照镜子的教案

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照镜子的教案

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的照镜子的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

照镜子的教案

照镜子的教案1

　　活动目标：

　　1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

　　2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

　　3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。

　　2、物质材料准备：镜子人手一面。

　　活动过程：

　　1、幼儿照镜子，说出五官的'名称及数量。

　　（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？

　　（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。

　　（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

　　2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。

　　（1）教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。

　　（2）教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。

　　3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。

　　（1）鼓励幼儿照照身体的其它地方。

　　（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。

　　4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。

照镜子的教案2

　　目标：

　　1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

　　2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣

　　准备：

　　《狮子照墨镜》PPT课件。

　　过程：

　　1、出示课件

　　激发幼儿的学习兴趣。

　　（教师以小猫的口吻自我介绍）嗨，大家好！我是一只人见人爱的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。

　　师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问：“小猫，小猫，我们猜得对不？”教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

　　2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

　　师提问：

　　（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。

　　幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。

　　师：为什么叫它魔镜？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

　　（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。

　　为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

　　（3）学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。”）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。”全体幼儿学说魔语。

　　（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。）

　　3、魔法游戏，幼儿感知变大变小。

　　第一遍游戏。

　　（1）小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

　　（2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会响起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

　　（3）让我们对着魔镜一起说魔语：“……”（在教师的带领下，幼儿先说魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）

　　第二遍游戏。

　　这个魔法游戏好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着魔镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

　　附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　　小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的'身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　　小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　　"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　　"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

照镜子的教案3

　　教学目标

　　1 、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。

　　2 、学会制作万花筒和潜望镜。

　　3 、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

　　科学知识：

　　1 、知道镜子具有成像作用。

　　2 、知道镜子具有反光作用。

　　3 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。

　　4 、知道能照出影像的物体的共同特征。

　　情感、态度与价值观：

　　意识到生活中处处有科学。

　　教学重点

　　研究镜子的成像和反光作用。

　　教学难点

　　通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

　　教学准备

　　教师——镜子，万花筒，潜望镜

　　学生——镜子，各种物体，制作潜望镜材料，不锈钢汤匙

　　教学时间：

　　1 课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）

　　二、玩平面镜，知道镜子能成像

　　1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？

　　2、学生交流。（镜子中的.像有什么特点？）师可在黑板上画简图。

　　3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？

　　4、汇报，小结镜子能成像的结论。

　　5、提问：你们还有什么玩法？（看书 P20的提示）

　　6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。

　　7、汇报发现，并做记录。

　　三、玩镜子，知道镜子能反光

　　1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？

　　2、分组讨论方法。

　　3、汇报方法，并通过实验验证方法。

　　4 、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？

　　5 、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。

　　6、介绍万花筒的制作方法。

　　7 、指导学生制作潜望镜。

　　（ 1 ）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。

　　（ 2 ）汇报分析结果，教师画图。

　　（ 3 ）分组制作潜望镜。

　　四、认识凸面镜、凹面镜

　　1 、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？

　　2 、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

　　3 、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）

　　4 、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

　　5 、学生汇报。（教师板书）

　　五、巩固总结

　　教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）

照镜子的教案4

　　游戏目标：

　　1、通过游戏，知道五官名称。

　　2、感受五官的重要，知道爱护五官。

　　游戏准备：

　　镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐

　　设计意图：

　　小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在“保护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的.重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。

　　游戏过程：

　　一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)

　　讲讲：whatdoyousee?

　　二、认识五官

　　1、认识朋友：

　　当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。

　　2、我说你点：

　　教师说感官名称，幼儿点感官部位。touchyoureyes.touchyournose.touchyourmouth.touchyoeuears.touchyourteeth.

　　3、找朋友：

　　教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。

　　4、情景表演:

　　眼睛累了，怎么办?(看远处、看绿色)

　　三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿熟悉规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。

　　四、game:

　　1、什么不见了?(closeyoureyes.whatlost?)

　　2、pointto:幼儿听指令指指说说。

　　指导建议：

　　1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，互相照。

　　2、幼儿说出感官，教师随即在大的娃娃脸谱上展示。帮助幼儿验证正确与否。

　　3、听指令幼儿动作时，教师可问：whatisthis?

　　活动反思：

　　通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。

照镜子的教案5

　　活动目标：

　　1、认真听故事，理解故事内容。

　　2、体验与他人分享快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经有照镜子的经验。

　　2、1面大镜子。

　　难点重点：

　　懂得体验与他人分享快乐。

　　活动过程：

　　一、出示镜子，引导活动主题。

　　教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？

　　二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　1、教师完整的讲述一遍故事。

　　2、教师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？

　　3、引导幼儿学说故事中的`四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

　　4、教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。

　　三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。

　　教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

　　活动反思：

　　通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

照镜子的教案6

　　活动目标：

　　1、学习保持衣着整齐的方法。

　　2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　活动重点：

　　学习保持衣着整齐的方法。

　　活动难点：

　　知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备

　　2、1面小镜子2、幼儿用书

　　3、故事《照镜子》

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。

　　1、教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？

　　2、教师：外出前小朋友应该做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

　　（二）基本部分：

　　1、教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。

　　2、教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的`样子。

　　3、教师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。

　　4、听儿歌做整理衣服的练习。

　　（三）结束部分：

　　玩游戏"照镜子"

　　1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。

　　2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。

　　3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

　　教学反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

照镜子的教案7

　　一、教学目标

　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子的快乐。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

　　二、教案准备：

　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　三、教案过程：

　　1、导入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的`原理。

　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。

　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。

　　（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　四、活动延伸：

　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

　　2、让幼画自画像。

照镜子的教案8

　　活动目标

　　1、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。]

　　2、尝试用各种的材料进行制作。

　　3、具有探索的欲望。

　　活动准备

　　1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）

　　2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

　　3、音乐，记录纸。

　　4、“镜子展览会”的字

　　活动过程：

　　（一）、激发探索的欲望。

　　小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？

　　在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？

　　（二）、探索镜子的秘密。

　　！、今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的影子，它是什么样子的？

　　2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

　　3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。

　　4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。

　　5、教师进行小结镜子的特点。

　　（三）共同讨论镜子的制作过程。

　　小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。

　　（四）幼儿进行操作活动。

　　1、教师介绍材料及制作的要求。

　　今天我为小朋友准备了许多的.材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。

　　另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的，他们什么地方不同呢？

　　2、幼儿进行操作，教师指导。

　　（五）开展览会。

　　现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？

　　（幼儿相互介绍，结束活动）

　　活动评价：

　　教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。

　　建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

　　2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！

照镜子的教案9

　　活动目标

　　1、积极参与活动，乐意探索牙齿的秘密。

　　2、知道牙齿的数量及分类，了解不同牙齿的名称及作用。

　　3、能够听指令进行游戏，提高反应能力。

　　活动准备

　　牙齿模型或者挂图、镜子、图片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、锯刀）、白纸、彩笔若干。

　　活动过程

　　一、问题探究。

　　——师：“你们知不知道自己有多少颗牙齿，它们长什么样子？爸爸妈妈有多少颗牙齿？自己有没有掉过牙齿？”

　　二、观察比较，了解牙齿的秘密。

　　——请幼儿拿出镜子观察自己的牙齿，看一看自己牙齿的样子并数一数一共有多少颗。

　　——（出示挂图或者模型）师：小朋友一共有20颗牙齿，叫做“乳牙”，爸爸妈妈的牙齿有28颗或者是32颗，叫做“恒牙”，当你们长到6岁左右时，乳牙就会慢慢脱落，长出新的牙齿，新的牙齿就是恒牙了。

　　——师：请你照镜子观察牙齿长得一不一样？你看见了什么形状的牙齿？

　　——师：我们的牙齿有的平平的，有的厚厚大大的，还有的尖尖的。平平的是切牙，也叫门牙，像刀子，可以帮助我们切断食物。请小朋友动动自己的门牙。

　　——师：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子图片），可以帮助我们磨碎食物，大家动动自己的磨牙。

　　——师：尖尖的叫做犬牙，像锯刀（出示锯刀图片），可以帮助我们撕裂食物。大家动动自己的'犬牙。

　　三、开心游戏。

　　——教师任意出示切牙、尖牙、磨牙的图片，请幼儿动动相应的牙齿并用双手做相应的动作：切、撕、磨。

　　四、绘画《我的牙齿》。

　　——请幼儿互相观察彼此的牙齿并进行简单描述，然后请幼儿用镜子照一照自己的牙齿，边照边将自己的牙齿画下来。

　　——请幼儿互相分享作品，并简单描述“我的牙齿”。

　　活动应变

　　1、教师可以先简单介绍牙齿的形状、名称和功能，然后出示刀子、磨子、锯刀图片，请幼儿对应其功能。

　　2、教师可以拍摄幼儿的嘴部形象（牙齿露出），请幼儿观察，依次判断他是谁。

照镜子的教案10

　　活动目标

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　活动准备

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　活动过程

　　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的.伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

　　活动反思

　　小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

　　建议措施

　　多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

照镜子的教案11

　　目标：

　　简单的方位知觉

　　材料：

　　镜子、图片。

　　过程：

　　1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

　　2.教师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指点。

　　3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

　　建议：

　　1.活动区周围可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

　　2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。

　　3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简单的归类。

　　附儿歌：真是漂亮的好孩子（鸽翔）

　　宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

　　小脸干净头发直，真是漂亮好孩子。

　　名称二：漂亮的我

　　目标：

　　用碾抹的方法表现红晕

　　材料：

　　红色油画棒

　　过程：

　　1.请幼儿闭上眼睛，听老师数到三才能睁开眼睛看：

　　――“这是谁?”(一张娃娃脸)

　　2.“宝宝要做客去，老师给他打扮得漂亮些。”

　　3.教师演示打红晕的方法，用红颜色在脸的两颊涂好后，用食指碾抹。

　　4.幼儿练习，教师提醒幼儿碾抹完以后要洗手。

　　建议：

　　1.只有油画棒才能产生碾抹以后的朦胧感。

　　2.告诉幼儿颜色要来来回回地多涂一些效果才好。

　　名称三：请你照我这样做

　　目标：

　　观察、记忆能力的.练习

　　材料：

　　大镜子

　　过程：

　　1.教师对着镜子表演各种动作，让幼儿观看并做做、说说老师的动作。

　　2.介绍游戏“请你照我这样做”的玩法，幼儿做镜子，反映老师的动作。

　　3.老师表演各种动作，幼儿模仿老师的动作。

　　建议：

　　1.教师对着镜子表演动作时，要让幼儿都能看清楚，表演的动作要由易到难。

　　2.本游戏可安排在休闲的环节进行，不断地重复和增加动作难度。

照镜子的教案12

　　活动目标：

　　1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

　　2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

　　活动流程：

　　谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸

　　活动过程：

　　（一、）谈话引出：

　　师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。）

　　提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。）

　　那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？

　　（二、）尝试体验：

　　师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。）

　　（三、）围坐讨论：

　　师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。）

　　师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？

　　（请几个小朋友来做做动作。）

　　师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的'人，我做什么镜子里的人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。

　　（四、）再次体验：

　　师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？

　　（五、）体验镜面示范：

　　师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

　　(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。

　　（六、）再次体验：

　　师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

　　师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们请他上来做给小朋友看。（请个别幼儿示范。）师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。

　　师小结：现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚好是相反的，我左边他右边。

　　（七、）合作游戏：

　　师：好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏，师在旁指导。

　　（八、）活动延伸：

　　师：这个游戏好玩吗？那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。

　　活动反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

照镜子的教案13

　　［设计意图］

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

　　2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

　　3、细心观察，体验探索带来的快乐。

　　［活动准备］

　　各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

　　［活动过程］

　　一、认识镜子

　　1、游戏：摸口袋

　　师：①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

　　3、教师小结

　　我们刚才见到的`镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）

　　二、探索发现镜子的用途

　　1、回忆经验

　　师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

　　2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

　　3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

　　4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）

　　5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

　　2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

　　三、延伸活动

　　请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点

照镜子的教案14

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：

　　1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。

　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。

　　4、小游戏。

　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。

　　（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的'伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：

　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：

照镜子的教案15

　　活动目标：

　　1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

　　2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

　　3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

　　活动准备：

　　大镜子、平面镜、人手一份。

　　五组影子造型。

　　活动过程：

　　一、通过“猜谜语”，引出主题

　　教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

　　今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的.眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。

　　谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）

　　谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。”（耳朵）

　　谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）

　　谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。（鼻子）

　　二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

　　1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？

　　2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。

　　3、教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。

　　老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。

　　4、刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

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