2022小学音乐教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的2022小学音乐教案，希望对大家有所帮助。

2022小学音乐教案

2022小学音乐教案1

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《歌声与微笑》

　　2、欣赏歌曲《爱星满天》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心

　　2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美

　　3、能注重歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来

　　【教学过程】

　　1、导渗入渗出

　　1987年的A电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的看众和所有的电视看众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国

　　这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我

　　们学习这一单元的目的之一

　　这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》

　　2、学唱歌曲

　　（1）听一遍范唱录音

　　（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）

　　第一部分实际上只有两句歌词："请把偶的歌带往返你的家，请把你的微笑留下"，

　　歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景这首歌虽然短小，意义却真不小

　　（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注重"3-#5"处#5的音准

　　（4）学唱第一乐段的.歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四

　　拍的长音要唱够时值

　　（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）

　　（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部

　　3、欣赏歌曲

　　（1）初听《爱星满天》的录音

　　（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"

　　（3）复听

　　（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句

　　（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱

　　4、小结

　　这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"

　　按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作

　　【课后反思】

　　第二课时

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《爱的奉献》

　　2、欣赏合唱《欢乐颂》

　　3、课堂乐

　　器演奏《欢乐颂》

　　【教学目标】

　　1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪

　　2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神

　　3、初步认识《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音

　　（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注重第一段歌词中的四个排比句

　　（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行结构大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆

　　（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍

　　（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并

　　提示两个乐段的情绪要求

　　（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥

　　2、欣赏歌曲

　　（1）介绍"乐圣"贝多芬

　　贝多芬是世界乐迷认识的音乐家可先由学生来介绍，最后教师补充、总结

　　教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换观图片好阅读说明文字

　　交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了

　　（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心

　　（3）欣赏合唱《欢乐颂

　　》

　　（4）学生学唱第一声部的歌谱

　　（5）复听

　　3、器乐演奏

　　（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律

　　（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律

　　（3）二部合奏

　　（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥

　　4、小结

　　这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会

　　【课后反思】

　　第三课时

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《欢乐颂》

　　2、集体舞《歌声与微笑》

　　【教学目标】

　　1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部

　　2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性

　　3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词

　　（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词

　　（3）二声部合唱

　　（4）大部分学生演唱，小部分学

　　生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）

　　（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏

　　2、集体舞

　　（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看

　　（2）分小组创编集体舞动作

　　（3）各小组汇报表演

　　（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的。

2022小学音乐教案2

　　教学目标：

　　1、能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　2、在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。

　　3、小组合作学习，用葫芦丝吹奏《真善美的小世界》。

　　教学重点：

　　用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲欢乐的情感。

　　教学难点：

　　准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴、葫芦丝

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们愿意给大家展示一下吗？（学生吹奏高山青）

　　2、快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，你们准备好了吗？（上课）

　　3、同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？（生说）有这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我们一起来回味一下吧！

　　4、这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了什么样的印象？（生说：善良可爱幽默）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼）

　　5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大家一起去浏览这个美丽的地方。（看视频学生介绍）教师补充：迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有大家喜欢的童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有的是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美好的友谊。它创造了童话，同时也创造了快乐，因此是孩子们向往的乐园。

　　6、今天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲——真善美的小世界（板书）

　　二、民主导学

　　1、出示学习目标：

　　（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

　　（2）能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。

　　师：请大家快速浏览本堂课的学习目标，并牢记心中，看谁又快又好地完成自己心中的目标。

　　任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。

　　2、请大家认真听赏歌曲，听完后告诉老师你的感受？（生说）

　　师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼——优美抒情）

　　3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？（ＡＢ）

　　师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听（区别：齐唱合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满一些）

　　任务二：分段学习歌曲。

　　4、好，我们一起先来学习Ａ乐段。

　　（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱）

　　（2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是强弱每小节的第一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。加上手势和歌词来一次

　　（3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹性。再来一次

　　5、学习Ｂ乐段

　　（1）、仔细观察Ｂ乐段的歌谱，你发现了什么？

　　教师分组、分声部教唱。强调学生的.声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕的感觉。

　　（2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。

　　6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌唱的表情、情绪

　　任务三：用葫芦丝吹奏歌曲。

　　7、孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉了。除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？（生说：葫芦丝）

　　学生以小组自学吹奏葫芦丝。

　　三、检测导结

　　1、小组展示：用自己喜欢的方……

　　2、谈谈你这节课的收获。

　　3、教师总结

　　师：同学们，我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是大家都向往的儿童世界。愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的快乐和美好。我们在生活中也要用真善美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真善美，你能再找几首这样的歌曲吗？让我们下一节课一起来交流交流。

2022小学音乐教案3

　　教学内容

　　唱《跳柴歌》

　　延伸：为歌曲填词赞美家乡。

　　动：学跳黎族的“跳竹竿”。

　　拓展：了解黎族的文化习俗。

　　教学目标

　　一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

　　二、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

　　三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

　　教材分析

　　本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。

　　本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。

　　教学重点

　　让学生在反复聆听中感受音乐的`情绪和音乐形象。

　　教学难点

　　用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

　　教学过程

　　一、听听动动――感受音乐

　　1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。

　　2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。

　　3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。

　　4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

　　要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与《跳柴歌》的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。

　　二、唱唱想想――体会音乐

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。

　　2、跟琴模唱歌谱。

　　3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。

　　4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。

　　5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。

　　三、跳跳赛赛――表现音乐

　　1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。

　　2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。

　　教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。

　　3、分组表演，相互评价。

　　4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。

　　四、拓展延伸――升华音乐

　　1、师：海南很美、黎族很美，我们的家乡――泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？

　　生：（略）。

　　2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。

　　3、新歌赞家乡

　　分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

2022小学音乐教案4

　　设计意图：

　　1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

　　2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

　　教学目的

　　1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

　　教学重、难点

　　1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

　　2．难点：引导学生创编、表演。

　　教学准备

　　音乐、课件、小红帽等

　　教学过程

　　一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。（让学生带上小红帽）

　　二、歌表演《小红帽》

　　1．导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

　　2．教师有表情地朗诵

　　（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）

　　提问：

　　（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）

　　（2）这段音乐的速度是中速。（课件出示：中速）

　　（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）

　　3．教师有表情地朗诵

　　（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

　　提问：

　　（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？

　　（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的.心情又怎样呢？（课件：欢快）

　　（3）这段音乐的速度是稍快。（课件出示：稍快）

　　（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

　　4．教师有表情地朗诵

　　（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

　　提问：

　　（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

　　（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（课件出示：紧张、恐怖）

　　（3）这段音乐的速度是稍慢。（课件出示：稍慢）

　　（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

　　（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）

　　5．教师有表情地朗诵

　　（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

　　提问：

　　（1）这时的音乐又变得怎样了？（课件出示：优美、安静）

　　（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（课件出示：稍慢、连贯地）

　　（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？

　　（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

　　6．完整地表演一遍。（课件播放四部分音乐）

　　三、新歌教学

　　1．导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？

　　2．录音（学生打拍子）

　　3．范唱

　　4．轻唱

　　5．最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

　　四、律动出教室。

　　教学反思

　　《小红帽》一课具有创新意识，突破一般教学模式，教案设计合理，课件制作别具一格，板书美观，情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生，引导学生进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识，并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课。

2022小学音乐教案5

　　教学目的：

　　1、巩固《红太阳照山河》的旋律；

　　2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪。

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；

　　2、认识风车，了解风车的外形；

　　3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；

　　4、风车游戏。

　　教学难点：

　　1、对风车相关知识的认知；

　　2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；

　　3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系。

　　解决难点的方法：

　　1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；

　　2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪；

　　3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系。

　　学生分析：

　　六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，A类学生1名，B类学生3名，C类学生2名。

　　A类学生：赵毅

　　B类学生：王雨涵、张继文、王梦妙

　　C类学生：张秋雨、郭振豪

　　教学过程:

　　一、课堂常规

　　1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；

　　2、音乐师生问好；

　　3、声音训练：动物叫；《欢乐颂》

　　二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用实物风车导入新课《大风车》。

　　欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形。（颜色，形状等）

　　老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？

　　四、欣赏

　　1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频。

　　2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

　　3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听。

　　谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？

　　歌曲的速度是慢的还是稍快的？

　　3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

　　4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的'好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感。

　　5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

　　五、风车游戏

　　引导：1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？

　　2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

　　知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？

　　游戏规则：大家围成一个圈儿，每个人都是风车的风叶，当老师喊起大风了，你们就围着圈跑起来，当听到老师喊风变小了，你们就围着圈走，很简单，大家听明白了吗？

　　老师放《大风车》的音乐，开始游戏。

　　六、课堂结束，小结。

2022小学音乐教案6

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

　　2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

　　3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。

　　教学内容

　　一、学习歌曲《拍手拍手》

　　二、学习乐理知识：重音记号

　　三、聆听歌曲《祝你快乐》

　　教材分析

　　歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

　　铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

　　音乐知识：重音记号

　　认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

　　教学过程：

　　一、学习表演《拍手拍手》

　　1、设问：什么场合会出现掌声？

　　掌声能表达什么情感？

　　2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

　　设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

　　3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

　　4、学唱第一部分：

　　（1）听第一部分曲调范唱。

　　设问：这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

　　（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的`指导与纠正，注意八度大跳的音准。

　　（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

　　5、学唱第二部分：

　　（1）听第二部分曲调范唱。

　　（2）在教师指导下学唱第二部分曲调。

　　（3）找出歌曲中的重音记号。

　　（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

　　（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

　　6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

　　7、填入歌调，有感情地演唱。

　　8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

　　9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

　　10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

　　二、学习聆听曲《祝你快乐》

　　1、聆听乐曲。

　　设问：这首歌曲给你什么感受？

　　2、再细听乐曲。

　　请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

　　当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

　　3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

　　合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

　　4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

　　5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

　　6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

　　7、完整地合着乐曲边跳边唱。

　　8、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

　　三、教师总结下课。

2022小学音乐教案7

　　教学内容：

　　1、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》

　　2、动《俄罗斯舞曲》

　　教学目标：

　　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

　　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

　　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

　　教学重、难点：

　　激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

　　教学过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]

　　师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！

　　[播放音乐《快乐王子的.小船》]

　　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？

　　（二）感受音乐，了解音乐。

　　1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

　　师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

　　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

　　欢迎来到这美丽美丽的小岛上来

　　3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

　　4、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

　　5、听赏音乐

　　听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

　　6、再次听赏：让学生带上动物头饰。

　　师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）

　　（三）师生总结：

　　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s go！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）。

2022小学音乐教案8

　　教学总目标：

　　本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌曲十八首。

　　通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

　　通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

　　学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

　　突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

　　1、聆听：

　　（1）感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

　　（2）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　（3）体验并说出音乐情绪的`相同和不同。

　　（4）能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。

　　（5）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。

　　2、表演：

　　（1）参与各种演唱活动。背唱歌曲4—6首。

　　（2）能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（3）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　（4）能够参与综合性艺术表演活动。

　　（5）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　（6）用唱名模唱简单乐谱。

　　（7）能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　3、编创与活动：

　　（1）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

　　（2）能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

　　（3）能够用人声、乐器或其他音源，创作1-2小节节奏或旋律。

　　（4）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

　　（5）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

2022小学音乐教案9

　　课题：《时间的歌》

　　课时：３——１

　　教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的.间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

　　教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》

　　教学难点：加入打击乐伴奏

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐问好！

　　２、复习上节课内容。

　　３、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　１、导言：

　　２、表演《在钟表店里》

　　（１）完整地聆听音乐录音。

　　（２）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

　　（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

　　３、编创与活动——双响筒的认识

　　４、表演《时间像小马车》

　　（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

　　（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

　　５、编创与活动——认识三角铁

　　６、编创与活动——锣鼓镲的创编

　　三、结束部分：

　　小结。结束全课。

2022小学音乐教案10

　　【教学目的】

　　1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　【教学重点】

　　通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　【教材分析】

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的.小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、复习歌曲《祖国多美丽》

　　三、新授歌曲

　　1、导入：同学们，如果你们来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？（学生发言回答）今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。播放歌曲《我们的田野》2、熟悉歌词学生有感情的朗读第一到五段采用全体读个别读小组读3、分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

　　4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐

　　第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

　　第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

　　5、学唱歌曲

　　先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

　　通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

　　再轻轻跟唱。

　　要求：A：能唱准歌曲的旋律

　　B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

　　次听音乐，进行比较。

　　6、巩固练习教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　分组来演唱。

　　分领唱齐唱进行表演。

　　四、小结

　　同学们我们的田野是多么的美丽，我们的国家一天天的美丽强壮起来，希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。

2022小学音乐教案11

　　一、教学目标

　　1、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国哈哈哈热爱和赞美之情。

　　3、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

　　4、掌握旋律的进行——上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

　　5、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

　　二、教学重难点

　　1、重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

　　2、难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

　　三、教学准备

　　电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器

　　四、教学过程

　　第一课时国歌

　　一、创设情境，导入新课

　　(课前播放《国旗国旗真美丽》

　　1、考考你：中国的国旗是什么?

　　中国的国歌是什么?

　　谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

　　2、教师说说国歌的意义。

　　对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

　　3、考考你：

　　你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?

　　4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

　　二、探密活动，引导体验

　　1、唱一唱：

　　下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。

　　2、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!

　　3、探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。

　　(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)

　　A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

　　B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想表达什么样的情感呢?

　　C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的`含义以及重音运用的作用。

　　D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

　　(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)

　　A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

　　B、学生用手势表现这句旋律的走向。

　　C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

　　D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

　　E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。

　　F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

　　(3)探究活动三：(认识三连音，感受在歌曲中的作用。)

　　A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

　　B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。

　　C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音?

　　D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?

　　试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。

　　E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。

　　(4)探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”)

　　A、试一试，把最后一个“进”去掉。

　　B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?

　　C、学生讨论、回答。

　　D、完整演唱最后一句。

　　4、完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

　　学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

　　5、进行一次升旗仪式。

　　每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空

　　激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。

　　“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像)”

　　三、拓展欣赏，加深体验

　　1、《国歌》是祖国的象征，是民族的心声

　　(1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候

　　奥运赛场上响起。

　　(2)播放管弦乐《中华人民共和国国歌》

　　庄严的国歌声在奥运赛场上响起。

　　(3)你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗?

　　(4)教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》

　　2、每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起，庄严的升旗仪式开始啦!

　　(1)播放军乐《中华人民共和国国歌》

　　(2)这次的演奏你发现了什么?和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?

　　(3)军乐的演奏使你联想到了什么情景?

　　3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。

　　(1)播放合唱《中华人民共和国国歌》

　　(2)这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗呷

　　四、小结

　　今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

　　第二课时《歌唱祖国》

　　一、创设情境，导入新课(可变)

　　复习导入，练声、唱国歌

　　二、聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　1、初步欣赏歌曲。

　　设问：听到过这首歌曲吗?什么时候听到的?

　　这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?

　　2、请同学们谈谈对歌曲的感受。

　　教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示第一段歌词，读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情?

　　3、复听《歌唱祖国》全曲。学生画图形谱进一步体会旋律走向。

　　设问：这个歌曲分为几个部分?(鼓励学生用画图或其他方式表现出来)

　　每个部分分别是什么情绪?带给你什么不同的感受?

　　4、跟着音乐哼唱歌曲。并让学生用身体动作表达对音乐的感受。(第一部分跟着音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手。)

　　三、小结

　　第三课时《采一束鲜花》

　　一、创设情境，导入新课(可变)

　　练声游戏导入：教师、学生交替发声

　　二、新课教学

　　1、初听歌曲，整体感受歌曲情绪。

　　2、再听歌曲，让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。

　　3、分部分进行学唱。先学歌谱，再学歌词。

　　4、、初听歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有附点四分音符和附点八分音符的节奏，跟着教师的琴声模唱。

　　5、朗诵歌词，进一步理解歌曲内涵。在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。

　　三、拓展

　　学生分组演唱歌曲，部分学生用打击乐器伴奏。

　　四、课堂小结：通过本节课学习你有什么收获?

2022小学音乐教案12

　　教材内容：

　　1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

　　2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

　　3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

　　4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　教学目标：

　　1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

　　2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

　　3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

　　教材分析：

　　1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。

　　2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。

　　3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

　　4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

　　5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的`形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。

　　6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

　　教学重点和难点：

　　1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

　　2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

　　教学时间：

　　四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

　　2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

　　教学目标：

　　1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

　　2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

　　教学过程：

　　一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

　　1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

　　2、教师范唱歌曲。

　　3、学生学唱歌曲。

　　4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

　　5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

　　二、欣赏《送我一支玫瑰花》

　　1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

　　2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

　　3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

　　补充动手活动：制作“纸芦笙”

　　首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《其多列》。

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《其多列》。

　　2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

　　教学过程：

　　1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

　　2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

　　3、学生学唱歌曲。

　　4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

　　5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、欣赏童声对唱《小放牛》。

　　2、欣赏童声合唱《猜调》。

　　教学目标：

　　1、初步了解对唱的演唱形式。

　　2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

　　教学过程：

　　1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

　　2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

　　3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

　　4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

　　5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

　　6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）

　　7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

　　8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

　　9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

　　10、表演《小放牛》。

　　11、启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

　　第四课时

　　教学内容：

　　学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　教学目标：

　　1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

　　教学过程：

　　1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

　　2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

　　3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

　　5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

2022小学音乐教案13

　　教学目标：

　　1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

　　2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

　　教学内容：

　　1、聆听：《致春天》、《春水》

　　2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

　　3、音乐知识：切分音

　　教材分析：

　　《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

　　教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

　　教学难点：音乐知识：切分音的运用

　　课时：三课时

　　第一节

　　教学内容：1、聆听《致春天》

　　2、表演《小鸟小鸟》

　　教学重点：通过聆听体会身边的春天

　　教学难点：表演《小鸟、小鸟》

　　教学过程：

　　一、聆听《致春天》

　　1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

　　(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

　　(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

　　2.视听《致春天》。

　　(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

　　(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

　　3.复听《致春天》。

　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

　　4.完成教材中的书面作业。

　　(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，

　　但情绪不同。

　　如用同样的线条，可以用线条的`粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

　　(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

　　以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

　　5.三度(欣赏)创作。

　　让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

2022小学音乐教案14

　　教学目标：

　　1、感受并模仿自然界和生活中的声音

　　2、能够用不同的材料创造声音

　　3、能够用声音编织一个简单的故事

　　教学准备：录制的自然界各种声源

　　教学重点：

　　创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。

　　教学难点：

　　对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。

　　教学内容：

　　1、寻找生活中的声音

　　2、听听我创造的声音

　　教学过程：

　　一、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。

　　(谜语：有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面)

　　2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

　　3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点?

　　4、想一想生活中还有哪些声音?

　　5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗?

　　板书课题：听听我创造的声音

　　6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。(如果没有东西，你能否创造出声音来呢?)

　　讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。

　　7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。

　　8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。

　　9、教师小结：刚才同学们们创造的声音有老师都没有想到的，同学们们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。

　　①一朵花代表一个“×”，贴四个

　　②两朵花代表“××”贴四个

　　③拿塑料瓶的演“×”节奏

　　拿其它材料的演奏“××”节奏

　　演奏老师板书的'节奏 × × × ×

　　×× ×× ×× ××

　　④老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。

　　二、用创造的声音编故事

　　1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。

　　2、分组创编声音故事。

　　3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。

　　三、总结：

　　今天这节课，老师和同学们们一起创造了很多好听的声音，我知道有些同学们还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。

2022小学音乐教案15

　　一、教材分析：

　　从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

　　二、学生知识能力分析：

　　音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

　　三、教学任务

　　1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

　　2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

　　4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

　　四、教学要求：

　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　　六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的'音乐审美能力。

　　2.以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

　　3.以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

　　4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

　　5.加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

　　6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

　　七、教学进度

　　第一周欣赏《爱的奉献》2课时

　　第二周歌曲《歌声与微笑》2课时

　　第三周欣赏《重整河山待后生》 2课时

　　第四周歌曲《说拉弹唱》 2课时

　　第五周欣赏《梅花三弄》 2课时

　　第六周歌曲《阳关三叠》 2课时

　　第七周欣赏《嘎达梅林》 2课时

　　第八周歌曲《爱我中华》 2课时

　　第九周欣赏《举杯祝福》2课时

　　第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》 2课时

　　第十一周欣赏《告别时刻》2课时