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《莲文化的魅力》教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《莲文化的魅力》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《莲文化的魅力》教案1
【活动目的】
１、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处置各类信息的能力。
２、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
３、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自身的学习效果。
【活动构想】
１、指导思想：
师生互动，一起探究；教师引导，学生表示。
２、活动布置：本次活动分两个阶段进行：
【第一阶段：指导探索实践体验】
指导学生以七人学习小组为单位，根据自身的兴趣、喜好与特长，有分工、有合作地从莲与文学艺术、莲与实际生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。包括：
１、莲的名称（含学名、别名、美称等）
２、莲的历史、品种
３、莲的图片、工艺品（含邮票、明信片、挂历、水墨画等）
４、莲的美食和药用
５、莲的名胜古迹
６、莲的诗文、故事、传说
７、莲与佛教的关系
８、通过对莲的观察与欣赏，以“我心目中的莲花”为题，写一篇文章；或画一幅画；或出一期手抄报；或制作动画故事。
９、回顾自身对莲文化的探究过程，用三两句话来谈谈自身对探索事物的感受和体会。
【第二阶段：效果汇报资源共享】
〖活动过程〗
一、导入
上周我们安排了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。现在，让我们一起来展示和分享一下探索的效果吧！
（出幻灯片头:《莲文化的魅力》）
二、板块一
《我心目中的莲花》──学生作品展
（出幻灯片一：《我心目中的.莲花》）
１、学生美术作品展：书法、图画等。
２、学生优秀文章朗读：（由作者读，先选好作品）
（教师组织评分，掌声鼓励，优秀组加３０分、参与组加１０分）
三、板块二
《莲花知识知多少》──莲花知识赛
（出幻灯片二：《莲花知识知多少》之一）
１、小组必答题：
⑴莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？
⑵出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？
⑶人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（请从名称、用料、特色方面进行说明。）
（出幻灯片二：《你答对了吗？》）
（师生对照答案，为各组评分，按５０-３０-２０分评为二或三类）
（出幻灯片三：《莲花知识知多少》之二）
２、小组抢答题：
⑴我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。
⑵莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？
寺庙──莲舍袈裟──莲服
⑶许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？
安徽黄山、江西庐山、陕西华山、湖南衡山、福建武夷山……
⑷除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？李时珍《本草纲目》。
莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。
⑸成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？这是由于藕中的带状螺旋式导管和管胞的次生壁抽长而形成的。
⑹关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一个吗？（略）
（统计学生得分情况，褒扬、鼓励。）
过渡：关于莲的知识，刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在，让我们来放松一下，欣赏一下莲的千姿百态……）
四、板块三
《千姿百态的莲花》──莲花图案欣赏
小知识：世界上莲花的品种有三百多种，其中许多是经过长期的人工栽培而发生的。
１、先展示各组学生收集的图案。（软盘，评１０～３０等级分）
２、再展示教师收集的图案。（出示幻灯四：《千姿百态的莲花》）
五、板块四
《赞莲诗文欣赏》──莲花诗文会
自古以来，莲就是人们歌咏的对象，先请学生展示：
１、先展示学生收集的诗文。（软盘，评１０～３０等级分）
赞莲的诗文还有很多，老师收集了两首李白的诗：
２、再展示教师收集的诗文。（出幻灯片五、六：《赞莲诗文欣赏》）
还有我们学过的散文《爱莲说》（师生一起背诵……）
当然，写莲的诗词曲赋远远地不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，一定会有新的收获。
六、板块五
《莲与工艺品》──莲在工艺品上的形象。除了食用和观赏外，自古以来，在许多工艺品上，我们经常会看到莲的形象。
（出幻灯片七、八：《莲与工艺品》）当然，除了我们今天所展示的以外，人们还利用各种煤体来展示莲的风采。（展示学生收集到的邮票、明信片、挂历等）
七、板块六
《莲与生活》──总结、拓展、延伸。
１、总结：
今天，我们在课堂上领略了莲文化无穷的魅力，大家的收获一定不小吧。可惜由于时间关系，同学们还有很多东西无法在课堂上展示、交流，我想课后我们可以再说说。
在这次综合实践活动中，同学们一定有不少的感受和体会吧！你能用三两句话来说说吗？
为了抛砖引玉，老师先说说自身的感受：（出幻灯片九：《通过探究，我体会到了……》）再请同学们说说。
（统计各组得分，评出一、二、三等奖，奖励后补）
２、拓展、延伸：
（出幻灯片十：《深入探究，新的胜利在向你招手……》）
⑴在我们的生活中，有许多与莲花有关的事物或现象。如龙岩有座我们大家都熟悉的莲花山，６月２４日是传说中莲花的生日，澳门的标志中有莲花的图案……请你再列举一些与莲花有关的内容，并以手抄报的方式向同学们介绍。
《莲文化的魅力》教案2
目标分析
1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
2．学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。
情景创设
对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。
活动课程设计
一、准备阶段
请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。
二、活动阶段
第一阶段：室外活动
1．欣赏莲花、了解莲花。
前往公园，观赏莲花，细心观察，与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系，了解莲花，每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点，并说明其价值所在。
2．描画莲花。
通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花，画一画你眼中的莲花（不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式），现场展示。
展示过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。
第二阶段：室内活动
“莲花诗赋”
在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、文章、图画、图片中，选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配，为画配诗，为文配画，向同学们介绍自己的作品，并思索今人和前人对莲花认识的共性。
在这一活动中，提倡有不同见解的阐发，也许你心目中的莲花的气质与神韵不同于传统的思维定式，可以大胆地说出来。
同学们共同探讨在中国文学、绘画中莲花的共同特点何在？传统文化中人们对于莲花寄予了哪些美好的象征？在外国文学和绘画中莲花具有怎样的意义，从这个角度对中西文化做一个比较。
“莲花史记”
莲文化在中国历史悠久，上可追溯到公元前十一世纪，下迄今天，可谓渊源流长，学生分为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。
（1）莲文化的起源──新石器时代
（2）莲文化的形成──西周至春秋战国时期
（3）莲文化的发展──秦汉至南北朝时期
（4）莲文化的兴盛──隋唐至明清时期
（5）莲文化的光大──近代
莲花的发展史几乎伴随着整个中华民族的'文明史，我们探究一下莲文化历尽大浪淘沙式的历史沧桑，至今依然很好地留存下来的原因何在？
同学们分组讨论，旁征博引，发表见解，形成共识。
“莲花生活”
在你生活的天地里，有许多与莲花有关的事物或现象，比如深圳有座人所共知的莲花山，深圳的出租车的招牌灯是莲花形的，6月24日是莲花的生日，人们常常用藕断丝连来形容爱情……请你再列举一些与莲花有关的民俗、典故、传说、风景、饮食等等，用多媒体幻灯片或手抄报形式向学生介绍。
请学生探究一下莲花与大众生活的密切关系，莲文化的传播对于中华民族心理的影响，今人该如何继承中国的莲文化。
（以上三大板块将由两位同学分别扮演莲花仙子与莲花博士来主持、贯穿。）
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