三年级音乐上册教案

三年级上册音乐《桔梗谣》教案推荐度：
相关推荐

三年级音乐上册教案

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的三年级音乐上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级音乐上册教案

三年级音乐上册教案1

　　第三课时

　　教学内容：

1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

　　2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

　　二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的`情感，

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

　　3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

　　二、新课学习：

　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

　　2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

　　3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

　　4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

　　5、学唱歌谱

　　1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

　　2）视唱歌谱

　　3）用竖笛吹一吹）

　　6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

　　7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

　　学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

　　8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

　　9、编创与活动（如时间够的话进行）

　　分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

三年级音乐上册教案2

　　一、教学目标：

　　1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

　　二、教学重点：

　　1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

　　2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

　　三、教学用具：

　　录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

　　四、教学过程：

　　（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

　　（二）、学习歌曲，表现钟声。

　　1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

　　师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

　　２、复习高低声部的旋律

　　３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

　　４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

　　5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

　　6、学生跟琴分声部合作唱。

　　7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

　　8、根据艺术处理完整演唱。

　　（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

　　你们唱得这么好，吸引来了真正的'钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

　　1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

　　2、初听乐曲引子

　　师：在音乐中你听到了什么声音？

　　生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

　　3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

　　5、表演主题

　　6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

　　学生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音乐。

　　（四）、师：

　　同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

三年级音乐上册教案3

　　教学目标：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

　　2、认识掌握“V”换气记号。

　　3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。

　　教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：认识掌握“V”换气记号。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，开始上课。

　　二、导入新课

　　1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现

　　一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？(学生自由发言)

　　2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。

　　三、出示学习目标

　　1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

　　2.同学们学会有感情的.歌唱美国民歌《原谅我》

　　3、要珍惜同学之间的友情。

　　四、教授新歌

　　1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。

　　2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）

　　3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。

　　4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。

　　5、教师弹琴逐句教唱。

　　（指导学生认识 “V” 换气记号）

　　6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。

　　7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）

　　师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）

　　8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。

　　五、拓展延伸：

　　1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？

　　2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流

　　3、说说以后你应该怎么和别人相处？

　　六、小结：

　　1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！

　　2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。

三年级音乐上册教案4

　　教学目标：

　　1.用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的`情绪。

　　2.为歌曲创编律动。

　　(一)引入。

　　复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》

　　(二)新授。

　　1.练习歌曲《快乐宝贝》

　　2.请同学领唱

　　3.通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

　　(三)、创编活动。

　　1.谈话

　　师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

　　师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

　　2.创编律动

　　师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!

　　生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

三年级音乐上册教案5

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。

　　2、动脑为歌曲编动作。

　　3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　重点难点：

　　用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。

　　课前准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们见过树上的.枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

　　二、教唱歌曲

　　1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

　　2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

　　3、用听唱法学习歌曲。

　　4、指导、纠正。

　　三、歌曲处理

　　1、用活泼的情绪演唱。

　　2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

　　四、创编活动

　　1、创编歌词

　　师生接唱：用学生的答案唱第一段。

　　2、根据自己了解的知识续编歌词。

　　3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《打枣》。

　　教学反思：

　　在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采用不同的形式进行，有助于学生对歌曲的理解。

三年级音乐上册教案6

　　一、案例背景

　　那是在这学期的一天，我在三年级上音乐课，根据教学计划安排，这节课是让同学们学唱《卖报歌》。可在学xxx曲之前，却发生了一件有趣而“出格”事，至今让人记忆犹新，从而引出了本案例。

　　二、情景描述

　　那天上课前，我进行了认真备课，心想这节课应该能完成教学任务。上课铃声一响，我充满自信地走进了教室。随着组织教学、师生问好、视唱训练（发声训练）各环节的结束，进入了导入学唱新歌《卖报歌》环节。“下面我们就来欣赏一下这首新歌《卖报歌》。”

　　当我正要播放录音时，忽然听到教室后面的一个角落里像春雷一样响起了一句“怪声”，随之教室里爆发出了一阵哄笑声。我一听这腔调就知道是谁在唱。说起来有趣，这位同学在课余时，经常在走廊上或上下学路上即兴式地演xxx曲，有的是自己新编的，有的是将流行歌曲改了歌词并“变了调”“瞎唱”的。因此，同学们把他xxx叫作唱“洋戏”，我从同学们的哄笑声中可以感受到同学们在嘲笑他。就在这一刹那之间，我想了许多关于如何处理这突发事件的方法。为他竟然敢在课堂上瞎唱，实在是胆大妄为。他明显违反了课堂常规，应该受到严厉批评。然后继续上课，聆听录音《卖报歌》。可当我把目光投向这个同学时，我发现他低下了头，还用音乐课本挡住了自己的脸。我明显感受到，他正在等待“挨训”。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一下：这一行为虽然违反了课堂常规，但它有没有闪光点呢？“新课标”理念告诉我，我们应“鼓励创造”。难道这不是即兴创造吗？难道我也能像其他同学一样认为他在“瞎唱”?虽然听起来并不是很优美,但是否可以借机鼓励其他学生进行即兴创作呢？“新课标”理念告诉我，我们在教学中应“以兴趣爱好为动力”，难道这不就是他在课外表现出来的最大兴趣吗？如果我严厉批评他，他还会对唱“洋戏”感兴趣吗？

　　“新课标”理念告诉我，我不能扑灭他本能的“创造火花”；我不能扼杀他对创编音乐的兴趣；我不能歧视行为习惯上有偏差的他。相反，我要利用好这次难得的机会，促进每一个学生音乐创造潜能的开发。于是，我心平气和地对同学说：“刚才，我们被你突然演唱的歌声吓了一跳。这就是你的不对了，但我觉得你编的歌还是很风趣的，否则，同学们也不会被你的歌声逗笑了。你能再为大家唱一遍吗？”他似很羞涩地站了起来，又唱了一遍。不知道是谁带的头，教室里一下子爆发出了热烈的掌声。

　　我笑着对大家说：“你们不要小看他这一句演唱，你们可知道，我们有许多作曲家也是这样哼唱出来的。但要编唱得好听，也是很困难的。不信，我们来试试！”于是，教室里就出现了各种各样的哼唱声。经过同学们的尝试哼唱，我让一些同学进行展示，并让其他同学评评哪位同学编唱得好听。这时，课堂气氛非常活跃。同学们争先恐后地要求演唱自己的新作，他也恢复了生机，积极参与到表演的行列。创作结果真的丰富多彩，五花八门，展现了每个同学不同的.个性。有的情绪比较欢快，有的情绪比较抒情，有的很有情趣性……，我及时地对每一位同学进行了鼓励。让他们能体验到创作的乐趣，体验到创作并不是可望而不可及的。这时，同学们沉浸在轻松、愉快的气氛中。我看到他们一张张充满自信和喜悦的脸，知道他们已体验到了成功的快乐，他们的创造性思维已经完全打开。最后，我对学生的表现进行了鼓励：“有的同学能把电视里经常播放的歌曲用笛子吹奏出来，今天又能把同学编唱的歌曲吹奏出来，这说明我们的同学有一双灵敏的耳朵。今后，只要我们多听、多比较、多动脑，相信你们会编唱出更动听的歌曲。”

　　三、分析与思考

　　创作教学是引导学生发掘创造性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域。这个领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。作为“新课标”下的音乐教师，应该在音乐教学中善于捕捉时机，助燃学生的创新火花，诱导学生进行各种创新活动。本案例中，一个“调皮学生”唱了一句“洋戏”，触动了我对创作教学的思考，并以此为契机，鼓励学生大胆进行即兴编唱音乐短句。在音乐教学中，这样的机会其实是非常多的，但这种时机往往稍纵即逝。如果教师不能做有心人，就不能捕捉住这种时机。因此，音乐教师必须成为音乐课堂中的“有心人”，睁亮眼睛，从复杂多变的课堂教学中寻找和捕捉有利于培养学生创造精神的有利时机。

　　我通过对本案例的反思，觉得下列几点对我启发很大：

　　1、保护学生本能的创作兴趣是进行创新教学的基础。

　　本案例中，该同学表面上是随意“瞎唱”，其实是他内心真情的自然流露，表现了他本能的创作兴趣。我们不能随意地将本能的创作兴趣扼杀在摇篮之中。

　　2、保持与发展创作兴趣是保持创作教学充满生命活力的关键。

　　本案例中，采用学生展示、教师及时进行鼓励等方法，让学生体验创作的乐趣，体验成功的愉悦，并将创作教学融于审美体验之中，较好地保持与发展了学生的创作兴趣。学生在这一过程中，始终处于积极参与、愉悦的状态。

　　3、创作教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进，注重实效。

　　某些人的头脑里存在着一种十分固定的概念：音乐创作就是写谱。谁都明白，对于“谱”而言，“乐”才是本体。音乐可以不依赖乐谱而存在，音乐才能是人类的天性，人人生来就有。对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的学生用写谱进行创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响创作教学的实效性。本案例中，从学生的音乐创造天性出发，根据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对读谱知识和技能的学习，较好地落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每一个学生富有个性和成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现力获得了很大的提高。

　　4、开放教学过程，实施生成教学。

　　课堂教室永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可预测课堂上学生的反应是怎样的。在教学过程中，经常会遇到一些教师意想不到的突发事件。这就需要我们教师具有敏锐的洞察力，迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变。传统教学以“教案为本位”，导致教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”。本案例中，教师把“以教案为本位”转变为“以生成为本位”，不只是忠实地实施课前所制定的计划，而是针对学生的课堂表现和实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程显示出动态生成的过程。

　　5、教师要学会宽容、学会欣赏学生。

　　成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，老师完全可以宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。本案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意地接受。同时，教师还学会了欣赏学生，把他的闪光点放大，引导其他的学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信。如果我们把宽容和欣赏换成指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反情绪，恐怕从此对音乐课都会失去兴趣。

三年级音乐上册教案7

　　教学要求：

　　1、初步感受速度在音乐感受中的作用。

　　2、听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。

　　3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、复习歌曲

　　三、提出本学期要求

　　四、新歌教学

　　1、导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。

　　2、出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识

　　3、放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪

　　4、学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感

　　5、放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍

　　6、再唱一遍找找难唱的`部分

　　7、连唱，边唱边动作表演

　　8、跟唱歌谱

　　五、编创与活动

　　1、让学生说说三角铁有哪两种敲法

　　2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏

　　3、分组展示，学生评价

　　4、出示：

　　3 6 5 │3 6 5│

　　3 5 1 6 │5 5 │

　　让学生试着敲一敲，有什么特点？

　　5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏

　　6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器

　　7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

　　六、小结，师生再见。

三年级音乐上册教案8

　　一、教学内容：学唱歌曲《地有多厚天有多高》

　　二、教学目标

　　知识目标：启发学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。

　　能力目标：了解顿音记号在歌曲中的作用。

　　情感目标：教育学生从小养成好学、好问、好动脑筋的学习习惯。

　　三、教学重难点

　　重点：指导学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。

　　难点：理解音乐内涵，从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。

　　四、教学方法：直观教学法、小组探究法等

　　五、教学用具：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴

　　六、教学过程：

　　1）情境导入

　　1、律动

　　师：首先请同学们跟着老师做律动。

　　生跟老师做律动。

　　2、激趣谈话，导入新课。

　　师：刚才那段音乐好听吗？生：好听。

　　师：这首歌就是动画片《蓝猫淘气三千问》的主题曲《地有多厚天有多高》。在动画片中蓝猫和他的朋友们不断地去探索宇宙间的奥秘，揭开了一个又一个的'科学奥妙。他们棒不棒？

　　生：棒！

　　师：要像发现这些奥秘，需要一把打开奥秘之门的金钥匙。可是，怎么才能得到金钥匙呢？我们只要爱想、爱问、爱动脑就能得到它。同学们，今天老师也带来一把金钥匙，（师出示金钥匙）大家想不想要？

　　生：想！

　　师：想得到它也不难，咱们比一比，那个小组能出色的完成今天的学习任务，就能得到它。大家有信心没有？生：有

　　师：今天我们就一起来学唱这首《地有多厚天有多高》。

　　2）学唱歌曲

　　1、分析教材

　　最前面的一个乐句如同前奏。（出示歌片）这首歌曲有两个平行乐段构成。每段有两个月句，两个月句之间的前面部分基本相同，在结尾处出现了变化，这种作曲手法叫做“合头换尾式”。大家看，第二乐段的两个乐句也采用了“合头换尾式”的手法。节奏方面：出现了许多符点音符和切分音。下面请同学们再来欣赏一遍，再来感受一下歌曲旋律和节奏的特点。

　　（放录音）

　　2、歌曲中多次出现了符点音符及切分音，演唱时同学们注意，接下来，咱们一起按照节奏来读歌词。

　　3、分段学习演唱

　　A、第一乐句1、3小节完全重复，2、4小节有变化。骨干音5之后出现了的高音，好像告诉人们，地再厚，天再高，也无法超越我们的求知愿望，看谁能唱出这样的感受。

　　B、第一乐段

　　（出示旋律，分析比较）

　　教唱第一乐段。这一跃段表现了孩子们勇于求知的探索精神，在孩子们眼中，到处都充满着无穷无尽的奥妙，用什么样的语气表现呢？（亲切、活泼）

　　C、第二乐段

　　这两个乐句歌曲的情绪显得激动了，节奏也显得更加有力量，仿佛在告诉人们，保持一颗好奇心，大胆的去探索奥秘。注意演唱时的情绪。

　　在这个乐段出现的一个顿音记号。顿音又叫做断音，所以在演唱时把音断开，轻巧的带过去就可以了。

　　4、完整的唱全曲。

　　5、小组合作，选择自己喜欢的演唱方式来演唱。

　　6、小组汇报演唱。

　　7、师生、生生互评。

　　8、师生分角色演唱。

　　小结：同学们，今天我们学习了蓝猫“爱想、爱问、爱动脑”的好习惯，以后，我们不管走到哪儿，不管做什么事情，永远带着好奇心，去探索世间的奥秘。用你们得到的金钥匙，去开启一扇扇奥秘之门。

三年级音乐上册教案9

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的.情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱。

　　3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

　　4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。

　　二：新课学习：

　　1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）复习《草原上》、边唱边表演

　　谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音《草原上》；

　　2）初听范唱（听后学生回答）

　　师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

　　3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

　　4）竖笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪

　　6)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

　　4：简单表演歌曲《放牛山歌》

　　1）边唱边即兴表演。

　　2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

　　一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

三年级音乐上册教案10

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。

　　2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。

　　教学重点难点：

　　学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、创设情境、引发兴趣

　　1、找台湾

　　师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图，教师引导）

　　2、说台湾

　　师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识）

　　3、看台湾

　　教师综合，简要地介绍有关台湾的知识

　　（在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？）

　　4、学生说一说对台湾的祝福。唱一唱

　　师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧

　　1=c — d 2/4

　　1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－

　　引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到台湾，进一步体验"u"的发声方法,有正确的歌唱姿势。

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

　　2、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

　　3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

　　教学重点：

　　教学准备：录音机、彩纸

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《折纸船》

　　二、活动导入

　　创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。

　　不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。

　　1、聆听歌曲

　　教师边折纸船边唱歌

　　2、感受歌词

　　（1）“拍电报”

　　a)师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。

　　x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

　　小小手儿巧又巧手儿巧又巧

　　折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇

　　教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作

　　学生创编根据节奏编歌词

　　（2）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）

　　（3）体验旋律

　　a、律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动

　　b、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词

　　c、分组分句学唱：

　　教师把自学的分一分，然后练习

　　然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱

　　学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱

　　加入表演

　　4、巩固歌曲，升华情感

　　边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。

　　三、课堂小结

　　每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。

　　2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。

　　教材重点与难点：

　　能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。

　　教学准备：

　　光盘、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　音乐礼仪

　　二、复习《折纸船》

　　体会歌曲情感，并表演唱

　　三、导入新课

　　我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些......

　　音乐知识：

　　1、人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。

　　童声：少年儿童在变声期前的声音。

　　女声：是指成年女子的声音。

　　男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。

　　四、新课学习

　　欣赏

　　a、《小背篓》（女生独唱）

　　歌词理解：《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于20世纪90年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回.......写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓.......深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的`深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。

　　b、歌曲《草原上升起不落的太阳》

　　创作于20世纪50年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。

　　c、歌曲《小螺号》

　　（童声独唱）

　　作品体会理解：

　　《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。

　　学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱

　　随琴唱一唱《小螺号》歌曲

　　五、课堂小结

三年级音乐上册教案11

　　教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。教学目标：

　　1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

　　2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

　　教学过程：

　　一、我是小小主持人

　　学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

　　二、我是小小音乐家

　　1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

　　2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

　　3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

　　4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　在学生会演唱的`基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

　　5.听歌曲、自由表演

　　三、爱唱歌的小杜鹃

　　1.游戏《找朋友》。

　　2.活动《小小作曲家》

　　（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

　　（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

　　（3）小组汇报展示，集体评价。

　　四、音乐知识：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我评价

　　教学反思：

三年级音乐上册教案12

　　教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》

　　2、复习歌曲《原谅我》

　　3、创编与活动

　　4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动

　　2、引导学生在游戏中创编。

　　3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱

　　3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

　　二、复习歌曲《原谅我》

　　1、完整地唱一边。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）

　　3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））

　　4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　三、编创与活动

　　1、节奏：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

　　用“3 5 6”三个音按节奏编自己的`歌唱一唱吗？

　　1）听听老师的歌怎样？（教师示范）

　　2）学生同座试编

　　3）学生展示

　　4）师生评价

　　四、聆听《船歌》

　　1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听

　　2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）

　　3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案

　　4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）

　　5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

　　6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

　　3、复听音乐，学生随音乐划动。

三年级音乐上册教案13

　　1、教学内容

　　掌握歌曲《妈妈的心》（人音版第五册第五课《妈妈的歌》）

　　2、教学设计

　　整个教学设计中，以学生为主体，以审美为核心，从学生熟悉的游戏“跳格子”出发，激励学生主动探究四份休止符。重视课堂教学情境相融，将审美情感作为一条主线贯穿于课堂之中。

　　3、教学目标

　　（1）知识与技能

　　1、能用自然柔美的声音演唱歌曲。

　　2、掌握四分休止符、八分休止符的音乐知识。

　　（二）过程与方法

　　采用游戏法、听唱法、情境创设法、小组合作学会歌曲。初步达到声音的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受音乐的美。

　　（三）情感态度价值观

　　体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的繁荣昌盛，激发学生爱妈妈、爱祖国的情感。

　　4、教材分析

　　《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。第一乐段，运用了休止符、附点节奏型，旋律轻快、跳跃。第二乐段，运用了跨小节切分节奏，在流畅的旋律中层层递进，把情绪推向高潮，最后一句情绪到达顶点。

　　5、学情分析

　　三年级学生初步掌握了最基本的音乐基础知识，初步认识了音的高低、长短、强弱，并具备一定的审美与创编能力。但因为年龄特点，这一阶段的音乐理论知识和歌曲情感投入还要采取趣味性较强的教学方法，例如本课将采用的游戏法，让学生在小组比拼中掌握四分休止符的概念。

　　6、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1、熟练演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。

　　2、表达对祖国妈妈的赞美之情。

　　（二）教学难点

　　准确表达两个乐段的'特点，突显情感的递进。

　　7、教具准备

　　学课件、电子琴、游戏用具、知识卡、小红旗、国家发展短片

　　8、教学过程

　　（一）课堂导入

　　相互问好

　　播放《妈妈的心》伴奏音乐等待上课

　　（师）同学们好！（生）老师您好！

　　附点节奏型

　　师：同学们大家好，欢迎大家来到张老师的音乐课堂，刚刚我们用音乐的方式进行了课前的问候，老师十分高兴大家都能将所学的知识运用到生活中去。下面我们直接进入课前热身，请看第一题（出示旋律）

　　师：这就是刚刚我们问好的旋律，它包含了我们学习过的附点节奏型，附点跟着前面这个音，这个音就变长，后面的音就变短，所以这个节奏型的特点是前长后短，老师再来示范一遍……下面让我们正式的问声好……

　　生：老师您好！

　　师：很不错，看来大家都掌握了，恭喜你们过关！下面我们进入第二个课前热身

　　四分休止符

　　师：在简谱中，doremifasollasi都是用数字1234567表示的，那么简谱中的0代表什么呢？

　　生：休止符，要停止的意思。

　　师：你的知识面真宽广，小红旗送给你。同学们，0就是休止符，当这个休止符是四分音符时，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）

　　具体应该怎么去演唱呢？我们来通过一个小游戏认识它——跳格子！

　　跳格子

　　师：这里每行有5个格子，一共25个格子构成了一个正方形。请大家仔细观察，从任何方向出发，我们都可以找到由5个格子组成的一条直线，当我们为他填上音，就变成了一条条节奏。现在，我们来为这些格子填上音，为了方便大家操作，老师用X来表示音，它唱作“哒”。老师首先填上一条音，当它碰上四分休止符应该怎样演唱呢？请仔细听。

　　师：同学们，老师刚刚用什么词表示的四分休止符？

　　生：“嗯”！

　　师：大家的小耳朵真灵敏！让我们一起打着节拍唱一唱这条节奏吧！

　　师：下面，哪位同学想要来创造一条节奏呢？

　　生：第一个学生创造后，自己示范，在组织全班一起打，送上小红旗

　　第二个学生填满所有格子，然后让所有学生随机打节奏，送上小红旗

　　师：刚刚同学们的表现真棒，恭喜大家过关！有了好的节奏概念我们才能更好地演唱歌曲。在学习新歌之前，老师想问大家一个问题，你们爱自己的妈妈么？你们的妈妈爱你们吗？

　　生：爱！

　　（2）教授歌曲

　　导入（背景音乐起）

　　师：从大家响亮的回答声中，老师感受到了你们和妈妈互相的爱，我们今天所要学习的歌曲和妈妈息息相关，所以大家可要坐端正认真听讲啦！

　　师：妈妈，是这个世界上最无私的人，也是这个世界上最关怀你却不求回报的人。有多少同学能明白，有时妈妈的严厉其实是对你的促进，有时妈妈的笑颜是因为你的点滴进步而高兴，有时妈妈的难过是因为你的任性和小脾气。同学们，你们是妈妈的宝贝，但你们了解妈妈的心吗？今天，让我们一同走进妈妈的内心，学习歌曲《妈妈的心》。

　　1、初听歌曲

　　师：首先，我们来聆听一遍歌曲，请同学们在用心聆听的同时，找出全曲演唱的部分一共有多少个四分休止符呢？

　　生：一共有4个四分休止符

　　师：你的回答非常正确，能否给大家指一指？

　　生：依次用手指出四分休止符

　　师：看来你有一双善于观察的眼睛，小红旗送给你。

　　师：同学们，除了4个四分休止符，还有没有其他的休止符？

　　生：还有5个划了横线的休止符。

　　师：你的观察也很仔细，小红旗送给你。同学们，我们的乐谱上画了横线的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我们一起来打打看！大家的节奏都很好，我们一起来把这几处有休止符的地方单独练习一下，休止符用“嗯”来表示。

　　师：同学们表现得非常好，这个难点攻破了，其他的地方对你们来说就轻而易举了，让我们继续学习歌曲。

　　2、打节奏念歌词

　　师：下面我们来快速地打着节拍熟悉一遍歌词，请同学们拿出小手。

　　3、模唱歌曲

　　师：为了快速掌握这首歌曲，下面我们进入歌曲模唱环节，请同学们听歌曲伴奏，小声的跟着哼唱。

　　师：刚刚同学们都很用心在跟音乐模唱，相信大家都对这首歌曲有了初步的认识。下面我们要开始跟钢琴逐句学唱，有没有信心？（有！）

　　4、逐句学唱

　　老师用钢琴一句一句教唱，重点落实附点节奏型

　　5、随钢琴伴奏，演唱第一乐段

　　师：刚刚我们逐句学习了第一乐段，下面让我们跟着钢琴一起来演唱一遍，注意刚刚重点讲解的力度变化哟

　　6、学生分组合作，自学第二乐段

　　师：你们的歌声真动听，老师对你们接下来的表现充满了期待。下面，我想将课堂交给大家，请同学们自行学习第二乐段，还是可以用模唱的方式进行学习，有不明确的大家可以举手示意。

　　师：下面我们一起来学习第二乐段的结束句，同时也是本首歌曲的结束句

　　师：下面老师要检验大家的学习成果了，播放第二乐段伴奏，请同学们放声歌唱吧！

　　7、跟伴奏演唱

　　师：同学们，刚刚我们共同学习了整首歌曲，这首歌曲应该用什么速度演唱？又应该用什么情绪表达呢？

　　生：中速、亲切地

　　师：你的观察真仔细，小红旗送给你！演唱这首歌曲时，一定要向和妈妈说话一样亲切。细心的同学肯定还发现了其他的音乐记号，是什么呢？

　　生：mpmf

　　师：请坐，你非常善于观察，也奖励你一面小红旗。其实这两个符号是力度记号，mp代表着要轻轻的唱，mf则表示要放声歌唱。那么前半部分一直到这里我们要轻声演唱，向和妈妈讲悄悄话一样，从这里到这里则要放声歌唱，表现饱满的热情。同时，请大家看到第二乐段结束句，这是一个渐强记号，具体应该这样唱，让情绪到达顶点。

　　8、巩固练习

　　师：下面到了检验大家学习成果的时候了，准备好的同学请坐好！请跟随音乐伴奏演唱整首歌曲，老师来充当指挥，请大家一定要注意老师的指挥手势，幅度小的时候代表要轻声唱，幅度大的时候代表要放声歌唱。

　　9、分组演唱

　　师：同学们唱得真不错，很多同学都跟随音乐自由晃动身体，看来大家都是小小音乐家。特别是这位同学，演唱时表情丰富，精力集中，还跟着老师一起划拍子呢！奖励你一面小红旗，请你来为大家指挥，大家欢迎！下面老师想给大家分成3组，第一组负责演唱第一二句，第二组负责演唱第三四句，第三组负责演唱“啦啦啦”这一句，最后的结束句由全体同学一起演唱！

　　师：大家的情绪十分饱满，表情也非常丰富，张老师决定给在座的每位同学都奖励一面小红旗，希望大家一直保持这样的精神面貌好不好？

　　（三）课堂小结

　　（播放祖国发展短片）

　　师：请同学们观看这则短片。

　　师：刚刚，我们一同领略了祖国的飞速发展，同学们，你们觉得祖国繁荣吗？富强吗？作为其中的一员你们感到骄傲吗？

　　师：细心的同学肯定已经发现，这首歌曲其实是在歌颂我们的祖国。同学们，在你们的小家里，你们都有最爱的妈妈，对于我们中华民族14亿人民而言，祖国就是我们的妈妈。没有妈妈为我们遮风挡雨，又哪来我们这样舒适的学习与生活？今年，是我们祖国妈妈建国70周年，70年来，我们的祖国发展日新月异，我们可以自豪的伫立在世界民族之林，全都是有了强大的祖国。所以，《妈妈的心》这首歌曲，也是我们给祖国妈妈的献礼。让我们挥舞红旗，为祖国妈妈欢呼呐喊，深情演唱歌曲《妈妈的心》。请全体起立！

　　师：同学们，今天是祖国妈妈的生日，让我们祝愿它永远繁荣昌盛。也希望大家一定好好学习，回报父母，报效祖国！下课！