七年级历史唐代的中外交往教案

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七年级历史唐代的中外交往教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的七年级历史唐代的中外交往教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史唐代的中外交往教案

七年级历史唐代的中外交往教案1

　　课标内容：以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。教学目标：

　　一、知识与能力：

　　①长安是唐朝陆路交通中心；

　　②广州是最大的外贸港口；

　　③唐朝政府在广州设置市舶司；

　　④唐朝政府实行对外开放政策；

　　⑤日本、大食、天竺等国向唐朝派遣使节；

　　⑥日本的遣唐使和留学生；

　　⑦鉴真东渡；

　　⑧玄奘西游。

　　1、通过对唐朝对外交往盛况空前原因的分析，培养学生的综合分析能力。

　　2、通过引导学生解答课后的比较鉴真和玄奘共同点的习题，培养学生运用比较法说明历史问题的能力。

　　3、通过对唐僧取经的故事与历史事实的联系和区别的分析，培养学生

　　对文学作品和历史事实的鉴别能力。

　　4、通过对《唐朝对外交通路线》图的观察，培养学生识读历史地图的能力。

　　二、过程与方法：

　　1、通过《唐朝对外交通路线》图，联系贞观之治和开元盛世的内容，使学生感知唐代中外交往盛况空前的景况，认识唐朝政府实行开放的对外政策的政治经济条件及其重大作用。

　　2、运用观察、联想、比较、讨论等方法讲授本课内容，使学生感知日本等国的遣唐使节和中国的鉴真、玄奘等，为发展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大贡献。

　　三、情感态度与价值观：

　　1、唐代国家统一，社会安定，经济文化处于世界领先地位，对外交通发达，政府实行开放的对外政策，中外交往出现了盛况空前的局面。由此可见，国力的强大是实行对外开放政策的基础，开放的对外政策有利于中外经济文化的交流和社会进步。

　　2、日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄奘等为发展中外文化交流，做出了重大贡献，他们的精神得到后人的景仰和继承。

　　重点和难点：

　　一、重点：唐朝对外开放的政策。

　　二、难点：唐朝的对外开放丰富了中外的物质和精神文化生活。

　　教学方法：

　　问题导学

　　教学时间：

　　2课时

　　导学程序：

　　（简要复习上一课知识，导入新课）

　　教学纲要：

　　一、遣唐使

　　1、唐朝的对外交通

　　2、唐朝开放的对外政策

　　3、日本遣唐朝使

　　4、天竺、大食、新罗的遣唐使节

　　二、鉴真东渡

　　1、鉴真东渡的艰辛历程

　　2、鉴真的贡献

　　三、玄奘西游

　　1、玄奘西游的艰苦经历

　　2、玄奘西游的贡献

　　课堂练习：

　　1、唐朝最大的`外贸港口是（）。唐政府在广州设置（），管理对外贸易，这是历史上最早设置管理对外贸易的官署。

　　2、唐政府实行开放的对外政策，与唐朝通商的国家达（）多个。

　　3、（）先后13次派出遣唐使，使团宠大，居各国之首。

　　4、日本赴唐朝留学生中最有名的是（），唐朝赴日本最有影响的使者是（）。

　　5、唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，向日本传播（），还把唐朝的建筑技术、医药知识、绘画传给日本。他死后安葬在日本奈良的（）。

　　6、唐太宗时，僧人（）西游（）取经，为中印文化交流做出了不可磨灭的贡献。他的《》成为研究古代印度和中亚地区历史、佛教的典籍。

　　7、玄奘把从印度带回来的佛经和佛像珍藏在今天西安的（）。

　　8、日本的大化改新是仿照（）制度进行的改革。8世纪前期，日本留学生吉备真备和学问僧空海在利用（）的基础上，创造了日本的文字（）——片假名和平假名。

　　教学反思：

七年级历史唐代的中外交往教案2

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

　　[重点和难点]

　　教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。

　　本课的难点：本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。

　　[教法、学法]

　　应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

　　[教学手段]

　　多媒体课件

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片

　　[教学过程]

　　一、复习提问上节内容。

　　二、导入新课：

　　教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。

　　三、讲授新课：

　　1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。

　　2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕"按考试成绩选拔人才，会给各种人带来什么变化"为题，指导学生进行推理分析"高门权贵的子弟失去了什么?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么?出身低微的读书人得到了什么?朝廷得到了什么?进而总结科举考试的直接作用"门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。

　　3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。例如：

　　探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的.话和课文中所引唐朝诗人赵嘏,太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的获益者是封建统治者皇帝。

　　分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是什么?

　　提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎样做?”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面?”

　　4、学习“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。

　　5、利用“活动与探究”栏目中的“阅读分析”，指导学生活动。

　　6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。

　　四、小结：指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。并观看反映科举制度的多多媒体资料

　　五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为什么?

　　六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展的地位有着很大的促进作用。‘

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