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《航天飞机》教案

时间:2021-12-10 12:59:45 教案大全 我要投稿
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《航天飞机》教案

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的《航天飞机》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《航天飞机》教案

《航天飞机》教案1

  教学目标:

  1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

  2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。

  3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

  教学重、难点:

  1、重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。

  教学准备:

  课件制作

  教学过程:

  一、导入。

  1、10月15日,我国的神州x号载人飞船顺利地进入太空航行,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。今天,我们继续学习31课。(板书:航天飞机)

  2、读了课题,你最想了解什么?

  我们就带着这些问题来学习课文。

  二、精读第一自然段。

  1、学生看屏幕,说说你看到了什么?它有什么动作?

  2、书上是怎样写的`呢?(自读、指读、齐读)

  三、精读第二自然段。

  1、再看屏幕。航天飞机在干什么?

  2、请细读第二自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。

  3、反馈。

  (1)屏幕出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

  (2)哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击庞然大物腾空而起转眼间无影无踪。(板书:庞然大物)指导朗读。

  4、小结:航天飞机是个庞然大物,它飞得很快。飞机可不知这些,他想:(生接)这是什么呀?怎么飞得这样快呢?它去请教了谁?智慧老人说些什么呢?

  四、精读第三自然段。

  1、请学生自读第三自然段,划出智慧老人的话。

  2、小组学习:读一读智慧老人的话,你了解了航天飞机的哪些特点?

  3、学生交流,老师点拨。

  (1)屏幕出示:刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!

  (2)哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出两万米几十万米七分钟四个多小时)(板书:更高更快)

  (3)指导朗读。

  (4)屏幕出示:航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

  (5)哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出转圈圈释放回收)(板书:本领可大了)

  (6)指导朗读。

  4、看图说话练习:因为(),所以()。

  5、小结。齐读课文第三自然段。

  五、拓展。

  1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频)

  2、你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多,小朋友课后可以自己去查阅收集资料,下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷,将来成为航天专家,早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心?那我们现在应该怎样做?

  六、作业。

  1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

《航天飞机》教案2

  一、教学目标:

  1、进一步巩固同音字“竟、竞”,利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

  2、通过“读—一议——读”的方式,了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

  3、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

  二、教学重难点:

  1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。

  2、为航天飞机写一段自我介绍。

  三、教学准备:课件

  四、教学过程:

  前置性作业:搜集航天飞机的资料。

  (一)复习导入。

  1、选字填空,再选择合适的词填入句子中。

  竟 竞

  究( ) ( )赛 ( )然 ( )相开放

  1、菊花在金灿灿的阳光下________,把大地装点得更加美丽。

  2、他找到智慧老人,想问个________。

  3、我没想到,这张坏的.椅子________是小明修好的。

  2、看图填空。

  普通飞机一会儿_________,一会儿_________,一会儿_____________,觉得________。他心想:__________。

  3、过渡:正当他得意时,一个庞然大物腾空而起,他是——

  (二)话题讨论,理解课文。

  学习第二、三自然段。

  1、了解航天飞机的外形。

  出示航天飞机的图片,指名描述他的样子。

  出示句子,齐读。

  师出示资料介绍航天飞机,从而理解“庞然大物”。

  2、话题讨论;

  揭示话题:航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢?请同学们展开小组活动:

  先轻声朗读课文的第三自然段,再讨论交流完成表格。

  普通飞机 航天飞机 比一比

  飞行高度

  飞行速度(从东海之滨到帕米尔高原)

  本领

  学生小组活动,师巡视指导。

  指名分三部分汇报交流。

  3、小结:课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快,本领更大。

  4、利用课文内容赞一赞航天飞机。

  小组活动。

  汇报交流。(结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。)

  5、资料展示。

  航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。

  学习第四自然段。

  1、如果你是这架普通飞机,那么,这时你会怎么想呢?

  2、出示智慧老人的话,齐读。

  3、读了智慧老人的话,你明白了什么?

  (三)课堂作业。

  妙笔生花:

  根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。

  (小提示:用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。)

《航天飞机》教案3

  教学目标:

  1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。

  教学过程:

  一、复习导入。

  昨天我们一起学习了《航天飞机》,同学们学得非常认真,那你们知道了什么?

  二、讲读第一自然段。

  过渡:今天,老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看,天空又飞来了什么?(出示航天飞机升空的课件)。

  1、自由朗读第二自然段。

  2、出示练习,句式训练。

  庞然大物____________,______________啊!

  3、讨论:看到这样奇特的庞然大物,飞机此时在想些什么呀?

  4、指导朗读。

  三、讲读第三自然段。

  过渡:从你们的朗读中,老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。

  要求:1、学生按要求学习,归纳航天飞机的特点,并质疑。

  2、小组讨论。

  3、全班交流。

  出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。

  相机

  出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的'课件。

  4、指导朗读。

  四、讲读第四自然段。

  1、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他会想些什么?

  2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。

  3、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他又会想些什么呢?

  引读:我们的飞机经过智慧老人的开导后,又重新抖擞起精神,向着高高的蓝天飞去。

  五、表演。(出示课件)

  六、总结全文。

  七、作业。

  继续收集有关航天飞机的资料,写一篇《航天飞机的简介》。

  附板书:

  普通飞机

  得意→不自在→抖擞精神

  庞然大物

  航天飞机

  更高、更快、更大

《航天飞机》教案4

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字新词,会写田字格内十个生字。

  3、了解航天飞机的特点,激发学生热爱科学,乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文,了解航天飞机的特点,写一段航天飞机的自我介绍。

  教具:多媒体

  第一课时

  一、导入新课:

  1.激发兴趣:

  同学们看过飞机,坐过飞机吗?科学技术日新月异,历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代,人类终于造出了航天飞机。

  2.幻灯出示航天飞机

  3.齐读课题

  4.读完课题,同学们有什么想说的,有什么想问的`?

  5.学生自由发言

  二、初读课文,学习生字词:

  1、学生自由朗读课文,努力读准字音,读顺句子,难读的句子多读几遍,动动笔标上自然段的序号。

  2、出示生字词。

  3、学生自由朗读生字词。

  4、指名读带拼音的生字词。

  5、去拼音读生字词。

  三、再读课文,读好句子

  1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

  出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。

  (1)指名读句子。

  (2)理解词语:呼啸(高而尖的声音)

  一个很大的东西腾空而起,发出高而长的声音,这样的声音叫~

  (3)读好这句话。

  2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

  出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。

  (1)指名读句子。

  (2)过渡:刚才听到他的声音,现在看到他样子,那“无影无踪”什么意思?

  (3)读好这句话。

  (4)连起来集体读好两句话。

  (5)由这两句话你读懂了什么?(大,快,外形,板书庞然大物))

  3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

  出示:他找到智慧老人,想问个究竟。

  (1)指名读句子。

  (2)理解智慧老人,他是一个什么样的老人啊?

  (3)“究竟”是什么意思,可以换个词吗?

  四、精读第三自然段:

  1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。

  2、智慧老人说了几段话?请学生分别读

  3、出示智慧老人说的第一段话。

  4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。

  5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)

  6、高表现在哪里?用书上的语言来回答

  体验两万米的高度。

  7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答

  体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长,航天飞机所花时间之短。

  (东西直线距离大约4000多公里,汽车大约50多个小时,火车30多个小时)

  8、指名读第一段话。

  9、出示智慧老人说的第二段话。

  10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。(板书:本领大)

  11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。

  12、出示卫星回收的图片,用书中的语言来说说图的内容。

  13、指名朗读第二段话。

  14、集体朗读第三自然段。

  五、朗读全文,学生质疑

  1、指名朗读全文。

  2、学生质疑。

  六、书写生字词:

  1、出示五个生字。

  2、注意上下结构的字的写法。

  指导“慧”的写法。怎样写好这个字?

  3、教师范写。

  4、学生练习。

《航天飞机》教案5

  教学目标:

  1、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视眼,以“航天飞机“相关知识,学习小组合作出板报,做到读写结合。

  教学重、难点:

  1、通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

  2、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入

  1、师生共同板书课题

  2、问:通过初读课文,给你留下最深印象的是什么?你是从课文哪个自然段感受到的?

  3、过渡:请小朋友打开书本,用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节,一会儿用:航天飞机xxxxxxxxxx。说说你从那些词句中感受到的?

  二、细读课文

  1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

  2、自由交流“航天飞机xxxxxxxxx。说说你从那些词句中感受到的?

  3、教师相机点击字词,指导朗读。

  (1)外形庞然大物

  教师介绍:航天飞机长约五、六十米,高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的———(蓝鲸),也是个庞然大物。

  指导齐读句子

  这庞然大物是怎样的呢?谁上来给大家介绍介绍!(指名学生上台)

  外形:三角形的……方方……多么有趣呀!

  指读,评议,齐读。

  (2)飞得快:一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

  师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

  指导全班齐读

  从东海之滨……四个多小时呢?

  介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?帕在西,滨在东。几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只——七分钟,而飞机——四个多小时。相机扳书。

  小朋友可以算一下;一小时等于60分钟,4小时就是240分钟,航天飞机只需七分钟,飞机240分钟,那是多少倍呀!

  (3)飞得高:他能飞:几十万米高。哪个小朋友算下多少倍?所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗?(指、评、齐)

  (4)本领大:本领可大了。

  课文是怎样具体介绍的?

  谁能用“航天飞机的本领可大了!他能,能。能。来说一说。

  指导朗读:航天飞机的本领,真了不起!我们一起来夸夸他。师读:航天飞机……生读:……

  师:飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗?出示句子,引读:飞机想这是……

  飞机当时感到很好奇,想弄个清楚弄个明白,课文用哪个词告诉我们的?谁来读一读,让我们听出飞机很好奇。

  智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。

  学生有感情地朗读课文2、3小节。

  小结过渡:从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高,还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段,告诉我们的又是什么呢?老师想请小朋友通过合作学习寻找答案,按照这样的步骤:

  1、用喜欢的方式朗读

  2、互相说说:读懂飞机。

  3、有感情地朗读1、4小节。

  4、推选一名代表交流。

  学生自由交流,相机理解词,指导朗读。

  第一小节:“得意”从哪儿看出?(你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……)

  其余小组有不同的感受吗?(技术高:飞机在那么短的.时间里做出不同的飞行姿态,的确不简单)

  相机指组朗读,评议,齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高,他感到很得意,那么课文第四自然段呢?

  第四小节:“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?

  “心思”智慧老人看出了飞机的什么心思?(他想,今后……)

  “开导”是什么意思?你能换个词说说吗?指导朗读:用劝的口气

  谁替代不了谁(相机板书)……联系小组所学:风和太阳……

  “重新抖擞精神”(收……向……)

  飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?[学生自由想象]

  总结:课文学完了,你明白了什么?还想了解什么呢?[学生自由畅谈]

  师:小朋友还想了解这么多知识,可课堂时间是有限的?怎么办呢?这样吧,老师有个好主意,大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理,每个学习小组合作出一份手抄报,进行比赛,愿意吗?

  课文板书:

  各不

  有可航天飞机7分钟几十万米本领大

  长替

  处代飞机4个多小时两万米

《航天飞机》教案6

  一、欣赏视频,引入课题

  1.今天老师给你们带来了一小段录像,请大家看看。(观看航天飞机升空录像)看完以后,你有什么想说的吗?

  2.对,这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀,有好多好多的疑问解不开,要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》,也跟着他一起了解一下航天飞机。

  二、反复初读,正音指导

  1.请同学们自读课文,注意自读要求:

  先借助拼音把生字字音读准,再自由朗读课文,读两遍。

  2.老师这儿有一些词语,请你们自己读一读。

  一架飞机一声呼啸一个庞然大物

  自由自在俯冲爬升翻筋斗得意

  东海之滨帕米尔高原

  释放回收伸出捞回维修

  三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾

  老师抽读。

  三、梳理文脉,初知大意

  读完全文,你对航天飞机有什么新的.了解吗?

  四、学习开头,感受飞机

  1.普通飞机在没有见到航天飞机之前,一直自由自在地飞着,做着各种各样的动作,心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节,看一看,谁能用这五个词来说一说。

  五、设置悬念,引起兴趣

  就这样一架非常得意的普通飞机,在看到航天飞机后是怎样想,怎样做的呢?航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢?下节课我们再来探索这些问题。

  六、学做体操,学做生字

  1.现在让我们来放松一下,做做写字操

  2.再来看一下生字,有没有跟他们交上朋友?

《航天飞机》教案7

  认知目标:

  1、学会生字10个,读准多音字“脏”、“着”的读音,理解新词11个。

  2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。

  技能目标:

  1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。

  2、能照样子用“为……而……”造句。

  3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

  4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。

  情感目标:

  培养学生爱科学的兴趣。

  教学重点:了解航天飞机的特点和用途,有感情地朗读对话。

  教学难点:航天飞机的特点和作用。

  教学时间:3课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  1、引入谈话:在我们的'头顶上经常有飞机在蓝天上飞过,有很多同学还乘坐过飞机。也就是说,对于飞机,我们并不陌生。但是今天,老师要向大家介绍一种特殊的飞机,它不是普通的飞机,它叫航天飞机。

  2、揭题:航天飞机

  3、质疑:你想知道些什么呢?

  二、初读课文,自学生字新词。

  1、自学课文,读通全文。

  2、用自己喜欢的方法自学生字新词。

  3、提出自己不理解的问题。

  三、检查自学情况。

  1、指名分节朗读课文。

  (1)正音。

  (2)教学多音字。据词定音,认读多音字:

  出示:很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着

  (zāngzàngzhuózháozhe)

  2、解决部分不懂的问题。

  3、借机理解有关新词:羡慕惋惜担忧

  四、再读课文,理清课文脉络。

  1、自读课文。

  思考:银色飞机几次看到航天飞机?它看到航天飞机,为什么先感到羡慕,后来有感到惋惜?作者向我们介绍了哪些科学知识?

  2、根据上述思考题试给课文分段。

  3、反馈交流。

  课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景,是第一次相遇;

  课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。

  五、学习第一段。

  1、指名读第一段。

  结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。

  2、思考;银色飞机为什么对空长叹?

  3、小结:这里讲的是银色飞机的性能。

  4、指导朗读。

  六、作业:完成作业本1、3题。

  第二课时

  一、复习:

  1、出示小黑板:

  xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、齐读第一段。

  二、学习第二段。

  1、自由读第二段。

  2、思考:银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的?划出有关的词语。(羡慕、惋惜)

  (1)找出“惋惜”的近义词。

  (2)出示句子,比较:

  他能飞出大气层,对这一点,银色飞机很羡慕。

  他能飞出大气层,对这一点,银色飞机羡慕极了!

  (3)结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。

  (4)指导朗读。

  3、出示句子:

  银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

  (1)理解“为……而……”表示的关系,可以用哪个关联词来代替?(因为……所以……)

  (2)利用课文内容,用“为……而……”说话。

  例如:银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。

  银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。

  ……

  (3)用“为……而……”造句。

  4、有感情地朗读对话。

  自由练习,分角色朗读。

  三、作业:

  完成作业本第2、4、5、6题。

  第三课时

  一、复习:

  1、自由读第1、2段,说说航天飞机的特点和作用各是怎样的?

  2、学生讨论,归纳:

  特点:能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武

  作用:把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院

  二、学习第三段。

  1、默读。

  2、思考:航天飞机返回地球的途中,又与银色飞机不期而遇,银色飞机为什么感到惊喜?

  (因为银色飞机以为它不能回来了,现在看到了它,所以感到惊喜)

  3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。

  (1)同桌分角色读。

  (2)指名分句读。

  (银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气,航天飞机的话要读出自豪的语气。)

  (3)指名分角色读。评议,再读。

  4、从银色飞机和航天飞机的对话中,你知道了什么?

  (航天飞机与火箭不一样,能去能回。)

  三、.总结全文:

  1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。

  2、激发情感。

  四、作业:

  完成作业本第7题。

  附板书设计:

  20航天飞机

  特点 作用 与火箭的区别

  样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回

  飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回

  送病人去空间医院

《航天飞机》教案8

  教学过程

  一、见面时间短

  1、同学们,银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面?(2次)

  2、我们先来听一段录音,这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景,要求同学们闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第一次见到航天飞机,心情怎样?(吃了一惊)

  放录音:就在这时,突然猛窜上来一个庞然大物,……那朋友呼的一声便一掠而过了。

  交流后,打开课本。

  出示:银色飞机为_______________________而感到吃惊。

  横线上的内容与吃惊有什么关系?(是吃惊的原因)

  3、我们再来看:

  出示:突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过,从这些词语可以看出:航天飞机飞得_____,他们见面的时间_____。

  4、在这样的情况下,他俩的对话该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)

  5、请大家关上书,我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景,请闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第二次见到航天飞机,心情又怎样?(惊喜)

  放录音:只一会儿功夫,……那航天飞机早已在地球上着陆了。

  交流后,打开课本。

  出示:银色飞机为________________________而感到惊喜。

  6、我们再来看:

  出示:从“只一会儿功夫”,可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

  7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)

  二、心情变化多

  1、同学们,银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短,两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里,银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段,找出描写银色飞机心情的词语。(高兴、羡慕、担忧、惋惜)

  为什么银色飞机的心情会不断地变化?

  出示:

  银色飞机为________________________而感到高兴。

  银色飞机为________________________而感到羡慕。

  银色飞机为________________________而感到担忧。

  银色飞机为________________________而感到惋惜。

  2、指导朗读

  那朋友尖尖的脑袋,……而感到高兴。(抓住“雄壮威武”)

  瞧,他飞得多快,每小时怕有两万多公里吧!……羡慕极了。(抓住“怕”)

  三、特殊本领大

  1、同学们,银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武,速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领,他知道吗?(不知道)假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员,你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗?默读第六自然段,填写作业纸,待会介绍。

  出示:15年后,你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员,请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

  我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看,他尖尖的脑袋,方方的尾巴,两侧张着三角翼,雄壮威武。他速度惊人,每小时有两万多公里,可以飞出大气层!“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间,能_________,能_________,还能_________,他的本领真是神通广大,我将为祖国的航天事业而贡献一切力量!

  2、请2-3人上台介绍。

  听同学们这么一说,我们发现:银色飞机的`担忧和惋惜都是多余的。(擦去板书中的担忧和惋惜)要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领,他一定会为新朋友感到——自豪,因为航天家族中又多了一名新成员!

  四、爱国科学情

  同学们,昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件,是写给咱们四(2)班全体同学的,我已经打印出来了,想听吗?谁来念?

  出示:

  秋瑾小学四(2)班全体同学:

  你们好!

  1970年4月24日,我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。多年来,我国的航天事业有了飞速的发展,已相继把30多颗科学卫星送入太空,并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术,还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是,我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远,我们还没有自己的航天飞机,还没有自己的宇航员。同学们,你们是祖国的未来,未来需要你们去创造!将来,你们当中就有可能出现科学家,出现宇航员,我国的航天事业将会更加辉煌!同学们,行动起来吧,为科学、为祖国而努力吧!

  中国航天总部

  1998年10月1日

  结束

  1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院(或送人造卫星上天)而对空长叹。

  2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

  3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

  4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

  5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

  6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

  7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

  8、能把人造卫星送上轨道,能带仪器在空间做各种实验,还能把病人送到空间医院去治疗。

《航天飞机》教案9

  一、 教学目标:

  1、读懂课文,了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。

  2、学会本课的生字新词。生字:羡、械、障、维、宇。新词:羡慕、宇宙、自豪。

  3、通过学生自己上网查找资料,掌握信息的查询搜集方法,并进一步深化对课文的理解。

  4、应用网络教学,培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。

  二、 教学重点:

  应用网络多媒体,学生自主搜求信息资料,深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用,并进行想象创造。

  三、 教学过程:

  1、课题的导入:

  师:同学们,这节课,老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕:(多媒体放映网页片头)

  揭示课题:航天飞机

  (多媒体播放:嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图)

  师:同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今,现代科学技术使梦想变成现实。前几节课,同学们带着思考题、必做题、选做题,自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书,并上网查找了资料。现在,同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。

  2、擂台赛一:

  第1组:请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? (生读。给朗读评奖。)

  第2 组:在电子课本中点击飞行工具。(点击正确,电脑即出现相应的飞行工具的图片。)

  认清:银色飞机、航天飞机、火箭的外形。(评奖)

  第3 组:预习课文时,同学们提出问题:云层、大气层、太空之间有什么区别?谁来回答这个问题?

  生自己演示,调出图片,并讲解。(评奖)

  3、擂台赛二:刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形,那么,它们分别有什么飞行特点和作用?

  多媒体出示:

  航天飞机 飞机 火箭

  外形:(图) 外形:(图) 外形:(图)

  特点: 特点: 特点:

  作用: 作用: 作用:

  请先从电子课本当中找出答案,再补充课外阅读中找到的材料。

  (1)、首先,看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点?

  生说:(多媒体出示)

  1、“它飞得多快呀!……如果我也飞得那么快……那该多好啊!”银色飞机羡慕极了。

  2、“啊!我的朋友,你可回来了!”银色飞机惊喜地说,“我还以为你回不来了呢?”

  3、“哪儿的话呀!我也火箭可不一样,能去能回。”航天飞机自豪地说。

  (2)、哪一种飞行工具本领更了不起,通过你们的感情朗读就可以知道。

  比赛:感情朗读。

  讲评感情朗读中理解:羡慕、惊喜、自豪

  A、 羡慕:生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容?

  (飞得快、能飞出大气层。)哪些地方体现它的“羡慕”?(“多快呀”、“那该多好呀。”“!”号。)

  这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗?

  你怎么记“羡慕”的字形?(强调“慕”下部。)书空。

  生感情朗读。(比赛,评奖。)

  B、 惊喜:换成“惊奇”好不好?

  (不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。)

  找出体现“惊喜”的词语?(“你可回来了!”)

  生感情朗读。(比赛,评奖。)

  C、自豪:自己读。想想哪些词体现“自豪”?不分析,直接进行感情朗读比赛。评奖。

  (3)、比赛:小结三种飞行工具的特点。(多媒体显示板书。)

  (4)、课外知识补充:

  A、学生演示下载的航天飞机速度资料。

  B、说一说表示“快”的课外的词语。

  C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。

  (5)、师:同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛:说说这三种飞行工具的作用。

  (生说,多媒体显示:飞机作用:载人、载货等运输作用

  火箭作用:载航天飞机、卫星等上太空。)

  航天飞机呢?找出文中描写航天飞机作用的段落。

  生说,多媒体出示文章第四节。齐读。

  师:有网上材料进行补充吗?

  生演示网络下载材料。

  再次感情朗读。

  4、擂台赛三:刚才我们通过课外阅读、上网查询信息,了解了这么多航天飞机的'知识。下面,让我们一起乘坐航空飞机去太空站,去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:(多媒体出示:

  小博士擂台赛

  1、 了解了多少航天知识?

  2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器,并说说它的用途。

  3、 从网上下载你感兴趣的资料,制成一张航空科技小报。

  4、 自拟题目,写一张关于太空探险或太空旅行的童话。

  分小组学习、上网、讨论、交流。

  全班比赛交流。

  9、.总结:下一节课,我们将继续“小博士擂台赛”,同学们可以根据我们提供的网站,补充你的创作、构想,到时我们将评选出“最佳航天小博士”。

  同学们,宇宙辽阔,知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法:发现、思考、整理、探索。相信,总有一天,你们将揭开宇宙的无穷奥秘!

《航天飞机》教案10

  (第一课时)

  教学目标

  1、读通课文,学习字词,理清课文脉络。

  2、学会质疑问难,阅读资料。

  教学过程

  一、初读课文,初步感知

  1、出示航天飞机的图片。

  2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机,而是航天飞机。板书课题。

  3、质疑:你想知道些什么呢?

  二、初读课文,自学生字新词。

  自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。

  1、用“?”画出自己难以读准的字,难以理解的词。

  2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。

  3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。)

  三、检查自学情况

  指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读,如第二、三自然段,并相机正音。

  四、理清层次

  1、自读课文。文章写了哪两种飞行器?主要写谁?

  2、说说每一自然段写了什么?

  (1)普通飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。

  (2)航天飞机外形大、速度快。

  (3)航天飞机飞得又高又快,在航天事业中的作用很大。

  (4)普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也代替不了谁。

  五、指导书写

  “智”“臂”上下结构,上部写得扁一些。

  “慧”上中下结构,各部分写的紧凑些。

  “竟”与“竞”比较,记忆字形。

  六、布置作业

  1、抄写词语。

  2、朗读课文。

  教学反思

  19、航天飞机(第二课时)

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,抓住关键词句理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

  教学过程

  一、导入

  有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。板书:飞机

  二、精读感悟课文

  (一)第一自然段

  1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

  出示:一架飞机在天空自由自在地飞着,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。

  (1)请小朋友们学着老师的样子读读,想想飞机在得意什么呢?你从哪儿体会到的?

  生:飞机觉得自己很了不起,本领很大,从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。

  生:飞机觉得自己飞得很高、很快。

  评:你真是个会读书的孩子。

  (2)假如你就是这架得意的飞机,你此时心理在想什么?

  生:我最厉害了,谁也比不上我。

  生:我真是太了不起了。

  生:我技艺高超,简直是飞机家族中的老大了。

  评:这架飞机真是太得意了,把其它飞机都不放在眼里了!

  (3)谁来当一回这架得意的飞机?指名读。

  评:老师发现你读得很用心,能再得意些吗,用你的小脸袋把表情作出来。

  评:这真是一架自以为是、非常得意的飞机!大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧!

  ⑷齐读。

  (二)、学习第二自然段

  过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。

  出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起,只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

  1、指名读,其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

  2、这庞然大物是什么样子的?谁来介绍一下?

  生:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

  1、简介:小朋友们看,他长约五六十米,高近二十米,重达近百吨,真是个庞然大物。卡片出示庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。

  评:外形真大啊,是巨无霸。

  2、这个庞然大物飞得怎么样?你从哪儿看出?卡片出示无影无踪,转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。

  评:真快呀,像一阵风。

  评:像闪电一样,真是飞毛腿。

  请小朋友们把这两个词送入文中,把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

  过渡:飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

  (三)、学习第三自然段

  1、这个庞然大物是谁呢,老师迫不及待地想知道答案了,请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗?学生汇报,板书:航天

  2、揭题:今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触,去全面地了解它,来亲切地呼唤他一声吧!齐读课题。

  3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗?请同学们仔细读读第三自然段,然后完成老师的表格。

  4、谁来汇报一下你们小组的发现呢?指名汇报。

  5、小结:通过比较,我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高,速度——更快,本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿?

  (1)出示句子:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

  指导朗读。

  评:老师感受到这架飞机有三十万米高了,能再高些吗?有四十万米了,谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

  (2)过渡:普通飞机可不服气了,它想:飞得高有什么了不起,我们来进行一次比赛,从东海之滨到帕米尔高原,看谁是飞行冠军。到底是谁快呢?(先出示地图)

  出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

  a指名读。

  b简介:四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。

  c很明显,航天飞机是飞行冠军了,让我们一起来夸夸它吧!齐读。

  (3)所以智慧老人对普通飞机说:“他比你飞得更高更快……”引读。

  (4)过渡:航天飞机还有一项特殊的本领呢?

  出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

  a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧!让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧!

  b师读第一句,生读第二、三句,老师为什么这样读?讲解:这一句是总起句,这样的写法叫先总后分。

  c现在请同学们齐读第一句,女生读第二句,男生读第三句,一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

  4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己!用上总分结构。

  我飞得可高了!

  我飞得可快了!

  我的本领可大了!

  5、齐读第五自然段,让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

  (四)学习第四自然段

  过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。

  1、先自由读读,飞机的心情怎样?他此时此刻,心里在想什么?

  生:原来“人外有人,天外有天。”

  生:我真不如航天飞机呀!

  2、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。

  评:真是一位亲切和蔼的老人。对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的'作用,让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

  三、总结全文,拓展延伸

  1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊!他解决了普通飞机心中的疑惑,让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己,从中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。

  3、这节课,老师看同学们学得这么认真,相信大家一定受益匪浅。同学们,未来属于你们,希望你们为着理想努力,为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

  四、布置作业

  1、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。

  2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。

  五、板书

  19航天飞机

  飞得高

  速度快

  作用大

  教学反思

  练习6(第一课时)

  教学目标备注

  1、辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩。

  2、积累词语和古诗。

  3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。

  教学过程

  一、教学第一题:学用字词句

  (一)了解多音字的特点

  1、出示第107面第一题的四个词语,谁能读准。

  2、查字典,验证自己读得对不对,并大体了解这个字的词语中的意思。

  省:xǐng有思考、检查的意思。

  落:là丢失

  间:jiàn空隙、隔阂。

  参差:cēncī长短高低,大小不一致。

  3、小结:同一个字在不同的语境中用法不一样,读音也往往会发生变化。

  (二)多音字组词

  找出句中两个多音字,能给另外的读音组个词语吗?

  (三)读准多音字

  1、试读,读准字音。

  2、指读纠正。

  3、给多音字注音。

  二、教学第三题:读读背背

  (一)熟记成语

  1、准成语字音。

  2、说说这八个成语的结构有什么相似处。(都是“~风~雨”式的,读起来节奏鲜明,较上口。)

  3、理解成语的意思。可联系事例来说,可造句来理解,可说说字面的意思。

  4、熟记背诵。

  (二)背诵古诗

  1、读准读顺古诗。

  2、观察插图,读读诗句,你读懂了哪个字或哪句诗?

  “咬定”比喻根扎得结实,像咬着不松口一样;“磨”指折磨;“艰劲”指坚定强劲;“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中,基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛,竹石受到多大的折磨和打击,它们仍然坚定强劲。

  3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服?(立场坚定不动摇,形容革命者在斗争中立场坚定,受到敌人打击不动摇的品格。)

  4、介绍作者:郑燮,郑板桥,“扬州八怪”之一,清代著名画家、文学家,适当介绍他的故事。

  5、有感情地朗读,自然成诵。

  三、教学第二题:写好钢笔字

  (一)观察字形,读懂“我的发现”。

  (二)结合例字,说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳?(进行结构大小的比较:这三个字左右部分大小,应写在竖中线的两边,有左高右低的特点。)

  (三)描红临摹,笔笔入目,看准每个字在田字格里的位置。

  (四)评价反馈。

  四、布置作业

  教学反思

  练习6(第二课时)

  教学目标备注

  1、通过制作和介绍自己的小制作,培养学生表达能力,锻炼学生的动手能力。

  2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。

  教学过程

  一、课前准备一教学第四题:口语交际

  件小制作。

  (一)小制作展示

  1、展览各自的作品,说说哪一件作品最有意思?或你最喜欢的?

  2、小结:同学们利用身边的材料,有的还是废弃材料,制成各种各样的作品,真是了不起!

  (二)介绍作品

  1、好多作品引起了大家的兴趣,所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢?(制作材料、制作过程、特点及制作的设想,顺序无论先后,只要介绍得有条理,让大家听得明白就行。)

  2、小组内介绍,其他同学可以提问。

  3、班级“产品”推销会,评选最佳作品和最佳推销员。

  最佳作品评选条件:富有创意,制作精致,

  最佳推销员评选条件:口齿清楚,条理清楚,语言精彩,神态大方

  二、教学第五题:学写毛笔字

  (一)揭题:学习“折”的运笔方法。

  (二)观察两个“折”的不同:第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。

  (三)教师边讲解要点边示范两个点的写法。

  (四)观察例字的写法,写折锋时要缓行,节节有力。

  三、布置作业

《航天飞机》教案11

  教学目标:

  1.能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

  2.初步照样子用为而和不是而是说句子。

  3.了解航天飞机、火箭和飞机的特点。

  重点难点:

  通过银色飞机的心情变化来理解课文内容;句式训练。

  教学过程:

  一、复习:听写词语。

  二、阅读课文。

  1.课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇?齐读2-3自然段。评析。

  2.它们是如何相遇的?从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短?

  3.出示句子:呼的一声

  呼的一声在文中有什么作用?仿照例句说一句话。

  4.出示:银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

  在你的学习与生活中,你曾经为什么事而感到高兴过?银色飞机为什么而感到高兴?(结识了一个新朋友)结识什么意思?用什么方法理解?(可以用找同义词的方法理解)这个新朋友是谁?(航天飞机)为什么会为这个新朋友而高兴呢?(板书:雄壮威武)课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的?齐读、指名读这几句话。

  5.板书:羡慕。羡慕什么意思?(看到别人有和处或有利的.条件而希望自己也有)银色飞机羡慕什么呢?(飞得快,能飞出大气层)

  6.银色飞机把自己与航天飞机相比,他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思?(对着天空深深地叹息)为什么而叹息?(没有这样的本领)

  了解飞机的性能。

  7.请你用为而根据上面的意思来说两句话。

  (1)银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

  (2)银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

  8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语,再想一想它为什么会有这样的心情。交流:担忧

  理解担忧的意思;银色飞机为什么而担忧?(航天飞机能否回来)惋惜

  理解惋惜的意思;银色飞机为什么而惋惜?(航天飞机不能回来)请你用为而来说句子。(句子略)

  9.出示刚才那个朋友并不是火箭,而是航天飞机。

  依照上面的句子来说几句话。

  10.自读第六自然段,说说航天飞机有什么用途(送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等)。

  11.自由读1-6自然段。

  12.学习第7自然段

  (1)默读。

  (2)讨论,引读。飞机越听越不自在,他想便。智慧老人看出了飞机的心思,便说。听了智慧老人的话,飞机又。

  (3)引导想象。

  普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?

  三、总结

  1、有感情地朗读全文。

  2、总结:今天,我们学习了《航天飞机》一课,听了智慧老人的一番话,知道了航天飞机的一些知识。课后,请同学们去阅读查找科普读物,也可以向家长了解,然后以《航天飞机的自述》为题写一段话,或以《航天飞机简介》为题,写一篇板报稿。

  板书:

  飞得更高

  31、航天飞机

  速度更大

  作用更大

《航天飞机》教案12

  航天飞机

  一、学习第一段

  1、(学生闭上眼睛,听声音,想象画面)

  播放飞机飞行的声音

  老师描述:蔚蓝的天空,有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。

  2、指名说,你刚才看到了什么?

  3、假如你的小手现在是一架飞机,老师一边说,你的小手一边跟着做动作,会吗?

  请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

  (通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”)

  4、你们觉得自己这架飞机怎么样?(了不起、技术高明,本领大······)

  你能读出这种感觉吗?指导感情朗读。

  二、学习第二段

  过渡:正当飞机洋洋得意的时候!突然出现了一个庞然大物,你们知道是什么吗?

  1、航天飞机到底是什么样儿?他有什么能耐?

  2、自由读读课文二、三自然段

  出示第二段:(1)指名说,航天飞机什么样?

  ( 庞然大物,三角形的翅膀,尖尖的脑袋, 方方的机尾)

  (2)播放航天飞机的图片

  (3)从“一声呼啸”,“腾空而起”,“转眼间便飞得无影无踪”,你看出什么?

  (4)播放航天飞机起飞镜头

  过渡:这个庞然大物让飞机吃了一惊,他找到智慧老人,想问个究竟,问什么?

  大家都来做智慧老人,帮小飞机解决疑问好吗?自由读课文第三自然段:

  (1)完成表格: 飞行高度 飞行速度 作用

  普通飞机与航天飞机

  比较思考 谁高?高( )倍 谁快?快( )倍 谁本领大?

  得出比较结果:航天飞机( )。

  (3)播放航天飞机工作(绕着地球转圈,机械手释放、回收卫星)的镜头。

  (4)你还知道航天飞机有哪些本领吗?你是怎么知道的?(课外学习的重要性)

  (5)如果你是小飞机,看了这些图片资料,心中会怎么想?

  三、学习第四段

  过渡:是呀!航天飞机这么棒,我比起他来差远了,小飞机心里难过极了。读读第四自然段,你能开导开导小飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?

  在你们这些智慧小朋友的`开导下,小飞机又找回了自信,齐读“飞机······“

  四、启发引导

  目前,已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器,航天飞机的研制成功为期不远,感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物,也可以向家长了解了解,希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

  五、作业

  出一份小报《航天飞机简介》。

《航天飞机》教案13

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解有生字组成词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。

  3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  重点难点:

  充分朗读课文,了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

  教学准备:

  录像,小黑板,图片,相关资料

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  初读课文,学会生字词。

  一、谈话,揭示课题

  1、板书课题,指名读,注意读准“航”。

  2、我的十分钟

  师:航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

  看了录像,你有哪些与航天飞机有关的问题?

  生交流:航天飞机(Space Shuttle,又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器,结合了飞机与航天器的性质。

  它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

  航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具,它大大降低航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。

  航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船,是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

  二、范读课文,了解大意

  学生思考:你知道了关于航天飞机的哪些知识?

  三、初读课文

  1、自由轻声读课文,出示要求

  先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标号记号并多读几遍。

  2、检查

  (1)出示生字,纠正读音。各种方式读。

  一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

  (2)联系上下文,理解部分词语的意思。

  呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

  (3)识记字形

  指名读生字,能不能给这些生字找几个成语朋友?

  描一描书上生字表中的生字。

  描的时候,你觉得哪个生字比较容易写错,需要提醒大家。

  指导书写

  “慧”上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上。

  “臂”上面的“辟”要写得扁一些,不要太大。

  “米、尔、卫、巨”都是独体字,要写在田字格正中。

  描习字帖。

  (4)指名分自然段读课文,及时纠正读音。

  小组比赛读课文,读完以后指名说说什么是航天飞机。

  四、作业

  第二课时

  课时目标:

  精读课文,了解航天飞机的'一般知识和基本特点。

  一、复习生字新词

  二、学习课文

  (一)学习第1节,思考

  1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

  当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时,它心里会想些什么?

  2、小结,指导朗读

  (二)学习课文2、3节

  1、默读第2节,想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

  2、交流

  航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

  外形特别大:“庞然大物” (补充介绍相关数据)

  气势特别大:“一声呼啸”、“腾空而起”

  速度特别快:“转眼间”、“无影无踪”

  3、指导朗读第二自然段,评议

  4、小结

  5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。

  从这些话中你知道了什么?

  6、自由朗读智慧老人说的话,画出航天飞机比普通飞机飞得更高,更快,作用更大的词语,填写表格。

  普通飞机 两万米 四个多小时

  航天飞机 几十万米 七分钟

  7、我的十分钟

  出示

  例:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

  读读例句,想想画线的句子起什么作用。

  再读读下面两个句子,在开头写上起同样作用的一句话。

  普通飞机能飞两万米,而航天飞机能飞几十万米高。

  从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要7分钟。

  你能根据课文内容,扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

  讨论,小结练习

  8、指导朗读

  (三)学习第4节

  1、默读第4节,想象:如果你就是这架普通飞机,这时你会想些什么?

  2、读读智慧老人的话。

  讨论 :(1)“替代不了”是什么意思?

  (2)这里指谁不能代替谁?

  (3)从智慧老人的话中,你读懂了什么?(他们各有各的长处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应妄自菲薄。)

  3、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?

  三、有感情地朗读全文。

  总结课文。

  四、课外拓展

  板书设计:

  航天飞机

  飞得更高

  速度更快

  作用更大

《航天飞机》教案14

  教学目标:

  1、通过二、三段的学习,了解航天飞机的特点和作用。

  2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文,初步培养学生爱科学的兴趣。

  3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

  教学准备:

  课件、知识盒

  教学过程:

  一、复习

  1、上节课我们初读了课文,学习了课文第一段,现在老师先检查你们词语的掌握情况,出示词语。

  高兴

  羡慕

  担忧

  惋惜

  惊喜

  庞然大物

  雄壮威武

  一掠而过

  专程来往

  你觉得哪个词容易写错,要提醒大家注意。(慕、忧、惋)

  2、咱们用半分钟的时间把这些词记住,等会儿请大家默写出来。

  3、学生默写后,进行校对。

  二、自主合作,深究课文

  1、同学们,这是一篇儿童科普文章,我们读这篇文章要学什么?怎么学?

  2、同学们可以运用这种方法,也可以运用自己喜欢的方法来学习课文,再现银色飞机与航天飞机的`两次见面情景。我们先默读课文,认真自学,想想你能读懂什么,提出不懂的问题,等会儿到小组中讨论,可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

  许多同学都能边读边想,做点记号,找到不懂的问题,现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分,等会儿用各种形式汇报。

  3、汇报交流

  同学们的合作精神很好,下面请各小组汇报学习成果,(可以运用各种形式,老师建议大家先来汇报第一次见面的情景)。

  (1)第一次见面

  a、生读对话

  b、评一评。

  c、为什么把这几个词读成重音呢?突出航天飞机的快。

  〔快〕

  d、航天飞机是一掠而过,该怎么读他说的句子呢?

  “再见吧!”越来越轻,好像声音从远处传来。

  现在老师和大家合作,我读叙述语,你们读航天飞机,你发现了什么?

  e、从这组对话的写法上看,你能发现航天飞机飞得快吗?

  f、为了表现航天飞机的速度快,作者把说的话写在一起,把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

  (2)第5自然段

  外形特点是“雄壮威武”,指名读,读出了航天飞机的雄壮威武。

  “银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

  a、读

  b、银色飞机感到高兴的原因是什么?

  c、把这个句式换成“因为……所以……”

  d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文,你还发现了什么?(羡慕担忧惋惜)

  e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件,演示课件。(航天飞机飞出大气层情景)

  f、选择一两句读读,读出不同的心情。

  指名读。

  g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读,好吗?

  (3)航天飞机作用

  “他专程来往于地球和空间轨道之间。”

  a、读了这句话,有什么问题吗?

  b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用?

  他演示得对吗?(不止一次,是多次,这就是“专程”,指名学生板书航天飞机的作用。)

  c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往

  d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事,请两位同学一起读,大家边听边想,能从这两句话中找到两个字,合起来类似“来往”这样的词。(接送)

  e、从资料中查明,航天飞机的作用不止这些,请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用?将来还可能会做什么事?

  f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗,这有待于大家不断去研究,去探索,随着科学技术的不断发展,航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

  (4)第二次见面

  a、读

  b、朗读时你注意了什么?

  c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时,迎面又碰到了航天飞机,心情自然格外惊喜。

  4、经过大家的合作学习,我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。(如:我是一架航天飞机……)

  5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。

  作者把两架飞机当作人来写,会说话,有复杂的心情变化,就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

  三、拓展延伸,续编故事

  一个月后,航天飞机经过维修保养,补充燃料,又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱,再次点火上天,与银色飞机相遇。两机相见,他们会说些什么?怎么做呢?请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。

  把第三次见面的情景写下来,注意提示语位置。

  板书:

  航天飞机

  外形

  雄壮威武

  特点

  快、高、能去能回

  用途

  送卫星、做实验、接送病人……

《航天飞机》教案15

  教学目标:

  1、运用已有策略学会本课生字新词,辨别同音字“竟、竞”,用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

  2、通过“读—一议——读”的方式,了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

  3、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

  教学重难点:

  1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。

  2、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

  课时安排:

  两课时

  教学准备:

  多媒体课件

  教学流程:

  第一课时

  前置性目标:

  1、 读熟课文,读准字音字词,读通句子,不认识的字查字典理解。

  2、 阅读《同步拓展阅读》。

  3、 查阅相关资料,了解航天飞机。

  一、谈话导入,板书质疑

  1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。

  2、20xx年10月15日,我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。(板书课题)

  3、读了课题,你们想了解点什么?

  4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

  二、初读课文,检查预习

  1、 检查预习情况

  (1)检查词语

  脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然

  注意读好前鼻音“翻、筋”,后鼻音“舱、踪、竟”,翘舌音“智”,平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音,和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。

  通过预习,你知道这里的究竟是什么意思吗?(结果、原委)

  其实在字典中,“究竟”一共有三种解释,你能为下面的语句选择正确的解释吗?

  究竟:①结果、原委②用在问句里,表示追究③到底

  A、他究竟是经验丰富,说得很有道理。( )

  B、这究竟是怎么一回事?()

  C、大家都想知道个究竟。()

  我们已经知道,“究竟”有表示“追问”的意思,有表示“到底”的意思,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

  (2)指名、开小火车分段读文,其他学生边听边用笔做标记,读得好的地方,我们向他学习,不足的`地方,呆会儿我们当小老师帮他。

  A读好长句,注意停顿:

  如“你能飞两万米高,他/却能飞几十万米高。”等句。

  B理解词语:

  如:俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。

  三、再读课文,了解内容

  1、把课文再连起来读一读,看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容?(2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。)

  2、除此以外还讲了什么?(第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着,很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下,认知到自己和航天飞机各有各的长处,谁也替代不了谁。)

  3、根据以上思考,给课文划分段落,并概括课文主要内容。

  四、了解飞机,感受得意

  1、指名读第一自然段,思考:你知道了什么?

  2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢?你能用手来比划比划吗?(指名演、一起演。)

  3、谁来读出这份得意?指名读,齐读。

  过渡:但是当它认识了航天飞机后,又变得很不自在了,这是怎么回事呢?我们下节课再学习。

  五、指导书写,写好钢笔字

  1.自由认记,想想怎样巧妙记住这些字,写好这些字。

  如:脑:右部“凶”不要太宽,要窄于上面的横。

  踪:左宽右窄,左短右长,左右分布要均匀。

  “慧”:上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上。

  2.指导书写这些生字。

  3.自由练写,老师巡视指导。

  第二课时

  前置性作业:

  1、 朗读课文,思考:航天飞机和普通飞机的不同之处。

  2、 查阅资料,了解普通飞机的本领。

  一、复习导入,回顾课文内容

  1、谈话导入:同学们,今天这节课上我们继续学习第19课,航天飞机。(齐读课题)

  2、上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,还学习了课文的第一自然段,我们知道,这一段描写了(一架普通飞机),他非常(得意)。在天空中,一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。正当它得意的时候,突然,一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗?(航天飞机)他又有什么特点呢?

  二、精读课文,学习第二、三节

  自由朗读课文二、三自然段,边读边想:

  1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么?用“航天飞机———。”(特点)说一说。

  2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的?可以圈画出关键的词语或句子。

  ★航天飞机是个庞然大物。

  (ppt)出示:突然,一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

  A、庞然大物:什么意思?你见过什么样的物体属于“庞然大物”? (大象、恐龙、蓝鲸) 航天飞机到底有多大呢?想见见他的真面目吗?出示图片,补充资料。(ppt)

  1、出示飞机和人的对比图。

  2、资料:哥伦比亚航天飞机总长约56米,展开的两个翅膀宽约24米,起飞重量约20xx吨。每次飞行最多可载8名宇航员,飞行时间7至30天。

  再读这句话。

  (板书:外形庞大)

  B、这个庞然大物究竟长得什么样呢?(ppt)

  只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

  你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗? (练说,任选其一。)(ppt)

  大家好,我的名字叫(),我是一个()。你瞧我()的翅膀,()的脑袋,( )的机尾,多么( )呀!

  我的模样有点怪:长着()的脑袋,( )的翅膀和( )的机尾。我可不是一架普通的飞机,我是太空中的常客——( )。

  评价:介绍得真全面! 航天飞机的外形都被你介绍清楚了!

  C、指导读。(ppt)

  ★航天飞机飞得快。(板书:更快)

  A、这段话,你还读懂了什么?你从哪里看出航天飞机飞得特别快?

  (ppt)出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

  可以从哪些词看出“飞得快?

  理解:转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起

  给“转眼间”找近义词。(一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子)

  看,这就是航天飞机“腾空而起”的情景(出示图片),腾空而起就是一下子窜上去,可见速度之快。

  航天飞机时速:8公里/秒

  发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火

  发射后8秒:速度升至160公里/小时

  不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时

  同学们,这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来,转眼而去,可真快呀!谁能通过你的朗读让我们感受到。(指名读、齐读)

  评价:可真快呀,像一阵风!

  B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快,还有另外一句,直接描写他飞得快的句子,你找到了吗?

  (ppt)出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只要飞行七飞钟。

  (出示地图)东海之滨在我国的最东边,而帕米尔高原则在我国的最西端,从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国,航天飞机只要七分钟就到了,而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢?

  普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原,航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了,那速度该多快呀!

  举例:四个多小时就相当于早上七点来到学校上课,到中午吃饭的时间。而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机?(指名读、齐读)

  ★ 航天飞机飞得高。(板书:飞得更高)你”指的谁?“他”又指的谁?你是从课文哪里看出来?

  (ppt)出示:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。感觉到了什么?句子比较:你能飞得很高,他却能飞得更高更高。老师这样改好不好?为什么?

  谁来读一读?(指名读,齐读)

  小结:同学们,航天飞机飞得真是又高又快,那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢?(板书:列数据、作比较)这是两种常用的说明方法,可以把事物说得更形象更生动,我们同学在写作文时要学会灵活的运用。

  航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象?★航天飞机本领特别大。(板书:本领大)

  课文是怎样具体介绍的呢?(ppt)出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢?让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧!齐读。

  出示填空:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球( ),能(),还能( )。 这些本领可真让人大开眼见啊,让我们一起来读。

  课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领?交流。教师补充资料。

  航天飞机可以发射太阳能卫星电站,源源不断地向地球输送电能;可以发射大型通讯卫星,使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空,在地球和月球之间装配“空间城市”,作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……

  请大家看一看,想想这段话是怎么写航天飞机本领大的,运用了什么样的构段方式?(总——分) 同学们说的真是太棒了!智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字,请你再读一读,想想他们分别是围绕哪里句话来写的?

  练习:____________!普通飞机能飞两万米高,而航天飞机能飞几十万米高。

  ___________!从东海之滨到帕尔米高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需7分钟。

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