《星星和哨兵》教案

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《星星和哨兵》教案

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《星星和哨兵》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《星星和哨兵》教案

《星星和哨兵》教案1

　　教学目的：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　3、正确认读十四个生字，会写六个生字。

　　教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。

　　教学准备：

　　1、师生共同搜集关于解放军的故事。

　　2、关于解放军站岗放哨的录象片。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程及设计说明

　　一、导入新课。

　　星星和哨兵相比，你更喜欢谁？为什么？生自由发言。

　　（设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权）

　　二、认读课文。

　　1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音、问同学、问同学等）

　　（设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力。）

　　2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。

　　3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。

　　4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。

　　5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

　　（设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的`基础。）

　　三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。

　　1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁？为什么？从而理解“我”为什么要学习哨兵。

　　（设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。）

　　2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。

　　3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。

　　4、带着自己体会到的感情去读课文。

　　（设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。）

　　四、拓展延伸。

　　1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。

　　（设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求。）

　　2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识？怎么了解？（看书、看电视、上网、向别人请教等）

　　（设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望。）

　　第二课时

　　一、复习课文《星星和哨兵》的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”？为什么？课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识？

　　（设计说明：课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）

　　二、认读复习本课生字。

　　1、出示带生字的句子。

　　（1）祖国的边疆站着哨兵。

　　（2）奶奶说：“星星不怕累，”

　　（3）日夜注视着周围的动静。

　　（4）一直守卫着祖国的边境。

　　2、自己读后指名读，注意带横线的字。

　　3、出示字，采用多种方法让学生认读/

　　4、说说自己记住了那些字，有什么好方法。

　　（设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）

　　三、指导生写生字。

　　1、认读、组词、说话。

　　2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

　　3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。

　　4、自己练习书写，老师个别指导。

　　（设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。）

　　（整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究的学习方法，尊重学生独特的体验，给学生自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。）

《星星和哨兵》教案2

　　教学目标：

　　(一)知识与技能：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、正确认读本课十四个生字。

　　(二)过程与方法：

　　1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。

　　2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。

　　(三)情感、态度与价值观：

　　1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。

　　2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。

　　教学重点、难点：

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课十四个生字。了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　教学准备：

　　师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。

　　教学思路：

　　1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。

　　2、注重对学生的`朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。

　　3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入。

　　同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。(播放幻灯片)

　　师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗?(师生同唱)

　　哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样?(生自由回答)

　　今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。

　　读了课题后你们有什么问题吗?(生自由回答)

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、自由朗读课文。

　　师：下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。

　　2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。

　　师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。

　　3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。

　　生词：哨兵边疆不怕累如果为啥注视周围遇到

　　守卫边境

　　师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁愿意和它们交个朋友啊?(生读词语，个别难理解的词语，让学生用它说一句话。)

　　4、指名读课文。

　　师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也一定很棒，谁愿意给大家展示一下，读读这篇课文。

　　5、评价学生读文情况。(说出优点，指出缺点。)

　　三、理解课文。

　　1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么?和同组的同学交流交流。

　　生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保卫着祖国的边疆。

　　生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。

　　生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。

　　生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。

　　……

　　2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容?真让老师高兴，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。(配乐)

　　3、老师这有个问题想请同学们帮忙来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙。

　　星星与哨兵之间有什么区别?(生自由回答)

　　师：是啊!晴朗的夜晚星星连连眨眼睛，而哨兵却日夜注视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。通过星星与哨兵的对比?你们更喜欢谁?

　　四、拓展延伸。

　　1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么?(生自由回答)

　　2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁，为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬可爱啊!老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么?(生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。)

　　3、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完整的读一遍。(配乐)

　　板书设计：

　　奶奶我

　　↓ ↓

　　星星哨兵

《星星和哨兵》教案3

　　活动目标：

　　1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。

　　2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。

　　3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、能简单复述诗歌。

　　活动准备：

　　图片（星空、哨兵、雨雪天）

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事，引出主题。

　　1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的时候呢，我请小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有趣。（待小朋友闭上眼睛）：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快抬头看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！” 丁丁高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十….太多了太多了，数不清了….”过了一会儿,丁丁问奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡觉呢？”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星星。”

　　2、你喜欢星星吗？你想学习星星吗？可是丁丁好像和你们的想法不一样，请你们听一首诗歌就知道了。

　　二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：丁丁喜欢什么？（引出儿歌名称，幼儿学说）

　　三、利用图片学习诗歌

　　再听一遍，（带着问题：是谁和谁在说话？哨兵是怎么保卫国家的）

　　1、根据儿歌逐句设计提问。

　　。。。。。。什么地方布满星星？什么地方站着哨兵？

　　听到谁和谁在说话，说了什??话？

　　丁丁是怎么想的？

　　幼儿回答（教师解释“瞪”这个词）

　　2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵？还有什么原因（用文中的话）

　　3、提问：你们知道哨兵是干什么的？