《天上的街市》公开课的教案

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《天上的街市》公开课的教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《天上的街市》公开课的教案，欢迎大家分享。

《天上的街市》公开课的教案

《天上的街市》公开课的教案1

　　【教学目的】

　　１、领悟诗歌表达的中心。

　　２、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。

　　【教学重点】

　　１、赏析语歌的语言。

　　２、练习运用联想和想象。

　　【教学难点】

　　领悟诗歌表达的中心。

　　【教学方法】

　　读：反复朗读诗歌，初步理解文意。

　　讲：学生用自身的语言讲述“天上的街市”。

　　悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题。

　　析：赏析诗歌的语言。

　　练：练习运用联想和想象。

　　【教学时数】

　　一课时。

　　【教学手段】

　　多媒体课件。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　１、（出示课件）：几张图片。

　　请同学们欣赏几张星空的图片，面对美丽的'星空你想到了什么呢？

　　２、（出示课件：课题）引入课题。

　　３、作者简介（出示课件）：作者肖像和介绍。

　　二、读诗歌

　　１、（出示课件：Flash 动画、录音朗读）学生听录音朗读。

　　２、（出示课件）学生个人朗读竞赛。

　　３、奖励优胜者一首音乐，现场配乐朗诵。

　　４、学生齐读。（出示课件，节奏、重音划分）

　　三、讲诗意

　　１、学生用自身的话描述“天上的街市”。

　　要求语言流畅，重点突出，发挥想象。

　　２、（出示课件）教师归纳：“天上的街市，商品琳琅满目，人民自由生活”

　　四、悟主旨

　　１、考虑问题：

　　⑴ 作者为什么要改变“牛郎织女”的故事。

　　⑵ 作者为什么写“天上的街市”而不写“人间的集市”？

　　学生结合写作背景讨论回答。

　　２、教师归纳：（出示课件）表达对实际的不满和对理想生活的追求。

　　五、析语言

　　１、（出示课件：语言是诗歌美丽的外衣……）

　　同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。

　　２、（出示课件）例句：一朵（颗）流星。

　　六、练手法

　　１、（出示课件）问：什么是联想和想象？本文如何运用联想和想象？

　　２、（出示课件）想象练习：（三题任选一题）

　　３、（出示课件）联想练习：看雕塑。

　　七、小结

　　１、本课内容：

　　⑴ 激情朗诵。

　　⑵ 领悟主旨。

　　⑶ 赏析语言。

　　⑷ 联想和想象。

　　２、课外练习：写一首诗《人间的集市》，描述我们实际中的美好生活。

《天上的街市》公开课的教案2

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：

　　①了解作品内容的时代背景。

　　②了解诗歌丰富的联想和想象。

　　③提高诵读能力。

　　2、过程与方法：

　　运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。

　　3、情感态度与价值观：

　　体会诗人对自由、幸福生活的向往。

　　二、教学重点、难点：

　　1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。

　　2、诵读指导。

　　三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。

　　四、课前准备：

　　多媒体。

　　五、教学流程：

　　一、导入新课

　　牛郎织女故事：

　　天河很深，七夕相会。

　　新版牛郎织女故事：

　　天河很浅，天天相会。

　　二、简介作者

　　郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。

　　三、整体感知

　　1、诵读指导：

　　读准字音：

　　⑴自由读；⑵个体读；⑶全班读。

　　读准节奏：三节拍；重音。

　　读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

　　远远的/街灯/明了，

　　好像/闪着/无数的明星。

　　天上的/明星/现了，

　　好像/点着/无数的街灯。

　　我想/那缥缈的/空中，

　　定然有/美丽的/街市。

　　街市上/陈列的/一些物品，

　　定然是/世上没有的/珍奇。

　　你看，/那浅浅的/天河，

　　定然是/不甚/宽广。

　　那隔着河的/牛郎/织女，

　　定能够/骑着牛儿/来往。

　　我想/他们/此刻，

　　定然在/天街/闲游。

　　不信，/请看/那朵流星，

　　是他们/提着灯笼/在走。

　　2、听课文范读，说说你感受到哪些画面？

　　街灯、明星、

　　街市、天河、牛郎织女。

　　四、研读赏析

　　学习第一小节：（赏析后个体读）

　　１、诗人望见了什么？又想到了什么？

　　街灯（实）-比喻-明星（虚），

　　明星（实）-比喻-街灯（虚）。

　　２、这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？

　　明：没变；闪：变化。

　　现：本有；点：本无。

　　学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男二，女三，合四。）

　　（运用刚才学习的`方法，学习这几小节）

　　１、一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想到了什么？

　　美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。

　　２、这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并分析哪个动词用得好？

　　来往：来来往往。

　　闲游：闲暇时在外面随便走走。

　　提、走：悠闲地走。

　　表现牛郎织女自由自在、舒适幸福的生活。

　　联想与想象

　　联想：甲事物（存在）乙事物（存在）

　　想象：甲事物（存在）乙事物（不存在）

　　诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的？那你知道民间流传的故事原是这样的吗？由此我们可以看出这首诗寓意了作者怎样的思想感情？

　　从来往、闲游等词可以看出牛郎织女的生活是幸福的、自由的，改变了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了作者的理想，表达对美好新生活的追求，人间也应出现自由幸福的生活。

　　写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

　　五、拓展延伸

　　配乐朗读课文,再次感受。

　　1、个体读。（生生互动点评）

　　钢琴献给爱丽丝钢琴秋日的私语萨克斯风茉莉花

　　2、全班背。（三步法：读-背-补）

　　3、个体背。

　　六、总结

　　1、学生总结：学习这节课后你收获到了什么？

　　2、教师总结：

　　写作特点：节奏和谐，富有音乐性。

　　联想自由，想象丰富。

　　七、布置作业

　　周记写作：

　　充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以写成散文和诗歌的形式。题目自拟．字数不限。

　　八、板书设计八、板书设计

　　天上的街市

　　郭沫若

　　联想想象

　　街灯明星街市、天河、牛郎织女。

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