幼儿园大班数学教案汇编15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班数学教案汇编15篇

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

　　2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分方法。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验二等分。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

　　2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

　　4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊

　　贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?

　　二、第一次尝试：二等分长方形

　　1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

　　师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干

　　分成一样大的两份，好吗?

　　2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察幼儿

　　的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。

　　3、尝试操作后提问

　　(1)师：请**小朋友告诉大家，你是怎么分的?

　　怎么知道分出来的两份是一样大的?根据幼儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小?

　　(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫

　　做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

　　4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)

　　三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

　　1、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和

　　贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不高兴的。

　　2、幼儿自由选择图形进行二等分操作

　　3、幼儿将各种形状二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

　　四、第三次尝试：实物二等分

　　1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友准备了好多好吃

　　的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?

　　2、师带领幼儿集体观察、交流：你分的是什么?使用什

　　么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?

　　五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

　　活动反思：

　　在我园“园本教研”中，我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经历了不断的反思。

　　在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发现和建构数学关系的，教师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探索效果也直接影响教育目标的达成。

　　1、紧扣活动目标，遵循数学知识内部的逻辑规律操作

　　材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的`两份概念不清，整体与部分也难搞懂，贴的窗花较为凌乱，所以在设计操作材料时，教师要从目标出发，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的功效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深入理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。

　　2、满足不同发展水平幼儿的操作需要

　　操作材料的难易度应适中，既不能让幼儿轻而易举地得到答

　　案又不能使幼儿觉得太难，失去操作兴趣。

　　在活动中，提供的材料难度应层层递进，由简到难，在“二

　　等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形——用多种方法二等分其他图形——二等分不同实物。

　　由于同一年龄班的幼儿的发展水平并不平衡，所以应从不同

　　幼儿的发展水平及“最近发展区”出发，允许他们从不同的起点，按不同的发展速度选择操作材料，逐步达到目标。

　　3、要多样化

　　操作材料的多样化有利于幼儿独立思考，相互学习，获得更

　　多的信息，在活动中，我为幼儿提供的实物，准备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同，供不同幼儿选择，幼儿也可选择不同的材料。

　　另外，数学知识存在一定联系，在设计操作材料时，我提供

　　幼儿的测量工具，以激发幼儿回忆先前的学习经验，调动幼儿的操作经验，促进了学习能力的迁移。

幼儿园大班数学教案2

　　一、设计意图：

　　随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。第三环节，使知识能力得到进一步提高。第四环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行操作，联系生活尝试用多种方法进行二等分。

　　二、活动目标：

　　1、通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

　　2、发展幼儿的观察能力，比较能力，判断能力。

　　3、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　活动重点：

　　通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系活动难点：探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、材料：绸带，纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸，各种食物（花片、毛线、吸管、米、水）。

　　2、工具：笔，剪刀，直尺。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：讲解演示

　　1、出示绸带问："小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还想给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？请小朋友帮老师想想办法，怎么分？"

　　2、组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

　　3、教师小结：把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。（此环节以形象直观的具体事物――绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识"二等分"这一概念）。

　　（二）基本部分：操作探索一、游戏：分蛋糕师（展示课件）：今天小熊生日，请来了两位小客人，看看是谁？它想把一块蛋糕分给两位好朋友吃，怎么办？请小朋友动手试一试。

　　（1）每人两块圆形蛋糕，幼儿动手操作，教师巡回指导、观察。

　　（2）组织幼儿讨论等分方法。

　　（3）师小结：把圆形蛋糕对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。（使幼儿进一步感知二等分的含义。）

　　（4）操作验证二等分："怎样让别人相信你的两份蛋糕是一样大的呢？"（叠在一起比较）

　　（5）讨论整体与部分的关系。

　　①请小朋友把等分后的两部分与原来的蛋糕作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

　　②师小结：二个部分合起来是原来的一份。（此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义）。

　　二、比一比：谁的方法多。

　　1、出示（正方形）：引导幼儿思考怎样把正方形进行二等分。

　　2、幼儿操作探索，教师观察指导。

　　3、请幼儿介绍新方法。

　　4、教师小结：向幼儿介绍讲清对边折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。

　　5、出示（长方形）：幼儿再次操作。

　　6、师：课件展示（此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的'二等分方法）

　　三、游戏"看谁说的对"天线宝宝想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等分？比一比谁说的又对又快？

　　过渡语：刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分，可是，在生活中还有很多东西像圆形、正方形、长方形，比如：桌子、椅子等。现在请小朋友看看这些东西，怎样进行等分。

　　四、探索二等分的方法。

　　1、将幼儿分四组，尝试用多种方法进行二等分。

　　师：今天老师带小朋友参观超市，看看超市里有什么？请小朋友动脑筋把这些实物分成相等的二份。

　　（教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的东西进行二等分。）

　　2、幼儿自由操作，教师指导。（鼓励幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想办法解决）

　　3，幼儿讲述操作过程、方法。

　　（1）提问：（分别出示毛线、吸管、花片、米、水）小朋友你刚才是用什么方法、什么工具把毛线分成两个相同的部分？（对折、尺子量，剪刀剪、用手撕）

　　（2）幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测法、数数法、计量法。

　　（3）教师小结：小朋友用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对超市里的东西进行了二等分。不同的物体性质不一样，所以要用不同的方法。和纸一样又软又薄的东西可以用折叠法来分，和蛋糕一样比较厚的可以用分割法，和水一样的液体和数量较多的物体可以用等量的方法来。

　　五、结束部分：活动延伸。

幼儿园大班数学教案3

　　【活动目标】

　　1、尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径组合；

　　2、通过操作卡片、分组合作安排不同的路径；

　　3、在合作时能够听取同伴的意见协商解决实际问题。

　　【活动准备】

　　教具：实物投影仪、电视机、路路通操作材料一份(幼儿多元能力探索课程——数学大班下P7)

　　学具：路路通操作材料每人一份、画好路径的硬纸板若干

　　【活动过程】

　　一、集体活动

　　1、师：你们都玩过走迷宫、拼图的`游戏，今天我们也来玩一个象这样的游戏，名字叫“路路通”。你们需要用一些这样的路径图板，在两个小朋友之间铺一条路。

　　2、出示画好路径的硬纸板。

　　师：(1) 幼儿观察

　　(2)请幼儿尝试操作。

　　小结：出口相连，路就通了。

　　3、介绍游戏

　　(1)布置任务

　　a、介绍场地，明确爱心的位置和用途。

　　b、路铺好后，走一走，试一试，这条路能不能通到好朋友家。

　　(2) 幼儿分组操作,教师指导。

　　二、操作活动

　　1、出示路路通操作板；

　　2、交待操作要求；

　　3、幼儿操作活动，教师指导。

　　4、评价活动

　　(1)幼儿介绍

　　(2)教师小结

　　四、拓展活动

　　1、交待分组活动要求，

　　2、幼儿操作，

　　3、邀请客人老师共同探索。

幼儿园大班数学教案4

　　活动目标：

　　引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

　　活动准备：

　　1格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

　　观察手绢图案特点。

　　启发幼儿感受图案的美。

　　二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

　　1、幼儿操作。

　　2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根据经验进行绘画——格子手绢

　　四、展示作品，幼儿讲述自己的.涂色规律。

　　延伸活动：

　　平铺结构游戏：美丽的广场教后感：幼儿对我的粘贴过程很感兴趣，听得也很认真，自己实际设计时，大部分都能按排序规律设计，而且形式多样化。

幼儿园大班数学教案5

　　目标：

　　1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

　　2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　准备：

　　1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

　　2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

　　过程：

　　1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

　　教师小结：

　　乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

　　2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

　　引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

　　3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

　　教师小结：

　　球能向各个方向滚动，

　　小结：

　　球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的'形状叫球体。

　　4、找找哪些东西是球体的？

　　请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？

　　5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

　　6、活动结束。

幼儿园大班数学教案6

　　活动生成

　　作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

　　设计意图

　　每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

　　活动目标

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　活动准备

　　1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

　　活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

　　师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?

　　幼儿：愿意。

　　(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，平时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　2、感知探索，学习简单的统计方法。

　　(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

　　师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

　　(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。

　　请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)

　　总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

　　(了解幼儿的前经验及当前的想法，是支持幼儿探究学习的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水平和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)

　　3、观察认识条形统计图。

　　(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

　　我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?

　　(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

　　(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的'经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。)

　　4、操作体验，学习制作条形统计图。

　　(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

　　为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　5．结束活动。

　　今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。

　　(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)

　　活动反思

　　生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动的进行，我得到以下反思：

　　1、选材贴近幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经验。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探索中快乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。

　　2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分体现了同伴之间的相互学习。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有教师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。

　　3、本次活动中最成功的环节是认识、学习条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深入。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学习的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。

　　4、课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深入地学习统计更多物品时条形统计图的运用。

幼儿园大班数学教案7

　　活动目标：

　　在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

　　活动准备：

　　幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

　　活动过程：

　　小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的.妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。

　　熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。

　　小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述

　　讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。

　　熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿www。chinajiaoan。cn示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。

　　熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。

　　熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？

　　熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？

　　熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？

　　幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。

　　熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。

幼儿园大班数学教案8

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　活动准备：

　　教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）目测数群，感知10以内的数。

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？L你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

　　（2）学习按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个xx？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

　　教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。

　　教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

　　（1）看实物和圆点连线。

　　（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的`卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

　　（2）统计活动。

　　观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。

　　启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

　　3、活动评价。

　　（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　（2）对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

幼儿园大班数学教案9

　　活动目标：

　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　材料准备

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

　　活动过程

　　1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　(1)按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　(2)认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的'位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

　　教师巡回指导。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园大班数学教案10

　　活动名称：

　　听声音，辨方位——空间方位

　　活动目标：

　　1．能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。

　　2．学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。

　　活动准备：

　　一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂)；卡纸每人1张；笔每人1支。

　　活动过程：

　　1．介绍活动的名称与规则

　　告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的'简单符号把它标记在卡片上。例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。

　　2．幼儿自选活动地点进行作业

　　让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。

　　在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。

　　3．幼儿自行结伴交流记录

　　在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?”

　　活动建议：

　　如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。

幼儿园大班数学教案11

　　活动目标：

　　1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。

　　2、学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。

　　活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一、"丁丁旅行"引出课题

　　提问1：孩子们，什么叫一套衣服？

　　提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？

　　二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。

　　（一）幼儿操作

　　1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。

　　2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。

　　3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？

　　（二）比一比

　　要求是：1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重复 3、比比谁最快搭配好

　　（三）交流方法

　　三、巩固练习

　　提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？

　　请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？

　　1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。

　　2、教师利用课件验证。

　　四、活动结束

　　活动反思：

　　在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习一定的搭配方法，培养有序的思考能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化教学的年龄特点。

　　本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参与到活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程，调动幼儿的多种感官，

　　使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带的乐趣。

　　活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一直在游戏的环节中了，没有很好的在听老师的要求了。

　　幼儿园大班数学教案：和时间赛跑

　　活动目标

　　1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

　　2、感知时间，体验时间的长短。

　　3、发现时间的价值与自身努力的关系。

　　活动准备

　　时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

　　活动过程

　　1、认识时间

　　老师出示时钟，提问：

　　这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）

　　你会看时间吗？现在是几点？（9点）

　　你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）

　　如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）

　　小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

　　2、感知时间

　　有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）

　　我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

　　（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

　　幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

　　我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

　　我在一分钟里画了一个圈；

　　我在一分钟里搭了一个积木┄┄

　　小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

　　（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）

　　幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

　　我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

　　我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

　　我在一分钟里看了5页书......

　　3、总结交流

　　提问：今天的活动，你有什么收获和发现？

　　学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

　　幼儿园大班数学教案：老狼老狼几点钟

　　目的：

　　1、通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

　　2、体验数学活动的乐趣。

　　准备：

　　1、小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套。

　　2、不同颜色的垫子两块。

　　过程：

　　1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。

　　①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。

　　②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

　　③提问：游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？

　　④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

　　⑤游戏1-2遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

　　2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。

　　①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

　　②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。

　　3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。

　　①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

　　②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

　　③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？

　　④统计玩具数量，确定游戏胜负。

　　幼儿园大班数学教案――线的分类、统计

　　一、设计意图

　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

　　二、使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。

　　三、活动目标

　　1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

　　2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

　　3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。

　　四、活动准备

　　1、各种各样的线若干。

　　2、纸、笔每人一份。

　　3、统计示范图。

　　五、活动过程

　　1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。

　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？

　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

　　2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。

　　3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

　　A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

　　B、教师巡回指导，发现各种方法。

　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。

　　幼：老师我可不可以设计两个。……

　　教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

　　4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

　　师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？

　　教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的`自信心。

　　5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。

　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

　　幼儿园大班数学教案：各种各样的尺

　　设计意图

　　大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。尺有什么用？怎样使尺子？小学生为什么要用尺？是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而发展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。

　　活动目标

　　1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，发展幼儿的观察、思维能力。

　　2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。

　　活动准备

　　1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

　　2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）

　　3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

　　过程建议

　　1、认识各种各样的尺。

　　（1）分组讨论交流。

　　请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。

　　（2）集中交流。

　　请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。

　　（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同点。

　　（1）分组讨论。

　　提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？

　　（2）集中讨论。

　　个别幼儿发言，其他幼儿补充。

　　（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

　　3、找出尺的共同点。

　　（1）提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方？

　　（2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

　　3、测量活动。

　　（1）学习测量长度的方法。

　　①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）

　　②请幼儿说说是怎样测量的。

　　③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

　　（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。

　　①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）

　　②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。

　　③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？

　　④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

　　⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出小河的宽度（120厘米）。

　　延伸提示

　　1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

　　2、举办“各种各样的尺”博览会。

　　幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》

　　目标：初步学习自编加法应用题

　　重点：学习编应用题的方法

　　难点：理解应用题中各要素的关系。

　　准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片

　　过程：

　　一、师生合作、共同游戏

　　师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。

　　师：老师请了几个小美女？

　　师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。

　　师：老师请了几个小帅哥？

　　师：3个小帅哥（同时出示图卡）

　　师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）

　　师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？

　　师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）

　　二、看图编应用题

　　师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编

　　师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1

　　又发生了什么事情呢？出示数字2

　　谁来提一个问题？出示加号

　　他们三个合起来就是一道完整的应用题。

　　谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？

　　引导幼儿理解问题中不能出现数字

　　师：我们再来看下一副图

　　师：你看到了什么？出示数字3

　　师：你又看到了什么？出示数字3

　　师：谁来提一个问题

　　师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了

　　出示5+3，谁来编编？

　　谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）

　　三、幼儿分组编应用题

　　师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：

　　1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。

　　2、编完一张可以再换一张编。

　　3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。

幼儿园大班数学教案12

　　【活动目标】

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动重点】

　　掌握图形的要领。

　　【活动准备】

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　小朋友，今天老师带来了一副有趣的.画，你们想知道是什么吗？（教师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的游戏。

　　二、基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）

　　2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）

　　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。里面是什么？你们喜欢不喜欢这些小图形呢？它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　（1）请幼儿动手变一变（折纸）。

　　（2）请幼儿说说变化的结果：（幼儿用记录表记录）

　　正方形——变成了三角形还有长方形。

　　圆形——变成了半圆形、扇形。

　　长方形——变成了三角形，还有正方形。

　　三、结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗？

　　1、师生共同享受动手制作的快乐。

　　2、作品交流。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园大班数学教案13

　　活动目标

　　1、认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。

　　2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

　　活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

　　活动准备

　　1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积木）

　　2、纸、数字1、2、0、0人手一份

　　活动过程

　　一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

　　1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座位坐好。

　　2、出示数字0——9，回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表没有的意思。

　　（1）出示糖果图片（5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）

　　（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗？那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表示？

　　小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

　　2、生活中的“0”。

　　（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？

　　（2）它们表示什么意思？

　　（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码……）

　　小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和数字的结合。

　　（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉害，我们一起来听听故事《有趣的0》

　　（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜欢0呢？

　　如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样？如果0在数字1的前面，结果又会怎样？（演示）

　　小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改变。

　　三、操作“0”（数字1、2、0、0）

　　1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

　　2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

　　3、数字比大小。（鼓励最大的数字）

　　你们在0 的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。（认读）

　　总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的`数量也不同。

　　教学反思

　　认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。” 这就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。

　　基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0，比如在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 “0”在数字中的重要性时，我通过讲述《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。

　　最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢？我应该怎样向孩子们解释呢？我就这样结束了整个活动，整个活动就好像缺少点什么？就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

幼儿园大班数学教案14

　　活动目标

　　1、尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。

　　2、在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备

　　20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

　　活动过程

　　一、组织讨论，引出游戏。

　　提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗?怎么玩的?

　　师生小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

　　二、数豆豆游戏，尝试运用各种数数方法计数。

　　1、第一次游戏，交待规则：

　　(1)游戏玩法：2人一组，每组一篮豆豆，每人一个盘子。

　　听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆豆多谁就是获胜者。

　　(2)幼儿合作游戏。

　　(3)共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多?讲讲你的获胜方法!

　　(4)小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆豆多，谁就获胜。

　　2、第二次游戏，交待规则：

　　(1)换个朋友，两人一组;谁赢了谁就从篮子里抓一把豆豆;用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆豆多，谁就赢。

　　(2)幼儿再次游戏。

　　(3)提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的?能不能用不一样的更快速的方法数一数?

　　(4)师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆豆数量。

　　(5)小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

　　三、给予孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移。

　　1、引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享?可以用什么方法知道够不够呢?有什么更好更快速的方法数一数呢?

　　2、幼儿讲述并适当演示。

　　3、拓展迁移：

　　孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗?

　　活动反思

　　本次活动主要体现了以下几个特点

　　1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究

　　“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的`植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动 “有趣的豆宝宝”。

　　2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间

　　结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。

　　在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。

　　3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐

　　从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→ 品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。