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小学一年级语文《小猪画画》教案

时间:2022-11-24 08:20:39 教案大全 我要投稿
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小学一年级语文《小猪画画》教案

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的小学一年级语文《小猪画画》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文《小猪画画》教案

小学一年级语文《小猪画画》教案1

  设计理念:

  为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段,激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓励学生提出问题,自己尝试,主动参与,培养学生创新意识和探究精神。

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写7个生字,认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。

  2、正确、流利朗读课文,了解课文内容。

  3、教育学生不要盲目相信别人,做事要有主见,凡事都要三思而行。

  重点难点:

  重点:1、认字、写字,有感情朗读课文。

  2、了解故事懂得道理,并从中受到启发。

  难点:教育学生不要盲目相信别人,做事要有主见,凡事都要三思而行。

  课型:新授课

  方法:自主讨论、小组合作、探究性学习。

  教具:图片、投影生字卡片。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一激趣引入

  1、同学们,喜欢画画吗?老师知道,小猪也很喜欢画画,而且画了一只可爱的小猫。但是,后来却变成了一只大怪物,你们想知道为什么吗?

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文,读准字音

  1、自由读课文,要求:读准字音,不会读的字想办法解决。

  2、听课文录音带或老师范读,边听边标出生字词。

  3、借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。

  4、小组合作读,要求读的时候做到不加字,不漏字,读后互评。

  5、自由读,标出课文一共有多少自然段。

  6、指名分段读课文,评读。

  7、检查掌握生字新词情况。

  三、指导书写

  1、识记生字时,你是怎样记住这个字的?

  2、观察每个生字在田字格的位置。

  3、老师范写。

  4、学生描红、书写。

  5、选评作业。

  四、整体感知

  1、自由读课文,想想课文写了一件什么事。

  2、提出问题:说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。

  3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。

  五、同步练习

  2、读拼音,写汉字。

  jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

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  jiāfǎlìzhènɡshuōhuà

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  3、给下面的字写出不同的.读音,再分别组词。

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  结漂

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  六、布置作业

  1、有感情朗读课文。

  2、做课后练习第2题教师。

  小结:同学们,这节课我们学习了本课的生字和词语,初步了解了课文,从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议,却使小花猫变成了一只怪物,下节课我们继续学习课文。

  后记:

  朱红英:这节课通过小组、合作讨论,记忆字形,使学生充分发挥各自的才能和积极性,并能用自己组的词说一句话,从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是,学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。

  肖丽英:教学这节课的生字之前,学生已把生字预习好,学习时大部分学生已经能说出组词,并能用自己组的词说一句话,从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。

  胡梅影:这节课通过小组、合作讨论,记忆字形,使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是,学生在书写“力”字旁第一笔多注意。

  第二课时

  一、复习引入

  上节课,叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物,找到答案了吗?

  二、读中感悟

  1、根据学生的回答,板书如下词语

  小松鼠连忙

  小山羊马上

  小白鹅立刻

  课件随机点击出小猫的变化,边看边想:你们看到什么?

  2、指名读第八自然段

  3、你最喜欢哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。

  4、小组交流。

  5、教师检查。(有选择地学习2—7自然段,同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语,练习“马上、连忙、立刻”说话,并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。

  6、分角色表情朗读

  7、教师小结

  三、回归整体、总结全文

  1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说?

  2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗?

  四、延伸课文

  1、开展小组带头饰表演,进行竞赛,争取面向全体,让每一个学生都有参与机会。(课前学生准备头饰,教师准备音乐)。

  2、教师忠结

  五、布置作业

  1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。

  2、把故事讲给家人听。

  六、同步练习:

  1、用下面的词写一句话。

  立刻

  马上

  连忙

  2、把下面的词语排成句子。

  (1)、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对

  (2)、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉

  小结:

  这节课我们学习了一篇童话故事,知道小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪,对于别人的建议,我们要先思考,对的接纳,不对的绝不能盲目接纳。

  板书:

  19小猪画画

  小松鼠把猫的尾巴画粗大

  小山羊把猫的头画角大怪物

  小白鹅把猫的身子画翅

  后记:

  这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段,激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓励学生提出问题,自己尝试,主动参与,培养学生创新意识和探究精神,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特别主动,达到了预期效果。但是,朗读能力的培养还要加强练习。

  《小猪画画》调动了学生的学习积极性,课中让学生演一演、朗读,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特别主动,达到了预期效果。但是,语气朗读今后注意培养。

小学一年级语文《小猪画画》教案2

  教材分析

  这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

  教学目标

  1、正确流利地朗读课文,并分角色朗读。

  2、教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。

  教学难点

  指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。

  教学准备:

  电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

  设计理念:

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。

  教学过程

  一、谈话导课

  一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?

  二、出示课题:19、小猪画画(齐读课题)

  三、听故事,整体感知课文内容

  教师范读课文

  四、学生自读课文

  学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

  五、再读课文,理解课文内容。

  (一)由结果探究原因

  ①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。

  ②小猪为什么会画这么一只怪物呢?

  (二)学习2、3自然段

  ①小松鼠给小猪提了什么建议?

  ②生读小松鼠的话。

  ③师出示课件:小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?)

  ④小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?

  学生集体练习读

  ⑤小猪认真想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?

  理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗?

  ⑥学生用“马上”一词练习说话

  (三)小组合作学习第三、四自然段。

  ①要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?

  ②出示课件,检查学习效果:(推荐朗读小能手读小山羊的话。)

  ③小山羊的话对不对?为什么?

  ④小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?

  ⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近?

  ⑥学生练习用“连忙”说句话。

  (四)学生自学5、6自然段

  ①指名学生读小白鹅的`话。

  ②出示课件,教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。

  ③学生再读,师生评议

  你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!

  ④小猪还是没作过多的细想,就怎样做?

  ⑤了解近义词:连忙、马上、立刻

  (五)学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

  (六)请学生把自己的意见说给小猪听。

  六、配音分角色朗读。

  七、总结课文,扩展延伸

  1、学了这篇课文;你明白了什么?

  2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。

小学一年级语文《小猪画画》教案3

  一、教材分析

  这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

  二、教学目标

  1、正确流利地朗读课文,并分角色朗读。

  2、帮助学生会写7个生字和认识14个会认字,并认识“力字旁”“弓字旁”

  3、教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。

  三、教学难点

  重点:朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。

  难点:培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。

  四、教学准备:

  电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

  五、教学时间:

  两课时

  六、设计理念:

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。

  七、教学过程

  第一课时

  一、谈话导课

  同学们,你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么,你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学习19课。板书:小猪画画齐读,读过课题你想知道什么?

  板:1、小猪在画什么画?

  2、小猪画的怎么样?

  师:我们怎样才能快速解决这些问题呢?

  生:认真读课文

  二、初读课文

  1、课件演示、阅读要求

  ①看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。

  ②再读课文,用“一”标出文中“会写”和“会认”的字,并能正确流利地朗读课文。

  2、检查自读情况

  (1)分段轮读课文,发现问题,及时予以纠正后再读,直到读的正确、流利。

  (2)检查生字词认读情况。

  三、细读课文,读中感悟

  1、提出问题:

  说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。

  2、带着问题,细读课文。一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。

  3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?

  同时理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。练习用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

  四、指导朗读

  重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。

  五、分角色朗读课文

  分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。

  六、感悟理解

  师:小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?

  生:把小猫画成了一只大怪物。

  要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。

  七、总结课文,扩展延伸

  1、学了这篇课文;你明白了什么?

  2、小猪这种“虚心听取别人意见”的.做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。

  第二课时

  一、复习引入

  谈话,小朋友上节课我们已经理解了课文,还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。

  二、识记生字

  1、课件演示生字:立、次、加、张、角、画、

  ①指读②猜字游戏③齐读

  2、课件演示生词:“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。

  (1)指读

  (2)小老师领读

  (3)开火车读

  3、分析字形

  (1)说说你是怎样记住这些生字的。

  (2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记,哪个字最容易写,在小组中谈一谈。

  4、指导书写

  (1)本课要写的字,如“立、加、些”三个字,既要会认,又要会写。

  “加”写时注意左右宽度基本相等。

  “些”写的时候上面部分不要写得太宽。

  “角”注意第二笔是横撇,不要分开写。

  (2)先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后教师边示范,边讲写字要领,学生仔细看,再书空一遍。

  (3)学生在田字格中书写,教师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示,对于不足之处,及时纠正。

  三、巩固练习

  1、我会填,巩固本课生字词,让学生正确填写。

  2、完成课后第三题。

  3、读读花篮中的词语,再选择自己喜欢的词语填在花朵上。

  四、作业

  结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》,使学生明白,做什么事都应该有自己的主见,不能因为别人说什么就做什么,不然就会一事无成。

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