《笑》语言教案

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《笑》语言教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《笑》语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《笑》语言教案

《笑》语言教案1

　　活动目标

　　学习词语“笑”、“生气”、“哭”。

　　培养口语表达的完整性和连贯性。

　　训练发散性思维和思维的流畅性。

　　活动准备

　　教具学具准备：笑、生气、哭的表情图片和字卡各一张，活动室墙面上挂有各种表情的图片。

　　知识经验准备：幼儿对各种情感都有所体验。

　　活动过程

　　教师依次出示笑、生气、哭的表情图片及字卡，请幼儿做出相应的表情。

　　创设情境，提问：娃娃为什么“笑”、“生气”、“哭”了？你有什么办法可以让娃娃不哭（不生气）呢？

　　同时出示笑、生气、哭的表情图片，引导幼儿根据这三种表情编一个简单的故事。

　　分小组开故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己创编的故事。

　　活动领域

　　美术活动：做各种表情的泥娃娃。

　　园中渗透：将各种表情图片粘贴在活动室墙面上，让幼儿自由说一说什么表情好看，引导幼儿保持良好情绪。

　　情境渗透：利用吃饭或午睡等生活环节告诉幼儿要安静、愉快地进餐和人睡的道理。

　　家庭渗透：要求家长在家里注意强化幼儿的积极情绪。

　　活动分析

　　本活动通过“表情图片”让幼儿认识各种表情及其对应的文字，并通过续编故事让幼儿灵活运用表示表情的动词，有效地提升了幼儿的语言能力。另外，小班幼儿的情绪发展也是幼儿园教育需要关注的问题，本活动同时渗透了自我情绪管理教育，对促进幼儿的全面发展具有重要的.现实意义。

　　实施指导

　　活动重点：能够正确使用“笑”“生气”“哭”等动词。

　　活动难点：在熟练使用动词的基础上，会说完整的合成句。

　　活动拓展

　　制作电脑课件，让幼儿通过点击巩固所学的动词。

　　语言区：投放图片和动词字卡，让幼儿有机会多说。

　　将幼儿已学过的动词编写成儿歌，鼓励幼儿灵活仿编儿歌。

　　健康教育:让幼儿懂得生气、哭的危害，知道笑比哭好。

　　注意事项

　　在活动中如果出现幼儿使用动词不当的情况，教师要适时指点。

　　在日常生活中，教师要正确引导幼儿使用动词。

《笑》语言教案2

　　一、教材分析：

　　我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《笑》，适合小班幼儿学习。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。

　　二、学习目标：

　　1、体会儿歌可亲切、温暖的情绪

　　2、知道美好的笑脸能给别人带来快乐

　　3、仿编儿歌

　　三、学习重点：

　　理解诗歌的内容初步学习朗诵。语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的'美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。

　　四、教学难点：

　　理解事物的特点并会应用于仿编儿歌

　　五、教法与学法教法：

　　针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味游戏法三种教学方法。视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。通过图片及周围环境，更加形象的帮助幼儿理解诗歌内容。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。在示范朗诵时，教师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。

　　学法：教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话："这几位朋友给小朋友带来了一件礼物，请仔细听一听"。在示范朗诵中借助于挂图，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。

　　六、教学准备：

　　教学挂图若干

　　七、教学程序：

　　总体分为三部分。

　　第一部分采用谈话活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互交流："宝宝们，今天我们班来了这么多客人老师，你们开心吗？老师知道，因为宝宝笑的可真甜呀！今天我们班还请了一些朋友来做客，他们和你们一样也喜欢笑，让我们一起请他们出来吧！"然后，出示太阳、阿姨、花的图片，并提问：这是谁？你们喜欢它吗？为什么？

　　第二步学习儿歌。教师先配以身体语言进行朗诵，再进行提问：诗歌中谁在笑？它们笑的怎样？

　　第三步游戏《找朋友》，进行仿编儿歌。将图片粘贴在黑板上，请小朋友找自己喜欢的做好朋友，并提问。

　　俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望大家给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

《笑》语言教案3

　　教学目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、认识汉字：笑、哭。

　　3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　活动准备：

　　“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

　　一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

　　二、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

　　师：“笑的.时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

　　师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

　　师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

　　三、学习汉字：笑、哭

　　师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

　　1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、出示汉字“哭”

　　师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

　　3、比较两个字，找不同。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　四、播放轻音乐玩游戏

　　师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

　　师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

　　五、活动结束

　　师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

《笑》语言教案4

　　活动目标：

　　1.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容

　　2.感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱

　　3.养成有意倾听，集中注意力观看的良好习惯

　　活动准备：动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片

　　活动流程：

　　一.导入主题

　　今天，老师请带来了一个动画片,我们一起来看一看。

　　二、观看动画片,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容

　　(一)观看动画片第一部分，了解故事人物及大致内容

　　1.这个动画片里有几个人?(两个：姑妈、宝宝)

　　2.姑妈对宝宝说了一句什么话?（请宝宝来学一下）

　　3.姑妈为什么要对宝宝说这句话呢？

　　教师小结：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。

　　(二)观看动画片第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法

　　1. 你有什么办法可以让宝宝笑一个吗？（引发幼儿思维）

　　2．（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

　　教师边出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用xxxx的办法，想让宝宝笑一个

　　（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做搞笑的`动作-做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

　　宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？

　　为什么姑妈总是要让宝宝笑一个呢？

　　教师小结：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝，每一个人都喜欢看笑脸。

　　宝宝不开心，你们的心情怎么样？

　　教师小结：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。

　　（三）观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱

　　1．你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

　　2．听一听、看一看宝宝笑了吗？

　　3．说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？

　　教师小结：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活动，笑容传递

　　1.介绍绘本名字《给姑妈笑一个》，尝试想办法让老师笑一个。

　　2.笑容是最美的，笑能够带给别人快乐！我们要把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！

《笑》语言教案5

　　设计意图：

　　了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。

　　教案目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的`发展思维。

　　2、认识汉字：笑、哭。

　　3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　教案准备：

　　"笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

　　教案过程：

　　一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

　　二、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　师：笑 "这是谁？他在干嘛？""他笑得怎么样？""他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？""你会笑吗？""笑一个给大家看看。

　　师："笑的时候发出什么声音？""猜一猜他为什么笑？""那你在什么时候会笑呢？"师：哭 "他怎么了？""他哭起来是什么样子的呢？""你哭的时候是什么样？"他为什么会哭呢？""你什么时候会哭呢？"师："你们喜欢什么表情？""为什么？"

　　三、学习汉字：笑、哭

　　师："你们想不想XXX？""他给我们来信啦！一起来读一读。""小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"

　　1、出示汉字"笑" 教师："你们认识他吗？""猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）"对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"

　　2、出示汉字"哭"师："这是什么字？""为什么是哭？""他像什么？动脑筋想一想。"

　　3、比较两个字，找不同。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　四、播放轻音乐玩游戏

　　师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

　　五、活动结束

　　师："这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"

《笑》语言教案6

　　活动目标：

　　1、学习句式“姑妈在***，逗宝宝笑”。

　　2、能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容。

　　3、感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法图片。

　　2、经验准备：了解姑妈和自己之间的关系。

　　活动流程：

　　一、随音乐《表情歌》入场，引出主题。

　　1、师幼一起韵律入场，引发幼儿兴趣。

　　2、出示绘本封面，导入主题。

　　教师：你们今天的心情怎么样啊?(、教案网出处)我请你们去看一个小电影吧,这个电影的名字叫做《给姑妈笑一个》，我们一起来看看吧!

　　二、观看电影,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容

　　(一)观看电影第一部分，了解故事人物及大致内容

　　1、教师：电影里有几个人?(姑妈和宝宝)姑妈对宝宝说了一句什么话?宝宝的心情怎么样?他为什么不开心呢?你们有没有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

　　2、教师：姑妈接下来会想很多办法逗嘟嘟笑，请小朋友们认真看，仔细听!姑妈做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

　　(二)观看动画片第二部分，学习句式：“姑妈在***，逗宝宝笑”

　　1、教师观看动画片第二部分，提醒幼儿认真看仔细听。

　　教师：姑妈用了哪些办法让宝宝笑?(提醒幼儿用句式完整回答)我们也来学学!

　　2、游戏：姑妈和嘟嘟

　　(1)教师：一部分小朋友扮演嘟嘟不开心的样子，一部分小朋友扮演姑妈去逗嘟嘟笑，看谁最快能把你的嘟嘟逗笑!

　　(2)请个别幼儿说一说自己的逗笑方法。

　　三、升华情感，感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　教师：你们喜欢电影中的谁?为什么?

　　小结：笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱，请把你们最美的.笑容送给客人老师。

　　四、延伸活动——幸福拍手歌

　　教师：笑容是可以传递的，让我们邀请客人老师上来一起开心快乐的跳舞吧!

活动反思：

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

《笑》语言教案7

　　（一）、活动名称：

　　“笑和哭”

　　（二）、活动目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　3、认识汉字：笑、哭。

　　（三）、活动准备：

　　“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

　　（四）、活动过程：

　　一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的'时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

　　2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

　　3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

　　二）、学习汉字：笑、哭

　　教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？

　　我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

　　1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

　　3、比较两个字，找不同。

　　游戏：看卡片，做表情。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

　　三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

《笑》语言教案8

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、认识汉字：笑、哭。

　　3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　活动准备：

　　"笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

　　活动过程：

　　一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

　　二、观察笑和哭的两张不同的表情图师：笑"这是谁？他在干嘛？""他笑得怎么样？""他的眼睛，嘴巴是什么样子的.？像什么？""你会笑吗？""笑一个给大家看看。

　　师："笑的时候发出什么声音？""猜一猜他为什么笑？""那你在什么时候会笑呢？"师：哭"他怎么了？""他哭起来是什么样子的呢？""你哭的时候是什么样？"他为什么会哭呢？""你什么时候会哭呢？"师："你们喜欢什么表情？""为什么？"三、学习汉字：笑、哭师："你们想不想XXX？""他给我们来信啦！一起来读一读。""小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？""猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）"对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"2、出示汉字"哭"师："这是什么字？""为什么是哭？""他像什么？动脑筋想一想。"3、比较两个字，找不同。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　四、播放轻音乐玩游戏师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

　　五、活动结束师："这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"

《笑》语言教案9

　　【活动目标】

　　1．能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2．能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　3．认识汉字：笑、哭。

　　【活动准备】

　　1．"笑"、"哭"的表情图各一幅。

　　2．字卡各一，幼儿人手两张字卡。

　　【教学重点和难点】

　　1．愿意大胆的表述自己的想法与理解。

　　2．能积极配合老师作表演。

　　3．巩固汉字知识。

　　【教学过程】

　　（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　1、教师：笑"这是谁？他在干嘛？"幼儿："这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼.."

　　教师："他笑得怎么样？"

　　幼儿："他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的."教师："他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？"幼儿："嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮.."

　　教师："你会笑吗？"幼儿："会！"教师："笑一个给大家看看。"

　　教师："笑的时候发出什么声音？"幼儿："哈哈哈哈呵呵.."教师："猜一猜他为什么笑？"幼儿："他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服.."教师："那你在什么时候会笑呢？"

　　幼儿："我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的."

　　2、教师：哭"他怎么了？"幼儿："他在洗脸/他皱着脸.."教师："她哭起来是什么样子的呢？"

　　幼儿："很难看"教师："你哭的时候是什么样？他为什么会哭呢？"幼儿："我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃.."教师："你什么时候会哭呢？"

　　幼儿："妈妈不给我吃零食"

　　3、教师："你们喜欢什么表情？"幼儿："可爱的./公主的样子/多啦A梦的."教师："为什么？"幼儿："因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看"

　　（二）、学习汉字：笑、哭教师："你们想不想小志？她给我们来信啦！一起来读一读。"幼儿："想。"教师："中三班的小朋友们你们好！我是小志，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"

　　1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）

　　幼儿："笑。"教师："对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"幼儿："上面像眼睛/下面像嘴巴"

　　2、出示汉字"哭"教师："这是什么字？"幼儿："哭。"教师："为什么是哭？"幼儿摇头，教师："他像什么？动脑筋想一想。"

　　3、比较两个字，找不同。教师："想到了吗？他们像什么？有什么不同？"幼儿："他们像一张脸/他们表情不同.."教师："宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗？"幼儿集体："好"

　　（三）、游戏：看卡片，做表情。

　　幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

　　（四）、结尾教师："这两个字你们认识了吗？"幼儿："认识了"教师："xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。"幼儿："好"出示字卡（大、小、人、口、手等）教师："宝贝们真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"幼儿："好"教师："宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好？"幼儿："好，哈哈哈哈哈哈"教师："宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对？"幼儿："对"教师："好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。"

　　【活动延伸】

　　1．鼓励幼儿能用自己的表情来理解哭与笑的样子。

　　2．在自然角，挂上一些小动物们的表情，展示各种各样又丰富的表情。

《笑》语言教案10

　　活动目标：

　　1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。

　　2.认识汉字‘笑和哭’。

　　3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。

　　活动过程：

　　步骤：一：游戏.谁来了？

　　师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀？

　　二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。

　　三：学习汉字‘笑和哭’

　　1.出示汉字‘笑’

　　2.出示汉字‘哭’

　　3.比较两个字找不同

　　4.幼儿拿汉字卡认读

　　四：播放轻音乐玩游戏

　　教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。

　　教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝

　　五：活动结束：

　　活动反思：

　　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的`表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？

　　使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心的。

《笑》语言教案11

　　活动设计背景

　　小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。

　　活动目标

　　1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、认识汉字：哭笑

　　3、能用连贯的语言表达自己的心情。

　　教学重点、难点

　　活动重点：学习汉字哭与笑。

　　活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。通过游戏正确拿出哭笑的字卡。

　　活动准备

　　“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。

　　活动过程

　　一幼儿做律动，激发幼儿的兴趣。

　　二观察哭和笑的两张不同的表情图。

　　1、首先放出哭和笑的声音。

　　2、再让幼儿观看图片，并且提问：

　　（1）师：笑“这是谁呀？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。”笑的时候会发出什么声音？猜猜他为什么会笑，那你在什么时候会笑呢？

　　（2）师：哭“他怎么了，他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样子呀？”猜猜他为什么哭呢？你什么时候会哭呢？

　　（3）你们喜欢什么表情，为什么？

　　三学习汉字笑、哭

　　1、师：今天老师的`一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）

　　2、小动物：今天我很高兴和小朋友一起学习，我已经会认识很多的汉字了，今天我带来了两张给你们，希望你们也能学会好吗？

　　3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？

　　4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。

　　5、比较两个字，找不同。

　　6、幼儿认读字卡。

　　四播放轻音乐玩游戏

　　1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。

　　2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦

　　五活动结束

　　师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”

《笑》语言教案12

　　活动目标：

　　1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》

　　2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。

　　活动准备：

　　1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。

　　2.幼儿用书第1册5~10页。

　　3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：

　　1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。

　　2.教师提问。

　　a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？

　　3.结合故事中的.儿歌做动作。

　　a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。

　　b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。

　　c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。

　　4.看幼儿用书，说一说。

　　a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？ b.你喜欢谁？为什么？

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