【热】幼儿园大班音乐教案
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案,欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班音乐教案1
活动目标
1、理解歌词,学习小树叶勇敢、关爱妈妈的精神。
2、感受乐曲2拍子和附点的节奏性。
3、理解两段歌词所表达的不同情感,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
活动准备
1、音乐《小树叶》、鼓一个。
2、经验准备:户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
活动过程
一、入室活动。
1、节奏游戏。
——教师用鼓敲出歌曲《小树叶》的节奏性,重点是歌曲中第二和第七小节的节奏性。
——请幼儿跟着教师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。
2、请幼儿说一说它和学习过的`节奏游戏有什么不一样。
二、歌曲学习。
1、欣赏音乐《小树叶》,感受音乐节奏。
——请幼儿说一说听过歌曲后的感受。
——请幼儿听一听歌曲《小树叶》的节奏,说一说它是几拍子的?
——边听边拍手,重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。
——请幼儿说一说,歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示,还可以用什么样的形式表现。
——教师播放音乐,大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。
2、理解歌词。
——歌里面都唱了些什么内容?
——小树叶的心情是怎么样的?
——小树叶离开妈妈之后说了什么?
——教师出示电子大书,引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。
——教师带领幼儿一起学唱歌曲。
——歌曲的第一段大树妈妈难过的心情,我们应该用什么声音来唱?第二段小树叶用什么声音来唱?引导幼儿分别用轻柔,响亮的声音唱两段歌曲。
3、音乐游戏。
——教师根据幼儿们喜欢的歌唱形式进行反复演唱,提示用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
三、音乐游戏。
播放音乐,教师扮演大树,幼儿扮演树叶蹲在大树旁边,然后请几个幼儿扮演大风。唱到“秋风起来了”时,就让大风慢慢跑向大树,用手摸小树叶的头,被摸到的小树叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。第二段音乐,小树叶随音乐舞蹈,最后回到大树妈妈身边。
活动应变
活动可分两次进行,第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲,第二次活动创编动作和游戏。
活动延伸
可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。
区角活动
音乐区:投放音乐和树叶、大风的头饰,让幼儿边唱边跳,来感受歌曲的美妙,激发幼儿对学习音乐的兴趣。
科学区:收集各种树叶供幼儿观察、实验。如用放大镜观察叶脉,将各种叶子进行分类,记录树叶枯萎、腐烂的过程等。
环境创设
户外活动时请幼儿捡一些树叶,制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。
家园同步
1、组织家庭成员玩一玩《小树叶》游戏。
2、和幼儿一起动手,把捡回来的树叶,制作成不同形态的动物拼贴画。
随机教育
教育幼儿外出时,如果跟爸爸妈妈走散了,一定要勇敢学会请求帮助,找相关的服务人员等。
附录:《小树叶找妈妈》
秋天到了,一片枫叶飘落在地上,小兔子拾起来帮它找妈妈。
小兔子来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样。”
兔子来到梧桐树前,问:“梧桐树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子比它胖,是黄色的。
小兔子来到松树前,问:“松树妈妈,这是您的孩子吗?”“不是,我的孩子像针一样,是绿色的。”
小兔子来到枫树前,枫树妈妈正在找孩子,看见被风吹跑的宝宝又回来了,枫树妈妈笑了,小兔子也笑了。
幼儿园大班音乐教案2
活动目标:
1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
活动准备:
幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,
音乐,纸,颜料等。
活动过程:
一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》
师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?
二、按节奏吟诵《清明》
(1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。
三、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的.理解,画出他们想象中的《清明》图
四、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。
幼儿园大班音乐教案3
活动目标:
1.熟悉乐曲旋律,了解乐曲的三段结构和表达的内容。
2.创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。
3.遵守游戏规则,体验与同伴合作音乐游戏的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
1.物质准备:音乐、圆形座位摆放、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。
2.经验准备:幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。
活动过程:
1.图片导入。
教师:我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片,看看它们在干什么?这三张图片里还藏着一首好听的音乐,仔细听一听,它们分别适合音乐的哪一段?
2.欣赏音乐,感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。
l)完整欣赏音乐,教师随音乐画出完整图谱。
2)根据音乐,自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。
3)边听音乐边看图谱,加深对音乐内容的理解。
3.分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。
1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作,并分角色随音乐合作练习。
2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作,并分角色随音乐合作练习。
3)创编第三段牙齿洗澡动作,加入游戏规则: "大牙刷"出现,牙齿做洗澡动作,小蛀虫在"嘴巴" (圆圈)内躲起来不许动。 "大牙刷"刷到哪个小蛀虫,被刷到的小蛀虫就要跟在"大牙刷"后面一起走,并在听到吐水"扑"的声音时,跑到"嘴巴"外面的水池中。
4.完整进行音乐游戏,感受音乐游戏的快乐。
1)请几名幼儿当小蛀虫,其他幼儿当牙齿,教师当大牙刷,跟音乐完整游戏,提醒幼儿遵守游戏规则。
2)交换角色,跟音乐再次游戏。
5.谈话,感知口腔卫生的重要性。
1)讨论:小蛀虫被赶走了,接下来它会去找谁?怎么做小蛀虫才不会找你? ,
2)小结:小朋友要注意口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食,牙齿才会更健康。
动作建议:
第1段:创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。 (音乐响起时,小蛀虫跑着找牙齿;音乐休止时,小蛀虫停下来做啃牙齿动作,被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。)
第2段:创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。(第l-4小节:小蛀虫跳圈圈舞;第5小节:小蛀虫对牙齿做鬼脸,牙齿做出生气的表情及动作;第6-9小节同第1-4小节:第10小节同第5小节。)
第3段:创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。("大牙刷"出现,牙齿做洗澡动作,小蛀虫躲藏起来。被"大牙刷"刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面,最后跑出嘴巴,牙齿做胜利的动作。)
游戏玩法:
1.幼儿围坐成圆圈作"嘴巴",几名幼儿当小蛀虫,其他幼儿在座位上当牙齿,教师或一幼儿当大牙刷。
2.第1、2段,小蛀虫和牙齿跟音乐互动;第3段, "大牙刷"出现,小蛀虫躲藏起来不能动,被刷到的小蛀虫要跟在"大牙刷"后面,并在听到吐水"手r"的声音时,跑到"嘴巴"外面的水池中。
活动反思:
通过讲述保护牙齿这一教育活动,我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣,在活动在组织过程中,我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时,将几个问题抛给幼儿,“老虎的牙齿哪去了?”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙?”引导幼儿思考,蛀牙是怎样形成的呢?再通过吃饼干,逐个让幼儿看看,闻闻、摸摸醋中蛋壳,让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里,时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳,会变软,变黑,久了牙齿还会掉落,此时的师幼互动达到一个小高潮,从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的`原因后,启发幼儿讨论如何预防蛀牙?怎样保护牙齿? 通过保护牙齿的课件,使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用,掌握了正确的刷牙方法,特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时,有的孩子都争先恐后的替我讲述,好像他们是老师似的,因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的兴趣,因此在学习刷牙的时候,孩子参与的积极性很高,孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿,并掌握正确的刷牙方法。
活动的不足之处:1、我的肢体语言不丰富。2、幼儿积极性较高,课堂活跃,幼儿纪律有点乱。3、课件保护牙齿得声音有点小,使有的幼儿听得不太清楚,如用多媒体效果会更好。
幼儿园大班音乐教案4
活动目标:
1、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。
2、能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。
3、幼儿能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。
活动准备:
1、与歌曲内容相关的课件
2、歌曲图谱一张
3、配乐演唱录音
活动过程:
一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,让我们听音乐跳着快乐的舞蹈,去欢迎他们吧!)
1、客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?
2、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点
1、播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)
2、完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?
3、教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)
三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲
1、教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱)
2、幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。
3、鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?(幼儿自由创编、全体幼儿表演)
四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐
1、幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?(鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的'名字)
2、利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?
五、游戏"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐
1、教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。
2、幼儿游戏,教师随机指导
★活动目标:
1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。
★活动准备:
1、活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。
2、"快乐大转盘"教学课件等。
★活动过程:
一、唱名介绍,自然导入。
1、教师通过介绍自己,范唱歌曲,引导幼儿找出歌词的特点。(自然导入,既拉近了师幼间的距离,又帮助幼儿了解了歌曲的特点)
2、通过幼儿学唱老师的名字,激发幼儿唱自己名字的欲望。(为幼儿演唱自己的名字打下基础)
二、快乐转盘,唱唱你我。
1、幼儿完整学唱。(进一步熟悉旋律,学习演唱,掌握填词演唱的要点)在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。
2、请个别幼儿演唱歌曲,产生自豪感和愉悦感。
3、通过身体动作初步感受节奏的快慢变化,并体验演唱的快乐。
4、"快乐转盘转起来",(大屏幕滚动幼儿的照片,定格到谁就唱谁的名字)进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。
5、引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。(培养幼儿合作意识,进一步体验演唱的快乐)
三、说说名字,体会亲情。
通过谈话、看录像,让幼儿初步了解名字的含义。(体验家人的爱与期望,培养幼儿爱家人的美好情感)
四、对碰游戏,快乐无限。
组织游戏"名字对对碰",感受集体游戏的快乐。
★活动延伸:
在表演区中,为幼儿提供各种乐器和材料,供幼儿继续演唱、表演。
活动反思:
对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。通过这次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。
有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不,是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。
幼儿园大班音乐教案5
活动目标:
1、感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。
2、通过肢体律动,感应固定拍。
3、在活动中与同伴共舞,交流情感。
活动准备:
1、已有经验:听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片,会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如:猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。
2、材料准备:《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。
活动过程:
一、说说做做—调皮的猴子
简单回忆故事"猴子学样"
师:你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答:调皮、可爱,并请幼儿模仿猴子的动作)
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳—猴子的舞蹈
1、欣赏猴王的表演
师:听过猴子学样的故事吗?小猴子特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?
2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。
师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈
师:刚才小朋友学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!
4、看舞谱跳猴子舞
(1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)
(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看着做做单一的动作
(3)教师点谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
5、大家一起编编"猴子的`舞蹈"
6、游戏
一个帽子:大家围成一个圈,用一个帽子来传递,一边传递一边说:"朋友你好,帽子真好看(耸耸肩),唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上,他就会成为猴王,可以到中间来跳舞。
两个帽子:同上
教学反思:
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
幼儿园大班音乐教案6
活动目标尝试用不同的形式演唱歌曲,表达想上一年级的愉快心情。
活动准备
1、幼儿经验:熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》
2、教师准备:音乐、图谱等。
活动实录
一、情景导入,引出主题
1、律动:读书郎
引言:孩子们,让我们背起小书包上学去啦!
——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。
观察要点:幼儿是否能大胆表达表现。
:你们的表现真不错,声音好听,动作也漂亮。来休息一下吧。
二、解读图谱,体验合唱
1、回忆歌曲
过渡语:听,这是哪首歌?
幼:快上一年级。
师:再过不久你们就要成为一年级小学生了,就让我们来齐唱这首歌吧。
——幼儿齐唱歌曲
观察要点:幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。
我的反思:
此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲,如“注意你们的小喇叭要控制好,还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子,及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气!”等等,激发幼儿情感的表达。
2、表现歌曲
(1)领唱
——出示歌曲图谱,共同解读图符
(个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。)
关键提问:怎么唱?
幼:领唱的小朋友现场,后面的一起唱。
追问:你从哪里看出是领唱
幼:第一段一个人唱,第二段下面的小朋友唱,最后一起唱,我是从图片上看出来的。
师:对,图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行?
(明确要求:领唱要注意什么?——幼儿:声音响亮,还要有表情。)
——个别幼儿与教师担任领唱,集体表现领唱的方法。
:领唱的孩子要有表情,声音响亮,下面配合的孩子也要注意声音的控制,准确的跟唱。
(2)接唱:绿蓝卡片
——变换图符,关键提问:图符有变化吗?怎么唱?
幼:前面一对是绿队唱,然后是蓝队唱,最后一起唱。
追问:图符告诉你要干什么?
幼:分两队。
——幼儿分组配合歌唱。
师:你们刚才配合的真不错,我还有些图片,谁来想想办法,可以放在哪里?怎么唱?
——幼儿自主将图片轮换位置摆放
引发讨论:这样摆放可以怎么唱?(红队与蓝队交换唱)
(3)第三次解读:出示轮唱歌词,让孩子们想象怎么唱。
关键提问:有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢?
幼:像卡侬游戏一样,蓝队先唱,绿队等一会儿再唱。
追问:那要等多久再唱?
幼:有四个零,要等四拍。
师:不错的想法,来一起试试看。
关键提问:怎么让红蓝两队朋友一起结束呢?
——师幼合作,教师唱一声部,幼儿唱二声部,引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。
观察要点:幼儿能否主动解读图谱,积极探索合作表现方式
:大家合唱的真不错,刚才我们用的是轮唱的`方法来唱歌,也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音,还要牢记坚持自己声部的歌词。
我的反思:
合唱表现的形式是孩子们喜欢的,在幼儿自主表现的过程中,教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑,鼓励孩子们发表不同的想法,开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时,还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法,让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。
三、卡侬游戏,拓展经验
1、幼儿分组游戏
过渡语:(听响板声音)听,谁来了?今天我们来挑战一下,把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。
要求:卡侬游戏分两组,一组先开始,另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲,唱完最后一个字时快速蹲下。
观察要点:幼儿能否按规则有序开展游戏
2、幼儿随音乐离开活动室
结束语:配合的真不错,真像个要做一年级的哥哥姐姐了,让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧!放歌曲《快上一年级》
点评
亮点:
1、内容选择恰当,符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段,挖掘适宜的素材开展音乐教学活动,并与主题相吻合。
2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱,培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。
3、环节设计合理,师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进,不同的演唱形式逐步推进,在理解和尝试轮唱的过程中,教师掌控适宜。
建议:
情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显,让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。
自我反思
选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功,因此我选用了书中的内容,结合幼小衔接的工作,设计了此次教学活动。
幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好,她们喜欢唱歌,会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱,但是孩子们的热情仍是高涨的。
教法巧——在引领式的教学方法下,老师和孩子之间的互动很自然,让孩子们能充分发挥想象力,想出更过不同的演唱方法。
有待提高之处:
情感的处理还不够明显,不仅用教师语言上的引导,更应该从多角度引发孩子在表达情感方面下功夫。
幼儿园大班音乐教案7
课程目标:
1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。
在煮面条的情境下,跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
3、初步尝试合作律动,体验自由表达和创造的快乐。
课程准备:
生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。)
课程重点:
感受音乐中ABC段的音乐节奏,愿意用身体合拍的动作。
课程难点:
跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的`表现。
课程过程:
一、观看煮面条的视频。
1、出示面条图片。
2、观看视频。
3、提问:师:面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开
了,面条又变成什么样子了幼儿自由回答。
(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子,这首曲子就是关于煮面条的故事,请大家仔细地
听。
二、倾听与创造
1、倾听与感受
(1)提问:你觉得这首音乐有几段?(三段)
(2)为乐段匹配图谱。
(3)感受音乐节奏验证图谱顺序:(过渡语)我们把手指举起来,跟着音乐感受一下他的节
奏。
2、分段进行动作创编。
(1)A段音乐动作创编。
(2)B段音乐动作创编。
(3)C段音乐动作创编
3、完整律动。
三、游戏“领头人”:抢椅子后,坐在蓝颜色
椅子上的孩子为领头人。
四、活动结束
看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃,还要记住关火,时刻注意安全哦!
幼儿园大班音乐教案8
【作品分析】
这是一首现在流传很广的现代音乐曲,乐曲由三段的旋律构成。第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十六分音符,跳跃性很强。第二部分旋律紧张,波动较大,与主题形成了鲜明的对比音乐带有欢 快、跳跃的情调。
针对不同年龄幼儿的特点,音乐要有选择和重点,小班幼儿可以欣赏和游戏第一旋律欢快、跳跃,中大班幼儿可以合作玩游戏。为了帮助幼儿玩这个音乐游戏,我设计了以下游戏:
第一旋律:借助故事、肢体动作,帮助幼儿感受、理解音乐的性质和游戏规则,为幼儿创设一个想象的空间,为他们接下来的经验进行建模。
第二旋律:体验音乐跳跃与紧张。通过玩与“猪猎人’的游戏情节,使每位幼儿随时保持警惕和期盼,提高幼儿玩游戏的兴趣。
第三旋律:体验成功的快乐,宣泄愉快的情绪。
欢快、跳跃、活泼的乐曲,总能让幼儿产生跳跃的思维,随着音乐的起伏与对比,激起孩子们的想象,随着音乐进行游戏,玩着玩着,孩子们的创造又有了不同的变化,能给孩子带来愉悦的情绪体验。
幼儿园大班音乐教案:疯狂的小鸟
【创编部分动作建议】
1-2小节,幼儿准备。
3-4小节,幼儿做小鸟扇翅膀的动作。
5-6小节,拍肩的动作。
7-8小节,两两拍手的动作。
9-10小节,两两拍手的动作。
【游戏玩法建议】
1、游戏可以层层递进。开始幼儿可以单独进行创编动作进行游戏。
2、然后鼓励幼儿两两合作,三三合作等进行挑战。
3、猪猎人的动作也是可以从简单的节奏型鼓励幼儿进行尝试,然后层层递进引导助儿进行不断的挑战,提高幼儿参与活动的兴趣。
教学活动建议
【活动目标】
1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式,初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。
2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。
3、体验音乐带来的想象,感受与同伴合作音乐游戏的快乐。
【活动过程】
(一)情景与节奏
1、出示手偶互动,引发兴趣。
2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如:点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。
(二)师幼分享对音乐的想象与感受,帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作,幼儿倾听音乐。)
1、提问:
(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?
(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?
(3)小鸟脚下的动作变了吗?
2、教师带领幼儿做规定的动作2次,熟悉乐曲。
(三)感受乐曲的欢快、跳跃,尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。
1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。
提问:小鸟除了拍手、扇翅膀,还会在草地上做哪些动作?
(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作,感受音乐的节奏。
2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏,表现音乐的欢快、跳跃。
(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求:教师做,小朋友仔细看、认真听音乐、记动作,当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)
(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的.游戏。
(3) 1-2名幼儿当发起者,玩轮流玩的游戏。
(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。
(四)幼儿游戏
1、请幼儿两人合作进行游戏,讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。
(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。
提问:
你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?
(2)交换朋友进行两人合作游戏。
提问:两个人合作还可以做哪些动作?
2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏,提升幼儿的创造经验。
提问:你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?
(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。
(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。
3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次,强化幼儿的游戏规则和自己的角色。
(五)跟随音乐走出教室,结束活动。
附故事:
一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏戏。它一会拍拍手,一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突 然,一只凶猛的猪猎人窜了出来,小鸟悄悄的跟在它的后面,仔细观察它的动作,猪猎人做什么动作,小鸟也做什么动作,它往前走,小鸟也往前走,后面好像有声音,猪猎人_转身,小鸟们都变成了小花、小草、木头人,逃脱了猪猎人的追赶。
友情提示
1、此音乐游戏在进行前,孩子们已经有玩“我就跟你学…‘轮流做动作”的游戏经验,此游戏是在彼此比较熟悉的伙伴间开展的。孩子之间能分辨交替做动作的经验。
2、在游戏的组织中要给幼儿一定的开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性。例如:在圈上游戏的时候,当幼儿提出很难创编出动作来的时候,教师应该放慢速度,鼓励幼儿大胆创造,并且将主动权交给幼儿,自己来评价是否已经掌握。
3、游戏贯穿了整个活动,传递给幼儿喻快的体验及游戏精神。在此活动中幼儿除了游戏之外,对乐曲中间一段的创编动作也是重要的学习内容,在游戏的过程中充分的让幼儿进行创编,在活动的最后,教师应该对幼儿的大胆创编进行评价,分享自己以及与朋友合作创编所带来的合作快乐。
幼儿园大班音乐教案9
活动目标
感受歌曲优美的旋律,萌发爱护小树苗的情感。
理解并学唱歌曲,能唱出歌曲中焦急和迫切的情绪。
学习唱准歌曲中的切分音。
活动准备
课件准备:“小朋友和小树苗”图片;“节拍”图片;《爱护小树苗》歌曲音频及伴奏;《爱护小树苗》图谱。
纸面教具:《小树苗》。
活动过程
出示图片“小朋友和小树苗”,激发幼儿爱护植物的心理。
1、出示图片,引导幼儿观察。
——图片上有什么?(小朋友和小树苗)
——小朋友对小树苗做了什么呢?(浇水、摇晃树枝)
——哪张图片是我们应该做的?哪张是不能做的?
小结:小结:我们应该给小树浇水,而不能摇晃树枝。植物也是我们的好朋友,我们应该学会爱护植物,不能伤害它。
2、引导幼儿说说如果看到有人伤害小树苗要怎么做。
出示图片“节拍”,并播放歌曲音频念白版及清唱版《爱护小树苗》,重点表现切分音,帮助幼儿感知歌曲旋律。
1、出示切分音图谱,教师示范打节拍,帮助幼儿感知切分音。
——大家先看老师打拍子,你们感受一下两种节拍有什么不同。
小结:下面画横线的拍子我们打得快一些,而没有横线的拍子我们要打得慢一些(不必告知幼儿“切分音”这三个字,知道节拍快慢即可)。
2、播放歌曲音频念白版及图谱《爱护小树苗》,帮助幼儿进一步感知歌曲节奏。
3、播放歌曲音频清唱版,请幼儿再次感受歌曲。
播放歌曲音频、伴奏及图谱《爱护小树苗》,引导幼儿学唱歌曲,并尝试唱准切分音。
1、播放歌曲音频,师幼跟随音乐诵读歌词。
——我们一起用正确的节奏把歌词念出来。
——歌曲里的小朋友为什么要说“别摇别摇快别摇”,说的时候是什么心情呢?这个时候要用什么样的.情绪歌唱?(焦急的心情,有点紧张的情绪)
2、播放歌曲伴奏,鼓励幼儿完整学唱歌曲。
3、组织幼儿以不同形式跟唱歌曲,如:集体唱、分组唱等。
提供纸面教具《小树苗》,鼓励幼儿组队进行歌唱表演,用合适的表情、动作来演唱并表演歌曲内容。
——小朋友现在可以结伴(三人一组:小树苗、摇树的小朋友和劝阻的小朋友)来表演啦!我们看看谁表演得最棒!
幼儿园大班音乐教案10
活动目标:
1.倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
活动准备:
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。
2.录音机、磁带;红绸道具。
3.已学会儿歌。
活动过程:
1.引导幼儿回忆过新年情景。
(1)师:小朋友,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
(2)幼儿交流。
(3)师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
2.完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。
(1)完整欣赏乐曲:今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
(2)讨论:听了这首曲子感觉怎么样?
(3)再次完整欣赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
(4)师:这首欢快热闹的曲子,讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
(5)第三次完整欣赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
(6)交流:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
(7)第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的变化。
3.尝试创编动作表现音乐。
(1)欣赏、表现第一段乐曲:
①欣赏第一段:现在我们一起来仔细听听第一段音乐,想象一下人们是怎样舞龙灯的?
②个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景,重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
③全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙,随音乐扭摆前行表演舞龙,提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲:
(1)欣赏第二段:我们以前学过一首闹新春的`儿歌,你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组,将每一长句儿歌分成上下两句,随音乐一组念上句、一组对下句,最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中,幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答,注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲:
(1)完整欣赏乐曲,梳理乐曲表现内容:再来完整地听一听,可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演:第一段音乐时舞龙灯行进,第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓,第三段音乐时继续舞龙灯,结束句时师说:“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说:“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作,再次完整表演,突出乐曲的欢乐气氛
活动延伸
准备彩带、鞭炮、龙的等道具、民乐乐器,投入区域供孩子边听音乐边欣赏。
附乐谱
幼儿园大班科学《多变的结果》优质课视频+PPT课件+教案
幼儿园大班音乐教案11
【活动目标】
1、了解白故事梗概,在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞,并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。
2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。
3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花,分为两种不同的颜色,且两种颜色的人数相同,目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。
2、音效和辅助音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后,添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆,音乐,将故事的游戏性推向高潮,使得整个故事更加完整。
【活动过程】
一、故事导入
师:很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主,但是有一个巫婆总是想要害死她,一位英俊的王子救了她,后来他们过着幸福的生活。今天,公主要举行盛大的.皇宫舞会,邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加,你们想去吗?
二、欣赏A段乐曲,学习圆圈舞
1、学习基本动作,用动作感知音乐。
①幼儿坐着,模仿老师做上肢动作,用动作感知音乐。(拍手、左右看、点头、走一走)
②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。(遇到你喜欢的公主或王子,你要怎样邀请他和你跳舞呢?)
③全体幼儿模仿行礼的动作,提示幼儿动作要到位。
④幼儿站在凳子前,随音乐节拍做行礼的动作,再次用动作感知音乐。
2、学习圆圈舞
①教师邀请一位"王子"进行示范表演。
②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征,如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。
③请—xt"王子和公主"尝试示范表演。(教师可用语言提示)
④王子和公主们站成单圈双圆的队形,王子在内,公主在外,两人面对面尝试表演。(不加音乐,教师用语言提示,适当放慢节奏)
⑤一遍动作后,公主移位,发现换了新舞伴,引导幼儿继续表演。
⑥听音乐,按音乐的节奏完成圆圈舞,茌每段音乐的最后一句交换舞伴。(2遍)
三、欣赏B段乐曲,学习音乐游戏。
1、大家正在舞蹈时,音乐突然中断,播放敲门、开门及脚步声的声效,启发幼儿么了?谁来了?"引出巫婆这一角色。
2、第一遍游戏,交代要求:听到敲门声时,两人抱在一起变成木头人,可避免被抓。(教师扮巫婆)
3、第二遍游戏,交代要求:听到敲门声时,三人抱在一起变成木头人,可避免被抓。(教师扮巫婆)提前引导幼儿:如果落单了,要如何躲避巫婆。(如:在"木头人'之间躲避等)
4、第三遍游戏,选定一位幼儿来扮巫婆,听到敲门声时,三人抱在一起变成木头人,可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。
四、解救公主(王子),结束活动。
师:公主(王子)被可恶的巫婆抓走了,我们应该怎么办?
激发幼儿的责任心、凝聚力,启发幼儿进行营救公主的行动,播放进行曲,幼儿听音乐,"武装"自己,去解救公主,离开教室。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园大班音乐教案12
演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节, 随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。
5-6小节, 背对背扭扭屁股。
7-8小节, 面对面做鬼脸。
9-10小节, 同5-6小节。
11-12小节, 同7-8小节。
一、游戏玩法建议
1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境,导入活动。
师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。
师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?
师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?
师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。
(l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。
我的'小花园
大班音乐——《我的小花园》
一、目的:1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、准备:1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;
2、录音机一架 ,磁带一盒,钢琴一架。
三、过程:(一)情境引入,激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。
3、节奏练习:
我 的 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
(二)结合图谱,理解内容
1、出示图谱,引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?
(三)学习歌词,掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
(四)熟悉旋律,学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。
4 、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。
(六)律动《兔子舞》出室。
幼儿园大班音乐教案13
一、活动目标:
1、感受乐曲明朗、欢快的节奏,能根据乐曲旋律打节奏;
2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣,培养幼儿的想象力、创造力和节奏感;
二、活动准备:
1、打击乐器(响棒、双响筒、响板若干);
2、录音带《小马快跑》、录音机;自制“马鞭”(与幼儿数等)。
三、活动过程:
1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。
师:小马跑累了,请找一个舒服的位置坐下来休息一下。
2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。
(1)听音乐小马快跑的乐曲,老师引导幼儿尝试拍打出节奏(可用手或身体发出的声音来感知节奏)。说说马跑起来时的声音和节奏。
师:①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲,骑着小马进来了,有谁注意听了这首曲子是怎么样的?你听了有什么感觉?(引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语)。②刚才小马跑得太快,有些小朋友还没能仔细听清楚,那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的,我们一起来听一听吧!
(2)请几个幼儿表演自己配的`节奏,教师从中选出两种不同的节奏型,出示节奏卡,幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。
师:①谁来说一说,表演一下,你是怎么给乐曲配乐的?(请幼儿表演,从中选出两种不同的节奏型)他是这样打的。。。。。出示节奏型卡,我们一起来打一遍,真不错,能不能配上音乐啊?(能)我们一起来试一试。(把节奏卡放到黑板上,带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏)②谁还能打出跟他不一样的节奏?
(3)出示打击乐器,幼儿自由选择乐器,听乐曲即兴拍打节奏。
师:①两种节奏配上去都很好听。你们看,今天我还给你们带来了什么好东西(出示乐器,提要求)我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的小朋友,轻轻拿轻轻放,能做到吗?(能)先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。(要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起)②放音乐幼儿即兴配乐。
(4)幼儿分两组,教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。(换过来再打一次)
师:①我们刚刚新学了两种节奏型,那我们现在分成两组,分别来试打一下这两种节奏。左边的小朋友先打第一段,打。。。这种节奏型,右边的小朋友打第二段,打。。。。这种节奏型,没轮到你打的这一组,请你拿好乐器,准备好,注意看指挥哦!放音乐。②两组换过来再打一遍。
(5)把两种节奏型,合起来打一遍。
师:两种节奏配起来都很好听,我们能不能把这两种节奏合起来打一遍?(能,不能)那我们一起来试试看!每组请一个小老师,请幼儿看自己组的小老师打节奏。
(6)请男孩子“骑马”,女孩子打节奏;换过来再打一次。
师:我们现在来玩一个游戏,请男孩子先来骑马,女孩子来打节奏。(换过来再玩一次)
(7)小结。今天你们可真棒,不仅马骑得好,节奏也打得很棒,我们再一起来打打这两个节奏型。
3、延伸活动:让幼儿体验用更多乐器打节奏,活动结束。
师:①为了奖励你们,我还给你们带来了很多好玩的乐器,看看你们都认识这
些乐器吗?等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦!②收拾东西,活动结束。
幼儿园大班音乐教案14
设计背景
音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
重点难点
1、重点:幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;
2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)
师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼:想。(齐声说)
师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师:小朋友们,这首歌好不好听呀?
幼:好听。
师:小朋友们想不想学?
幼:想。
(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。
在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师:小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼:第一种
师:小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。)
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。
师:小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?
幼:拍手、跺脚
②出示歌词:在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作,来调动学生的'主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。
师:小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。
(请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师:小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼:想
师:小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束:小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。
注:用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师:小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师:度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?
师:如果感到快乐你就点点头,
幼:点头。
师:如果感到快乐笑一笑吧,
幼:笑一笑。
师:如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,
幼:再见!
教学反思
整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。
幼儿园大班音乐教案15
活动目标
1 .在音乐实践中,能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2. 通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
活动过程
一 . 1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。
激趣导入:同学们你们好,接下来我们来看一段视频,注意听老师的要求哦:用你的眼睛注意观察画面,耳朵仔细的听音乐。
2、设问:同学们,刚才我们看到什么在行驶?
3、那老师要考考你们的小耳朵听得仔细不仔细了:
@“火车在在准备行驶时候先出现了一个什么样的声音呢?你能模仿出来吗?”(汽笛声 呜)师:你能模仿一下拉汽笛的动作吗?(生模仿)表扬: 学得不错.
@“火车刚开动了,在刚开动的时候,车轮会发出什么声音呢?”(生:轰隆轰隆 )师:有谁能用身体动作来模仿一下火车车轮行驶的样子呢?(生模仿)
@“火车启动后速度越来越快,车轮发出的声音也会不一样,你能模仿一下吗?”(生:咔嚓咔嚓的声音)(提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。)
师:那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢?(生模仿)
表扬:通过这次的提问,老师发现啊,同学们是个在生活中很细心很爱观察的好孩子。
(wu:火车汽笛声音又长又响亮
轰隆:刚启动时速度比较慢
咔嚓:火车开了速度就会快了)
二 .模仿火车离站——“火车开啦”的`情景。
那我们就把火车准备行驶和开始行驶和快速行驶前进的情景来模仿出来吧
第一组:拉汽笛
第二组:跺脚
第三组:双手做动作
第四组:全部将声音、动作表演。(注意想好每个声音的动作)
师:同学们表演的可真像,!这一定是一辆漂亮的音乐火车,你听。
三. 听后:你们想坐上这辆小火车吗?司机说了,只要会唱这首歌曲,就能做上这辆音乐火车?我们就来学学这首歌吧。
四 .开火车(边唱边围班级走一圈)
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