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海上气象员教案
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的海上气象员教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
海上气象员教案1
教学目标:
1、学会本课中“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”这8个生字,正确书写生字“翔、员、贴、喂、耍、涛”。重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思,
2、正确、流利地朗读课文。
3、能用直线划出写“海鸥妈妈预报天气的句子”。
4、通过教学,让学生初步知道有些动物会“预报”天气。激发学生的求知欲,初步了解事物之间有着一定的联系。
重点难点:
1、理解和运用有关表示动作的词语。
2、了解事物之间的联系。
3、理解海鸥妈妈说的话。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。
2、板书课题:海上气象员
学习生字“员”:读准整体认读音节。
渗透写字指导:员: 口+贝 最后一笔是点。
说说你知道的“**员”,如,儿童团员、少先队员,司令员……
二、初读课文
1、边看书边听老师读课文:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?
2、板书:海鸥。
3、自由读课文:标上小节号,读准字音,读通课文。
4、了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。
(1)自由读前四节课文:划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
(2)学习句子:
A读一读句子:了解句子内容。
B说一说内容:妈妈是怎么飞的'?
(逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)
C出示生字卡片,学一学字词:
学习“贴”:用换部首法记住它的字形。
学习“翔”:拼读三拼音;字形分析:左边羊的最后一笔是撇。用双手作海鸥演一演飞的样子。
理解“贴着海面、沿着海岸、在半空中盘旋”的词义。
D练一练朗读:注意情景变了,朗读的语气也应该不一样。
教师指导学生朗读。
三、复习巩固
1、照样子把句子写具体。
海鸥妈妈飞翔。
海鸥妈妈贴着海面,欢快地飞翔。
小猫捉蝴蝶。
2、 写字指导。
请分别写出每个字的指导要点。
翔:左右结构,左窄右宽。“羊字旁”最后一笔是“竖撇”。
员:上下结构。最后一笔是点
贴:左右结构,左右相当。
喂:左右结构,左窄右宽。右半部分下面“撇”是没有的。
耍:上下结构。上面是个“而”,不要写成“西”。
涛:左右结构,左窄右宽。
学生书写,教师巡视指导。
3、小结。
海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。
海上气象员教案2
教学目标:
1、认知目标:学会本课:员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌8个生字,积累词语。认识部首:羊字旁。
2、能力目标:重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。正确书写6个汉字。正确、流利地朗读课文。能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
3、情感目标:通过教学,让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气,激发学生的求知欲望。
教学重点:
理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。
教学难点:
能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、导入学习,揭示课题。
1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。
2、板书课题:海上气象员
二、初读课文,了解大意。
1、边看书边听老师读课文:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?
2、板书:海鸥。教学生字“员”。
3、自由读课文:标上小节号,读准字音,读通课文。
三、研读课文,学习词句。
(一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。
1、自由读前四节课文:划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
2、媒体出示句子:
她看见妈妈贴着海面,欢乐地飞翔。
小海鸥看到妈妈沿着海岸边,转了几圈,就飞回了家。
小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空里盘旋。
(1)读一读句子:了解句子内容。
(2)说一说内容:妈妈是怎么飞的? (逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字:贴、翔
(3)学一学字词:用双手作海鸥演一演飞的样子,理解词义。
(4)练一练朗读:注意情景变了,语气也应该不一样。
3、小结:海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。
(二)继续学习词句,知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。
过渡:那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢,从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。
1、朗读课文,划出海鸥妈妈说的话。
2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话:
妈妈笑着说:“只要你看到我贴着海面飞,那准是个好天气。鱼呀,虾呀,都游到海面上来玩耍。这时,我一张嘴,就逮住他们啦!”
妈妈回答:“只要你看到我沿着海岸飞,那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌,吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”
妈妈对她说:“只要你看到我冲向半空飞,那是暴风雨就要来了。你看,天多黑,浪多高,鱼虾一起躲到深深的海里,我只好空着手回家来啦!”
(1)一读海鸥妈妈说的话,看看海鸥妈妈怎么飞,天气就会怎么样,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气______________。
(逐次板书:好;变坏,海浪滚滚;暴风雨就要来了)
(2)二读海鸥妈妈说的`话,说说为什么天气变化了,海鸥妈妈飞行的情况也会变化。
完成练习: 因为天气___________,_____________,所以海鸥妈妈___________。
(3)三读海鸥妈妈说的话,注意情景和说话人语气的变化。
3、小结:海鸥妈妈用不同的飞行情况,告诉我们不同的天气情况,这也是一种大自然的语言。
四、总结全文,巩固练习。
1、朗读课文,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气_________,因为_______________。
2、分角色表演朗读课文,注意不同角色有不同的性格,不同的情节又有不同的说话语气。
海上气象员教案3
教学目标:
1、 知识目标:认识本课生字5个,积累词语7个,句子2句。
2、 德育渗透:知道观察海鸥妈妈飞行的不同方式可以了解海上气象。
3、 能力培养:划出写海鸥妈妈飞行的句子。
教学重难点:
1、 读音:哦, 字形:旋
2、 长句的停顿。
3、 从三天妈妈的'表现,明白原因。
教学过程:
一、激发兴趣、引入课文:
1、 质疑“谁是海上气象员?”,出课题。
2、 听录音,感知课文。
二、自学生字、初读课文:
1、完成自学题:
⑴读二遍,给课文标小节号。
⑵点出生字、划出词儿。
⑶不懂的地方打个问号。
2、分类自学生字:
⑴演示法:翔、涛
⑵姐妹字:嘟—都、旋—旅
⑶读音:哦
3、游戏巩固:连词成句
4、生字连词读。
三、抓住重点、学习主文:
1、 读文,完成表格:
妈妈的表现
小海鸥明白了:
第一天
第二天
第三天
2、划出写海鸥妈妈飞行的句子。
3、重点句1、2朗读。
四、落实练习,课外拓展:
1、《一课一练》
2、说一说
2、 《课外阅读》
3、 写字。
海上气象员教案4
教学目标:
1、能借助汉语拼音正确认读本课8个生字。正确书写并记忆6个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等6个词语。认识部首“羊字旁”。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
3、在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下,能分角色朗读课文,说话练习。
4、知道海鸥不同的飞行方式和天气情况有关,借此人们可以了解海上气象的知识。
教学重点和难点:
1、学习课文生字新词。
2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。
3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。
课前准备:
收集资料:了解动物预报天气的情况。
教学过程:
一、揭示课题。
1、板书课题:25、海上气象员
2、读题,学习生字“员”,为“员”找朋友。
修改:
1、(板书“员”)“员”表示人,你知道什么“员”?
2.生交流。
3.(板书“气象员”)小朋友,你知道气象员是干什么的吗?
4.师:今天,我们就来学习第28课——海上气象员
指名读,齐读课题。
5.你知道海上气象员是指谁?
二、初读课文,学习生字。
1、自学课文,读通课文,自主学习课文中的生字。
2、集体交流汇报。
出示词语:海鸥飞翔衔喂嘟着嘴波涛汹涌盘旋
4、书写指导:旋
旋:与“旅”比较,书空右半部分。
翔:右边是羽字旁。扩词训练飞翔、翱翔
5、交流:气象员是干什么的?谁是海上气象员?
6、出示课文最后一节,指导朗读。
说明:
这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字,主要是有意识地培养学生自主学习的良好习惯。
三、再读课文,理解内容。
1、指名分小节读课文1~3小节,做到读准字音,读通句子。其他同学边听边思考:海上气象员是怎样预报天气的?
2、自由轻声读课文1~3小节,用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。
3、交流:海鸥妈妈“预报天气”的句子。
师板书:时间海鸥妈妈天气
第一天贴着海面飞准是好天气
第二天沿着海岸飞天气开始变坏
第三天在半空中盘旋暴风雨就要来了
4、理解词语“飞翔”、“盘旋”、“波涛汹涌”的意思,出示课后的选词填空练习,指导完成。
5、指导朗读,多种形式练读。(注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异)
6、分角色表演朗读。
7、小结:课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势,预报了三天不一样的天气,告诉我们海鸥就是海上气象员。
补充:
我来着这样说——
风平浪静,鱼虾(),海鸥妈妈(),这告诉我们()。
海浪滚滚,鱼虾(),海鸥妈妈()。这告诉我们()。
天黑浪高,鱼虾(),海鸥妈妈(),这告诉我们()。
说明:
这是一篇科学童话,内容浅显,情节简单,通过写海鸥妈妈在三种不同的天气情况下不同的飞行方式,让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。在这个教学环节中,主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。教学中,在朗读的`基础上突出词句的训练,将课文中主要内容的句子:海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出,不过本课划句子与前几课不同,所划的句子处在不同的段落中,这是一个新的知识点,教师要适当指导。然后通过理解句子来明白海鸥妈妈是海上气象员。
四、拓展延伸,说话练习。
1、在这个大千世界里,有很多动物在天气发生大的变化之前,行动上都会有所反应,如蜻蜓低飞,下雨在即。你知道有哪些动物能够预报天气?是怎样预报的?
2、出示课前收集的资料,指导练习说话。
出示例句:人们看到蜻蜓低飞,蚂蚁往高处搬家,知道快要下雨了。
说明:
这一环节的安排主要引导学生收集有关的知识,让学生动手又动脑,来调动学生的学习积极性,充分发挥学生的学习潜能,培养学生查阅课外学习资料的能力。通过说话练习的交流,既扩大了学生的知识面,又帮助学生积累了说话的素材,同时口头表达能力得到了训练。
五、总结,有感情地朗读全文。
附板书:
25、海上气象员——海鸥
时间海鸥妈妈天气
第一天贴着海面飞准是好天气
第二天沿着海岸飞天气开始变坏
第三天在半空中盘旋暴风雨就要来了
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