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小班美术《可爱的云朵》教案

时间:2022-10-26 18:45:19 教案大全 我要投稿
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实用的小班美术《可爱的云朵》教案三篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的小班美术《可爱的云朵》教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的小班美术《可爱的云朵》教案三篇

小班美术《可爱的云朵》教案 篇1

  1.《云儿朵朵》

  课前准备

  (学生) 油画棒、彩色水笔、画纸等常规用具和材料,4—6人的小组并选好小组长 教学过程

  1.创设情境,谈谈感受。

  (1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际,说说对云朵的感受。

  (2) 教师问学生:你平时把云朵画成什么样子?(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?让学生进行比较,谈谈感受。

  (3) 再次提问:想不想看看在大气层中云朵的样子?这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?

  2.引导欣赏,全新体验。

  (1) 出示课件,欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作,学生欣赏。 ①看看一天当中云发生了哪些变化。(提示:从颜色、形状上观察。)

  ②看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。

  ③再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。

  (2)提问:你还能说出云朵的其他变化吗?让学生讨论交流,说说感受,教师小结。

  (3)揭示课题:《云儿朵朵》。

  3.传授方法,激发创意。

  (1)提问:请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?用了什么方法和材料?除了这些方法,还有其他的方法吗?

  (2)学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导。(提示:可以用油画棒来画云朵,也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。)

  (3)提问:怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?(提示:通过对形的想象,抓住事物特征,运用添加、概括、夸张等手法进行表现。)

  (4)提问:怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?(提示:可以编一个小故事,表达一个主题内容等。)

  4.布置作业,表现感受。

  (1)提出作业的主题:有趣的云儿朵朵。

  (2)出示课件并提供创作的建议:画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;可以互相讨论画法。

  (3)学生创作,教师巡视指导。

  5.展示作品,学习评价。

  教学反思:

  课前准备

  (学生)绘画用具、各种纸张等

  (教师)课件或录像、范作和图片等

  教学过程

  猜猜谜语,进入情景。

  (1)教师出示谜语,并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门。例如:圆圆的脸儿围着太阳转。追到东,追到西,它的籽儿大家都爱吃。(答案:向日葵。)

  (2)揭示课题:《向日葵》。

  3.出示课题,观察特征。

  (1)出示实物照片或有关向日葵的录像,并提问:向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点?(也可以与其他花进行比较,把课题补充完整:《好大的向日葵》。)

  (2)出示学生作品或教师范作:让学生认识色彩,寻找相似色,并告诉学生相似色彩的名称。

  4.欣赏作品,互动表演。

  (1)出示作品:凡·高、伍必端等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等,让学生边看边想象,边做动作,再互相交流。

  (2)播放课件:学生边看边想象向日葵的特征,也可想成故事,然后再交流。

  5.学生创作,教师指导。

  (1)提供想象的分类内容:夸张(变大、变小等);用途(一般、特殊等);结构(枝、叶、花等);拟人(或拟物等)。

  (2)学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来。

  (3)学生创作,教师指导(在涂色方面可告诉学生用点、线、面的不同形式及组合,同时在色彩的统一、相似色等方面做些指导)。

  6.评价作品,课外拓展。

  (1)提供评价的建议:从技法、构思、创意等方面进行评价。

  (2)请画好的同学把作品贴在黑板上,全班交流或者每小组抽一张来交流(教师运用语言来说明我们是参观最酷最前卫的向日葵创作展)。

  教学反思:

  课前准备

  (学生)常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料

  (教师)录像、音乐、范作、实物等,编写字母小故事

  教学过程

  1.唱字母歌曲(导入)。

  (1)欣赏字母歌曲,以此导入。

  (2)学生同唱字母歌。

  (3)出示课题:《奇妙的字母》。

  2.编有趣的故事(展开)。

  (1)请学生用自己喜欢的方式(独立思考或小组讨论等形式),用一两分钟的时间编一个字母小故事。

  (2)学生交流自己编写的字母故事。

  3.欣赏字母作品(深入)。

  (1)出示实物(或课件):①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物,让学生分别猜猜包含哪些字母;②提问:如果让你画或拼贴,你准备怎么做?

  (2)欣赏字母作品(分别出示学生和教师范作)。

  (3)播放录像或课件:欣赏由字母组合而成的东西,请学生说说它们由哪些字母组成,有什么特别之处;如果让他们来画或拼贴,准备怎么做等。

  4.做心中作品(实践)。

  (1)学生创作,用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点,大胆想象,四周可以添上合适的内容,也可以编写字母故事等。

  (2)学生作业,教师巡回指导(在设计方面做重点的指导)。

  5.想象评价创作(联想)。

  (1)评价:学生自评、互评及教师点评。

  (2)延伸:把编好的字母进行剪拼,编写字母故事,寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。

  教学反思:

  4.《多彩多姿的课程表》

  课前准备

  (学生)课程表、颜料等,关注日常生活中图表设计与应用的情况,收集相关资料进行展示

  (教师)课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等

  教学过程

  1.动画引入。

  (1)猜一猜:在文字没有产生之前,人类是靠什么传递信息和进行交流的?

  (2)看一看:欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等,找出它们共有的特点。

  (3)学一学:仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的.图形(如日月星辰??)。

  (4)小结:在文字没有产生之前,人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了

  2.展开。

  (1)继续欣赏各种手绘图像,逐渐地导出图表图片,进而出现现代的各种图表。同时,让学生展示课前收集的各种图表资料。

  说一说:现代生活当中,各行各业都在大量地使用图表,你发现了哪些图表?它们各有什么用途?(如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计??)

  说一说:这些图表有什么共同的特点?(如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言??)

  说一说:这些图表有什么不同?(从外形、用途等方面说明。)

  (2)比一比:文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同?你更喜欢哪一种,为什么?

  展示各种各样的课程表,让学生想一想:一张完整的课程表,一般由哪几部分组成?(如表格、时间、课序等,并给设计好形状的课程表配上花纹图案。)

  (3)设计制作用图形表示的课程表,最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。

  首先设计容易用图表表现的课程,如音乐、美术、体育等,再设计其他课程的图表。

  3.作业与辅导。

  (1)作业要求:模仿或创作图表形式的课程表。

  (2)学生大胆制作表现,教师巡视指导。

  4.评价与小结。

  (1)展一展:采用实物投影方式展示学生作品,达到沟通与交流的目的。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程,再让小作者作自我介绍。

  (2)评一评:谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。

  教学反思:

  5.《小闹钟》

  第一课时

  课前准备

  (学生)预习教材并准备好小闹钟实物,收集有关闹钟发展的资料,准备蜡笔、彩色水笔、画纸等作画工具

  (教师)课件、录像、小闹钟实物和范作等

  教学过程

  1.认识闹钟。

  (1)师生共同讨论闹钟的发展史,出示闹钟实物。

  (2)引导学生观察闹钟的特征。

  (3)学生述说特点、外形、组成结构等(注意:闹钟的刻度是固定的)。

  (4)教师小结并板书:形状、色彩、结构、用途。

  2.分析问题。

  (1)提问:现在的闹钟在外形、结构上有什么可以改进的地方?

  (2)学生小组合作、讨论汇报。

  (3)学生回答后,教师小结,并提出设计思路。

  板书设计思路(或者出示课件):

  外形:几何形、生活用品形、仿生形等。

  作用:一般用途、特殊用途等。

  想象:幻想未来等。

  结构:外部、内部等(教师可以拆开一个小闹钟让学生认识内部结构)。

  3.欣赏作品。

  (1)出示书本中的闹钟作品及范作,让学生说说设计上的优点、问题及可以借鉴的地方。

  (2)小组互相交流。

  4.设计创作。

  (1)主题:我心目中的小闹钟。

  (2)建议:用绘画的形式设计闹钟,要注意钟面的造型设计,充分发挥想象力和创造力,并在反面或正面的恰当位置,写上设计说明,也可以小组合作创作一张闹钟设计图。

  (3)教师应在创意、造型、质地和着色等方面对学生做些指导。

  5.课外拓展。

  (1)教师小结:可从珍惜时间等方面深化主题。

  (2)调查研究:到本地市场实地调查与研究出售闹钟的情况。

  (3)课外作业:按照4-6人的分组收集有关制作闹钟的材料,下节课准备制作。 教学反思:

小班美术《可爱的云朵》教案 篇2

  活动目标:

  1、感知云朵没有固定形状、变化多端的特点,大胆使用棉花进行造型创作。

  2、借助各种工具和辅助材料,运用黏贴、链接等技能,进行组合造型。

  3、能专心参与活动,体验自由创想和大胆创作的乐趣。

  活动过程:

  一、观看云的图片,讲解绘本《云娃娃》,让小朋友了解云可变的属性、

  二、教师示范后,小朋友开发想象力用棉花造型,体会云的可变性。

  三、用透明胶布搭成“天”,把小朋友作品晾在胶布上,请小朋友躺下来看“云”。

  四、小朋友运用简单的.道具(白衣服、棉花、黑板、粉笔)进行“云”的创想游戏。鼓励幼儿更大胆地发挥想象,用自己的身体变成一朵可爱的云朵。

小班美术《可爱的云朵》教案 篇3

  【活动目标】

  1、能用棉签练习画交叉网线,表现菠萝的表面特征。

  2、体验用棉签绘制菠萝的成就感。 【活动准备】 1、经验准备:认识菠萝。 2、材料准备:各色水粉颜料、棉签、油画棒、调色盘。 3、教师自制作品“菠萝”。 【活动过程】

  一、感知菠萝的外形,激发创作的热情。

  请小朋友看一看菠萝是什么样子的?身上穿着什么颜色什么图案的衣服?(幼儿观察讨论)

  教师小结:菠萝是一种黄色水果,身上有许多条纹。

  二、探索与发现菠萝花纹的画法。

  教师(出示自制作品)“这是老师画的菠萝,猜猜上面的条纹是怎么画的?”

  “刚才你们看到的菠萝身上的花衣服是老师用棉签画的(出示棉签),用棉签蘸颜料,然后轻轻地在菠萝身上画出一条条长长的斜线,再从菠萝的另一端开始画上长长的斜线,这样让这些线交叉在一起,漂亮的花衣服就画好了。”

  请一小朋友尝试用棉签画出交叉线。

  教师:“快伸出手来试一试,可以边画边说:大菠萝,看看我给你穿的花衣服。”(引导幼儿做书空练习。)

  三、创作与表现。

  教师:“这里有许多菠萝还没有穿上漂亮的`衣服,等着小朋友来帮它们打扮呢,一会小

  朋友要尽量画得清楚又均匀。”

  幼儿进行棉签画

  教师帮助个别有困难的幼儿完成操作。

  四、欣赏与评议。

  将作品展示在前面,请幼儿说一说你最喜欢的菠萝,为什么喜欢?

  [活动中的情境创设] 游戏情境:将画交叉网线说成是给菠萝穿花衣。将评价环节设计成“卖菠萝”的游戏。

  [情境创设是否有效]

  在本次活动中,情境创设的有效性不是很明显,不能帮助幼儿掌握重难点,有些幼儿还是不会画交叉网线。

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