《云雀的心愿》教案15篇

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《云雀的心愿》教案15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《云雀的心愿》教案，希望能够帮助到大家。

《云雀的心愿》教案15篇

《云雀的心愿》教案1

　　教学目的

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。

　　2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。

　　教学课时

　　三课时。

　　【第一课时】

　　一、揭示课题：

　　1、板书课题。

　　理解“心愿”

　　2、质疑：

　　读了课题后，你想知道什么？

　　二、范读课文，初步感知课文内容。

　　1、范读

　　2、读后讨论。

　　三、自读课文。

　　1、自学生字表上的字。

　　要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。

　　⑴抽读生字，检查读音。

　　yan kan lan fa kua guan shua

　　出示：讨厌乱砍滥伐冲垮树冠冲刷

　　ca qi zhou pin rang

　　一类字词：擦汗空调器绿洲贫穷土壤

　　ji jiang xun xu tai xian

　　二类字词：贫脊脱缰汛期蓄水苔藓

　　shen chu

　　渗进储存

　　⑵指名分析字形。

　　厌──庆乱──甜伐──代垮──挎

　　⑶指名逐段试读课文。

　　提醒注意：表示语气的词要读轻声。

　　共同纠正。

　　四、讨论分段。

　　1、轻声自由读课文。

　　2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　3、分段。

　　一（1）一（1）

　　二（2-4）二（2－13）

　　三（5－10）三（14、15）

　　四（11－13）

　　五（14－15）

　　4、学习第1小节。（时间、地点、人物、事情）

　　练习仿写：

　　写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。

　　五、作业：

　　1、生字描红。

　　2、生字扩词两个。

　　3、练习正确、流利地朗读课文。

　　【第二课时】

　　一、复习检查：

　　1、指名读黑板上的生字新词

　　2、画出不合适的读音。

　　滥（nan lan）渗（sen shen）

　　擦（cha ca ）贫（ping pin ）

　　3、快速浏览课文。

　　⑴云雀的心愿是什么？（出示小黑板）

　　“森林实在是太重要了！明年春天，我一定……这是我们的心愿。”

　　⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文。

　　1、细读2－4自然段。

　　⑴指名读。

　　来到哪儿？看到了什么？想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。

　　理解“漫天飞舞”、“贫脊”。贫脊的沙漠是怎样形成的？

　　⑵指导朗读。

　　指名试读，分角色朗读。

　　⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。（相机板书）

　　2、细读5－10小节

　　⑴自由读。

　　来到了哪儿？看到了什么？洪水会造成哪些危害？

　　⑵理解“咆哮”为什么说河水像脱缰的野马？这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢？

　　河水为什么会这么凶猛？

　　⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解：树冠、苔藓、渗、储存。

　　⑷比较句子：

　　出示：森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说两句话分别告诉我们什么内容？哪句话语句更肯定些？

　　⑸指导朗读。

　　⑹小结：河流上游的'森林被伐光，河水泛滥成灾。（相机板书）

　　3、细读第11－13小节。

　　⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？

　　⑵这里景色怎么样？感觉怎么样？（相机板书）

　　⑶指导朗读

　　4、细读14、15小节

　　⑴指名读小黑板。

　　小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话中知道了什么？

　　我们应该怎么办？

　　总结环保的重要性。

　　三、作业：

　　1、抄写词语。

　　（见课本P61，3）

　　2、组词区别

　　厌（）乱（）伐（）挎（）

　　庆（）甜（）代（）垮（）

　　3、有感情地朗读课文。

　　【第三课时】

　　一、复习检查

　　1、看拼音写词语。（见《练习册》）

　　2、指名有感情地朗读课文。

　　二、总结课文内容。

　　1、讨论：

　　⑴学过这篇课文，你知道了什么？

　　⑵为什么说“森林实在是太重要了？”

　　⑶小组练说，大组交流，评议。

　　⑷总结谈话，完成板书。

　　三、指导分角色朗读。

　　1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。

　　2、同桌练习分角色朗读。

　　3、指名分角色，表演朗读。

　　四、指导复述课文。（根据板书复述）

　　五、作业：

　　1、填字成词。

　　黄沙（）（）乱（）滥（）

　　泛滥（）（）（）枝（）叶

　　2、填空：

　　⑴小云雀（）说：“这里的风沙真讨厌！”

　　⑵云雀妈妈（）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”

　　板书参考：

　　云雀的心愿小黑板（出示小云雀的话）

　　漫天飞舞

　　砍─→贫脊森林重要

　　泛滥成灾

　　不砍─→茂密─→非常凉爽

　　训练参考：

　　一、填上合适的词：

　　（）的沙漠（）的土地（）的森林

　　（）的河水（）的村庄（）的枝叶

　　二、比一比，填词。

　　厌（）刮（）伐（）

　　庆（）乱（）代（）

　　擦（）垮（）愿（）

　　察（）挎（）原（）

　　三、片断训练：

　　写作要求：小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗？

　　写作提示：发言稿可从小云雀的难忘旅行写起，着重写出沙漠的危害，唤起人们环保意识，最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。

《云雀的心愿》教案2

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。

　　设计意图：

　　1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。

　　2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。

　　3、教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的'内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。

　　教学要求：

　　1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。

　　2、对学生进行环保意识的教育。

　　3、培养学生收集资料、处理资料的能力。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　重点：理解森林为什么实在是太重要了。

　　难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么?现在谁愿意告诉大家?(指名说，师适当评价)通过上节课学习，谁来说说云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后两段话](学生齐读。板书：植树造林)从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大?

　　2、这是多么美好的心愿啊!读到这儿，你有什么问题吗?引导学生质疑。(小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?)

　　3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

　　二、入情入境，感受危害

　　(一)沙漠上空

　　1、[沙漠漫天飞舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空)

　　2、[出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

　　(2)同学们，你此时想说什么?学生谈感受。

　　(3)出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。

　　(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)

　　(5)可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

　　(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?(指名说)

　　[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。

　　(二)大河上空

　　1、过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象?

　　2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样?(凶猛)

　　3、下面请同学们仔细看一些画面，相信你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]

　　4、学生谈感受。(引导学生结合图说说洪水的危害大，也可说说自己的心情。)

　　5、看到这么凶猛的洪水，小云雀和大家一样很害怕，你从文中那个词体会到的?你能读出害怕的心情吗?指名读。

　　6、云雀妈妈叹了一口气----(生读)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。

　　7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

　　8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库?

　　9、交流汇报，相机处理：

　　按一定顺序说一说森林的蓄水作用。(因为森林的树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。)

　　三、自读自悟，感受作用

　　1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小

　　云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——(生说)

　　2、交流为什么森林是一个巨大的空调器?

　　四、迁移、延伸

　　1、过渡：学到现在，同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得( )]指名说。

　　2、为什么说森林实在是太重要了?指名说。(因为森林可以蓄水保土，还可以调节气温。)

　　3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流(制造氧气净化空气减少污染减少噪音提供各种资源)(提醒学生也可联系第一课的内容。)没有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流)太可怕了!

　　4、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)生齐读

　　5、小结：即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是(小云雀)的心愿，也是(云雀妈妈)的心愿，更是(我们)的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗?下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧!齐读。

　　6、师描述：同学们，地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们不能让妈妈心酸，不能让妈妈流泪。下面请同学们认真欣赏歌曲《热爱地球妈妈》，边听边想除了为地球妈妈植树造林，我们还应该怎么做?

　　7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]

　　8、学生交流感受。(引导学生还可以联系生活实际谈。)

　　9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。

　　10、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

　　板书设计：

　　19、云雀的心愿——植树造林

　　森林

　　沙漠防风固沙

　　大河蓄水保土

　　调节气温

《云雀的心愿》教案3

　　教学目标：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。

　　3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

　　教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教学流程及设计意图：

　　一、复习

　　1、云雀的心愿是什么。板书：沙漠绿洲

　　2、课件出示：森林实在是太重要啦！是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文，哪些段落写出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的代名词：大水库或其他。

　　出示幻灯：请同学们读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？

　　①谁来说说：森林是怎样蓄水的呢？

　　学生自由回答。读课文后变成自己的语言说一说。师板画师相机概括一个。

　　其他两个方面学生概括，板书也要三个字。

　　②原来，森林的树冠可以……，树干上的.苔藓和树下的枯枝败叶也可以……，森林里的土壤又可以……。你们看，森林不就是……

　　③云雀妈妈短短的几句话，就让我们明白了，森林是一个大水库，还可以蓄水护土呢。

　　④云雀妈妈说话的本领可真高！高在哪里呢？大家再仔细读读这段话，看看你有什么发现？

　　⑤交流。你发现了什么？

　　a说话的方法。先总的回答，然后具体说。b分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）c运用比喻、反问的修辞手法。

　　⑥小结：平时，我们在回答别人的问题时，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。

　　2、读第十二自然段指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！森林实在是太重要啦！

　　4、如果没有了森林，会是怎样的呢？读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。指三名同学分角色朗读

　　5、问：什么叫“乱砍滥伐”？（乱砍乱劈、毫无节制、随心所欲、想伐就伐，不管树的大小、多少）“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？

　　6、教师总结激情：（一边擦掉黑板上的简笔画，一边感慨地说。）是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？

　　7、同学们，下面请看一段资料（出示：补充资料：目前全世界平均每分钟有40公顷森林被砍伐，世界森林每年以1500公顷的速度消失，到20xx年发展中国家将会失去现有森林覆盖面积的40％。中国荒漠化土地总面积已达262.2万平方公里，占国土面积的27.3％）先自由读读。谁来读读这段话。师：森林锐减的数据让人触目惊心，人类肆意砍伐树木简直到了为所欲为的地步。

　　8、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么？

　　9、指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？

　　三、总结：

　　1、通过这次旅行，小云雀明白了森林能够……森林实在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林实在是太重要了！因为它可以（），可以（），也可以（）。

　　3、你还知道森林的其他作用吗？咱们加上一个还可以。

　　出示：……板书:……

　　四、回归全文，拓展延伸，升华感情

　　1、分角色朗读全文。

　　2、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！

　　五、作业：

　　过渡：小云雀还是个有心人，他决定在第二年春天到来之前，做两件事。不过呢，这需要大家的帮忙。

　　1、给乱砍滥伐、破坏森林的人写一封信。

　　2、写一份以《森林，地球的保护伞》为题的环保知识小短文，向大家宣传保护森林的重要意义。

　　请大家课后任选一题完成。

　　同学们，让我们任选一题写下来，帮帮小云雀完成心愿，也是我们大家共同的心愿。

《云雀的心愿》教案4

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

　　2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示中心

　　1、配图导读

　　夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗? (指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲)

　　2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!)

　　3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

　　(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

　　其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读)

　　二、精读课文，感受森林的重要

　　过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器)

　　(一)体会森林是个大水库

　　1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么?

　　指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

　　2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

　　3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)

　　4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话

　　5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)

　　(二)体会森林是个空调器

　　那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

　　指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

　　在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉) 你再来!

　　难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。

　　小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)

　　(三)扩展森林的其它作用

　　1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以，也可以来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

　　2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)

　　一亩树林的作用

　　一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

　　一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

　　一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

　　一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

　　一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

　　一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

　　三、朗读课文，感受失去森林的后果

　　过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

　　1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

　　女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗?

　　(一)飞过沙漠

　　2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。

　　3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。

　　师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” )

　　师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。

　　师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?

　　师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。

　　师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)

　　4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢?

　　生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

　　师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”)

　　师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。

　　(二)飞过大河

　　1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节)

　　2、指名读。

　　3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)

　　4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马)

　　5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的`野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去) 师：多凶的河水呀

　　河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

　　齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水!

　　5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了)

　　(请看出示图片)

　　师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!

　　这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾)

　　看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”)

　　(三)分析原因

　　1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么?

　　生：害怕、担惊受怕等

　　师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

　　2、师：随机出示第4、8小节。

　　A、第四小节：

　　指名读

　　能用自己的话说说吗?(生答)

　　师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙)

　　B、第8小节

　　师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。

　　生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。

　　3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)?

　　4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。

　　5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样?

　　6、生交流。

　　7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接)

　　师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接)

　　读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等)

　　8、生交流，师评价

　　四、总结课文，发出号召

　　1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。

　　小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)

　　云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读——

　　那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

　　2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。)

　　五、课外延伸

　　课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。

　　六、板书设计：

　　19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

　　沙漠黄沙漫天阻挡风沙

　　大河泛滥成灾森林实在是太重要了! 蓄水保土大水库

　　森林冬暖夏凉调节气温空调器

《云雀的心愿》教案5

　　一、复习导入

　　1、讲评作业

　　①字词：树冠guan 乱砍滥伐咆哮冲垮

　　② 解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐② 选择或节制

　　2、森林的作用

　　用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

　　二、练习说话

　　1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！ ”开头，说一段话。

　　2、学生自己准备、练习。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　三、引申扩展

　　1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

　　（1）人类的资源宝库

　　（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸尘器

　　（4）卫生保健医生

　　（5）绿色的隔音墙

　　2、总结，还让同学抄在书上（有举的.同学）

　　四、复述课文

　　1、通读课文

　　2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

　　3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

　　五、培养环保意识

　　1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

　　4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

　　六、课堂作业

　　1、把反问句改成陈述句

　　（1）森林不就是一座大水库吗？

　　（2）难道森林不是空调器吗？

　　2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

　　3、抄写课文中一个比喻句

　　七、课外小练笔

　　以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。（或写倡议书和读后感）

《云雀的心愿》教案6

　　一、教材说明

　　本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

　　这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　二、学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。

　　4、培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点

　　1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。

　　2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

　　四、教学准备

　　多媒体。

　　五、教学过程

　　（一）激情导课

　　1、这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题

　　2、通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠绿洲）

　　3、小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主导学

　　1、任务呈现

　　为什么说“森林实在是太重要了”。

　　学习策略一：①自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　2、自主学习

　　①先学生自由朗读第2～4自然段，划出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受写下来。②同桌间交流感受。

　　3、展示交流

　　⑴交流小云雀看到的内容，出示第二自然段，学生谈感受。

　　⑵出示图片沙漠，积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

　　⑶理解造成沙漠的原因，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

　　⑷是啊，森林就好比是地球的一层铠甲，没有了铠甲的保护，地球土地裸露出来，成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”，像癌症一样蔓延开来。（板书：没有森林：土地荒漠化）所以，森林实在是太重要了。

　　学习策略二：①默读第5～10自然段，划出小云雀又看到的景象的句子。②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”，并完成下列填空，交流第10 自然段的构段方式。

　　4、自主学习（板书：没有森林；有了森林）

　　5、展示交流

　　⑴学生交流看到的.景象，出示第五自然段。有感情地朗读。

　　⑵播放视频，再有感情地读本段。完成仿写：（）的河水像（

　　），（）着向下游冲去。有几根电线杆（），桥梁（），楼房（），人们（）。

　　⑶ 原因是什么？人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚，没有了森林造成（板书：洪水泛滥）

　　⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片，体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。（板书：蓄水保土）

　　⑸出示填空;第十自然段先总说（），再分别从（），（）和（），还有（）四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说（）。理解反问句，学习“总——分——总” 的构段方式。

　　⑹如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。

　　学习策略三：①自由朗读第11～13自然段。②用“有一种天然空调器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。

　　6、自主学习

　　7、展示交流

　　⑴学生展示写作片段。

　　⑵板书：有了森林：调节气温。

　　⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

　　⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

　　⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）

　　⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！

　　（三）板书设计

　　云雀的心愿

　　沙漠——绿洲

　　没有森林：土地荒漠化

　　没有森林：洪水泛滥

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：调节气温

《云雀的心愿》教案7

　　教材说明：

　　本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

　　目标预设：

　　课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。

　　设计理念：

　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——

　　1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。

　　2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。

　　3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的`目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。

　　设计思路：

　　紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。

　　教学目标

　　1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害

　　教学重点难点：

　　森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点

　　教学过程：

　　一、导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。

　　二、揭题：云雀的心愿

　　三、初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。

　　` 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)

　　2学生用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：读准字音，读通句子。

　　3`知名分段朗读课文，师相机指正。

　　4`全班齐读全文。

　　(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)讨论：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

　　板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

　　(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

　　(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。

　　四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

　　(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”

　　1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。

　　2、根据学生回答，课件出示：森林实在是太重要啦! 齐读。

　　3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

　　学生交流。

　　(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦

　　1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水

　　(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。

　　(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

　　(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!

　　森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

　　教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?

　　小组讨论，谈谈对这句话的理解。板书：保土

　　(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。

　　2、精读第十三自然段

　　(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?

　　(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!

　　再次读：森林实在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。

　　(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。

　　小组学习卡

　　云雀和妈妈所到的地方云雀看到的景象云雀的反应从云雀妈妈的话中你体会到什么?

　　1小组学习交流。

　　2师生共同评定。

　　(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!

　　过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?

　　结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。

　　1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

　　(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。

　　(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?

　　(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?

　　课件出示：森林变沙漠的情景

　　再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。

　　2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?

　　(1)谈谈小云雀又看到了什么。

　　(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

　　(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

　　(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。

　　(三)归纳总结：

　　用“森林实在是太重要了!因为________________。”

　　因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。

　　六、回归“心愿”，增强环保意识。

　　1、你还知道森林的俄哪些作用?

　　(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)

　　2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;

　　联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。

　　3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?

　　(1)个性交流。

　　(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?

　　第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……

　　十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……

　　4、分角色朗读课文。七`课外拓展

　　设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语

　　!板书设计： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

　　防风固沙

　　森林实在是太重要了! 蓄水防洪

　　调节气温

《云雀的心愿》教案8

　　教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

　　4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

　　教学重点

　　认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、学习本课的生字新词

　　3、初步感知课文内容，理清段落

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿吗？

　　2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今天我们学习第十课：云雀的心愿。

　　二、初步感知课文

　　1、自读课文

　　（1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形

　　（2）检查自读

　　a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字

　　b、出示生词，指名读，齐读

　　讨厌树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飞舞乱砍滥伐

　　c、指名读课文集体评议

　　d、思考：云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？

　　2、指导分段

　　（1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？

　　（2）我们可以把课文分成几段？

　　第一段：（第1——4自然段）

　　第二段：（第5——10自然段）

　　第三段：（第11——13自然段）

　　第四段：（第

　　4、15自然段）

　　三、作业

　　1、抄写词语

　　（1）分析字形

　　（2）描红

　　第二课时

　　教学目的

　　1。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文

　　2。体会陈述句和反问句在语气上有什么不同

　　3。初步感知课文内容，理清段落

　　一、复习检查

　　1、指读生字新词。

　　2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？

　　二、细读课文

　　1、细读第一段。

　　（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

　　（2）指名读第1——4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段

　　“漫天飞舞”是什么意思？

　　“贫瘠”是什么意思？“贫瘠的沙漠”是怎样形成的？

　　（相机板书：漫天飞舞贫瘠砍）

　　（3）指导朗读。

　　（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀***话要用惋惜、心疼的语气读）

　　指名试读，分角色读。

　　（4）小结段意练习说话

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　2、细读第二段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？

　　（2）自由读第5——10自然段。

　　A、“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？

　　B、河水为什么会这么凶猛？理解：河堤汛期泛滥成灾。

　　C、“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？

　　理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。

　　D、比较句子：森林就是一座大水库。

　　森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）

　　E、指导朗读第二句话。（相机板书：泛滥成灾）

　　（3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读***话显得无可奈何）

　　（4）小结段意练习说话

　　河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。

　　“森林实在是太重要了！因为”

　　3、细读第三段。

　　（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？

　　（2）自学课文。讨论：为什么森林是空调器？

　　（3）“森林实在是太重要了！因为”

　　（4）指导朗读。

　　3、细读第四段

　　由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？

　　（1）齐读课文。

　　从小云雀的话中你知道了什么？我们应该怎么办？

　　4、总结课文内容

　　（1）学过这篇课文，你知道了什么？

　　（2）为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）

　　三、指导分角色朗读

　　四、指导复述课文

　　五、作业

　　1．组词

　　tiao（）mai（）

　　调埋

　　diao（）man（）

　　2。改写句子

　　（1森林不就是一座大水库吗？

　　（）

　　（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？

　　（）

　　3．为什么说“森林实在是太重要了”？

　　（因为没有……；没有……；有了，所以……）

　　附板书：

　　10云雀的心愿

　　漫天飞舞

　　砍贫瘠

　　泛滥成灾森林重要（植树造林）

　　不砍茂密非常凉爽

　　作者邮箱：gaotian111981@。sohu。com资料提供者：

　　四年级语文下册《云雀的心愿》公开课教案

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

　　4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点：通过品读，认识森林实在太重要了。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　二、基础性诊断与矫治。

　　1、指导初读，整体感知。

　　（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（2）反馈正音。

　　（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

　　（4）依据课题质疑。

　　（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

　　2、交流讨论，把课文分成四个部分。

　　3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

　　4、检查自学效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。

　　（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀***话。

　　（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

　　5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

　　6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

　　四、发展性诊断与矫治。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

　　3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

　　五、拓展延伸：

　　1、后将课文排练成课本剧。

　　2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。

　　四年级语文下册云雀的心愿教案

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

　　生：自由回答。

　　师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

　　二、精读第四大段。

　　1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

　　2、师：从这段话中你知道了什么？

　　（板书：森林实在是太重要了！）

　　3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

　　4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

　　5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

　　师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

　　师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

　　师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

　　师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

　　生：贫瘠。

　　师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—

　　生：这里的风沙真讨厌！

　　师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。

　　妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

　　生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

　　6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

　　7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

　　师：因为森林能——生：保护土地。（师板书）

　　师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

　　过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

　　三、学习课文第二部分。

　　1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。

　　小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？

　　生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。

　　生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

　　师：“咆哮”是什么样子？

　　生：就是很凶。

　　师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

　　生：冲去！

　　师：而不是——

　　生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

　　师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

　　生：凶猛。

　　师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——

　　生：害怕。

　　师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？

　　指名读。女生读。

　　师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？

　　用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

　　2、河水为什么会这么凶猛？

　　生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

　　师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

　　师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

　　生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

　　生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。

　　师：表扬说得好的小组。

　　师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

　　3、句子比较：①森林是一座大水库。

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

　　师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！

　　它能够——生：防洪蓄水。（板书）

　　师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

　　四、精读第三段。

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

　　男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

　　师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？

　　生：森林实在是太重要了！

　　师：它像一台————空调器。

　　能调节————温度（板书）

　　云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

　　五、学习第四部分。

　　1、齐读第14、15自然段。

　　师问：从小云雀的话里你知道了什么？

　　2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

　　3、它为什么会产生这样的.心愿呢？

　　4、从哪些地方看出森林很重要呢？

　　让学生看着板书回答。齐读。

　　5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

　　①人类的资源宝库。

　　②庞大的氧气制造厂。

　　③良好的吸尘器。

　　④绿色的隔音墙。

　　现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据）

　　师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

　　师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？

　　我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片）

　　六、分角色朗读全文。

　　小学三年级语文上册教案《云雀的心愿：教学设计

　　教材简析：

　　本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望，课文寓环保知识于有趣的故事中，是对学生进行环境教育的极好文章。

　　目标预设：

　　1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。

　　2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重点：

　　理解森林为什么实在是太重要了！

　　教学难点：

　　认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

　　设计理念：

　　苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”的确语文课应该追求简单、纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。

　　设计思路：

　　教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，第二至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。

　　第一课时

　　课时目标

　　1、会读本课的生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、初步感知课文内容，理清层次。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1、板书：心愿

　　2、读题

　　3、看到这个题目，你想说些什么？

　　二、初读课文

　　1、自读课文。（说明要求）

　　2、检查自读情况（生字词、理清层次）

　　3、再读课文

　　三、指导写字

　　1、书写描红

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　课时目标

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

　　教学过程：

　　一、精读指导

　　1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友——齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。

　　2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）

　　指名读

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！

　　二、深切感知课文

　　小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。

　　1、学习2—4自然段

　　（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）

　　那么我们跟着云雀一起去看看吧！

　　（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）

　　（3）什么是乱砍滥伐（指名）

　　（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）

　　（5）此时你想说些什么？（指名再读）

　　再读云雀妈妈说的话

　　（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化）

　　评析

　　（7）齐读（森林实在是太重要了！）

　　再读2—4自然段

　　2、学习5—10自然段

　　（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）

　　（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕……）

　　体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。

　　指名分角色读5—10自然段

　　（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈叹了一口气说——（生读）

　　（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

　　默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）

　　（指名说，体会内涵）

　　再读这几句话

　　师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。

　　（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）

　　3、学习11—13自然段

　　云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？

　　自由读11—13自然段

　　指名（读）

　　交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温……）

　　齐读

　　总结：是呀，森林真是太重要了！

　　分组再读这一自然段

　　三、迁移，延伸

　　1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

　　联系现实，联系生活，说说森林的重要性。

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）

　　3、分角色朗读

　　①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。

　　②同桌配合练习

　　③交流（比赛）

　　总结

《云雀的心愿》教案9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。

　　3、认识森林的重要作用，培养环保意识。

　　教学重点：

　　认识森林的重要作用。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。

　　质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问？

　　二、检查预习

　　1、出示词语，指名读，齐读。

　　用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。

　　2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢？

　　课件出示：最后两段话

　　板书：沙漠变绿洲

　　再读这段话，为什么会产生这样的'心愿呢？板书：森林重要

　　三、精读感悟

　　过渡：森林究竟有多重要呢？这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧！

　　（一）沙漠

　　1、指名读2—4自然段，相机评价。

　　2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。

　　3、展示

　　4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。

　　（二）大河

　　1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。

　　2、展示

　　3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈？

　　云雀妈妈，你为什么叹一口气？

　　4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的？了解总分总的介绍方法。

　　（三）森林

　　1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用？默读11——13自然段。

　　2、交流。板书：调节温度

　　3、再来看云雀妈妈的介绍，比较10、13自然段，这两段话有什么共同点？

　　（四）总结拓展

　　乱砍滥伐，森林变沙漠，黄沙漫天飞舞，洪水泛滥成灾；有了森林，冬暖夏凉。森林的作用何止这些？谁还知道森林有什么作用？

　　老师也搜集了相关资料，谁来读一读？此时此刻，你最想说什么？

　　补充资料再读最后两个自然段。

　　四、迁移训练

　　1、冬去春来，小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树，假如你就是文中的小云雀，请你根据课文内容邀请你的小伙伴，可以选用下列词句，也可以选用课文中的话语。

　　2、师生共同邀请。

　　总结：听了小云雀的话，今后该怎么做，让我们用行动来回答。

《云雀的心愿》教案10

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。

　　3、教学目标

　　根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

　　5、教学重点、难点

　　本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。

　　二、说教法

　　1、朗读教学法

　　学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

　　2、情境教学法

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

　　三、说学法

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

　　四、说教学过程

　　（一）复习导入，设疑激趣

　　教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）

　　紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

　　（二）精读课文，感受森林的重要性

　　1、创设情境，感受伐树毁林的危害

　　出示沙漠的图片并且激发学生：来到沙漠，它们看到了什么？感觉这里的环境怎样？练习一下生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

　　指名读课文的（1—4）段，找出哪些词语说明环境很恶劣啊！通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的'沙漠。

　　引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你想对森林说什么吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。

　　由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境，出示录象河水泛滥，看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？理解为什么说河水像脱缰的野马？（可以想象野马是怎样奔跑的？马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着，那么指挥河水奔跑的是什么呢？没有了和堤就乱流了。）河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）

　　指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子，小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

　　2、精读品味，感受大水库、空调器的作用

　　这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类许多的好处，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）

　　并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最后引导学生再感情朗读课文。

　　《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。

　　（三）总结深化，拓展延伸

　　课文已经学完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀为什么会产生这样的心愿呢？

　　从哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林实在是太重要了，因为没有森林的保护，土地慢慢会变成沙漠，一阵狂风刮过，地上的黄沙就漫天飞舞，森林没有了，“森林水库”也就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。有了森林，就等于有了空调器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿，在保护环境方面，你们的心愿是什么呢？我们都要为保护环境、美化环境作贡献。

　　（四）板书设计

　　好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）

《云雀的心愿》教案11

　　教学目标：

　　1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

　　2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

　　3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠--------- 绿洲）。

　　过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

　　二、入情入境，感受危害

　　1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。

　　2、现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

　　（一）沙漠上空

　　（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

　　（2）你从中感受到什么？学生谈感受。

　　（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。

　　（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）

　　（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

　　（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）

　　（出示云雀妈妈的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。

　　过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。

　　（二）大河上空

　　（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？

　　，20、云雀的心愿

　　（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”

　　（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）

　　（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）

　　（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）

　　（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。

　　拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。

　　师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。

　　过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

　　三、自读自悟，感受作用

　　１、生继续分角色朗读10-13自然段。

　　２、听了他们的`对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。

　　3．交流汇报，相机处理：

　　按一定顺序说一说森林的蓄水作用。

　　4．森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）

　　四、迁移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）

　　2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）

　　3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？

　　4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。

　　5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

　　播放flash:同在蓝天下

　　五、作业

　　围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。

《云雀的心愿》教案12

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。

　　3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　第一课时预习指导课

　　预习目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课生字，正确理解词语

　　3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　预习过程：

　　1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。

　　2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。

　　3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。

　　4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。

　　连绵起伏：_________________

　　奇迹：_____________________

　　蜿蜒：_____________________

　　5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么?为什么?

　　预习后质疑：

　　预习了课文，我有以下问题不明白:

　　————————————————

　　第二课时展示提升课

　　一、导入课题

　　同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么?同学们的心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。今天我们继续学习19课《云雀的心愿》——板书课题--------读课题

　　二、检查复习

　　过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗?

　　1、出示词语

　　讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶漫天飞舞

　　邀上泛滥凶猛贫瘠埋怨乱砍滥伐

　　自由朗读——指名学生读，并面向全体学生纠正读音——齐读

　　2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗?(交流)

　　二、读书感悟

　　过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。

　　(一)突出中心(课件出示中心段落)

　　1、云雀为什么会有这样的'心愿呢?请同学们默读这一段，思考一下。

　　(1)指读——森林实在是太重要了(板书)

　　(2)指导读出“重要” (评价：抓住重点词句读书)

　　2、森林实在是太重要了，正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行，使小云雀明白了这一点，同学们，让我们和它们一起去旅行吧。

　　(二)学习2-----10小节

　　过渡：请同学们自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪里?看到了什么?(交流)

　　1、咱们就跟随小云雀，先去沙漠看一看吧。它们看到了什么?谁来读给大家听。

　　(1)指读

　　(2)自由读，你有什么体会，从哪些地方体会到的?

　　(3)风沙这么大，怪不得小云雀会埋怨地说：“这里风沙真讨厌!”——指导读

　　(4)沙漠里的环境如此恶劣，让我们看看云雀妈妈是怎么说的?(课件出示) 指名读———范读——能用几个词来形容你此时的心情吗?(指导读)

　　(5)咱们合作一次，(分角色读)

　　2、过渡：此情此景真是让我们心疼呀，没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠。可见，森林实在是太重要了。

　　其实，乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些，小云雀跟着妈妈越过沙漠，又来到了哪里?

　　(1)指读(课件出示)

　　(2)请同学们默读这段文字，想一想你能体会到什么?

　　指读——指导读(通过你的读，让同学们都能感受到河水的凶猛。)

　　(3)河水真是凶猛啊!小云雀不由得挨近了妈妈他说：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊!——指导读

　　(4)云雀妈妈告诉了我们河水凶猛的原因：范读-------听到这里，你的心情怎样?————指读。

　　总结：同学们，没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，可见森林实在是太重要了。

　　3、森林到底有什么神奇的力量呢?为什么被称为森林水库呢?请同学们，自由读，第10节，边读边思考。

　　(1)自由读——指读

　　(2)森林是怎样蓄水的?——指读

　　(3)指导读反问句“你看，森林不就是一座大水库吗?”

　　总结：森林可以储存那么多的水，有了这座大水库，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是太重要了。

　　4、过渡：小云雀和妈妈越过贫瘠的沙漠，飞过凶猛的大河，当它又累又热地飞回家时，它高兴地说：妈妈，我们的家真凉快呀!

　　(1)同学们，这么热的天，小云雀为什么会感到凉快呢?

　　(2)交流：空调有什么作用?森林是怎样调节温度的的?

　　————指读——齐读

　　总结：同学们，森林冬暖夏凉，真是一个巨大的空调器，调节气温。所以说，森林实在是太重要了!

　　二、总结全文

　　旅行结束了，你一定有很多感受，让我们再来齐读云雀的心愿，(课件出示)

　　三、拓展

　　同学们，小云雀的心愿会实现吗?来年春天它会邀上哪些小伙伴来种树?会种些什么树?----------几年过去了，那片贫瘠的沙漠会变成一片什么样的景象呢?请同学们展开想象的翅膀，写出所思所想。

　　(1)生写

　　(2)交流

　　总结：同学们想象真丰富，让沙漠变成绿洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，让我们共同期待着这一天的到来，世界会变得更加美好，我们的家园会因为有了更多的绿色更加精彩。

《云雀的心愿》教案13

　　教学目标：

　　1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

　　2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

　　用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

　　3、情感：树立环保意识。

　　教学重点：

　　体会森林的重要作用

　　教学难点：

　　陈述句和反问句在语气上的不同。

　　教学准备：

　　小黑板、课件。

　　课时安排：

　　三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教学设计

　　一、导入新课：

　　导入：（板书：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）

　　2、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。

　　3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？

　　二、初读课文：

　　1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

　　2、生答题：

　　资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

　　3、快速读课文，提出要求：

　　（1）读准生字词的音

　　（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。

　　三、检查自学效果：

　　1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

　　生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

　　冲刷土壤擦去空调器绿洲

　　②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存

　　多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei

　　树冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、划生字词：

　　3、字形检查：

　　（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？

　　（2）学生描红

　　四、默读课文，思考课文内容

　　1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

　　课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

　　2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

　　云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

　　五、课堂练习

　　1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

　　2、组词：

　　厌（）伐（）垮（）冠guan（）

　　庆（）代（）挎（）guan（）

　　六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

　　3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。

　　为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）

　　小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

　　二、读课文

　　（一）精读第2、3、4自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

　　学生自读，然后交流

　　（如果学生先交流了第2自然段）

　　（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。

　　（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读）

　　（3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）

　　（如果学生先交流了第4自然段）

　　你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

　　为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

　　沙漠好吗？怎么不好？

　　它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

　　总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

　　5、说话练习：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。

　　（二）、精读第5—10自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？

　　默读第二段，回答问题。

　　小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

　　你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？

　　（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的'语气读一读。（指名读）

　　4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

　　5、说明森林有什么作用？（防洪）

　　6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

　　7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？

　　树冠挡住

　　苔藓和枯枝败叶吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水库

　　8、比较句子：

　　②森林不就是一座大水库吗？

　　指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

　　9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

　　（三）、精读第11、12、13自然段

　　1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

　　2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

　　森林就像空调器。

　　3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

　　说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

　　三、总结

　　现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

　　四、布置作业

　　1、练习册P26二、三、一

　　2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、复述课文

　　2、树立环保意识

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　1、讲评作业

　　①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮

　　②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制

　　2、森林的作用

　　用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

　　二、引申扩展

　　1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

　　（1）人类的资源宝库

　　（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸尘器

　　（4）卫生保健医生

　　（5）绿色的隔音墙

　　2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

　　三、复述课文

　　1、通读课文

　　2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

　　3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

　　四、培养环保意识

　　1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

　　4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

　　五、课堂作业

　　1、把反问句改成陈述句

　　（1）森林不就是一座大水库吗？

　　（2）难道森林不是空调器吗？

　　2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

　　3、抄写课文中一个比喻句

　　六、课外作业

　　1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

　　2、预习“习作3”

《云雀的心愿》教案14

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

　　3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。

　　你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）

　　3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》

　　齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？

　　二、初读课文，掌握生字词

　　1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？

　　那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

　　2、自读课文，出示要求：

　　（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文

　　（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

　　（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？

　　3、检查生字词

　　（1）出示生字词：

　　黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞

　　浑黄咆哮冲垮泛滥成灾

　　树冠蓄水茂密空调器

　　1.指生朗读。

　　①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。

　　②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？

　　（3）指导写生字。

　　出示生字：滥、垮

　　观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。

　　怎样记住滥和垮？

　　4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、板书：沙漠大河森林

　　指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

　　2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

　　读出你画出的句子，指名读。

　　板书：种树

　　画心型图案，标注沙漠变绿洲

　　小云雀为什么会产生这个心愿？

　　引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

　　4、填空：

　　小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

　　1.精读课文，读好对话

　　画出云雀第一次对话内容。

　　1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。

　　（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。

　　（2）你们能抓

　　住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。

　　过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。

　　2、指名读妈妈说的话。

　　评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？

　　齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。

　　如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！

　　3、分角色读对话。

　　（1）同桌分角色读。

　　（2）师生配合读。

　　师读旁白，男生读小云雀的'话，女生读云雀妈妈的话。

　　小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。

《云雀的心愿》教案15

　　[教学过程]：

　　第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。

　　第二课时：

　　一、复习导入，知道“心愿”

　　通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？

　　出示文中写小云雀心愿的话

　　指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。

　　（指名读，齐读）

　　二、精读课文，感悟“心愿”

　　（一）设问过渡

　　小云雀为什么会有这样的`心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。

　　[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。]

　　（二）学习第一至第四自然段

　　过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？