【精选】中班科学教案13篇

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的【精选】中班科学教案13篇，希望能够帮助到大家。

【精选】中班科学教案13篇

　　中班科学教案篇1

　　活动准备

　　复读机若干，录音操作指示卡。

　　课件一份，话筒一个。

　　创设几个相对安静的录音空间。

　　活动目标

　　通过活动感知声音的复制。

　　学习看标记使用复读机录音。

　　体验声音复制给人类生活带来的方便与乐趣。

　　活动过程

　　一、投石问路：声音从哪里来

　　教师：小朋友们好，我是邵老师，今天X老师有事不在班上，她有一些事情要关照我们小朋友。

　　播放录音。（小朋友好，我是X老师，提问：X老师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？

　　小结：原来，我们可以把我们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平时说的录音。

　　二、心灵手巧：感知声音COPY

　　1、打开多媒体课件，

　　（1）情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？

　　教师：咦，这不是录音笔吗？（打开录音）快听听妈妈和我们说了一些什么？

　　录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把本领练好哦！

　　提问：兔妈妈用了什么好办法给我们交待任务的？

　　小结：原来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平时说的.录音。

　　（2）情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢？

　　教师：公共汽车里有报站名的声音会提醒我们，这声音是从哪里来的？

　　提问：生活中还有哪里会用到录音？

　　小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了方便。（六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名）

　　2、学习体验：学习录音，体验录音带来的便捷。

　　情境三：在动物超市里，小猴吆喝得满头大汗，有什么办法能让小猴省力一点？

　　（1）儿操作：帮小猴录制吆喝的声音。

　　①学习看操作提示卡使用复读机。

　　②交待操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。

　　③教师重点指导操作有困难的小兔。

　　（2）示录音成果，总结录音经验。

　　教师：在合作录音的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？（教师讲解录音时的注意点：不要发出噪声，尽量选择在安静的空间进行录音，录音时声音要响亮。）

　　小结：小猴现在省力多了，他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本领，还帮助了小猴，心里高兴吗？

　　3、艺术再造：巩固学习，录制生日歌曲。

　　（1）复习领唱、合唱的技能。

　　教师：我们在以前学过一首，今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。

　　（2）录制歌曲。

　　教师：本领练好了，我们要正式录制歌曲了，准备好了吗？

　　（3）现场播放录音，感受成果。

　　教师：让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧！

　　4、结束部分，教师小结。

　　教师：这么美妙的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗一定会很高兴。回到家，宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音，希望你们能有更多发现，更多收获！

　　活动延伸

　　区域活动：在探索区内投放录音工具，让幼儿进行学习录音，体验录音带来的欢乐和便捷。

　　游戏活动：讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐。

　　家园共育：和爸爸妈妈一起体验录音的快乐，学习更多录音方法。

　　中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.学会通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。

　　2.了解筷子的用途，学习握筷和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。

　　活动重、难点：

　　了解不同材料筷子的特征，学习握筷和使用筷子的正确方法。

　　活动准备：

　　教师准备多双筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盘泡沫塑料块。

　　方法与手段：

　　观察法、游戏法等。

　　活动过程：

　　教师活动

　　一、导入部分：

　　出示筷子，请幼儿观察。

　　提问：小朋友们，这是什么？他有什么作用？

　　（引导幼儿说出筷子是用来夹东西的，是我们中国人用的餐具。）

　　二、、新授部分：

　　1.引导幼儿观察筷子的特征。

　　教师提问：

　　（1）小朋友，请你们说说你的筷子是什么样子的？

　　小朋友们，请你仔细看一看，你的筷子是什么样子的？

　　（2）它使用什么做成的？

　　（3）你的筷子和别人的筷子一样吗？

　　（4）有什么不一样的？

　　（引导幼儿观察他们在颜色、形状、长短、粗细、材料等方面的不同。）

　　2.引导幼儿了解筷子的用途及使用

　　筷子的方法。

　　教师提问：“你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？”

　　（引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。）

　　教师小结：筷子都是长长的`、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。

　　教师提问：“你们会用筷子吃饭吗？”

　　（教师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿。）

　　三、游戏：夹泡沫塑料块

　　教师提议：“下面我们做一个游戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘，我们比赛谁快。在比赛过程中，教师观察幼儿握姿及时进行改正。

　　四、要求幼儿在家中也要使用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

　　活动反思：

　　筷子对大家来说一点都不陌生。但是大家对筷子都没有好好的观察过，今天我们就对筷子进行了一番研究。经过大家的观察和接触，大家知道筷子都是直直的、长长的，使用的时候都是成双成双地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我们对如何握筷进行了讲解和示范，发现部分幼儿有困难，要多帮助。

　　中班科学教案篇3

　　活动分析：

　　中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，许多别的孩子们都没见过，通过展示相似于各种植物的昆虫，引发他们的'好奇心，增加他们的学习兴趣。引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。

　　活动目标：

　　1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　　2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　　活动准备：

　　1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。

　　2、幼儿用书第三册第四页。

　　3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的图片、图书等资料。

　　活动流程：

　　1、寻找昆虫。

　　（1）出示挂图，请幼儿仔细观察画面，找一找发现了哪些昆虫。

　　（2）引导幼儿寻找不容易发现的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

　　2、请幼儿讨论：为什么有些昆虫不容易被发现?

　　3、了解昆虫利用“保护色”的本领。

　　（1）请幼儿欣赏科学小知识《捉迷藏的昆虫》。

　　（2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?

　　（3）阅读幼儿第三册第四页，仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。

　　4、游戏《捉迷藏》

　　教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全。

　　活动延伸：

　　将相关图片、图书等资料投放在发现区，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

　　中班科学教案篇4

　　活动目的：

　　1、让幼儿通过探索了解生活中锤子的用处。

　　2、了解锤子的结构及锤子的广泛用处。

　　3、让幼儿通过自己动手敲学习锤子的正确使用方法。

　　活动准备：

　　剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把锤子和一个里面垫有手纸的小罐子，课堂活动所需音乐，相关课件。

　　活动过程：

　　一、出示核桃并提问：

　　1、我们平时吃核桃的那个部分？

　　2、用什么办法能打开核桃壳呢？{幼儿自由回答}。

　　出示已备好的常用工具让个别孩子尝试打开核桃壳。{老师要提醒孩子注意安全}。

　　经过尝试后总结出锤子是最适合用来敲核桃壳的。

　　二、幼儿操作，让幼儿学习用锤子敲开核桃壳，并让孩子品尝核桃仁，老师巡回作指导。

　　三、了解锤子的结构：

　　提问：

　　1、你吃的核桃是什么味道的.？

　　2、你是用什么办法吃到核桃仁的？

　　3、你是用锤子的那个地方敲开核桃壳的？

　　引导幼儿认识锤子是由锤头和锤柄组成的，在使用锤子时要手握锤柄，用锤头敲打。

　　四、了解铁锤：

　　让幼儿来摸摸铁锤的锤头和锤柄，并提问：铁锤可以干什么？

　　老师给已准备好的木块用铁锤钉上钉子。强调安全：{铁锤不可以当玩具，用时一定要让大人来帮忙}。

　　五、了解锤子的广泛用处：

　　1、让幼儿看动画课件，老师讲故事《小铁锤找朋友》，以此让幼儿了解锤子的广泛用处：消防锤，叩诊锤，法锤，逃生锤等。

　　2、通过提问让幼儿加深印象。

　　六、出示各种干果，让幼儿再次用小锤敲开外壳并品尝，老师强调安全。

　　七、让幼儿和老师一起整理教室卫生，结束活动。

　　中班科学教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、经过引导幼儿自己动手做实验，从而明白两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

　　2、体验探索活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

　　2、演示记录卡和操作记录卡若干。

　　3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

　　4、毛笔若干，抹布若干。

　　三、活动过程：

　　1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

　　师：看，这是一瓶什么颜色的水呢（黄色）

　　今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看

　　请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）

　　黄色的水变成什么颜色的水了呢

　　2、自由讨论：

　　师：谁明白魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的请大家相互讨论一下，然后告诉教师！

　　3、自由探索

　　①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝

　　②谁变出了绿色宝宝谁来说一说你是怎样变出来的（幼儿回答）

　　③总结：我们此刻一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

　　（出示大的'示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

　　4、探索操作

　　师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色（认识橙色）

　　师：那又是怎样变出来的呢先不要说出来，教师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样能够变出橙色再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

　　教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

　　5、引导幼儿发现并记录

　　①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢请你们自由选择一种材料试一试，能够用瓶子，也能够用调色卡，还能够用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）

　　②变出了什么请你把你的记录卡讲给大家听听。

　　③教师总结：出示大记录卡进行记录。

　　6、操作游戏：变色眼镜

　　师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。

　　四、延伸活动：

　　小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）

　　中班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1.了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。

　　2.运用已有的生活经验，进一步了解蚕的生长、变化过程。

　　3.愿意养蚕和关心蚕宝宝，萌发对小动物的爱。

　　【活动准备】

　　各个生长阶段的蚕宝宝图;蚕生长过程图片;班里饲养的蚕宝宝以及其照片;人手一片桑叶。

　　【活动过程】

　　一、谈话引出主题

　　最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照顾下慢慢长了，你们知道是谁吗?(蚕宝宝)

　　蚕宝宝是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么?

　　二、通过讨论、观察，了解蚕的生长变化过程

　　1.提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。

　　(1)蚕宝宝是由什么变成的?(蚕卵)蚕卵是什么样子的?(幼儿先说一说，再出示图片)

　　(2)蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来?蚕卵孵出来的幼蚕像什么?叫什么?

　　师小结：春天来了，天气暖和了，我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。(迁移小蝌蚪的成长)幼蚕很小，像蚂蚁一样，它有一个有趣的名字叫蚁蚕。

　　(3)蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长，它又有哪些变化?又变成什么样子?(依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征)

　　2.幼儿分批观察班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样慢慢变化的.。

　　3.出示蚕宝宝的一生循环图，助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程。

　　师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

　　三、了解桑叶以及蚕的用途

　　1.蚕宝宝喜欢吃什么?(桑叶)桑叶是什么样子的?(桑叶人手一片观察)

　　2.饲养蚕有什么用?

　　蚕屎可做枕芯，有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装

　　3.师：蚕对我们的用处很，我们在饲养时，应注意些什么?

　　勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱;蚕宝宝清理便便，注意卫生;蚕结茧时，不要移动等。

　　四、联系生活，情感迁移

　　1.出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识。

　　2.教师小结：希望我们小朋友能用今天学到的养蚕宝宝的方法去好好照顾我们班的蚕宝宝，每天去看看他们，喂喂他们，观察蚕宝宝是怎么长的。

　　中班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。

　　2.探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。

　　活动准备：

　　箩筐若干、会滚动的物体：海洋球、皮球、薯片桶、一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒、各种形状积木等。

　　活动过程：

　　一、第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。

　　1.教师出示一皮球，问：这是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滚动（教师操作）。

　　2.除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。

　　（教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点“除了球类还有什么东西可以滚？”，如果提到自己，“是的，我们自己借助自身的力量也可以滚”等）

　　3.今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动的放在打叉的箩筐里。

　　提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。

　　4.幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚动的和不会滚动的物体分放在两个箩筐内。

　　5.第一次分享交流：

　　提问：

　　（1）你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动）

　　（2）教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的'比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。（当幼儿回答不出答案时，教师请幼儿用手摸一摸，初步感知“角”的概念）

　　二、幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放2个海洋球、2个杯子、2个薯片桶）。

　　1.师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。

　　2.幼儿自由去探索，教师指导。

　　（1）提问：你刚才玩了什么？它是怎么滚动的？它的滚动路线是什么样子的？（直线、绕圈、方向不定）请回答的幼儿上来验证自己的说法。

　　（2）每说到一种形状的物体，教师小结：像杯子这样，有一边大一边小的圆形的物体叫做圆锥型，圆锥型的物体不管你往哪边推，它的滚动路线都是绕圆。像薯片桶这样上下两个一样大的圆形的物体，我们叫做圆柱体，它的滚动路线和球型的是一样的，都是直线。

　　三、延伸活动：

　　师：刚刚我们发现了那么多的物体都会滚动，那生活中还有什么东西会滚动呢？滚动有什么作用？滚动让我们生活发生了什么变化？让我们带着问题，一起回家去找一找，试一试吧！

　　中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

　　2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。

　　3、激发了幼儿对蜘蛛的好奇心和探究欲望。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、课件：动画片-蜘蛛在哪里

　　2、课件：图片-蜘蛛

　　3、ppt课件：巨型蜘蛛

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

　　2、教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？

　　二、展开

　　1、你们想看小蜘蛛的动画片吗？

　　播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

　　让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

　　2、利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。

　　（1）蜘蛛的.头胸部长着什么？它的腹部是什么形状的？

　　（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

　　头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，

　　能纺出丝的纺织器在腹部。

　　3、了解生活习性。

　　（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？

　　蜘蛛喜欢吃什么？

　　（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，

　　能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

　　4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

　　（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

　　我们应该怎样对待小蜘蛛？

　　（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

　　因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

　　5、了解蜘蛛的种类

　　（1）Ppt课件：巨型蜘蛛

　　（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。

　　三、结束部分

　　鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。

　　中班科学教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：理解沉、浮的含义，在活动中知道哪些物品放在水里会沉没，哪些会漂浮，并初步理解沉浮的原因，尝试改变物体沉浮状态。

　　2、技能目标：能够动手动脑参与实验，并大胆地讲述出自己操作的过程与结果。

　　3、情感目标：喜欢参与到实验中，乐于去探索物体沉浮现象。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法、

　　2、难点：能够动手操作实验，并大胆的`讲述出自己操作的过程与结果。

　　三、活动准备：

　　1、《蚂蚁过河》的挂图一副；

　　2、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品（如：小木块、勺子、橡皮、小石头、泡沫板、海洋球等等）；

　　3、物体沉与浮的实验记录图表。

　　四、活动过程：

　　（一）情境导入

　　1、出示《蚂蚁过河》的挂图。

　　2、师幼互动：图片中看到了什么？小蚂蚁想过河，可是不会游泳，你们能帮他们想想办法么？如果他们直接下水会发生什么？

　　（二）活动展开

　　1、观察材料，猜测物体的沉浮现象

　　（1）出示材料（盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品）。

　　（2）师幼互动：看看小蚂蚁都找到了哪些工具。这里都有什么啊？如果把这些东西放到水里他们会怎么样呢？能帮小蚂蚁过河吗？和幼儿一起探索让沉下去的“小蚂蚁”浮在水面上的方法。

　　2、动手操作，验证物体的沉浮现象，并记录结果。

　　（1）观察记录纸，教师指导记录的方法；

　　（2）教师示范操作并作好记录；

　　（3）分小组让幼儿们自己操作，自由的探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

　　3、交流讨论结果

　　各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。

　　4、游戏——“看谁反应快”

　　老师出示物品卡片，幼儿判别沉浮。

　　（三）游戏结束——“小蚂蚁过河”

　　出示水缸用彩条划分三条赛道，出示黑豆作为“小蚂蚁”，请幼儿分为三组，选取各自的“渡河”工具，看哪一组最先把“小蚂蚁”送到“对岸”。

　　五、活动延伸：

　　与艺术领域美术相结合，延伸到美工区，折一些纸的小船，帮助“蚂蚁”过河。

　　中班科学教案篇10

　　活动目标：

　　1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。

　　2.了解拓印的基本方法，愿意尝试用多种材料进行拓印。

　　3.积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。

　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。

　　树叶拓印画(示范用)。

　　拓印制作过程图。

　　活动过程：

　　(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。

　　1.教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

　　(二)引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。

　　1.教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

　　1.教师：拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

　　2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)(四)相互交流各自拓印的过程，并讨论分析成败的原因。

　　1.教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

　　2.引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。

　　(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。

　　教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的.拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。

　　(六)相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。

　　教师：你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?

　　活动延伸：

　　在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　中班科学教案篇11

　　活动目标：

　　1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

　　2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

　　3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、能大胆、清楚地表达自己对魔术的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

　　幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

　　二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

　　1、出示红色的纸变成小兔子

　　2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来

　　3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

　　4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

　　三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

　　1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

　　2、幼儿操作探索，教师巡回指导。

　　4、幼儿说说发现的秘密（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

　　5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）

　　四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

　　教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。

　　反思内容

　　整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的'时候，边上的幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。

　　这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

　　中班科学教案篇12

　　活动目标

　　1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

　　2、让幼儿知道空气流动形成风。

　　3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重难点

　　重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

　　难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

　　活动准备

　　扇子纸板彩条有关风的图片(有益的风和有害的风)

　　活动过程

　　(一)、开始环节：

　　导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑

　　(二)、基本环节

　　1、通过提问让幼儿说出风的特征

　　2、引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生

　　3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的'小和速度，让幼儿说出风速力量也解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处发水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

　　4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

　　(三)、结束环节

　　教师引导幼儿回答：你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

　　教师小结：今天我们的收获可真，不但认识了风，知道他有小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。

　　(四)、延伸环节

　　今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

　　活动反思

　　本次活动的重难点是感受风的小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

　　中班科学教案篇13

　　活动目标：

　　1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。

　　2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、故事书1本

　　2、红、黄、蓝色片每人一份

　　3、红、黄、蓝的颜料每人一份

　　4、宣纸每人一份

　　5、清水 3杯

　　活动过程：

　　(一)出示故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。

　　1、故事内容：

　　小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁?小红一听着急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不相信;小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁?小黄一听着急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不相信;小蓝摔到了的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁?小蓝一听着急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不相信。

　　2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小来呢?让我们来做一个小小的实验吧!

　　3、带着问题，引出下一个实验的环节。

　　(二)小实验：红黄蓝的奥妙

　　1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。

　　A、和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(橙色)

　　B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(绿色)

　　C、蓝色和的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(紫色)

　　2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行A、B、C项实验进行检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。

　　3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：

　　A、为什么妈妈会认不出小红来?(因为小红变成了橙色)

　　B、为什么妈妈会认不出小黄来?(因为小红变成了绿色)

　　C、为什么妈妈会认不出小来?(因为小红变成了紫色)

　　(三)动动手：漂亮的小手帕

　　1、教师演示：将方形的宣纸(生宣)，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就变成漂亮的`小手帕了。

　　2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　3、把幼儿的作品展示出来。

　　(四)结束部份。

　　教师总结：

　　今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，街爸妈妈来做好吗?

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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