《阿凡提的故事》教案

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《阿凡提的故事》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《阿凡提的故事》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《阿凡提的故事》教案

《阿凡提的故事》教案1

　　教学目标：

　　1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　3、表演课文中的故事

　　教学重难点：

　　会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、初读课文，认识生字。

　　⒈学生自由读课文，读准字音。

　　⒉指名读课文，学生评价。

　　⒊教师朗读。

　　⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

　　⒌生质疑解疑。

　　⒍分小组读课文，互帮互学。

　　⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

　　⒏全班读课文。

　　⒐检查要求认识的字。

　　① 出示生字卡片：

　　凡辩汹评饼应挡帐凑势

　　抽读卡片。

　　② 说说你是怎样记住这些字的。

　　③ 找出带有这些字的.句子，读一读。

　　二、流利、有感情的自由读课文。

　　想一想课文说了一个什么故事

　　学生分组发言。

　　反馈。

　　三、丰富我的词语库。

　　1、故事中还有那些优美的词语

　　2、故事中你有那些不理解的词语

　　四、书写生字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　⒈开火车：抽读生字词语卡片。

　　二、读课文。

　　⒈学生齐读课文

　　⒉同桌读文。

　　⒊比赛有情读文。

　　三、学习会写字。

　　⒈听写词语

　　阿凡提毛驴吵架评理吃饼应该

　　2、出示带生字的句子读一读

　　四、学习课文第一到三自然段。

　　1、阿凡提看到了什么?他们为什么会吵架?

　　(生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因)

　　2、你觉得饭馆老板是怎样的人?

　　你会怎样读这句话?

　　遇上这样的人，穷人是怎样表现的?你会怎么办?

　　请你用一边?一边说一句话?

　　3、教师指导朗读

　　4、学生自由读

　　五、学习课文4—5自然段。

　　(方法同上)

　　六、作业。

　　⒈练写生字。

　　⒉流利的读课文

《阿凡提的故事》教案2

　　教学目标：

　　1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

　　2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。

　　教学重点：

　　指导学生分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　初步认识剧本的特点。

　　教学过程：

　　一、导课

　　1．出示阿凡提图片，启发谈话。

　　说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？

　　根据你查找的资料说一说。

　　阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的故事图片。

　　2．板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？

　　二、新授

　　（二）初读课文，学习生字

　　1．自由读课文，认识各人物。

　　2．出示文中生字词，认读理解。

　　吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私。

　　3．认识文中人物。

　　阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力。

　　4．指名分角色朗读课文，集体评议。

　　5．说说文中主要讲了一个什么故事？

　　（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因

　　1．小组分角色朗读第一幕内容。

　　2．说一说：这一幕主要讲了什么内容？

　　3．出示自学要求。

　　请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。

　　4．学生根据要求自学，教师巡视指导。

　　5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。

　　出示：我从 _____（语言或动作）中认识了____ （具有的品质）的___ （人物）。

　　重点点拨

　　阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。

　　a阿地力是冤枉的.，我愿意替他辩护。

　　b 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！

　　c那就由小人替他偿还债务！

　　喀孜：贪赃枉法。

　　a 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。

　　b他装模作样的看了看状纸。

　　c 有理，有理！不多，不多！够便宜的了！

　　d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！

　　店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。

　　a小人状告阿地力欠债不还！

　　b 悄悄掏出一个布包，递了过去。

　　c小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀！

　　商人：无辜、无奈、老实。

　　a小人冤枉啊！

　　b今天，他竟然开口要二百块银元。

　　6.小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。

　　课后小结

　　剧本是通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。

　　读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。

《阿凡提的故事》教案3

　　【设计理念】

　　在小学语文教学中引导学生传承中华文明是重要内容之一。本设计旨在通过走进民间故事，让学生穿越时空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学氛围中尽情思考，自主创造表现，让学生的思维和心灵一起飞翔。充分利用课本资源，把课堂变成舞台，让学生变成演员，培养学生合作实践的能力，感受民间传说的魅力。

　　【教学目标】

　　1. 指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、机智和乐于助人的'精神品质。

　　2. 指导学生分角色朗读课文。

　　3. 本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

　　【重难点、关键】

　　1、指导学生分角色朗读课文。

　　2、了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。

　　3、初步认识剧本的特点。

　　【课前准备】

　　1、教师准备：本课生字、词语卡片，多媒体课件(图片、文字)等。

　　2、学生准备：关于阿凡提的故事

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、通读课文，学习生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习第一幕内容，了解故事发生的原因。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话、揭示课题

　　1、出示阿凡提图片。

　　说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗?

　　根据你查找的资料说一说。

　　阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和

　　拥护。今天我们就来读读阿凡提的一个故事。

　　2、板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同?

　　【教师小结】

　　1、剧本

　　通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。

　　阿凡提是学生非常熟悉的一个形象，但本课的体裁是剧本，对于学生来说却很陌生。所以教师要对剧本的题材对学生进行简单的介绍，让学生有所认识。

　　2、读剧本的方法

　　读课文时，前面的.人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。

　　课前揭示本节课全新的学习内容和任务，既激发了学生的兴趣，又让学生心中有数，体现以人为本的理念。启发学生自主质疑，有利于培养学生的发散思维和探究精神。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自由读课文，认识各人物

　　2、出示文中生字词，认读理解。

　　吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私

　　3、认识文中人物

　　阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力

　　4、指名分角色朗读课文，集体评议。

　　5、说说文中主要讲了一个什么故事?

　　【设计意图】[

　　遵循学生的认知规律，既从正确的认读字词句开始，又从整体入手，初步了解故事情节，意在为进入文本铺平通道。

　　三、学习第一幕内容，了解故事发生的起因

　　1、小组分角色朗读第一幕内容

　　2、说一说：这一幕主要讲了什么内容?

　　3、出示自学要求：

　　请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象?联系文中的有关语句说一说。

　　4、学生根据要求自学，教师巡视指导。

　　5、组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。

　　出示：我从 _____(语言或动作) 中认识了____ (具有的品质)的___ (人物)。

　　【设计意图】

　　“教是为了不教”，在课堂上教师为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动每一个学生的学习积极性。厚积而薄发，学生的语言也变得生动具体。

　　重点点拨：

　　阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。

　　l 阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。

　　l 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的!

　　l 那就由小人替他偿还债务!

　　喀孜：贪赃枉法

　　l 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。

　　l 他装模作样的看了看状纸。

　　l 有理，有理!不多，不多!够便宜的了!

　　l 还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来!

　　店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋

　　l 小人状告阿地力欠债不还!

　　l 悄悄掏出一个布包，递了过去。

　　l 小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀!

　　商人：无辜、无奈、老实

　　l 小人冤枉啊!

　　l 今天，他竟然开口要二百块银元。

　　6、小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、读懂课文第二幕内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、练习按剧本演一演。

　　【教学过程】

　　一、“巧”字入手，品读语言的精妙

　　1、引入：通过上节课的学习，我们明白了阿凡提已经胸有成竹，准备将计就计，那么接下来他是如何巧妙地为阿地力辩护的呢?这节课就让我们学习第二幕的内容。

　　二、学习第二幕内容，体会阿凡提的.品质。

　　1、小组练习朗读课文。

　　2、研究讨论：你们觉得哪儿最能体现阿凡提办法的巧妙?

　　3、汇报交流，随机板书。

　　l 阿凡提气喘吁吁：如果今天不把麦种炒熟，明天就来不及播种了!因为赶着炒麦种，所以我来晚了。

　　l 既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗?

　　l 相信大人一定会做出公正的判决。

　　4、质疑：你觉得阿凡提这样说到底巧在哪里?你们从哪儿体会到的?

　　喀孜：忍不住大笑——面红耳赤——踱来踱去犹豫再三无可奈何

　　5、练习有感情的朗读课文

　　【设计意图】

　　深入剖析人物语言，尊重学生的独特感悟，在此基础上进行全班交流，体现了自主、合作、探究的理念。

　　三、自由组合，排演剧本

　　1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗?为什么?

　　2、引读课文最后一个自然段。

　　3、学生揣摩人物，自主选择人物准备表演。

　　建议安排七八个人一组排演该剧，设立导演、旁白及剧中人。

　　3、学生表演，集体评议。

　　【设计意图】

　　充分利用课堂这个小舞台，发挥学生创造力、想象力，通过角色转换，增强语言表现力，深入剖析人物品质。学生对课文中的内容很容易了解，再加上表演的形式，学生一定会兴趣盎然地弄懂课文的内容。

　　四、总结全文，感受民间故事的魅力

　　走进民间故事，你会发现一个知识的海洋，真善美的境界……她会告诉你什么是幸福，幸福是如何得来的;什么是善良，善良会给你带来什么;什么是智慧，智慧能创造怎样的生活……)

　　五、布置作业

　　1、把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、把自己喜欢的阿凡提故事讲给小伙伴听。

　　【板书设计】

　　阿凡提的故事

　　(剧本)

　　炒熟的麦种不能出苗——煮熟的鸡也不会下蛋

　　聪明机智乐于助人伸张正义

《阿凡提的故事》教案4

　　背景分析:

　　文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术,对幼儿的情感发展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、等形式进行的。近阶段,我们大班在进行“我是中国人”的主题活动,在这个主题进行中,我发现班中的许多孩子对“爱祖国”这个抽象的概念理解的并不深刻,不能进行很好的情感教育。但他们却对主题中的故事比较感兴趣,因此依据幼儿的特点和兴趣,也基于文学作品在幼儿情感发展中的价值,我选择了“阿凡提”这个故事内容,通过让孩子们了解这个久远的民族英雄的故事萌发对对祖国、对家乡的情感。

　　实录:

　　听过“阿凡提”的故事之后,孩子们都被“阿凡提”这个人物所吸引,都十分憎恨“管老爷”。相互讨论着自己将来要做什么样的人,借此时机,我出示面具说:“孩子们,今天老师给你们准备了人物面具,请你们来演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爷’,你们觉得怎么样?”大家一口同声说:“好”。可是谁也不愿意扮演“管老爷”,都想当“阿凡提”,这可怎么办?经过一番商讨之后,终于确定了人选:曹焕俊扮演阿凡提,钱桦捷扮演管老爷。

　　表演开始了,最精彩了部分是两个人的对话:

　　管老爷(钱桦捷扮演):“阿凡提,有人说你很聪明,如果你回答不出我的问题,我就杀掉你”。

　　阿凡提(曹焕俊扮演),静静地听着。

　　此时的阿凡提(曹焕俊扮演)流露出一幅胆小怯懦、害怕的.样子;管老爷(钱桦捷扮演)却是一幅欺压百姓、凶吧吧的鬼脸,。

　　管老爷(钱桦捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”

　　阿凡提(曹焕俊扮演):“天上的星星和你的胡子一样多。”

　　管老爷(钱桦捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”

　　阿凡提(曹焕俊扮演):“你的胡子和小毛驴尾巴上的毛一样多。”

　　管老爷(钱桦捷扮演)很生气说:“我要杀死你”

　　阿凡提(曹焕俊扮演)哈哈大笑说:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定会死掉。”

　　此时的阿凡提(曹焕俊扮演)流露出一幅天不怕、地不怕、昂首挺胸的模样来显示自己的胆大、勇敢的精神;管老爷(钱桦捷扮演)吓的浑身直哆嗦、胆战心惊的模样;

　　两个孩子戏剧性的表演让坐在下面的小朋友迫不及待,好多孩子都纷纷举起小手想上来表演。趁着孩子们兴奋样,我问他们:“你们想做哪一种人?为什么?我们在平时又应该怎么做?”经过讨论和看表演,孩子们都说:想做阿凡提,因为他喜欢帮助人,会有好多人喜欢他,愿意和他一起玩;都不想做欺负别人,人人讨厌的官老爷。因为他欺压百姓,就像平时有的小朋友和同伴们吵架一样,大家都不喜欢和他玩,这样就会失去好多的朋友……

　　思考:

　　任何一个故事的背后都隐藏着丰富的教育价值,关键是看教师如何去引导孩子理解故事所体现的深层内涵。而儿童文学作品通过创造性地表演,不仅促进了幼儿创造性和主动性的发展,而且童话、故事以文艺形式生动、形象地反映典型生活,对幼儿更具感染力。通过表演加深了他们对文学作品的理解,更深刻地体会人物的思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培养幼儿良好的品德。

　　在我们的一日活动中,故事无时无刻不伴随着孩子左右,但有时故事就像一朵白云、一阵轻风在孩子的眼中片刻闪过,没有留下任何痕迹。看过、听过、然后忘记。就这样,那些经典的故事图书也就显得毫无意义,故事背后的教育价值也就体现的不尽完美。阿凡提这个故事,幼儿通过创造性的肢体语言和形象的口语表达来再现故事内容,不仅使孩子们加深了对民族英雄和对祖国的情感,培养了良好的品德观,而且还让他们懂得了如何去和周围的同伴交往,培养了他们的社会交往能力,对于激发幼儿的创造性与想象性也具有重要的意义。

《阿凡提的故事》教案5

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　(1)学习本课生字新词。

　　(2)正确、流利地分角色朗读课文。

　　(3)读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

　　(4)练习按剧本演一演。

　　2、过程与方法

　　(1)理清人物，分角色朗读，理解课文内容。

　　(2)抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。

　　(2)教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。

　　(3)激发学生阅读的兴趣。

　　重难点、关键：

　　1、分角色读、演课文。

　　2、体会阿凡提的聪明与智慧。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　一、认识阿凡提，导入新课。

　　1、看插图，提问：图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?

　　2、学生自由发言，介绍、交流。

　　3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。

　　4、板书课题，齐读。

　　二、认识剧本，初读感知。

　　1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。

　　(1)学生自由发言。

　　(2)引导认识剧本。

　　a、由一幕一幕组成。

　　b、每一幕都注明时间、人物、地点。

　　c、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。

　　2、教给读剧本的方法。

　　读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。

　　3、自由读课文，认识各个人物的表现。

　　4、出示生字词，认读理解。

　　5、认识文中的人物。

　　6、分角色朗读课文，集体评议。

　　7、主要讲了一个什么故事?

　　三、学习第一幕，了解故事发生的原因。

　　1、四人一小组分角色读第一幕内容

　　2、说说：这一幕主要讲了什么内容。

　　3、派代表分角色读课文。

　　4、评议：谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读，为什么?

　　5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。

　　6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。

　　四、结束课堂，布置作业。

　　1、教师总结;阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。

　　2、作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。

　　2、说说第一幕故事的主要内容。

　　3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何?你有什么想法?

　　4、学生畅所欲言。

　　5、导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢?我们来学习第二幕内容。

　　二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。

　　1、分小组练习分角色朗读课文。

　　2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的'?

　　(1)学生自由反映、介绍。

　　(2)集体交流、评议。

　　(3)抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。

　　3、学生练习分角色有感情地朗读课文。

　　三、总结全文，练习表演。

　　1、组织谈话：大家喜欢阿凡提吗?为什么?

　　(1)学生畅所欲言。

　　(2)再次体会阿凡*提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质

　　(3)引读课文最后一段。

　　2、指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。

　　(1)出示提纲，加以指导。

　　a、四人一个小组，定好角色。

　　b、根据课文内容进行表演。

　　c、要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。

　　d、评一评：谁表演得好?为什么?

　　(2)小组合作，练习表演。

　　(3)教师巡视，进行个别指导。

　　(4)派代表在班上展示、评议。

　　3、教师总结。

　　四、结束课堂，布置作业。

　　1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。

　　2、继续阅读阿凡提的其他故事。

　　3、用实际行动维护正义。

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