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《欢乐颂》教案 14篇
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《欢乐颂》教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《欢乐颂》教案 篇1
活动目的：
1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一.欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四.创编动作表演唱;*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
活动反思：
本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的'学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。
本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。
从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。
《欢乐颂》教案 篇2
教学内容：欢乐颂
教学目标：通过学习？欢乐颂？让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都
成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神
品质。体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。
教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病
与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。
教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感
情的理解和表达；
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课
播放《欢乐颂》片段。
1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？
可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是
谁吗？
老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同
的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。
第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。
在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏
鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的`三首钢琴奏
鸣曲。
老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。
第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指
挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失
聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱
和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。
学生：贝多芬。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲《英雄》、《命运》；
序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、
10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
3、分析作品
老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？
学生：欢快的，高兴的。
老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？
学生：G大调。
老师：音乐风格有什么特点呢？
学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。
四、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？
《欢乐颂》教案 篇3
活动目标
1、欣赏世界名曲，感受歌曲的雄伟气势、欢快的情绪及歌词的美。
2、探索歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。
3、在欣赏活动中发挥自己热爱大自然的情感，并享受音乐活动的快乐。
活动准备
按歌曲内容设计的.图画一幅、歌曲磁带。
活动过程
1、完整播放一遍歌曲
师：歌曲叫什么名字？你们听到这首歌想到了什么？心里感觉怎么样？
2、教师以故事的形式简要介绍音乐家贝多芬的生平、简历，让幼儿初步了解音乐家的事迹，激发热爱音乐家并喜欢音乐活动的情感。
3、再完整的播放一遍，让幼儿注意听清楚歌词，了解歌词的内容。
（1）师：你们听到歌中唱了什么？
（2）展示画图，让幼儿观察理解歌词内容，并结合语言活动（欣赏教师的朗诵）进一步感受歌词的美。
4、完整欣赏音乐，让幼儿随音乐拍手，进一步熟悉旋律，感受歌词的美，加深对歌词内容的理解。
5、欣赏歌曲不同的演唱形式，进一步感受歌曲优美的旋律、欢快的情绪及富有震撼力的特点。激发幼儿今后学习二声部合唱的兴趣。
（1）欣赏并随音乐演唱。
（2）欣赏并随音乐用单音节哼唱称词。
（3）欣赏两个声部的合唱，感受合唱声部丰富的色彩及其表现手段，体验合唱的音色更加和谐好听。
6、幼儿随音乐自由起舞。
活动建议
1、本活动可分三次进行，第一次欣赏歌曲，第二次学唱歌曲，第三次自由创编舞蹈表演动作。
2、可结合语言活动、环保主题教育活动进行。
3、教师带领幼儿合唱此歌，并在节日中进行表演。
《欢乐颂》教案 篇4
【活动目标】
1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。
【活动准备】
1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或CD，录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。
【活动过程】
一、歌唱活动：毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
二、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么？它们在做什么？
师：下面，老师把小朋友看见的画面跟朋友说的内容连起来说一说，请大家仔细听。
师：你听到了什么？带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》，鼓励幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。
三、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱，教师退出。
四、引导幼儿讨论：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢？
开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的.一个或者两个方案，进行歌唱活动，表现歌曲走越热烈的氛围。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
五、打击乐：欢乐舞曲。
师：刚才，我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器，演奏打击乐《欢乐舞曲》。
《欢乐颂》教案 篇5
教学目标
1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
重点难点
理解歌词，学会演唱这首歌。
环境与材料
1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点指导
体验与同伴一起合唱的乐趣。
一次备课
一、欣赏歌曲
1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
2、提问：歌曲里唱了些什么？
3、教师总结幼儿的.发言，引出歌词。
4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）
二、整体学唱
教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱
声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱
1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。
2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
活动反思：
《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
《欢乐颂》教案 篇6
活动目标
1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐
活动准备
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了
2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..）从而激起幼儿的`感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同， 提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏
活动结束
评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸
1．学习用打击乐为乐曲伴奏2．在角色扮演区分角色表演3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
《欢乐颂》教案 篇7
活动目标：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的.喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)
2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生共同指大图谱唱。
5、出示符号“
《欢乐颂》教案 篇8
活动目的：
1、感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2、尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
活动材料准备：
物质准备：
音乐磁带、录音机。
知识经验准备：
《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一、欣赏音乐：
欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
欣赏童声演唱的《欢乐颂》，大、考吧、幼、师网出处再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三、学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四、创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
跟随音乐边表演边进行合唱练习。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
《欢乐颂》教案 篇9
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
x欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
x欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；x跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
x一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
x教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；x引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
x跟随音乐边表演边进行合唱练习。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的`情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
《欢乐颂》教案 篇10
计划意图：
歌颂讲授惯有的“三步曲”―练声、范唱、学唱，使全部讲授历程死板单调，幼儿的“三性”受到约束。怎样变更幼童谣唱的`努力性，施展进修的自动性和缔造性，在歌曲《高兴颂》的讲授中，我接纳了图谱讲授。《高兴颂》旋律美好，但歌词四大句的内容无一反复，幼儿不易影象。我计划了此图谱，把歌词、音高、节拍融在图谱中，形象、直不雅。冲破了以往“注入式”、“填鸭式”的讲授模式，较大地变更了幼儿进修的“三性”，起到事半功倍的结果。
活动目标：
1、经由过程引诱幼儿图谱，资助幼儿明白归纳清算歌词，并能用身形行动缔造性地表示．
2、用高兴生动的情绪演唱歌曲，表达对大天然的喜好之情，并控制附点四分音符的准确唱法．
活动预备：
1、活动配景图一幅，节拍谱二张，图谱一张．
2、标记标记多少，《远足》、《高兴颂》磁带，灌音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《远足》歌声中高兴的边行动边进入。
二、练声、节拍型训练。
引诱幼儿看节拍谱，模拟动物啼声：
① /吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主题，并明白歌词内容。
1、幼儿园教育随笔出示图谱，引诱幼儿。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了适才那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿答复，师指图谱）
b、表明脚迹：由于我们各人何等快活，又唱歌来又跳舞，以是留下了一些脚迹。
2、完备朗读歌词。
四、控制歌词内容。
1、用种种行动缔造表示歌词内容。
①个体幼儿表示。
②自由组合表示。
2、先生指图谱，幼儿坐下平静完备朗读。
引诱幼儿用种种差别的行动边朗诵边打出节拍。
五、熟习旋律，学唱歌曲。
1、完备观赏乐曲一遍。（放灌音磁带）
2、用象声词“啦”唱，熟习旋律。
3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
4、师生配合指大图谱唱。
5、出示标记“”、“唷保引诱幼儿唱好顿音、连音和强音暗号。
6、趟哂淄谣曲名称。
7、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、竣事：
幼儿手持发话器，边唱歌边走出活动室。
《欢乐颂》教案 篇11
活动目标：
1、让幼儿感受平稳的节奏。
2、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
3、练习掌握连唱和断唱的演唱技巧。
活动准备：
音乐磁带、课件、挂图
活动过程：
（一）激趣
拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力。
（二）指导认知
1．在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的.感受。
导语：A、你能听出这首曲子有什么变化吗？B、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的）
2．再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。
导语：你能听出这首乐曲分几段吗？它们有什么不同？
3．请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
T：请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？
蓝天高高白云飘飘，太阳公公在微笑，
树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇。
花儿点头草儿弯腰，欢迎小朋友们到，
我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈。
4、教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。
T：请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。
5．通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。
（三）复习巩固
A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。
（四）迁移运用
请小朋友边唱边创编动作，自由表演。
（五）扩展放松：
在结束部分让幼儿学习分组演唱并做动作。重点放在第二课时。
《欢乐颂》教案 篇12
活动目标：
1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐
4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解
2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程：
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"
3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"
四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆
1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助
2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸：
1．学习用打击乐为乐曲伴奏
2．在角色扮演区分角色表演
3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的'境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
小百科：欢乐是一个汉语词汇，拼音是huānlè，形容内心十分开心，高兴。语出《庄子
《欢乐颂》教案 篇13
教学案例《欢乐颂》
【课型】
综合欣赏课
【教学课时】
一课时（50分钟）
【教学对象】
高一年级
【教学用具】
钢琴、音响、多媒体教学设备等。
【教学目的】
（1）通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他
的创作风格。
（2）激发学生二声部合唱的能力，培养学生与他人合唱和自身协调能力。
（3）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情
趣。
【教材分析】
《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱，通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。
【教学重点】
欣赏与学唱欢乐颂
【教学难点】
二声部合唱
【教学过程】
一。组织教学（师生问好）
二。导入
聆听两个音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。
（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段）
三．作曲家、作品介绍
1．说说这位音乐家是谁。以及对他的了解。
（贝多芬，他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达·芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力，
三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）2。（出示贝多芬的图片），有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？
（它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且
会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。
四．欣赏《欢乐颂》
1．聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？（播放音乐）
领唱、独唱、重唱、合唱。
2．这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的'不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。
3．学习《欢乐颂》的主题部分。
（播放音乐，并出示歌谱）
五．学唱《欢乐颂》
1．分出两个声部的同学。给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。师：好，先请高声部的同学来唱谱。
2．在钢琴上弹奏高声部旋律
高声部的旋律是较熟悉且容易，低声部的同学唱的时候要注意两个音5和7的音准。
3．请低声部的同学来唱谱，注意音准和节奏。
（在钢琴上弹奏低声部旋律）
4．一起来合唱谱子。在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感受整个音乐的效果。同时，要用高位置演唱，精神饱满。（钢琴伴奏）
（钢琴伴奏）
5．老师指挥，学生唱
六．创作表演
1．把四拍子看成二拍子演唱，缩短时值，使歌曲更具律动性。
2。加上以前学过的声势作伴奏。跺脚、拍脚、捻指、拍手。一拍做一个动作，声音跟声势动作要一致。
3。一个学生指挥，其他学生唱加上声势动作，老师弹琴
六．小结
认为在这堂课中学到了什么？
（A对贝多芬以及他的作品有了更深的了解。B体会到了二声部合唱的魅力。C会唱《欢乐颂》的低声部。等）
在音乐课上，不仅学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
《欢乐颂》教案 篇14
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：
《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的`联想。
三．学会合唱；
*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；
*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
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