《生活中的数字》教案

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《生活中的数字》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《生活中的数字》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《生活中的数字》教案

《生活中的数字》教案1

　　设计意图：

　　"数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出：(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结：有了这些数字，真方便。

　　2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看(观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用?)

　　顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--(这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。)

　　(三)想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?

　　1、启发提问：

　　(1)如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：110)

　　(2)数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：119)

　　(3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：120)

　　老师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。

　　2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样?

　　3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢?

　　(幼：写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的.环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)

　　(四)、编写电话号码

　　幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。

　　教学反思：

　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

　　不足之处：

　　1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

　　2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。

　　给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

《生活中的数字》教案2

　　活动过程：

　　一、讲讲与自己生活密切相关的数字。

　　1、各自介绍寻找到的数字，并展示收集到的相关资料。

　　2、哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住的，说说你的理由。

　　3、数字在我们生活中是很重要的，如果没有这些数字会发生什么事？

　　二、创编数数歌谣。

　　1、鼓励幼儿尝试把自己认为重要的数字编进儿歌里。（如：一二三四五六七，我家住在201等。）

　　2、以“开火车”的形式，用手拍节奏，一个接一个往下说。

　　延伸活动：

　　请幼儿把自己认为重要的数字及其所处的环境画下来。

　　活动目标：

　　1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的'乐趣。

　　2、知道与自己生活有密切关系的数字。

　　3、尝试创编数数歌。

　　活动准备：

　　1、寻找、收集、记录生活中的各种数字，布置在墙面上。

　　2、幼儿家庭地址、电话及父母的联系电话等个人资料。

《生活中的数字》教案3

　　活动目标：

　　1、能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点：

　　发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、基本部分

　　1、提问：

　　（1）在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？

　　（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

　　2、仔细观察，了解数字的.更多作用。

　　（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。

　　（2）提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

　　3、利用游戏，升华主题。

　　游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

　　三、结束部分：

　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

　　活动反思：

　　在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。

　　能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

《生活中的数字》教案4

　　活动目标

　　1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

　　2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1．场地上画有1-4个点的小动物家4个。

　　2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。

　　3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。

　　活动过程

　　一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：

　　1．听音乐《骑小车》去参观动物村，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?

　　2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。

　　3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。

　　二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏

　　让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的`点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

　　三、游戏“小猫小狗小刺猬”

　　脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。

　　附《小猫小狗小刺猬游戏》

　　玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌： “小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

《生活中的数字》教案5

　　活动目标：

　　（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　（4）培养幼儿对数字的认识能力。

　　（5）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动重难点：

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯——————

　　活动过程：

　　（一）参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

　　（二）了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢？

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）

　　3、观看录象，了解生活中常见的`数字。

　　（三）数字游戏（找座位）

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　（四）延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

　　（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　　活动反思：

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

《生活中的数字》教案6

　　活动目标：

　　1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义

　　2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

　　3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。

　　4、增强思维的灵活性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋）等

　　活动过程：

　　一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

　　1、出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是火警叔叔会来！

　　2、出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？

　　师：原来这些数字有这么大的本领呢！

　　二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义（播放ppt上的图片，）

　　1、激发幼儿对数字的兴趣。

　　师：在我们的'生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（寻找身边的有数字的东西）

　　2、鼓励幼儿讲述自己的发现。

　　师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？

　　衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）

　　3、猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

　　4、出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？

　　三、玩游戏抱抱团。

　　师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

　　活动反思：

《生活中的数字》教案7

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：

　　1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围。

　　2、0--9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。

　　3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字？你最喜欢的、家中最有意义的数字是什么？

　　活动过程：

　　一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

　　二、发现、回忆生活中的数字。

　　1、激发幼儿主动探索的.愿望：“最近我们正在进行关于“生活中的数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”

　　2、鼓励幼儿讲述自己的发现：

　　（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

　　3、回忆生活中更多的数字

　　教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

　　幼儿讲述。

　　三、和自己有关的数字，介绍自己最喜欢的数字。

　　教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

　　请几位幼儿给大家介绍一下。

　　四、做数字宝宝玩游戏。

　　教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

　　1、请小朋友帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

　　2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。

　　3、请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。

　　4、再次游戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大游戏难度。

　　五、结束：

　　教师：数字宝宝们，你们玩得开心吗？让我们到外面尽情地去玩吧？

《生活中的数字》教案8

　　活动目标：

　　1 对数字产生兴趣;

　　2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、调查表<<我发现的数字>>

　　2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件

　　3、白纸、笔

　　活动过程：

　　一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。

　　提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）

　　二、交流<<我发现的数字>>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。提问：我们上次一起寻找生活中的`数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？

　　（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）

　　三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。

　　提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？

　　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法数量等 2 引导幼儿自由结伴，互相猜测交流"说明书"数字所表示的含义。

《生活中的数字》教案9

　　活动设计背景

　　为了让数学生活话，为了让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。

　　活动目标：

　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　活动重点：

　　找到生活中的数字。

　　活动难点：

　　感受数学的.奇妙，提高数学的学习兴趣。

　　活动准备：

　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　　活动过程

　　一、课前活动：

　　《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。

　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：

　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？

　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：

　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

《生活中的数字》教案10

　　活动目的：

　　1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

　　2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿已经认识数字1-10。

　　物质准备：

　　邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的'数字。

　　活动过程：

　　1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.

　　2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

　　（1）这些物品上的数字有什么用途？

　　（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处？

　　引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。

　　3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运用。

　　小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。

　　4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样？

　　5.游戏：设计电话号码。

　　为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。

《生活中的数字》教案11

　　活动目标：

　　（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　（1）课件；

　　（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　（3）布置数字展览区；

　　活动过程：

　　（一）.参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

　　（二）观看课件，了解数字在我们生活中不可缺少

　　1、认识数字0---9

　　2、认识数字在生活中的.应用

　　（1）门牌号码

　　（2）汽车号码

　　（3）座位号码

　　（4）运动员衣服号码等

　　（5）电话号码

　　（三）.了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢？

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）

　　（四）数字游戏（找座位）

　　给每位幼儿发一张数字卡片，要求幼儿找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　（五）延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

　　（六）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一

　　个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要，所以，我们从小就要认真学习数字，千万不能因为弄错了数字而闹出笑话。

《生活中的数字》教案12

　　活动目标：

　　1.认识生活中常见的数字标记

　　2.能结合自己的生活经验，理解数字所表示的意义。

　　活动准备：

　　日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在头饰若干幼儿操作材料

　　活动过程：

　　一.活动导入：

　　律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日，幼儿根据自己的座位号找到自己的正确位置

　　二.操作探索：

　　1.认识生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。出示翁巴巴的'生日礼物，让幼儿观察上面的数字，并且能说出都代表什么意义。

　　2.寻找生活中的数。 "你们给翁巴巴准备礼物了吗"如果没有，那么就要通过翁巴巴的考验了：

　　①提问幼儿还发现哪些生活中的数字了

　　②完成操作材料上的内容

　　三.活动结束：师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。

　　活动反思：

　　在这次活动中，我首先让孩子互相交流，激发孩子参与活动的积极性。活动前我先请孩子们收集、寻找、记录一些生活中的数字，请孩子们将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让孩子自己和边上的小伙伴说说自己的发现，孩子再个别交流自己带来的物品上数字的作用;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”;然后回忆生活中的有关数字，引发孩子已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的.数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。

《生活中的数字》教案13

　　活动目标：

　　1．发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。

　　2．认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1．教师和幼儿共同收集有关数字的物品，如有时间的日历量杯、有号码的衣服、图书、电话、有生产日期、保质日期等食品包装袋。

　　2．学习包《科学·生活中的数字调查记录单》、亲子手册《科学·寻找生活中的`数字》。

　　活动过程：

　　1.幼儿观察收集的物品，引导幼儿发现什么地方有数字，它们分别表示什么意思。

　　2.指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。

　　3.引导幼儿讨论：必须记住哪些数字（如父母及家里的电话号码、门牌号等）。

　　4.引导幼儿讨论：如果生活中没有数字会怎么样？

　　活动延伸：

　　1.请家长经常带幼儿一起垢污，引导幼儿发现数字及其作用，如在购买食品时，寻找生产日期、保质期、标价等。

　　2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。

《生活中的数字》教案14

　　设计意图：

　　数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。

　　在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。

　　基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

　　活动目标：

　　1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。（重点）

　　2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。（难点）

　　3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　（1）投影仪、课件、音乐；黑板。

　　（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的`胸饰（1——9）三套；黑笔。

　　（3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。

　　2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码；

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣。

　　师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。

　　（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。

　　1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了？

　　2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？

　　3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢？

　　4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢？

　　（三）演示课件六、七，引导幼儿排车牌。

　　1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。

　　2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

　　3、幼儿排车牌。

　　（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

　　（2）要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。

　　（3）幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

　　4、找规律：

　　（1）这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的？

　　（2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么？

　　（四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。

　　1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。

　　2、幼儿操作。

　　（1）规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。

　　（2）教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。

　　3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。

　　（五）活动结束。

　　师：看，居民们都在打电话了！糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。