范文资料网>反思报告>教案大全>《小班语言教案:《想长脚的石头》

小班语言教案:《想长脚的石头》

时间:2023-02-08 18:40:43 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

小班语言教案:《想长脚的石头》

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的小班语言教案:《想长脚的石头》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班语言教案:《想长脚的石头》

小班语言教案:《想长脚的石头》1

  活动目标

  倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

  愿意大胆表述自己的想法。在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链

  活动过程

  产生悬念教师手拿石头。有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

  幼儿群讲办法。

  你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?

  倾听故事教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从有一块小石头,光溜溜到小石头多么想到处去看看)

  小石头为什么想长脚?

  这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲:小鸡,你把脚借给我好吗?)

  教师操作小鸡教具,小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。

  喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。教师操作小猫教具,小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。

  远远地,蜈蚣爬过来。

  小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)

  小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。

  教师讲述故事第二部分。(从哟,多漂亮的小石头到结束)

  小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?

  它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?

  请幼儿完整倾听故事一遍。

  想像活动

  说说小石头前后的心情变化

  小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的.愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?

  活动反思

  《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复,三次借脚均只有小石头单方面的语句XX你把脚借我用一用好吗?而对方没有语言回答只是摇摇头,不肯借脚来回应。显得无趣,无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

  小百科:石头,一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体,多依附于大岩体表面,一般成块状或椭圆形,外表有的粗糙,有的光滑,质地坚固、脆硬。

小班语言教案:《想长脚的石头》2

  活动目标:

  1、认识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。

  2、能够在集体面前大胆表达自己的想法,尝试用较完整的语言表述。

  3、体验帮助别人的快乐。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片

  活动过程:

  一、视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。

  1、播放ppt1,提示幼儿观察小石头的表情,让幼儿说小石头的表情是怎么样的?

  师:有一块小石头,圆乎乎、光溜溜,就像小鸟生的蛋,它每天都趟在草地上晒着太阳,闻着花香,很开心。

  2、观察ppt2,看看小石头发生了什么变化?哪里变了?请幼儿模仿小石头的表情?猜想小石头为什么不开心?

  师:可是,有一天……

  3、播放录音——看见别人都能走来走去,可以到处去看看,我小石头的心里可羡慕啦!

  提问:你能想想办法帮助小石头吗?你有什么办法能让小石头到处走走看看?幼儿自由讨论述说。

  教师:谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法,让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

  二、视听感受理解故事的前半部分,说说小动物的脚作用。

  1、播放ppt3、4、5 提问(1)小石头想了一个什么办法?

  提问(2)它问哪些小动物借脚了?它是怎么向小动物借脚的?小动物是怎么说的?

  2、幼儿将动物及其脚进行匹配,再次认识小动物脚的作用。

  3、教师总结:小动物们把脚借给小石头了吗?(没有),小石头没有借到脚,心情会怎么样?

  三、了解故事后半部分内容,说说小石头变开心的原因。

  教师:ppt6:小石头没有借到脚,很伤心,心想:“唉,我自己要是能长出脚来该有多好啊!

  小石头多么想到处去看看。

  1、观看ppt7、8、8、9教师讲述故事后半部分

  问(1):谁来了?(小姑娘)仔细看看小姑娘把小石头做成了什么?

  问(2):小姑娘带着小石头去了哪些地方玩?

  问(3):小石头最后长脚了吗?它有没有到处去看看?

  教师总结:小石头在小姑娘的帮助下,就像自己长了脚一样,跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场,跟着小姑娘玩得很开心。

  2、教师完整讲述故事,幼儿欣赏故事。

  四、延伸部分:

  1、请幼儿带上小石头项链,帮助小石头实现愿望,体验帮助他人的快乐。

  2、出示小石头的愿望神秘袋,请幼儿看图片说说自己愿意带小石头去哪里?

  活动反思:

  《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复,三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头,不肯借脚来回应。显得无趣,无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。

  幼儿在活动中既是积极能动的主体,同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中,幼儿是活动的`主体,应积极主动地投入活动。然而,在活动中幼儿并不会自发地发展。《纲要》在语言领域指出:要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈,体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中,幼儿的心情自然是舒畅愉悦,活动氛围也显得轻松自在。石头是一种十分容易获取的教育资源,活动中创设问题情境,让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的,理解引领幼儿迈入故事的情境之中。

小班语言教案:《想长脚的石头》3

  活动目标:

  1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。

  2、愿意大胆表述自己的想法。

  活动准备:

  小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。

  活动过程:

  一、产生悬念

  1、教师手拿石头。"有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的'地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?

  幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。

  2、你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?"

  二、倾听故事并回答

  1、教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从"有一块小石头,光溜溜"到"小石头多么想到处去看看")提问:"小石头为什么想长脚?

  2、"这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿一起说:小鸡,你把脚借给我好吗?)"教师操作小鸡教具,"小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。"

  3、"喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。"教师操作小猫教具,"小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。"

  4、"远远地,蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)"

  5、"小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。"

  6、教师讲述故事第二部分。(从"哟,多漂亮的小石头"到结束)"小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?""它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?"

  7、请幼儿完整倾听故事一遍。

  三、想像活

  "小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?"

小班语言教案:《想长脚的石头》4

  活动意图

  语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说,他们能够表达自己的想法和需要,所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会,鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源,在倾听故事中,幼儿认识了石头的自然属性,也感受到了石头的人格化特征,让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。

  活动目标:

  1.、体验小石头心情的前后变化

  2、能够在集体面前大胆表达自己的想法

  3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动重难点

  1、活动重点:理解故事的基本内容。

  2、活动难点:大胆地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、物质准备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具

  2、知识经验:小故事《想长脚的石头》

  活动过程:

  (1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)

  1、小朋友们,谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?

  那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力,激发幼儿表述欲望)

  2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方,真开心,今天老师也有一位好朋友,有一块小石头,圆乎乎、光溜溜,就像小鸟生的蛋,它每天都趟在草地上晒着太阳,闻着花香,你们看,它也很开心。(ppt1)

  3、观察ppt2,看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?

  师:小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师,有一天他看见别人都能走来走去,可以到处去看看,小石头的心里可羡慕啦!

  提问:你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。

  教师:谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法,不过小石头也想了一个方法,让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?

  (2)过程

  视听感受理解故事的前半部分,说说小动物的脚作用。

  1、播放ppt3、4

  提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?

  虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头,但是小石头没有放弃。

  2、播放PPT5

  提问:①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了,但是他们的脚自己都有用,哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的`脚粘在一起。

  ②小朋友们,小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头,如果你们是小石头,你们的心情会怎么样呢?

  了解故事后半部分内容,说说小石头变开心的原因。

  1、观看pp6教师讲述故事后半部分

  提问:小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?

  (3)总结

  小石头虽然没有长脚,但是在小女孩的帮助下,就像自己长了脚一样,跟着小女孩去了好多美丽的地方,玩得很开心。

  延伸部分

  教师:如果是你,你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头,大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。

  活动反思

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

【小班语言教案:《想长脚的石头》】相关文章:

小班语言想长脚的纽扣教案03-29

长脚的石头教案04-14

小班语言我想长大教案03-21

小班语言勇敢的长耳朵教案07-29

小班语言勇敢的长耳朵教案03-29

小班语言教案我想长大03-20

中班语言教案《数脚》02-06

小班游戏石头剪刀布教案12-08

《石头》幼儿园小班教案11-22