《记金华的双龙洞》教案合集5篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《记金华的双龙洞》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《记金华的双龙洞》教案合集5篇

《记金华的双龙洞》教案篇1

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　2.了解作者的游览顺序。

　　3.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：

　　1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

　　2.理清课文的条理。

　　教具准备：

　　介绍双龙洞的VCD，课文录音带

　　教学方法：自学法

　　朗读感悟

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　1.谈话。

　　同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？

　　2.播放配乐的课文录音。

　　3.出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]

　　（1）课题中的记是什么意思？（记即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）

　　（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。

　　二、探寻游踪，理清条理。

　　1.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是双龙洞名称的由来）

　　2.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）

　　3.课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]

　　4.汇报交流，理清作者游览的路线。

　　金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

　　三、品读交流，理解深化。

　　（一）品赏路上的见闻。

　　1.从课文中找出有关的句子来读一读。

　　2.交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]

　　3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

　　4.理解句子一路迎着变换调子。（老师朗读，学生想象，播放VCD）

　　（二）游览外洞和内洞。

　　1.自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]

　　2.导读洞口很宽，像。走进去很大，仿佛体会打比方的独到之处。

　　3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

　　4.交流：读了第5自然段，你知道了什么？

　　A：孔隙的特点窄、矮

　　[板书：窄、矮]

　　B：作者的'感受好奇、险

　　[板书：险]

　　5.朗读我怀着好奇的心情就登陆了。边读边想象当时的情形。

　　6.我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。

　　A：内洞的特点

　　黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）

　　[板书：黑、奇、大]

　　B：作者的感受变化多端、颜色各异、很大

　　四、情境再现，总结延伸。

　　1.说话训练。假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图，注意导游的用语。）

　　2.有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。

　　3.总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　2.了解作者的游览顺序。

　　3.学习本课生字。掌握浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端等词语。

　　4.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：

　　了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

　　教学难点：理清课文的条理。

　　教具准备：

　　课文录音带

　　教学方法：自学法

　　朗读感悟

　　教学过程：

　　一、学习生字新词。

　　1.读准字音。

　　翘舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）

　　臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。

　　多音字：盘曲（qū）而上、系（jì）着绳子、像桥洞（shì）的

　　2.注意字形。

　　蜒、臀

　　3.理解新词。

　　盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。

　　明艳指色彩明亮鲜艳。

　　突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。

　　蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

　　变化多端端，项目。变化多种多样。

　　颜色各异异，不同。颜色各不相同。

　　二、复习巩固。

　　1.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

　　2.作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？

　　三、整体回归。

　　1.简单交代第一段和最后一段的内容。

　　2.根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。

　　（1）交代游览的时间和目的地。

　　（23）讲路上的见闻。

　　（4）介绍游览外洞的情景。

　　（5）介绍从外洞进入内洞的经过情形。

　　（6）介绍游览内洞的情景。

　　（7）讲乘船出洞。

　　3.课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？

　　（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。）

　　四、学习写法。

　　1.叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。

　　2.作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。

　　五、课外作业。

　　1.抄写生字新词。

　　2.完成《学习辅导》

　　3.有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。

《记金华的双龙洞》教案篇2

　　教学准备

　　投影仪。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、板书课题：记金华的双龙洞

　　二、介绍课文及作者

　　1.课文，游记。记叙了作者游双龙洞的情景。

　　2.作者，叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。

　　1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。

　　三、初读课文，自学生字、新词

　　1.自由读文。

　　利用工具书学习生字、新词，划出不懂的.词语。

　　2.集体讨论难字、新词。

　　①读音

　　wānjírǔsǔn

　　蜿蜒即使石钟乳石笋

　　②新词

　　孔隙突兀森郁进

　　四、读熟课文

　　1.散读。

　　2.小组读。

　　五、思考写作顺序，试着划段

《记金华的双龙洞》教案篇3

　　教学要求：

　　1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。

　　2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

　　3.学习课文生字新词。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

　　⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

　　教学难点：

　　1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。

　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

　　⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

　　教学准备：课文朗读配乐磁带。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。

　　2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。

　　3.练习朗读课文。

　　教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。

　　教学过程：

　　一、谈话引人课题。

　　同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）

　　叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。

　　二、了解学生预习课文情况。

　　1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？

　　2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？

　　生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。

　　生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。

　　生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。

　　生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。

　　⒊老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。

　　三、听老师范读课文，思考问题。

　　⒈听老师配乐朗读课文。

　　⒉学生思考：⑴想一想每段讲什么？

　　⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？

　　⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。

　　⒊讨论以上思考题。

　　四、检查学生学习生字、词的情况。

　　⒈开火车分析生字的音、形、义。

　　⒉抽读课文。（了解学生通读课文情况。）

　　⒊理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。）

　　五、给课文分段。

　　⒈默读课文给课文分段。

　　⒉同座谈论分段和段意。

　　⒊老师总结归纳。

　　六、作业：

　　⒈抄写生字。

　　⒉朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　⒉了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。

　　⒊ 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。

　　⒋ 有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　⒈了解外洞、内洞的.特点以及怎样由外洞进入内洞的。

　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

　　教学过程：

　　一、检查复习：

　　⒈听写生词。

　　⒉请说说本文分几段，段意是什么？

　　⒊作者的游览路线是怎样的？

　　二、学习第一段。

　　⒈抽学生读本段。

　　⒉思考：

　　⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“ ”画出来）。作者用了什么方法去描写？

　　⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？

　　⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？

　　⒊ 配乐有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。

　　⒋读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）

　　⒌总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。

　　学生总结：

　　⑴了解作者描写了什么景物。

　　⑵作者用了什么方法描写。

　　⑶体会作者有怎样的感受。

　　⑷想象作者描绘的景色。

　　三、学习第二段。

　　⒈学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。

　　⒉学生自由朗读学习课文。

　　⒊质疑问难。

　　⒋老师提问：

　　⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？

　　⑵泉水的位置在哪里？

　　⒌配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。

　　四、学习第四段。

　　⒈学习方法同上1 ～3步。

　　⒉老师提问：

　　⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）

　　⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？

　　⑶这小船是顺水而行，还是逆流而上？

　　⒊我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。

　　⒋老师题问：“挤压”是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）

　　五、学习第五段。

　　⒈学生自学方法同上。

　　⒉老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？

　　⒊配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。

　　⒋读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）

　　⒌老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？

　　六、齐读第六段。

　　七、总结全文。

　　⒈有感情地配乐朗读全文。

　　⒉思考：读完本课你有何收获或感受？

　　八、文字训练。

　　片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1.概括课文的主要内容和中心思想。

　　2.围绕中心，根据游览顺序，学着给课文列提纲。

　　3.指导背诵课文

　　教学重难点：学着给课文列提纲。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.请说说作者的游览顺序是怎样的？

　　二、概括课文的主要内容和中心思想。

　　想一想：⒈课文的主要内容是什么？

　　⒉作者通过记叙有表达什么思想感情？

　　三、学习给课文列提纲。

　　⒈基本方法：

　　⑴通过审题明确题目的要求，确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想。

　　⑵要选择好材料按一定的顺序排列，并确定分几段写。

　　⑶给每一段写个简短的段意或列个小标题。

　　⒉格式：

　　⑴题目。

　　⑵文章中心。

　　⑶材料安排。

　　⒊学生学着给本课列题纲。

　　⒋评讲学生列出的题纲。

　　四、指导学生背诵课文第五自然段。

　　五、总结学生学习情况。

《记金华的双龙洞》教案篇4

　　【教学目标】

　　１、了解课文内容，使学生感受到浙江金华双龙洞的奇异景观。

　　２、了解作者按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文章中的作用。

　　３、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。

　　４、学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。

　　【教学重点】

　　１、了解过渡句在文章中的作用。

　　２、概括景物特征，了解作者把景物特征写具体的方法，培养学生概括能力。

　　【教学难点】

　　学习孔隙一段的描写方法，写一段话，指导学生把事物特点写具体。

　　【教学准备】

　　幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容，知道叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山，山路上的景象一片明艳，耳边溪流潺潺，带着愉悦的心情，来到了双龙洞。

　　（板书：金华→罗甸→山路）

　　二、默读课文，理清作者写作顺序，明确学习重点

　　１、请同学们迅速默读课文四至八自然段，想一想作者游览了双龙洞的哪些地方？用圆圈在书上圈出。

　　（学生按教师提示板书：→外洞→孔隙→内洞）

　　２、作者运用六句话把描写这些景点的段落连接起来，默读课文，画出这些句子，读一读，体会他们的作用：

　　⑴ 学生汇报、教师投影、学生朗读。

　　⑵ 教师：

　　这样各段落构成一个整体，使课文的结构显得更加严谨。

　　３、过渡：

　　作者重点描写了外洞、孔隙和内洞，这三处景观有各自不同的特点，这节课我们重点学习作者怎样把事物的.特点写具体的。

　　三、细读课文，了解景物特点，体会作者写法

　　１、自由朗读课文第四自然段，想一想：

　　外洞有什么特点？

　　⑴ 学生汇报。（板书：宽敞）

　　投影：

　　走进去，仿佛到了个大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

　　教师：

　　运用数字说明，可以使表达更清楚。

　　⑵ 通过朗读表达你对外洞宽敞特点的理解。

　　过渡：

　　外洞高大，让人豁然开朗，内洞却有另一番景象！

　　２、默读文章第六、七自然段，概括内洞的特点：

　　⑴ 学生汇报谈体会。（板书：漆黑、宽广、奇异）

　　⑵ 投影文字、图片，学生谈感受。

　　投影：

　　黄龙、青龙、神仙、动物、宫室、器用、名目四十多。

　　教师：

　　运用举例子的方法，也可以使表达清楚、明白。

　　⑶ 自由朗读指名读。

　　小结学法：

　　写什么有什么特征怎样写具体。

　　四、精读课文，学习写作方法

　　教师：

　　内外洞之间有巨大的屏石相隔，形成了一个特别的通道孔隙。这是双龙洞最鲜明的特色，堪称游览方式的一绝，有水石奇观之美誉。

　　１、自学第五自然段，概括孔隙的特点：

　　（板书：低矮、窄小、昏暗）

　　２、说说从哪些词句中体会出来的：

　　投影：

　　⑴ 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

　　⑵ 能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会擦破额角，擦伤鼻子。

　　３、朗读体会：

　　教师：

　　这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！作者写船小、行船方式、乘船姿势、乘船感觉都是为了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特点介绍清楚。

　　我们今天学习了用数字说明、举例子和借助对其他事物的描述体现本事物的特征的方法。

　　４、写作练习：

　　⑴ 出示话题。

　　⑵ 口头表达。

　　⑶ 出示范文。

　　⑷ 动笔练习。

　　⑸ 交流指导。

　　五、总结所学

　　１、抓住事物特点，把一事物写具体。

　　２、教师画图，引导再读书。

　　六、布置作业

　　修改短文

　　【板书设计】

　　记金华的双龙洞：

　　低矮奇异

　　宽敞窄小宽广

　　昏暗漆黑

　　金华→罗甸→山路→外洞→孔隙→内洞

《记金华的双龙洞》教案篇5

　　1教学目标

　　1.学会本课13个生字(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。了解游记中按游览顺序连段成篇的写作方法和过渡句在文中的作用。

　　3. 学习“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写具体,养成留心观察事物的习惯。

　　4.了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国秀丽山河的情感。

　　2学情分析

　　学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。但有感情地朗读写景的文章,对学生来说恐怕有一定难度,还需教师指导。写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握,大胆尝试。

　　3重点难点

　　1、准确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、美丽。

　　2、掌握孔隙写法,进行仿写练习。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学目标

　　1、认识本课生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　4.1.2学时重点

　　1、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清文章层次。

　　4.1.3学时难点评

　　1、难点:明确文章两条线索

　　4.1.4教学活动

　　活动1【导入】一、揭题、释题，读第一段

　　1、揭题:

　　今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。

　　2、释题:

　　“记”是什么意思?

　　3、读第一段。

　　活动2【讲授】二、初读课文

　　1、激趣:

　　听说,双龙洞的'景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告诉你。赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。快读吧。

　　2、自由读课文。

　　3、检查学习字词和课文的情况。

　　活动3【讲授】三、理清顺序

　　1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。怎么画?细细读课文,借助课文中地点转换的语句来画。例如:四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好,这个旅游帽作为奖品奖给你。

　　活动4【活动】四、学习第二段

　　1、刚才就我一个游客太冷清了,你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去,请你注意欣赏沿途景物。(出示相机)看,老师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师,把路上的美景拍摄下来,并且配上解说词。(出示一张照片做例子)拍镜头时,要拍一个你最喜欢的景物,配解说词时,要使用文章的句子。要完成这件工作,先要好好地朗读2~3段。

　　2、学生自由朗读2~3段。

　　3、讨论:

　　⑴你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图,补充介绍:映山红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。

　　⑵还有谁也拍了这个镜头,你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。

　　⑶猜一猜,油桐开的花是什么颜色的?出示图。

　　⑷出示实物,新绿。

　　4、看到大家拍了这么多的镜头,我也憋不住了,我让你们看看我拍的镜头,不过,我有一个问题。(出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象,看完后讨论。指导朗读。

　　5、一路上,有山有水,景色美丽,请你能否用一个词来形容这些景色。比如,叶圣陶爷爷就用了一个词──明艳,你用什么词?

　　6、景色美,文章美,我们来把它背下来,请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。

　　活动5【作业】作业

　　这堂课,我们游了路上,又游了洞口和外洞,玩得开心吗?今天回去,把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。

　　4.2第二学时