、师生问好。

　　（二）、新课教学

　　1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的.歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。

　　2、播放配乐朗诵。

　　3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。

　　4、学生有感情地朗读歌词。

　　5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。

　　6、教师弹琴范唱。

　　7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。

　　8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？（沙沙沙）

　　9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。

　　10、请个别学生演示。

　　11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。

　　12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）

　　13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）

　　（三）、小结

　　春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。

　　（四）、师生告别。（音乐《小雨沙沙》）

小雨沙沙音乐教案14

　　教案目的：

　　1、理解歌词曲调表现的'内容

　　2、学会唱歌

　　教案准备：

　　歌曲《小雨沙沙沙》

　　教案过程：

　　1、教师播放歌曲，感受歌曲

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　2、教师向幼儿讲述歌曲的内容，知道歌曲唱了什么。

　　请小朋友学会歌词《小雨沙沙沙》

　　春雨发出什么样的声音？沙沙沙

　　小雨在哪里？

　　小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　小雨落在池塘里，鱼儿开心地摇尾巴。

　　小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

　　3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。

　　幼儿在音乐活动中尝试用动作和声音表达自己的感觉。

小雨沙沙音乐教案15

　　活动目标：

　　1．理解歌词，能演唱歌曲。

　　2．能通过肢体动作进行大胆表现。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。

　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解歌词，能演唱歌曲。

　　活动难点：

　　尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频

　　活动方法：

　　多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法

　　活动过程：

　　一、播放视频，导入。

　　1．师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

　　2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

　　二、理解歌词，感受旋律及节奏。

　　1．讲故事，借助图片理解歌词。

　　师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

　　2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

　　3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

　　4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

　　5．鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

　　1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

　　2．指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

　　3．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

　　4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　活动延伸：

　　请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

【小雨沙沙音乐教案】相关文章：