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数学教学活动方案

时间:2022-12-09 08:50:27 活动方案 我要投稿
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数学教学活动方案

  为了确定工作或事情顺利开展,通常会被要求事先制定方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编帮大家整理的数学教学活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教学活动方案

数学教学活动方案1

  一、活动目的:

  为了提高全体数学教师的.教材钻研能力,培养教学骨干,更深入的开展课题(数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究)研究,提高数学教学质量,使教师们能一展自己的风采,学校特举行此次数学教学设计比赛。

  二、参赛要求:

  1、参赛对象:以个人为单位,40岁以内青年教师参与。

  2、比赛内容:为做到公平公正,参赛教师将抽取现任年级本册教学内容作为参赛内容。内容由评委选择确定,即从每个年级选择五至六个教学内容,再由各年级备课组长抽签确定本年级具体内容。

  3、比赛时间定于第八周星期二下午2:00开始,地点阶梯教室,比赛时间为一小时。

  三、奖项设置及评审办法

  本次比赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名

  四、比赛评委名单:

  刘名松、李青松、廖香煌、王建明

  五、评分标准:

  见附表。

数学教学活动方案2

  活动目标:

  1、了解打电话的过程。

  2、学会0-9的数字。

  3、学会点数对应,并体会打电话的乐趣。

  活动准备:

  电话1部、号码记录卡、笔。

  活动过程:

  1、创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。

  师:小朋友们,家里是不是只有你一个孩子呢?

  幼:是/不是

  师:大多数小朋友家里就他一个孩子。那么,要是在家里的时候想找小伙伴玩了,会怎么做?

  幼:打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

  师:嗯,说的对。可是,要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里,也要先告诉他一声吧?

  幼:对的。

  师:所以,我们可以用什么方法呢?

  幼:打电话。

  师:真聪明。打电话多方便呀?现在呀,老师就要打一个电话

  拨号,老师拨打,通话,挂上。

  师:"老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

  (2)师:这里有两张电话号码卡,一张是小男孩的',一张是小女孩的。可是,卡上没有数字,只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

  幼:好

  按点认读。

  师:现在我们都知道数字了,那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

  幼儿看点数写数字

  (3)小女孩家里电话是多少?

  看点数写数字

  (4)师:那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

  鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

  画点数,并对照点数写数字

  2、幼儿交流经验:号码是多少?

  (1)小朋友交流自己家电话是多少?

  (2)请小朋友做打电话的游戏,拨打正确号码(用手做打电话状)。

  师:"刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。"

  3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

  全体幼儿一起复习一遍。

  4、幼儿观察和记录。

  师:我们知道了家里的电话,那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

  活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标。

数学教学活动方案3

  一、活动目的

  为进一步探索如何构建“简约、智慧、高效”的'数学课堂,还“真教育”本色,进一步深化课改精神,让数学教学“简约而不简单”,特拟定于11月份于成功中心小学开展“简约、智慧、高效”数学课堂教学研讨活动。

  二、活动时间

  20xx年11月13日上午8:30

  三、活动地点

  成功中心小学多媒体教室

  四、参加对象

  1.全镇小学每校各选派数学教师代表1—3名。

  2.镇数学学科教研组成员。

  五、研讨主题:简约课堂教学

  六、活动安排

  时间

  活动内容

  11月

  13

  日

  上午

  8:30-8:50

  报到

  9:00-9:40

  四年级上册《数图形的学问》

  执教:黄xx指导教师:陈xx

  9:50-10:20

  专家点评

  林培育老师(进修学校教研员)

  10:30-11:30

  专题讲座

  《构建智慧简约的数学课堂》

  林培育老师(进修学校教研员)

  七、活动要求

  1、请参加研讨活动的老师事先熟悉教材,根据研讨主题进行相关理论的学习。

  2.活动后请参与活动的老师填写并上交评议表。

  3.授课教师师撰写课后反思。

  4.成功中心小学对本次活动进行综述。

数学教学活动方案4

  一、活动目的:

  培养学生学习数学的兴趣,将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来,使学生更深刻的体会到数学的`快乐,亲身体会数学带来的乐趣,感受数学与生活的同在,同时增强学生的集体荣誉感。

  二、活动对象:

  广外外校小学部三年级全体学生

  三、活动时间:

  11月20日~12月6日

  四、活动地点:

  田径运动场(若因天气原因,则地点更改在田径场风雨棚。)

  五、活动程序:

  ●第一阶段:动员指导(第十三周:11月20日~11月24日)

  三年级数学老师指导学生了解数学冲浪活动的各个环节,并对全体学生进行活动前的培训和指导,为下周活动开展打好基础。

  ●第二阶段:活动开展(第十四周:11月27日~12月01日)

  三年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导,并实地组织三年级各班学生到田径场参加竞赛活动。【比赛具体时间:11月28日(第14周星期二)下午课外活动,16:30学生到达场地。】『因为天气原因改为12月5日』

  ●第三阶段:汇报展示(第十五周:12月04日~12月08日)

  结合数学冲浪活动,学生写一份活动后的感想(数学日记形式)展览。

  六、出题说明:

  题型分四类:算一算、填一填、选一选、涂一涂。题目可涉及三年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决问题等领域。如算一算部分可考虑出些口算题、笔算。填一填、选一选属综合题型,出题老师可自行决定。涂一涂可让学生涂学过的图形、统计表等。但每份题目的解答时间尽量控制在30秒~1分钟之间(越短越好),每类题型10题,每题占满一张a4纸。

  七、比赛规则:

  本次比赛是一项团体赛。将三年级同学按班自然分为10个代表队,各代表队参赛人数以最少班级的参赛人数为准。竞赛以趣味迎面接力形式,将各代表队参赛人数分为两组,按30米迎面接力形式站立。

  1 、哨声响,拿小旗开始跑,到中间交旗拿题,开始答题,答题完毕,交题换旗,继续跑向对面队员,对面队员接到小旗后如法炮制,这样不断重复直到最后一名同学跑回终点将旗交给计时裁判。

  2 、裁判老师按答案正确与否即时计分,并做好相应的记录。做对题目得分,答错与不答均不得分,答题时间不得超过1分钟,选手若答不出,可选择放弃。

  3 、评分:评分分为做题得分和速度得分两部分。凡做对一题得10分,全班累加得到做题得分,速度评分是按各班的快慢排名先后分别积:50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5分。两项得分相加得出各班最后的综合得分。依据综合得分高低评出:一等奖4名,二等奖3名,三等奖3名,并颁发奖状。

数学教学活动方案5

  活动目标

  1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。

  2、使幼儿感受同数分解的数量关系,理解同数分解的实际意义,了解大数对小数的包含关系。

  3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。

  活动准备

  操作学具:人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;

  人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。

  课件:与操作活动和游戏结合使用的课件。

  活动过程实录

  一、问答游戏“编花篮”,复习6的分解组成。

  师:“今天我们来玩编花篮的游戏好吗?小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”

  师:“编、编、编花篮,编个花篮采花甜,我编1,你编几?”

  幼:“你编1我编5,1和5和起来是6。”

  二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

  1、出示电脑动画6朵花,引导幼儿学习。

  2、师:你们看老师给你们带来了什么?

  幼:花朵

  师:一共有几朵花?

  幼:6朵花。

  这些花有什么不同?

  幼:大小不同,颜色不同,形状不同。

  (幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。)

  3、游戏“分花”,使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

  师:“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花,请小朋友根据特征将它分一分,看看都能分成几和几?”

  幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6个1。

  (幼儿找出了6的所有同数分解。)

  4、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。

  5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

  师:“在这三个组成式中,有一个小秘密,谁发现了?”

  幼:有6个1。

  幼:1是一样的。

  幼;1、2、3都比6小。

  (幼儿都能发现同数分解的部分数相同。)

  教师小结:这三个组成式有的分成两部分,有的分成几部分,它们的部分数都相同,而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

  6、出示电脑动画,区分同数分解与其他的分解组成。

  请幼儿找出哪些是同数分解,哪些不是同数分解。

  (幼儿能正确的找出同数分解。)

  三、游戏“蝴蝶找朋友”,通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

  1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶,请幼儿找到10以内数的同数分解。

  (幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。)

  2、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。

  3、师:除了1以外10以内的数都能进行同数分解,至少有几种方法?

  幼:一种。

  师:是怎么分的?

  幼:都能分成1、1、1、1……

  教师小结:除了1以外的数都能进行同数分解,而且至少有一种方法,就是“是几就分成几个1”,如3分成3个1、8分成8个1。

  四、出示电脑动画游戏,巩固10以内数的同数分解

  1、师:“小朋友都知道了同数分解的方法,现在我们就来玩一个抢答的游戏,老师出题,会的小朋友举手,谁举的'最快我就叫谁来回答,答对的就可以得到小企鹅的夸奖,答错了小企鹅就会摔倒。”

  2、电脑显示10以内的数,幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后,电脑显示正确答案,答对了,小企鹅跳起来说:“嘿,你真棒。”答错了,小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

  (幼儿对同数分解掌握的很好,兴高采烈的抢答,都想得到小企鹅的夸奖。)

  五、活动延伸游戏“编花瓣”。

  1、师:“除了10以内数能进行同数分解,大数也能进行同数分解。现在,我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏,老师说编成几瓣,小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下,现在我们就来报数,看看我们班有多少小朋友。”

  (幼儿报数后,知道班级有30名小朋友。)

  2、幼儿游戏:寻找30的同数分解,如“编、编、编花瓣,你也编,我也编,快快编成5瓣花”,教师总结游戏结果:“小朋友都找到伙伴编花瓣了,一共编成了6个5瓣花,说明30能进行同数分解,能分成6个5。”幼儿继续游戏,分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否进行其他数的同数分解。

  (幼儿热烈游戏,每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中,幼儿充分理解了同数分解的含义。)

  六、结束:

  小朋友,大数也能进行同数分解,而且有些大数同数分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大数的同数分解,好吗?

数学教学活动方案6

  一、指导思想:

  根据学校《-xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课精讲多练,讲练结合的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。

  二、研究主题:

  研究课的主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究

  突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

  三、成果预设:

  (1)以研究课为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平;

  (2)实现从经验型教师向研究型教师转变,努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;

  (3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;

  (4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

  四、研究时间:

  xx年11月23日---12月29日

  五、作课教师:

  杨文国

  六、活动步骤:

  宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思总结

  1.选题、定人:11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二抛物线一节.

  2、备课:按照学校即重结果,更重过程的指导思想,备课主要包括以下六个环节

  (1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

  (2)12月3日12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

  (3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

  (4)12月8日12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

  (5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

  (6)12月12日14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

  3、上课:公开讲课分为一下三个步骤

  (1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

  (2)12月11日下午,第二次试讲,全体高中数学老师参加听课,特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加,

  (3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

  4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行,遵照学校领导不求完美,但求突破的`要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

  5、反思:12月15日22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,在反思中提高。

  6、总结:12月25日29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出课堂教学研讨月反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

数学教学活动方案7

  活动目标:

  1、在游戏活动中感知面积的大小。

  2、学习运用多种方法数数。

  活动重点:

  感知面积的大小。

  活动难点:

  运用多种方法数数。

  活动准备:

  格子纸、彩笔。

  活动过程:

  1、分组:幼儿两人为一组,各持一支笔。

  2、交代游戏玩法:

  两人先猜拳,胜者现掷骨子,(把两粒骨子同时往桌子上一掷),然后将骨子两个面上的数字相加或相减(得数不能大于10),按照得数在方格纸上涂相应的'格子数表示自己造的彩砖数。

  3、数彩砖:

  (1)两个人的格子涂满后,数一数自己的彩砖有多少块。

  (2)幼儿各自剪下自己涂色的部分,用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数,两人比较彩砖的多少。

  延伸活动:

  指导幼儿完成幼儿用书《漆地板》中的内容,巩固幼儿对面积大小概念的理解。

数学教学活动方案8

  一、活动目的:

  培养学生学习数学的兴趣,培养学生小组合作学习的意识,将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来,使学生更深刻的体会到数学的快乐,亲身体会数学带来的`乐趣,感受数

  学与生活的同在,同时增强学生的集体荣誉感。

  二、活动对象:

  广外外校小学部五年级全体学生

  三、活动时间:

  第18周( 12月25日/下午的第二课堂活动课,16:30开始)

  四、活动地点:

  田径场风雨棚

  五、活动程序:

  ●第一阶段:动员指导

  五年级数学老师指导学生了解迎新年数学游园会活动的各个环节,并对全体学生进行活动前的培训和指导,为下周活动开展打好基础。【时间安排:第十八周,即12月19日~12月23日。】

  ●第二阶段:活动开展

  五年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导,并实地组织五年级各班学生到田径场参加游园活动。【比赛具体时间:第十八周,12月25日下午的第二课堂活动。】

  ●第三阶段:活动总结

  引导学生结合迎新年数学游园会活动,写一篇活动日记。四年级备课组进行活动报道总结。【时间安排:第十八周,12月26日~12月29日。】

  六、出题安排:

  四年级数学老师:简算与应用、二十四点,题目分为a 、 b两类,每大区需要20道题目(每张a4纸上只打印一道题目,注明题目的序号、 a或b类型和分值,另附标准答案);

  六年级数学老师:诊断、图形、找规律,题目分为a 、 b两类,每大区需要20道题目(每张a4纸上只打印一道题目,注明题目的序号、 a或b类型和分值,另附标准答案)。

  七、出题说明:

  题型分五大块,即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。题目涉及五年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型,可出一些计量单位运用不够确切的错例,让学生去发现问题并提出正确的修改意见。简算与应用等题型,出题老师根据五年级学生的实际情况,可自行决定(难度相对适中)。每道题目的解答时间控制在1分钟之内,以保证整个活动时间不要太长。

  板面展示:五年级数学老师

  八、活动准备:20张课桌

  横幅:迎新年数学游园会小学高段数学组

  裁判安排:(陆琳,蔡国良)(孙静,万敏)简算与应用区;

  (徐艳珍,吴大海)(叶秋蓉,彭义华)二十四点区;

  (张霞,孙国华)(周光群,张利全)诊断区;

  (朱丽兰,吴小玲)(凌萍萍,刘红宁)图形区;

  (吴薇,程红霞)(徐培敏,张晓会)找规律区。

  【活动分五个大区,每大区设4名裁判。】

  兑奖安排:汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲

  现场秩序:五年级班主任、数学老师

  总结报道:四年级数学老师

  九、游园规则:

  将整个年级以班为单位自然分为10个小队,每个小队平均分成10个小组。游园以小组合作(小组有负责人,能明确分工)形式,到主席台两侧设置的五大区(诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区)去游园活动。

  1 、活动开始,每班的各小分队先按一定秩序平均分配在各个区域,依次抽取题目,小组合作作答,答题完毕后再到其他区去排队等候活动,直至游园完所有的五个大区(每个小组在每个大区里只需参加一次活动,不得重复进行)。

  2 、每个小队答题完毕后,由裁判发给一张证明成绩的票单。答对a类题可得5分,答对b类题可得10分,答错与不答均不得分(答题时间不得超过1分钟,选手若答不出,可选择放弃)。

  3 、活动中,各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。

数学教学活动方案9

  一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

  此活动选材来源于生活。我们都知道,钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识,是幼儿建立时间概念的初次尝试,也为以后"时、分"的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野"。一般来说,儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

  二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。

  根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

  1、认知目标:通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

  2、能力目标:通过观察、操作交流等活动,发展孩子的.逻辑思维能力。

  3、情感目标:培养幼儿的观察力和操作能力,建立初步的时间概念。

  重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整点、半点的方法;

  难点:了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。

  教学准备:

  1、各种动物时钟多个。

  2、幼儿人手一只操作的模型钟。

  三、教法与学法新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。

  因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

  操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中,让幼儿主动操作活动钟面,不仅增强了他们学习的兴趣,而且还提升了教学活动的有效性。

  游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。

  演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物,让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。

  此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力提升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

  1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果"。因此,活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系。

  2、尝试法:陶行知先生说过在"做中教,做中学,做中求进步"。幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

数学教学活动方案10

  1、感知4以内的数量,让幼儿学习按卡片上的水果数目匹配相应数量的夹子.

  2、在活动中让幼儿按我体颜色分类的技能.增长手部小肌肉的灵活性.

  3、体验活动和工作的快乐.

  活动准备

  夹子<不同颜色>垫子框子包箱水果卡片

  活动过程:

  一、出示夹子引出活动内容,激发幼儿学习兴趣.

  教师:小朋友,今天老师给你们带来的一个好朋友,我们一起来看看他是谁?<出示夹子>是夹子啊.....它能做什么呢?

  幼儿自由讨论.....

  教师小结夹头发,衣服等

  二、通过"我"和夹子做游戏初步感知4以内数量.

  1、教师:今天我要和小朋友玩了,我想把它夹到我的衣服上,夹到我的拉链上,教师分别在自己的身上的不同地位夹上数量不同的夹子.

  2、教师和幼儿一起数身上不同地位所夹的夹子的数量.

  头发上夹了1个,拉练上夹了2个,袖子上夹了3个,袖口上夹了4个.

  三、水果和夹子做游戏,通过幼儿动手操作活动引导幼儿感知4以内的数量.

  1、引导幼儿观察并说出水果片上的饿名称和数量,如:4个苹果, 2个香蕉.....

  2、教师示范给卡片上夹夹子.

  教师:卡片上有几个水果?应该夹几个夹子呢?引导幼儿夹子和水果数量配对.

  3、教师让全体幼儿取一张卡片开始动手操作.

  要求:每个幼儿只取一张卡片,并按卡片上水果数量夹上数量相同的夹子.教师巡回指导检查幼儿夹夹子是否与水果数量相同.

  4、教师请个别幼儿那出自己操作完的.卡片讲述给大家听.

  5、出示宝箱,教师出示数字卡,幼儿按数卡数量夹夹子,通过幼儿操作活动,引导幼儿进一步感知4以内的数量.

  教师:从宝箱中取出数卡,提问:卡片上是数字几?应该夹几个夹子?引导幼儿一起点数后,将相等数量的夹字夹在自己的身上<如:衣服上>

  四、游戏:水果卡片与夹子颜色配对.

  1、教师出示卡片:香蕉橘子西瓜......水果图片,挂在绳子上.

  提问:这些水果分别是什么颜色?应该夹什么颜色的夹子?引导幼儿将各种颜色的夹子夹到相同颜色的水果卡片上.

  2、教师:还剩下一个什么颜色的夹子?<夹子的颜色不水果卡片的颜色多一种>,让我们一起去帮助它找到它的朋友好吗?

  3、结束教师带领幼儿到教室外或教室内找到剩下颜色的好朋友.

数学教学活动方案11

  活动目标:

  1、乐意参与活动,在操作活动中体验快乐。

  2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。

  活动准备:

  1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。

  2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

  3、学具:4张作业清单,xx年历人手一张,铅笔人手一份。

  4、经验准备:幼儿已知自己的生日。

  活动过程:

  1、教师讲述故事,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

  (1)教师讲述故事《年xxx一家》,提问:年妈妈有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

  (2)根据幼儿的回答出示字卡年、月、日,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月,共365天)

  2、出示代表12个月的“房子”,进一步了解年、月、日。

  (1)教师:今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里,我们一起来看一看吧。

  (2)出示代表12个月的“房子”,提问:它们有什么不同?(引导幼儿探索大月、小月和二月)

  (3)教师小结:一年里一共有十二个月,分别是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  3、认识年历并学习查看年历的方法。

  (1)出示年历,引导幼儿观察数字代表的意义。提问:方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读:x月x日。

  (2)鼓励幼儿查找具体日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

  (2)师幼共验证。

  (3)师幼共同小结查找具体日期的方法。

  4、幼儿分组操作,巩固查找具体日期的方法。

  (1)出示作业清单、操作材料,讲解操作要求。

  (2)幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (3)师幼共同检验操作材料。

  活动延伸:

  回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日,并标记。

  附故事:

  年xxx孩子真多呀!她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月,三月……十二月。

  这些房子怎么看起来有的大、有的小?而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的`孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活。

数学教学活动方案12

  设计思路:

  《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上,我由幼儿熟悉的生活场景“超市”入手,引导幼儿在活动中提出问题,解决问题,在应用中巩固,在活动中深化,从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境,从过去的数学知识情境走向生活实践,给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会,能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性,创造性的解决自己的问题,也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

  活动目标:

  1、激发幼儿学习数学的兴趣;

  2、在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题;

  3、培养幼儿的观察、分析能力,发展幼儿的口语表达能力

  4、进一步体会理解加法的意义,正确计算6以内的加法,复习加法交换律。

  活动重难点:

  进一步体会理解加法的意义,在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

  活动准备:

  幼儿学具:数字卡片1——6、+、=,6元纸币

  教具:数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐

  环境创设:超市一角:饮品专柜

  活动进程:

  一、布置“超市饮品专柜”————创设游戏情境,导入活动:

  1、出示各种饮品,请幼儿看一看、说一说有什么;

  2、引导幼儿分类放置饮品,并请幼儿介绍分类的方法;

  二、统计饮品数量————引导幼儿运用所学的加法解决问题,复习加法交换律,体会加法的意义;

  1、引导幼儿提出问题;

  2、引导幼儿分析解决问题;

  (1)按颜色不同列算式

  a发现营养快线的不同(颜色不同)

  b点数记录橙色、蓝色的'数量

  c引导幼儿列加法算式,并说说列示的原因;

  4+2=6

  2+4=6

  (2)按大小不同列加法算式

  1+5=6

  5+1=6

  (3)按名称不同列加法算式

  3+3=6

  (4)观察第一组、第二组算式,引导幼儿复习加法交换律

  a发现两组算式的相同及不同之处;

  b用手势表示

  三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义;

  引导结合生活经验,口述加法应用题,发展幼儿的想象力及口语表达能力;

  四、购物游戏————学以致用,体会数学的乐趣

  1、出示物品价格,了解各种物品的价格;

  2、说一说6元钱可以买什么,发散幼儿思维:可以2种物品,可以3种,可以更多(突破2步加法的模式,熟练运用加法,举一反三)

  3、分配游戏角色,讲解游戏规则:所购饮品价格总和必须为6元,多于或少于6元的必须及时调整货物,否则不予结账。(渗透排队交费的社会教育)

  4、师幼共同游戏,个别指导

  活动延伸

  区域活动:小超市

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