《鱼儿捎来的信》教案

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《鱼儿捎来的信》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《鱼儿捎来的信》教案，希望对大家有所帮助。

《鱼儿捎来的信》教案

《鱼儿捎来的信》教案1

　　教学目标：

　　1、培养欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉悦。

　　2、通过读图，发展语言，培养想象力。

　　3、结合已有的生活经验和母语基础，会认本课的8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。

　　教学重点：

　　体会幽默带来的愉悦。

　　教学难点：

　　1、注意捎、至、致都是翘舌音。

　　2、培养学生的'幽默感。

　　教学过程：

　　1、先观察：共有几幅图？

　　2、现看看：每一幅图上都画了什么内容？

　　第一幅图：一位老爷爷和一个小朋友坐着小船在钓鱼，老爷爷悠闲地抽着烟，小朋友在拿着笔写着什么。

　　第二幅图：小朋友写好了字，跳下了水。

　　第三幅图：老爷爷还在耐心地钓鱼，小朋友潜下水，找到了鱼钩。

　　第四幅图：小朋友把写好的卡片挂到了鱼钩上。

　　第五幅图：老爷爷以为鱼儿上钩了，赶紧往上拉线。

　　第六幅图：老爷爷钓上了一封信，上面写着：我们今天不想来，鱼儿。

　　啊，原来小朋友不想让老爷爷钓鱼，要保护鱼儿呀！

　　3、让学生充分看图，发表自己的意见，感受漫画带来的乐趣。、

　　4、学习7个生字，7个要求会认的字。

　　5、完成课后习题，先读一读，再说一说。

　　6、再找几幅漫画来欣赏。

　　7、可以自己创作一幅漫画，让其他同学一起欣赏。

　　8、课后作业：写生字。

《鱼儿捎来的信》教案2

　　教学目的：

　　1. 结合已有的生活经验和母语基础，会认本课的8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。

　　2通过读图，发展语言，培养想象力。

　　3. 感悟漫画所表达的思想感情。

　　4. 培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

　　教学重点：

　　体会幽默带来的愉悦。

　　教学难点：

　　培养学生的幽默感.

　　教学准备：

　　生字卡片、相关课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　同学们,老师今天给你们带来了两位朋友,你们想认识他们吗?想知道他们之间发生了什么事吗? 今天我们就来学习著名的漫画家——卜劳恩所创作的漫画《鱼儿捎来的信》。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　题目中哪几个字我们没学过?

　　生答:捎信

　　⑶师：“捎”这个字是我们今天要认识的第一个生字，“捎”字的部首是什么?

　　学生回答。

　　师：老师这里有几个“提手旁”的字。 (打抱抓扑)

　　写在黑板上，请一名学生读。

　　师：读了这几个字有什么发现?

　　学生自由回答。

　　师结合学生回答总结，“提手旁”的字多数与手有关。

　　学生拼读捎。注意读音是翘舌音.

　　师:捎是形声字.捎=扌+肖

　　师:你用什么方法记住这个字的

　　生:我用形声字的方法记住这个字的

　　肖也是我们这节课要认识的一个生字.它是一个多音字 .一声(姓肖)四声(生肖)

　　师:谁愿意来读一读下一个生字.

　　生读.

　　师:猜字迷,言字旁边站一人.(信)

　　师:信拆分出来的言字也是我们这节课要认识的生字.

　　师:你在哪见过这个字.

　　生答:我们语言课的言字就是这个字.

　　生读.

　　二、赏析漫画，指导学生观察漫画。(课件出示6幅漫画。)

　　1、先观察：共有几幅图?

　　2、再看看：每一幅图上都画了什么内容?然后同桌之间互相说一说.

　　第一幅图：父亲和儿子坐着小船在钓鱼，父亲悠闲地抽着烟，儿子在拿着笔写着什么。

　　第二幅图：儿子写好了字，跳下了水。

　　第三幅图：父亲还在耐心地钓鱼，儿子潜下水，找到了鱼钩。

　　第四幅图：父亲把写好的卡片挂到了鱼钩上。

　　第五幅图：父亲以为鱼儿上钩了，赶紧往上拉线。

　　第六幅图：父亲钓上了一封信，上面写着：我们今天不想来，

　　鱼儿。

　　师:说一说这组漫画讲了一件什么事?

　　生:儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

　　师:啊，原来儿子不想让父亲钓鱼，要保护鱼儿呀!我们在日常生活中看到有人伤害小动物,破坏环境的人.我们应该怎么办呢?

　　生答:

　　对学生进行了保护环境,热爱大自然的教育.

　　三、学习生字

　　师:谁愿意读一读书中的书信.

　　我们来一同读一读这封信。

　　我们今天不想来，致礼!鱼儿

　　师:你找到了哪个字是生字.

　　生答:致礼

　　师:致的偏旁是反文儿而不是折文儿。跟老师一起来读一读. 注意“至”最后一笔变成提.

　　至+攵——致至也是我们今天要认识的一个生字.它是一个独体字.师;你在哪见过这个字.

　　生:我做车去长春时,在火车上见过,吉林至长春的列车中的至,我是这样把它记住的那你知道至是什么意思吗?

　　生答：“至”——到达的意思

　　师;礼字的偏旁是示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣字旁。

　　找两名学生读一读.

　　师:致礼在书信的结尾处,书信中出于礼貌,尊重对方的一种书信体书写形式.

　　师:以后我们在错了事,不好意思跟爸爸妈妈或老师承认,可以用书信的这种形式来表达.可以仿照书信这种格式来写.我们又学会了一种表达方式.

　　师:下面请同学们看老师手中的卡片,这些字就是我们今天要认识的`生字.

　　找学生读.

　　师:同学们真聪明,这么快就认识了这么多的字.你用什么方法记住这些字的

　　生答:形声字的方法,如捎拆分的方法,如言肖至

　　猜谜语.

　　用记成语的方法记住了言行一致的致.

　　师:老师把这些字变成了词,你还认识吗?

　　生肖捎信语言写信至少礼花

　　致电礼貌大致肖像言行一致

　　同学们读的真好.

　　师:下面请同学们看卡片,听要求,读字并组词.

　　肖捎言信至致礼

　　生自由组词.

　　同学们把字和词认得不错

　　师:我们再次欣赏一下这幅漫画吧!看了这个漫画，你不想对漫画中的父亲和儿子说点什么吗?以后做事时应该怎样做呢?

　　学生发表自己的想法。

　　师结合学生的发言总结：我们要热爱小动物,保护大自然

　　师：本课有七个字要求我们正确书写，现在我们写一写

　　我们先写致和礼

　　强调写字姿势，注意写字的三个步骤。

　　① 看

　　先整体看致和礼字，请小组同学合作说一说，写字时应注意哪几笔(至的最后一笔变成了提,礼字的示字旁一个点.最后一笔是竖弯钩.)

　　② 写

　　范写：师在虚宫格里一笔一画写致和礼字。

　　生练习写：先观察虚宫格里的字，再练习写两遍。

　　③对照

　　对照虚宫格里的致和礼字，看看哪一笔写得不漂亮，改正以后再写一个。

　　写完以后交流展示.。

　　四、小结

　　五、拓展

　　学生互相说一说生活中的笑话或幽默故事。

　　板书设计:

　　生肖捎信语言写信至少礼花

　　致电礼貌大致肖像言行一致

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