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《小熊住山洞》优秀教案

时间:2022-10-15 15:23:34 教案大全 我要投稿

关于《小熊住山洞》优秀教案三篇

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《小熊住山洞》优秀教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于《小熊住山洞》优秀教案三篇

《小熊住山洞》优秀教案 篇1

  一、质疑揭题

  小朋友,老师给你们讲一个故事:在一个茂密的森林里,住着很多小动物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍树,准备造一间木头房子,大家想知道他们的房子造得怎样吗?(教师边讲故事边播放乐曲,板书课题)

  【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点,并设置了一个悬念,激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】

  二、自主识字,感知课文

  1、学生初读课文,一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音,鼓励学生想办法把生字学会,实在不会的,先放着。

  【边读边画,让学生眼和手动起来,多种感官参与自学】

  2、再次读文

  (1)指名分段读课文,不会的生字别人可帮助。第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

  (2)同桌互读,互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。

  3、记忆生字

  1)小组交流,自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

  2)全班汇报,帮助每名学生当"小老师",到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。汇报"砍"字时,学生可能会说出是"石"字旁,教师应给予肯定,告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

  3)游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字,并组词"告、吉、欠、云"。

  4、熟读课文,积累词语

  (1)小朋友,请你们再读课文,想一想:小熊一家的木头房子到底造得怎样呢?学生多次读文,对这一问题可能随口而出,只要学生的语言准确就应肯定。

  (2)谁能说出你最喜欢的词或一句话。"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以,不必问为什么喜欢。

  【字、词的学习都贯穿于阅读之中,让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习,教师引导学生怎样学,发挥学生在课堂中的"主体性"】

  三、理解课文,感悟课文的语言美和情感美

  1、引导学生观察图画,说一说你喜欢哪一幅图?并把与图相对应的课文内容读一读。(放手让学生自己选择)

  2、全班汇报

  (1)第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……

  (2)第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。"舍不得"后两个字读轻声,读出小熊爱惜之情。让学生多读,形式可多样:指名读、两人或三人齐读、分组读等。

  (3)、第六幅图对应为第七、八自然段,此处为课文情感美的体现。

  A、生读第七、八自然段时,指导学生突出"一年又一年、一直",体现小熊一家还是住在山洞里,还要指导长句的朗读,完成课后练习题--读读说说,先让学生多读,增强语感,再引导学生比较"一束束"和"一束"意思一样吗?让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的"说说"。

  B、学生看第六幅图,启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么?帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物,加上自己的`动作到前面演一演。

  【让学生亲自体验,加深他们对课文的理解。通过学生自演,体现语文教学多样性】

  C、在学生熟读第七、八段的基础上,配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中,感受大森林中环境美,小熊一家的行为美,使学生获得情感体验,思想熏陶。

  【在理解课文教学中,让学生在自读自悟中领会课文,比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时,学生表演更使学生处于一种身临其境之感】

  四、巩固生字,学写生字(略)

  五、借助板书,小结课文

  小朋友,请你说一说这节课你学会了什么?

  【学生自己去总结,是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力,体现了课堂教学中学生的"主角"意识】

《小熊住山洞》优秀教案 篇2

  【教学要求】

  1、认识10个生字,会写年、左、右3个字。认识1个偏旁石。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  【教材说明】

  这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

  课文不注拼音,要鼓励学生独立认字、阅读。

  教学重点是认识生字,懂得要爱护树木,保护环境。

  【教学建议】

  一、课前准备

  1、森林四季景色的课件或图片,课文中动物们的头饰,轻快的乐曲录音带。

  2、有条件的地方,组织参观森林公园,感受树木对改善环境的作用。

  二、认字、写字

  1、认字:

  生字中,要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音,读准年、丽、束、舍、造几个字。因课文不注音,在读课文前可先让学生看看书后生字表(一)认读生字,记住自己不认识或读不准的字,再用课文考考自己的认字能力。感激这两个字没学过,可猜读或问问别人。

  认记字形要充分发挥学生的主体作用。经过一学期的认、读实践,学生初步掌握认记生字的办法,教师不要一一分析,学生也不必形成记字形的套路,要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字,如,熟字换偏旁、换一部分,顺口溜。教师重点指导认砍、直、束三个字。

  砍的偏旁石要认识,告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

  束可用造字法帮学生理解认记:

  木表示树枝,口像捆绑的绳子。捆在一起的鲜花,可称作一束鲜花。直可编个顺口溜:有脚真开心,无脚直犯愁。以便记住直,区别真。

  巩固认字还可采用游戏的方法。如:

  ⑴汉字魔方:(加个偏旁构成字,再口头组词)

  告()吉()

  欠()云()

  ⑵芝麻开花:(口头扩词,看谁的芝麻结得多)

  年()()()满()()()

  直()()()动()()()

  2、写字:

  学写本课的三个字,可让学生感悟笔画间搭配的规律,一般地说撇短横就长,横短撇就长。

  在指导中突出各字的要点。

  年:提示笔顺,第四笔竖要短些略向右斜。

  左:第一笔横短,第二笔撇长。最后长横起笔高于撇的收笔。

  右:与左比较,第一笔横要长,下面的口扁些,不宜写大。

  三、词句

  本课需重点理解第七自然段和感激一词。第七段中一年又一年表示几年,很长时间。一直表示从开始到现在到以后。这句话说小熊一家因舍不得砍树,没有造木房子,始终住着山洞。感激是对小熊一家的做法非常赞赏、感谢。教学时可借助画面观察动物们的神情、举动来体会他们的心情,引导学生议议:森林里的动物为什么感激小熊一家?联系上文,明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境,有利于大家,是值得赞扬、感激的。最后启发学生想想课后的.问题:动物给小熊送鲜花时会说些什么?可分小组每人代表一种动物说一句感激的话。然后再全班交流。

  四、朗读

  文中舍不得一词后两个字读轻声,要加以指导。

  第七自然段中要突出一年又一年一直,说明小熊一家始终没有砍伐树木,保护了森林。

  最后一段是个长句,需指导适当停顿。

  森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

  在熟读的基础上,可播放森林图像(或文中插图幻灯片)配上乐曲伴读,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

  五、实践活动

  1、课后读读说说是学用量词的练习。其中有两个知识点:量词重叠表示数量多,与事物名称搭配要适当。练习时要先让学生读读,增强感悟,教师再引导比较:把一束束换成一束意思一样吗?能不能把一束束与一棵棵对调呢?让学生在语言环境中有所感知,而不是抽象讲解。在感知的基础上独立完成下面的说说。个、只运用范围较宽,要鼓励学生说得与别人不同。老师和同学注意听听合不合适,有不合适的及时纠正。

  2、编排课本剧:

  编排前启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么,把他俩的话、动物们感谢他们的话,加上动作编进剧里。编排可六七人一组,学生自由组合。教师了解编排情况,给予指导。然后各组表演。

  【教学时间】

  教学本课可用3课时。

  【教学设计举例】

  一、揭示课题

  二、初读课文

  要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

  学生自读后,教师检查初读情况,重点是读准字音,读通课文。

  三、抓住重点语段,读读议议

  1、看图1,说说小熊一家住在哪里,他们在干什么?

  2、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

  3、读课文第七、八自然段,说说动物们为什么很感激小熊一家。理解一年又一年一直,说说小熊一家为什么没有砍树造房子。(联系前文回答)

  四、指导朗读

  五、认记生字

  六、完成课后读读说说

  七、指导写字

  八、排演课本剧

  【教学反思】

  师:同学们看,这是一本鲜红的荣誉证书,森林国王想把它奖给可爱的熊宝宝,可是该授予他什么称号呢?大家快来帮忙想一想吧。

  生:我想评他为爱鸟宝宝。因为

  生:我想评他为爱树宝宝。

  生:我想评他为爱花宝宝。

  生:我想评他为爱果宝宝。

  师:大家说的真好。小熊是个有爱心的孩子。

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重开发学生的创造潜能,给孩子打下扎实的语文基础。这一环节为学生创设了语言实践情境,提供了语言实践的机会,学生通过自己看图、读文、想象、促进了他们对课文的理解,升华了他们的情感,在活动中,不仅感受到森林的景色美,而且感悟到小熊一家的行为美,情感美,同时在语言实践活动中受到了一次极好的环保教育。

《小熊住山洞》优秀教案 篇3

  【教材设计的依据】

  低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中。依次采用多种形式读读、演演,依据学生的需求和兴趣、爱好,尽可能利用直观的多媒体画面,给学生直观的形象的感受,把学生带入童话世界,走进人物的心灵,在具体语言环境中学习语言。

  【教学思路设计】

  抓住中心,提出疑问,多渠道开展言语实践活动,走进文中人物内心世界,从而体验文本。

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一件美德。

  【教学流程】

  一、导入新课

  1、出示课题:

  小朋友们,这节课我们继续学习《小熊住山洞》。

  2、你能用学过的词说说对山洞的感觉吗?

  ⑴ 让学生自由说说感觉

  ⑵ 用上那么那么说说对山洞的感觉。

  语文是一门工具性的学科,要扎实有效地把语言训练落实到实处。通过词、句式的训练,引领学生走进山洞,深切体会到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

  3、小熊一家住在这样的山洞里,会有什么想法呢?

  ⑴ 出示第一幅图,让生畅谈小熊向往的房子

  ⑵ 出示熊爸爸的话我们去砍些树,造一间木头房子住。(指导读出熊爸爸的渴望。)

  尊重学生,把课堂还给学生,让学生把自己的所思所想充分表达出来,各抒己见,从而深刻地体会到小熊一家对木头房子的向往。

  二、朗读感悟,品味语言

  1、过渡:

  小熊家周围有那么多的`树,造一间房子很容易,那么他们到底有没有造成呢?

  (自由读课文。)

  2、交流,出示句子一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

  ⑴ 指导读出小熊坚定的决心,一年又一年读得慢一些,一直读得重一些。

  ⑵ 读了这句话,你有什么疑问?(为什么小熊一家一直住在山洞里?)

  教师没有按文本进行教学,而是对文本进行再创造,让学生质疑,抓住了学生的兴趣,从而促使学生主动去探索,去研读,去发现。

  3、自由读课文,思考问题:

  ⑴ 交流,师板书:

  春天:长满了树叶。

  夏天:开满了小花。

  秋天:结满了果子。

  冬天:有许多小鸟。

  ⑵ 过渡:森林的四季多么美呀,你喜欢哪个季节,就把哪个季节有滋有味地读读。(竞赛读,读出景色的美和小熊的心情。)

  ⑶ 过渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍树。

  (引读:因为春天,所以;因为夏天,所以;因为秋天,所以;因为冬天,所以。就这样他们一年又一年,一直。)

  古人云:书读百遍,其义自现。文中的语言承载着知识,承载着文化,承载着思想,承载着感情。本环节的设计,通过多种形式的朗读,自由读,美读,竞赛读,引读等等,一遍又一遍,反反复复地品味语言,从而使学生感受到森林一年四季的美景,体验到小熊舍不得砍树的原因。

  4、师质疑:

  森林仅仅是小熊的家吗?小熊舍不得砍树仅仅是因为森林的景色美吗?

  ⑴ 四人小组讨论。

  ⑵ 交流,用上因为所以

  (因为砍了树,小动物没有了家,所以小熊舍不得砍。因为砍伐树对人类有害,所以小熊舍不得砍。)

  这是给学生提供一次语言发展、合作创造的机会。让学生在前面所学的基础上,加上自己的想法,发挥想象,认识到森林对小动物的重要性,对人类的重要性,从而进一步感受小熊舍不得砍树的原因,深化文章的内涵。

  ⑶ 过渡:他们的这种做法受到了森林里所有小动物的肯定,瞧

  5、(课件:小动物献花的场面)

  ⑴ 说话训练,看到了什么?

  ⑵ 出示句子:森林的动物多很感激小熊一家,给他们送来了一束束美丽的鲜花。

  (指导读出高兴的心情,一束束换成一束行吗?为什么?)

  ⑶ 小动物辉说些什么呢?四人小组演一演,一个演熊爸爸,一个演小熊,两个演自己喜欢的小动物。

  ⑷ 全班交流。

  演一演符合低年级孩子的兴趣,既调动了课堂气氛,发挥了学生的想象力,又有利于发展学生的语言和随机应变的能力,使学生学会交际。同时这一环节的设计又让学生走进了文中人物的内心世界。

  5、总结,读题:

  小熊一家为了不破坏森林,一直住在山洞里,这个决定对吗?让我们用肯定的语气来读题;小熊一家为了森林里的动物,一直住在山洞里,你喜欢他们吗?让我们用赞扬的语气读题。

  (通过引读一遍又一遍地读题,是学生在朗读中再次走进文本,深华情感,又进行了多元解题。)

  三、课外拓展

  1、过渡:

  对呀,小熊一家知道森林是他们的家园,要保护树木,保护森林。那么,树对我们人类有什么好处?(出示短文,自由读)

  树的好处可多啦!

  树木可以供给我们木材,用来盖房子、做桌椅等。我们吃的许多水果都是树上长的。森林还有许多副产品,像樟脑就是从樟树的根、枝、叶中提取的,塞瓶子的软木塞就在是用栎树的皮做的。

  树木还能使空气新鲜,放出我们人体需要的氧气,吸进人体不需要的二氧化碳。

  森林还能调节气候,保持水土,防止水灾,挡住风沙。

  今后,你有什么打算,把你的想法画下来,或者写下来。

  2、齐读儿歌《爱护花草树木》:

  绿草是裙,花儿是衫, 小朋友,

  穿上它, 快快行动吧,

  地球妈妈格外好看。 爱护红花和绿草,

  密林是帽,大树是伞, 保护棵棵小树苗,

  有了它, 让空气更加新鲜,

  地球妈妈不怕风吹日晒。 让环境更加美好。

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