《 圆的世界》教案

《 圆的世界》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《 圆的世界》教案，希望对大家有所帮助。

《 圆的世界》教案1

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。

　　2、能力目标：

　　培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。

　　3、情意目标：

　　培养善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。

　　教学重点：

　　通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用圆形大胆的表现。

　　教学难点：

　　如何借助圆形表现物象特征。

　　教学过程：

　　一、游戏导入：

　　吹泡泡游戏：请一位同学玩吹泡泡游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。

　　师问：我们可以用什么形状概括这些泡泡呢？

　　真是圆的世界呀！

　　板书：圆的`世界

　　二、讲授新课：

　　师：看到这么多圆形你还能联想到生活中的什么？

　　生：花朵、太阳、球类、车轮……

　　1、根据学生的发言，教师用彩色粉笔将黑板的圆形改变成大西瓜、气球、盘子……

　　2、请同学们打开教材第8页《圆的世界》，说一说、想一想，图片中的物体是什么？哪些部分是球，可用圆形来概括？

　　师小结：大到星球、热气球，小到篮球，这些球状的物象可以用圆形来概括，其余的钟表、鼓面、花朵、自行车轮、风车等也可以用圆形概括。

　　4、小组讨论：学生之间互相说一说，生活中还有哪些物体可以用圆形概括。

　　三、教师示范：

　　在横竖不同的纸张上，演示一张完整的画面的创作方法。在过程中渗透选择的内容、画面安排及涂色方法。

　　选择的内容：

　　一幅画面不要画各种圆形物体，尽可能以一种形象为主，比如一堆圆形的小饼干、一些圆形各色纽扣、几个大小不同的球等等。可以巧妙地将几种类似的圆形物体概括到一个画面中。比如篮球、足球、排球等。

　　画面安排：低年级儿童画的画面尽可能饱满，在演示过程中渗透物体大小、在画面的位置、多少、多少，在变化中体现和谐的美感。

　　涂色方法：欣赏书中的学生作品，注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

　　四、欣赏作品：

　　看教材中的第10页学生作品。

　　教师：都画了什么，用了哪些绘画材料，你受到了哪些启发？

　　师引导：小朋友们表现生活中的向日葵花头、线描想象画盘子等等。

　　五、作业：

　　1、运用水彩笔、油画棒或其他材料表现生活中类似圆形的物体。

　　2、画面构图饱满，涂色均匀。

　　六、评价展示：

　　作品评价方式：个人评价、生生互动、师生互动。

　　七、课后拓展：

　　请继续观察生活中圆形的物体，感受圆形的美吧！

《 圆的世界》教案2

　　教材分析：

　　人教版小学数学第十一册第四单元第一课时“圆的认识”是一节空间与图形的课，它既是一节起始课，同时也是后续学习内容——圆周长、圆面积、扇形、圆柱、圆锥的认知基础。

　　教学目标：

　　新的《数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、反思、交流等活动，获得基本的数学知识和技能，增强学生学习数学的信心。”所以本节课的教学目标定为以下几点：

　　(1)通过预习，在玩圆的活动中认识圆，感悟圆的特征；知道圆的各部分名称，理解和掌握同圆中半径和直径的关系；在讨论中诠释圆的实际应用。

　　(2)进一步培养学生的自主探究、合作学习的能力，发展空间观念。

　　(3)让学生欣赏圆之美，感受圆的数学价值。

　　教学重点、难点：

　　发现圆的特征，理解和掌握在同一圆里半径和直径的关系。

　　课前准备：

　　多媒体一套 圆形纸片 彩色笔 圆规 直尺

　　一、激情导课

　　1、激情导入

　　师：同学们用我们以前学过的平面图形拼出了许多美丽的图案。拿出老师让你们准备好的圆形纸片，观察这个图形和我们以前学过的平面图形有什么联系和区别？

　　生:他们都是平面图形，以前我们学过的平面图形都是直线图形，今天学习的圆是曲线图形。

　　2 任务呈现

　　师：早在一千多年前，古希腊数学家就认为在所有平面图形中圆形是最美的，今天我们就来一起认识圆（板书课题——圆的认识）

　　3、情感预期

　　老师相信同学们一定能学好这节课

　　二、民主导学

　　1、小组合作

　　任务一

　　自学课本认识圆心、半径、直径。

　　2、小组汇报

　　师：刚才大家在自制陀螺的过程中，火柴棒都插在圆片的什么位置？

　　生：圆心位置。

　　师：什么是圆心？怎样找圆心？

　　生：圆中心的一点叫做圆心。1、用圆规画圆，圆规针尖扎的地方就是圆心。2、把一个圆对折、再对折，折痕相交的点就是圆心。

　　师：大家通过预习还知道什么？

　　生：半径和直径。

　　师：什么叫半径？请在这幅图上指出半径。

　　生：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。

　　师：什么是直径？请在这幅图上指出直径。

　　生：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

　　师：在你的题纸上找出这个圆的圆心、并画出这个圆的一条半径和一条直径，我请一名同学在黑板上画出来。

　　师：圆心用字母O来表示，半径用字母r来表示，直径用字母d表示。

　　师：打开课本完成87页“做一做”，用彩色笔标出半径、直径。

　　3、任务二 析圆。

　　1、自主探究，找出半径与直径的特征与关系。

　　师：关于圆蕴藏着丰富的数学知识，别的不说，光是半径和直径里面就有许多规律。研究研究你手中的圆，相信你们一定会有精彩的发现。现在以6人小组为单位，听老师说活动要求：

　　把你手中的圆动手折一折、画一画、比一比、量一量，想一想，它的'半径和直径的特点及其关系，小组合作学习，一人执笔填写研究报告，以便交流。赛一赛，哪个小组的发现多？关于圆的半径和直径的研究报告

　　2、小组汇报（展示）

　　发现一：用折和画的方法发现圆的半径有无数条，直径也有无数条。

　　发现二：用量、比、想的方法发现在同一个圆里，直径都相等，半径也都相等。

　　发现三：用量、比、想的方法发现在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的 。

　　师：如果用字母公式应怎样表示直径和半径的关系？

　　生：d=2r r= （师同时板书）

　　发现四：用量和比的方法发现连接圆上任意两点的所有线段中直径最长。

　　发现五：用画和比的方法发现圆的半径的长短决定圆的大小。

　　3、课堂小结：同学们，我们在玩圆时了解了圆心、半径、直径，又在折、画、比、量、想的过程中发现了半径、直径的特征及关系。

　　三、检测导结

　　1、 看来这节课我们的确有了不小的收获，现在让我们用学到的知识来解决下面 的问题。

　　根据生活经验连线。

　　自行车轮 直径2.5厘米

　　茶杯盖 直径5分米

　　手表表面 直径6米

　　圆形花坛 直径7厘米

　　2、赏圆。

　　师：其实生活中圆无处不在，让我们一起走进圆的世界，感受一下圆之美。（演示）

　　师：这幅图你熟悉吗？（出示阴阳太极图）在这幅图上，你看到了什么？

　　生1：一个大圆，两个小圆。

　　生2：大圆里面还暗藏着两个中圆。

　　师：如果中圆的半径是3厘米，你可以想到什么？

　　生1：中圆的直径是6厘米。

　　生2：大圆的半径是6厘米。

　　生3：大圆的直径是12厘米。

　　生4：中圆和小圆是同心圆……

　　3、 检测题

　　师：圆不仅装扮世界，美化生活，而且更多的是服务于我们的生活实践，想一想，生活中你在哪儿见过人们应用的是圆？

　　生1：锅盖是圆的；生2：井盖是圆的；生3：车轮是圆的……

　　师：为什么？引导学生解释圆在生活中的应用，也可课下互相讨论加以了解。

　　师：短短一节课要想真正走进圆的世界，那是不现实的。其实我们只是走近了圆的世界。推开圆的大门，一个更加神奇、更加美丽的世界必将展现在我们面前。让我们从今天起，从现在起在圆的世界里继续探索神秘的圆。

《 圆的世界》教案3

　　教学目标

　　运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

　　重点：

　　通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。

　　难点：

　　如何借助圆形表现物象特征。

　　教学准备：

　　教师，吹泡泡用的工具。

　　组织教学：

　　是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

　　老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。

　　板书：圆的世界

　　二：方法探究

　　1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？

　　花朵、太阳、

　　根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。

　　2：欣赏图片。思考书中的问题。

　　师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

　　3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。

　　4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

　　5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，

　　提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。

　　注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

　　三、创造实践

　　1、教师说创作要求：

　　（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。

　　（2）色彩搭配要协调。

　　（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。

　　（4）注意收好自己的`物品，保持环境卫生。

　　2、学生自主做，教师巡视指导。

　　四、作品展评

　　1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

　　2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。

　　3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。

　　五、拓展延伸

　　作业

　　1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

　　2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

　　课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。

　　说你见过那些与圆有关的美丽的东西？

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