天气预报教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的天气预报教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

天气预报教案

天气预报教案1

　　一、目标

　　1．引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　　2．激发儿童关心周围事物的'情感。

　　二、准备

　　1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　　2．多媒体教学用具。

　　3．头饰、木偶。

　　三、过程

　　(一)引发兴趣

　　用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。

　　(二)分组活动

　　1．听——小动物是怎样预报天气的

　　2．说——小动物天气预报员

　　3．读——图书《下雨的时候》

　　4．写——看图写字或看字画图

　　5．美工——制作天气预报角

　　6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　　(三)分享交流

　　1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”

　　2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”

　　四、提示与建议

　　教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

天气预报教案2

　　一、活动目标：

　　1、了解一些简单的气象知识。

　　2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

　　二、活动重点：

　　了解天气与人们日常生活的关系。

　　三、活动难点：

　　认识灾害性天气。

　　四、活动准备：

　　幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。活动过程：

　　1、问题导入课题：

　　“今天的天气预报是怎么说的？”

　　“平时天气会有哪些变化？”

　　小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。

　　2、了解天气与人们日常生活的关系：

　　（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的`树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”

　　（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”

　　（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

　　3、介绍天气预报的：

　　（1）对天气预报的认识：

　　“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？”

　　“你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？”

　　（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）

　　“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”

　　（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

天气预报教案3

　　大班科学教案：天气预报

　　活动目标：

　　1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。

　　2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件，天气符号挂饰。

　　教学过程：

一、导入

　　你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？

　　我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）

　　二、观看天气预报

　　1．让我们一起看看明天的天气预报。

　　观看PPT（嘉善）。

　　2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？

　　3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。

　　我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。

　　气象符号是表示天气情况是怎样的。

　　嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。

　　4．在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

　　5．师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）

　　6．认识常见的气象符号。

　　7．了解气象符号的含义。

　　提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？

　　晴（太阳）

　　多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）

　　阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）

　　雨天（雨点从云里落下来了）

　　雪（雪花）

　　8．学看天气预报。

　　师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的`天气预报。（播放PPT）

　三、教师小结

　　天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。

　　四、游戏（找朋友）

　　1．师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）

　　2 . 幼儿游戏，找朋友。

天气预报教案4

　　教学目标

　　1．使学生认识电视台播放城市天气预报常用的天气符号。

　　2．使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图。

　　3．使学生了解天气预报与人们生活和生产的密切关系。

　　教学重点

　　1．识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。

　　2．学会收听、收看天气预报。

　　教学难点

　　城市天气预报图的判读。

　　教学媒体

　　录像机、投影仪，卫星云图（挂图或放大的照片），城市天气预报常用天气符号图（可制成板图、挂图或投影片），城市天气预报图（挂图或制成投影片）。

　　教学过程

　　【导入新课】同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。

　　【板书】第四章中国的天气和气候

　　【复习提问】请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的旧知识引入新课）。

　　【概括总结】天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

　　天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。

　　【启发引导】由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗？

　　【学生回答】由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。

　　【板书】第一节收听天气预报

　　一、天气预报的'重要性

　　【启发引导】同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？

　　【录像】某日中央电视台天气预报节目。

　　学生看过录像，讨论、回答问题。

　　【启发提问】从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？这幅图是如何获得的？你认为从上面能获得什么信息？

　　【展示图片】展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。

　　同学讨论、回答。

　　【板书】二、卫星云图

　　【教师总结】卫星云图是在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4。1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收并显示出图片，得到一张卫星云图。

　　在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。

　　【板书】蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚

　　【学生读图判别回答】请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。

　　1．黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）

　　2．长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）

　　3．范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）

　　【转折过渡】电视台播放天气预报节目时，在卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？

　　学生讨论、回答。

　　【归纳总结】电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。

　　【板书】三、天气预报图

　　【展示图片】城市天气预报图（挂图或投影片）。

　　【指图讲述】在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。只要认识了这些天气符号，同学们就能看懂这种简易的天气预报图，从而就能预知自己想要知道的某一城市的天气状况。

　　【练习】教师在图上任意指出某个城市的天气符号，请学生说出它的天气。

　　因此，认识天气符号，是读天气预报图的关键。

　　【板书】 1．天气符号

　　【展示板图】城市天气预报常用天气符号。

　　【指导学生读图】请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：

　　（1）晴天、多云、阴天的符号；

　　（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；

　　（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；

　　（4）雾、霜冻符号；

　　（5）冷锋、暖锋、台风的符号；

　　（6）风向、风力的表示方法。

　　【讲述】风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力是2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。

　　学生练习风向、风力的表示方法。

　　【讲评练习情况】

　　【转折过渡】在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。

　　【板书】 2．城市天气预报图

　　【读图】阅读城市天气预报图（课本图4。3）。由教师和同学们合作，当天气预报节目播音员：教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。

　　【小结】同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。

　　【复习巩固】选作复习题，做本节末的第1～3题。

　　【布置作业】要求学生收听、收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地的天气预报内容记录下来。

　　板书设计

　　第四章中国的天气和气候

　　第一节收听天气预报

　　一、天气预报的重要性

　　二、卫星云图

　　蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚

　　三、天气预报图

　　1．天气符号

　　2．城市天气预报图

天气预报教案5

　　教学目的

　　1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的组成，掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。

　　2．通过学生识读卫星云图和天气图、培养学生利用现代技术了解和预知天气现象的能力。

　　3．通过本课的学习，使学生进一步认识地理知识在日常生活中的用途，增强他们学习地理的兴趣，明确学习地理的目的。在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使学生为我国科技的飞速发展和取得的伟大成就而自豪。

　　教学重点使学生掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。

　　教学方法指导自学法和练习法。

　　教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。

　　讲授提纲

　　一、天气预报的用途和内容

　　二、怎样看卫星云图

　　1．什么是卫星云图

　　2．卫星云图的识读

　　三、简易天气图

　　1．天气图中常用的符号

　　2．简易天气图的识读

　　教学过程

　　引入新课

　　[播放录相（或录音）]让学生看天气预报的录相（或听录音）。

　　[提问]大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）

　　[教师讲解]除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。

　　学习新教材

　　第一节收听天气预报[板书]

　　一、天气预报的用途和内容[板书]

　　[教师归纳]天气预报有利于人们安排生活、工作和生产活动。

　　[提问]通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）

　　[教师讲解]通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的预测，才能准确地预报出我国各主要城市的天气状况。由于时间的关系，下面我们就只重点学习观看卫星云图和简易天气预报图的方法。

　　二、怎样看卫星云图[板书]

　　1．什么是卫星云图[板书]

　　[读课文]教师指定学生朗读课文27页“卫星云图”一节课文的第一段，并观察“气象卫星和地面接收”示意图。

　　[教师讲解]现在中央电视台播的卫星云图，是我国自行制造的风云一号气象卫星发射回来的图象。这是一项非常先进的科学技术成果，在世界上只有为数很少的几个国家才能做到。

　　[观察图片]指导学生观察课本封底“卫星云图照片”，让学生读出照片中都有哪些内容。（日期和时间、地球、经纬网、我国的国界和海岸线、长江和黄河、城市、云层及其运动方向标、陆地和海洋）

　　[提问]卫星云图和上述内容都各有什么作用？（云层表示各地区上空云量的分布，其他内容表示地区的位置。）

　　[教师讲解]卫星云图的主要内容就是云。在看云图时首先要根据经纬网、海陆界线等等内容弄清方位，再看云层的分布和范围大小、云层的厚薄以及它的运动方向。根据对云层情况的了解，就可以全面地知道，在卫星发射图象的时候我国各地的天气状况。

　　[练习]看“卫星云图”回答下列问题：

　　(1)卫星云图表示的是什么时间的天气状况？（1990年5月31日14点30分）

　　(2)图中的主要云区在哪里？大致呈怎样的方向延伸？向哪个方向移动？（在我国长江以南的地区，大致为西南—东北方向延伸，向东移动。）

　　(3)北京是什么样的天气？西安是什么样的.天气？（北京是阴天，西安是晴天。）

　　[教师小结]由此可见，从卫星云图上，我们能够看出天气晴朗和云雨的分布状况。不仅如此，如果再配合我们今后要学习的很多天气和气候方面的知识，还能从它那里知道诸如台风、寒潮、气旋等等更多的天气情况。大家说卫星云图重要不重要呀！

　　三、简易天气图[板书]

　　[展示投影片]看“城市天气预报图”。

　　[教师讲解]这是一张简单的天气图，从图中大家可以看到，气象台对各地未来天气情况的预测。请问学说说他们是用什么方法在图上表现预测的天气情况呢？（用符号和数字）所以为了学会识读天气图就必须先掌握天气图中常用的符号。

　　1．天气图中常用的符号[板书]

　　[展示投影片]看“天气符号表”教师讲解天气符号的构成。

　　[读图练习]教师指导学生按课本28页“读图”练习中的项目，识读“天气符号表”，并且帮助学生掌握记忆天气符号的正确方法。

　　2．简易天气图的识读[板书]

　　[展示投影片]看“城市天气预报图”。

　　[提问]请大家根据图，回答下列问题：

　　(1)一个城市的天气预报图都由哪些符号组成？（城市符号、表示未来天气变化的符号、表示气温的数字符号）

　　(2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号？（表示未来24小时内天气的变化）

　　(3)电视台预报每个城市天气时，是按照怎样顺序？（先说天气变化，再说气温）

　　(4)上海、南京、合肥、桂林、广州和厦门等城市未来的天气如何？（请按照一般天气预报时的顺序回答）

　　复习巩固

　　[布置作业]想一想什么是天气和气候？它们有什么区别？（提示学生可以复习小学自然课中学到的有关知识）

天气预报教案6

　　一、活动目标：

　　⒈、了解天气预报的主要信息，产生关注天气预报的意识。

　　⒉、知道天气与人们生活的一些关系，尝试根据天气情况作出较适宜的活动安排。

　　二、活动准备：

　　课件一份，出游计划表人手一份，记录笔，旅游地标记。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引出主题，了解收看天气预报的途径

　　⒈、谈话：今天天气怎样?怎样知道明天的天气情况呢?(观察天气现象、动物现象、收听天气预报能帮助我们了解明天的天气情况。)

　　⒉、了解收看天气预报的途径

　　师：哪些地方有天气预报呢?(电视、电脑、手机、报纸等)

　　小结：原来，要了解第二天的天气情况有这么多的方法和途径。

　　过渡：让我们来看一下明天的天气预报，它会告诉我们哪些信息?

　　（二）了解一日天气预报的主要信息，初步知道天气与日常生活的关系

　　⒈、天气现象

　　师：天气现象有很多种，知道了不同的天气现象对我们有什么用呢?

　　⒉、气温

　　师：这两个数字告诉我们什么呢?根据温度穿合适的`衣服，所以在天气预报中还有穿衣指数的提醒呢。(播放课件，了解穿衣指数。)

　　师：接下来天气越来越热，进入夏季，最高温度超过30℃的时候，我们要注意些什么呢?

　　⒊、风力和风向

　　师：4级和风，吹到身上非常舒服。如果风力很大，刮大风时，我们要注意什么?

　　小结：天气预报让我们提前知道第二天的天气情况，这样我们就能更好地安排第二天的活动。

　　（三）尝试根据天气预报的情况合理安排假日活动

　　⒈、了解本地五一假期的天气预报情况，安排假日活动

　　师：再过几天就是五一国际劳动节了，让我们看看放假三天的天气情况如何?根据天气情况你有什么打算?

　　⒉、了解不同地区五一假期的天气预报情况，安排假日活动

　　师：你想出门去旅游吗?(播放课件：海口、哈尔滨)看一看，比一比，两个地方天气最大的不同是什么?(根据天气情况，设计旅游计划表)

　　⒊、幼儿选择一个地方，设计外出旅游计划表。

　　⒋、集体交流

　　小结：天气预报让我们提前知道了未来几天的天气情况，有利于我们安排日常行程，做好相应的计划。

　　（四）了解天气预报与社会生活的关系

　　过渡：在生活中还有很多人、很多地方，天气预报对他们又有什么用呢?(播放课件)

　　⒈、师：这里有谁?(认识：农民、渔民、飞行员、司机)天气预报对他们有什么用?

　　⒉、播放课件进一步了解天气预报与社会生活的关系。

　　小结：天气预报和我们的生活紧密相关，提前知道天气情况，能及早做好各种准备。充分利用有利的天气，能让我们更好地生活。

　　延伸：在班里开设“小小气象角”。

天气预报教案7

　　设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表、图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流：为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的.图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

天气预报教案8

　　活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿记录的天气预报表

　　2、图片若干

　　3、动画片—天气怎么样

　　活动过程：

　　一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　2、幼儿分组介绍

　　二、感知天气预报与生活密切相关

　　1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　2、幼儿交流

　　3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　4、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　三、交流天气预报记录表，提出问题

　　1、出示幼儿几天来的'天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　2、引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

天气预报教案9

　　活动目标：

　　1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

　　2.能用规范的语言进行气象播报活动。

　　3.体验当“小小气象播报员”的成功感。

　　活动准备：

　　多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）

　　活动过程：

　　一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

　　1.听声音根据已有经验判断

　　考考你们：听听看，什么电视节目开始了？

　　2.确认答案，观看天气预报片头。

　　3.小结幼儿回答：知道天气的'情况、温度

　　二、看城市天气预报视频讨论。

　　1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

　　2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

　　3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？

　　4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）

　　三、结合视频，详细认识天气符号。

　　1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

　　2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

　　3.逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

　　4.小结记录情况。

　　5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

　　（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？

　　（2）教师喊出编号，幼儿抢答。

　　（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

　　四、“小小气象播报员”活动。

　　1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）

　　2.正式播报。

　　孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

　　五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。

　　1.提问：天气预报对我们人有什么帮助？

　　2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？

　　请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

天气预报教案10

　　设计意图：

　　孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象已有一定的生活经验。我设想通过这一活动，引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

　　活动目的：

　　1、培养幼儿观察气象的兴趣。

　　2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

　　活动准备：

　　1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

　　2、录有天气预报的磁带一盒。

　　3、纸、笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察气象。

　　带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

　　二、学习听天气预报。

　　1、(放天气预报的录音)刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

　　2、你们不在哪里听到过或看见过天气预报?(电视、电话……)

　　3、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)

　　4、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0C以下时做好防冻保暖工作;36C以上时做好防暑降温工作;有雾和风暴时，船和飞机要停航)

　　三、学习记录气象

　　1、平时，我们看到过哪些天气现象?

　　2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。

　　3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。

　　4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

　　5、让幼儿学习温度表的观察方法。

　　活动延伸：

　　1、以后每天由幼儿轮流报告“天气预报”。

　　2、指导幼儿做好观察、记录工作。

　　3、把每月的气象表积累起来，了解一年四季天气变化的规律。如春夏之际，雨水较多;9月份雨水较少，秋高气爽;12月份，天气寒冷，常伴有冰冻或降雪现象。

　　活动目标：

　　1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

　　2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

　　3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

　　活动准备：

　　1.教学光盘：《天气预报》。

　　2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

　　3.每人1个温度计。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

　　1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

　　教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

　　教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？

　　教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

　　二、师幼共同讨论。

　　1.确定天气记录表的内容。

　　教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。

　　教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

　　2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

　　教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

　　三、师幼一起讨论记录天气的方法。

　　1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

　　教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

　　2.集中交流。

　　教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

　　教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

　　3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

　　教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

　　教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

　　四、幼儿分组记录天气。

　　1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

　　教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？

　　教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？

　　活动延伸：

　　1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

　　2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。

　　教学目标：

　　1.了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。

　　2、了解动物对天气变化的特殊反应。

　　3、知道天气预报的出台流程。

　　4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、谈话导入，确定主题。

　　同学们，今天的天气怎么样啊?(……)那明天的.天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。

　　2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。

　　同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。)一会我们再来交流。好，开始。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……)

　　同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。

　　在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。

　　3、科学概念：

　　同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：

　　气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。

　　天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。

　　对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。

　　4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。

　　下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。)

　　从这个连环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? (……)大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21

　　5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。

　　同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。

　　这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。

　　6、识别预报天气的常用图标。

　　现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：

　　晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。

天气预报教案11

　　活动目标：

　　1.根据线索,编出合乎情理的故事情节。

　　2.用完整连贯的语言学习故事里的对话。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　收集会预报天气的动物图。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　(1)师：我们可以通过天气预报知道天气的变化。

　　(2)师：在大自然，有许多动物也能预报天气的变化。

　　2.讲故事：天气预报专家

　　1.教师讲故事

　　(1)师：故事里哪些动物会预报天气?它们为什么会预报天气?

　　(2)学习故事中的'对话。

　　4.续编故事

　　(1)还有哪些动物会预报天气?

　　(2)教师出示会预报天气的动物

　　(3)幼儿续编故事

　　活动延伸

　　喜欢探索大自然的奥秘，搜集关于动物预报天象的资料。

　　活动反思：

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

　　另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。

天气预报教案12

　　教学目标：

　　1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

　　2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

　　3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

　　教学准备：

　　提前看气象预报模仿预报员播报

　　教学过程：

　　一、趣味导入

　　学生模仿预报员播报天气预报

　　（1）有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度

　　抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？

　　二、教学新知：

　　1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片

　　2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。

　　3、提问：

　　4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？

　　5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据

　　6、投影出示资料表

　　让学生观察资料表，提问：你了解到那些信息？或者说你发现的.问题？

　　（1）这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。

　　（2） -10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少？

　　（3） -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少

　　（4）让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度

　　（5）还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？

　　（6）还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？

　　以上设想如果学生不能说教师可以进行提问。

　　7、出示例2 的天气预报图

　　（1）找一名同学播报一下天气预报，根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。（培养学生做题的方法，和提高学生统计整理能力。）

　　（2）回答书中的问题并让学生写在书上，集体订正。

　　书中第四题的第三个订正时学生说说怎么想的？

　　8、完成试一试的题让学生自己完成然后全班交流。

　　三、巩固练习

　　1、出示第一题让学生读下面的温度

　　27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃

　　扩展延伸让学生找出最低温度和最高温度

　　2、让学生自己完成全班交流

　　30摄氏度零下8摄氏度零下10摄氏度 15摄氏度

　　扩展延伸：让学生从高到低排列。

　　3、第三题让学生课下完成

　　四、小结：

　　通过这节课你学到了什么？

　　让全体同学根据大家的交流情况和自己的回忆把本课的知识点记录在书中空白处。

　　板书设计

　　生活中的负数

　　3℃读作：零下3摄氏度

　　相差3℃

　　相差6℃ 0℃读作：零摄氏度

　　相差3℃

　　-3℃读作：3摄氏度

　　教学后记：

　　通过对城市气温的比较，让学生明白什么是最高气温和最低气温。

天气预报教案13

　　活动目标：

　　1、让幼儿对天气预报感兴趣。

　　2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

　　活动准备：

　　1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

　　2、录有天气预报的磁带一盒。

　　3、纸、笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察气象。

　　带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

　　二、学习听天气预报。

　　1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

　　2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播……)

　　3、你们在哪里看见过天气预报？

　　4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一

　　种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)

　　5、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0oC以下时做好防冻保暖工作;36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)

　　三、学会看天气符号。

　　四、学习记录气象

　　1、平时，我们看到过哪些天气现象?

　　2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的'图

　　案。

　　3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录

　　活动中选用。

　　4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

　　5、让幼儿学习温度表的观察方法。

天气预报教案14

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

　　2、尝试用动作来表示不同的天气。

　　活动准备：

　　1、制作好“晴，下雨，刮风，下雪”的天气牌。

　　活动过程：

　　一、说说今日天气。

　　1、谈话引入：今天是什么天气？你们知道吗？

　　2、让幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天，雨天还是多云的天气。

　　（引导幼儿大胆的说出自己的判断）。

　　3、分别出示晴天，雨天等天气牌，帮助了解天气的种类和特征。

　　师：刚才有的小朋友说今天是晴天，有的小朋友说今天是多云的天气，

　　你们是怎么知道的？

　　:师：晴天会有什么特征呢？（有太阳公公）。那多云的天气又是怎样的呢？（帮助幼儿一起了解各种天气的特征，然后再作出判断今天是晴天还是其他的天气）。

　　4、说说一共有几种天气？结合天气牌引导幼儿说说你喜欢哪种天气？为什么喜欢？又为什么不喜欢？

　　师：天气一共有晴天，雨天，多云天（阴天），下雪天，你们最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气？为什么呢？（引导幼儿大胆的表述）。

　　二、用动作来表示各种天气。

　　1、启发幼儿讨论用什么动作来表示这几种天气。

　　师：刚才小朋友都说了自己喜欢的天气，如果你喜欢晴天，那你能用动作来表示晴天吗？晴天有圆圆的太阳。手壁向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。（引导全班小朋友来做一下这个动作）。

　　师：那下雨的天气又能用什么动作来表示呢？（张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨），

　　师：现在天气太热了，如果能刮一阵凉风，那该多好哇，那你们知道刮风的天气可以用什么动作来表示吗？刮风了会把树枝吹的摇摇摆摆。高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　　师：小朋友喜欢下雪的天气，因为下雪的天气我们可以堆雪人，打雪丈。那你们知道下雪可以怎样用动作来表示吗？紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　　1、带领小朋友分别做一做用动作来表示各种天气。

　　2、举牌，做动作的游戏。

　　师：老师举起不同的天气牌，小朋友么们能根据天气牌指示的天气表演

　　出相应的动作。

　　三、背上的'天气预报。

　　1、今天我还给大家带来一个游戏：这个游戏是要两个两个好朋友一起玩，一个人用双手蹭着膝盖，弯着腰，再让另外一个好朋友用手指在你的背上表演表示胎气的动作，你呢就猜猜是什么天气。如：晴天——两手平放在背上，雨天——用手指轻轻的敲打背部。刮风——手掌在背上抚摸。下雪——两个拳头轻轻的敲背。

　　2、请小朋友自由的找到自己的好朋友来玩这个游戏。

　　3、建议家长每天与幼儿一起关注天气预报，了解当天的天气。

天气预报教案15

　　活动目标：

　　1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。

　　2、能用绘画的方式来记录气象。

　　3、增强关注气象的兴趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音

　　活动过程：

　　一、话题引入

　　1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。

　　2、哪里有天气预报？

　　3、天气预报里都说些什么东西呢？

　　二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系

　　1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？

　　2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）

　　3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？

　　三、用画来记录天气

　　1、今天的天气怎么样？

　　2、天气除了晴天，还会是怎么样的？

　　3、你们能不能把这些天气画出来？

　　4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。

　　5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。

　　四、认识天气预报中一些气象的标志

　　1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。

　　活动延伸：

　　在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来

　　活动建议：

　　1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。

　　2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。

　　3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。

　　4、引入的'时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。

　　活动反思：

　　整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。

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