《法国号》教案

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《法国号》教案

　　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《法国号》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《法国号》教案

《法国号》教案1

　　执教教师：

　　李炜炜

　　学校：

　　荥阳市第二小学

　　学科：

　　音乐

　　教材版本：

　　人民音乐出版社

　　课题：

　　第一册第七课《小小音乐家》

　　上课时间：

　　　　感受表现三拍子的强弱

　　设计理念：

　　以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　欣赏铜管交响乐《法国号》

　　二、感受《法国号》旋律

　　1、认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

　　2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

　　3、感知三拍子

　　a、介绍三拍子，表现强弱

　　b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

　　c、学习舞步

　　引导学生用身体来感受三拍子的强弱

　　设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。

　　三、学习歌曲

　　1、教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

　　2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

　　3、按节奏朗读歌词

　　4、跟琴轻声慢速哼唱

　　5、难点解难

　　嗡巴巴的表现最后一句的处理

　　6、跟琴连唱歌曲，纠正不足

　　7、原速演唱

　　设计意图：

　　在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

　　四、表现歌曲

　　1、分角色演唱

　　2、学生领唱，老师伴唱

　　3、学生领唱其他学生伴唱

　　4、综合角色连唱

　　设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。

　　五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

　　1、快板（华尔兹版）的法国号

　　2、慢板（摇篮版）的法国号

　　3、有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）

　　设计意图：对比体验，感知速度的'变化带来不同的情绪。

　　六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

　　1、完整欣赏，随老师划出旋律线

　　2、再次欣赏一遍

　　师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

　　设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。

　　七、结束

　　师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

　　（播放《法国号》）

《法国号》教案2

　　教学理念和教学方式：

　　教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。

　　本课主要运用了以下的教学理念：

　　1.以音乐审美为核心。

　　2.以兴趣爱好为动力。

　　3.面向全体学生。

　　4.注重个性发展。

　　5.重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。

　　6.提倡学科综合等理念。

　　教学方式主要有：

　　谈话式，合作交流式、参与式等等。

　　教学目标：

　　1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　　2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。

　　3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

　　4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　教学重点：

　　1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

　　2、同伴互助合作创编歌词演唱

　　教学难点：

　　1、对最后一句音准的把握。

　　2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等

　　教学过程：

　　一、谈话导入，掌握三拍子节奏规律。

　　１、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。

　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

　　二、律动：

　　1、教师教三拍子舞步。

　　师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，

　　2、跟音乐做律动。

　　“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、了解法国号

　　1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示：这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。

　　2、看外形（图片）说说你看到的样子。

　　3、想不想听听它的声音？（播放）音色怎样？谁来学？应该怎么吹？学一学。

　　师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

　　小结：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

　　四、学唱歌曲

　　1、初听歌曲，感知内容

　　有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，我们一起来听听。

　　要求：歌曲中向我们讲述了什么？情绪又怎样？

　　2、学唱歌谱，突破难点

　　（1）跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。

　　提示：唱的时候要注意音准，小声唱。

　　（2）观察歌谱

　　有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。

　　观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

　　提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。

　　学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

　　3、学唱歌词

　　（1）教师带领学生有节奏地读歌词。

　　（2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的'音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　4、歌曲处理

　　（1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？

　　学生边看歌谱边听歌曲范唱。

　　思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

　　（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

　　（3）师生接唱

　　学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。——交换

　　（4）男女接唱

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

　　学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。

　　学生集体再次演唱歌曲。

　　5、歌曲演绎：

　　同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

　　五、创编歌词

　　1、刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？

　　2、分小组讨论歌词，该怎么加进歌曲演唱。

　　3、小组汇报，师要求加进脚的律动，手模仿乐器演奏姿势。

　　4、全班一起来。（时间允许就做）

　　六、自制打击乐器伴奏

　　过渡：小朋友唱得太好了，都称得上小歌唱家了。瞧，你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器辨认）它们要为这首歌曲伴奏，共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起来动手做做。

　　1、交代游戏规则和任务

　　2、出示参考方法，各组长分发材料，动手制作。

　　3、引导倾听乐器音色，归类并帮它们分分工。

　　三角铁 × — — ︱× — — ︱

　　响板、沙球0× × ︱0× × ︱

　　⑴分别练习节奏。

　　⑵为歌曲《法国号》伴奏。

　　七、小结：

　　今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号，跳起我们的华尔兹离开教室。

《法国号》教案3

　　教学目标

　　1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　　3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

　　教学重点：

　　1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

　　2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

　　3、了解法国号的'相关知识。

　　教学难点：

　　1、对最后一句音准的把握。

　　2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

　　教学准备：

　　多媒体课件、打击乐器、电子琴等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）

　　1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？

　　钢琴

　　小提琴课件出示

　　二胡

　　2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）

　　3、了解“法国号”

　　多媒体出示圆号（法国号），并简介

　　师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

　　4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。

　　5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。

　　二、歌曲教学

　　1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。

　　2、教师范唱歌曲

　　3、观察歌谱：

　　（1）有几个乐句？（4个）

　　（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。

　　4、教师带领学生有节奏地读歌词。

　　5、学生随琴轻声模唱歌曲。

　　6、学生跟琴演唱歌曲。

　　7、指导学生难唱的乐句。

　　8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）

　　9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

　　10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

　　三、拓展

　　1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。

　　2、为歌曲创编舞蹈动作。

　　四、小结

　　时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。

《法国号》教案4

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《法国号》

　　2、音乐知识：法国号四三拍

　　教学目标：

　　1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

　　2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

　　3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。

　　教学重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

　　教学难点：感受表现三拍子的强弱

　　教学过程：

　　一、音乐律动《我是小小音乐家》

　　(学生随音乐边歌边舞)

　　二、感受《法国号》旋律

　　1、认识“法国号”

　　熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

　　2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

　　3、感知三拍子

　　a、介绍三拍子，表现强弱

　　b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

　　c、学习舞步

　　引导学生用身体来感受三拍子的强弱

　　三、学习歌曲

　　1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

　　2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

　　3、按节奏朗读歌词

　　4、跟琴轻声慢速哼唱

　　5、难点解难

　　嗡巴巴的表现最后一句的.处理

　　6、跟琴连唱歌曲，纠正不足

　　7、原速演唱

　　四、表现歌曲

　　1、分角色演唱

　　2、学生领唱其他学生伴唱

　　3、综合角色连唱

　　（以不同的演唱形式感知三拍子的韵律）

　　4、歌表演

　　学生随音乐边歌边舞

　　五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

　　1、快板（华尔兹版）的法国号

　　2、慢板（摇篮版）的法国号

　　(感知对比体验)

　　小结：速度的变化带来不同的情绪。

　　3、有感情地演唱原版《法国号》。

　　六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

　　1、完整欣赏，随老师划出旋律线

　　2、再次欣赏一遍

　　师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

　　七、结束

　　师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

　　（播放《法国号》）

《法国号》教案5

　　教学内容：

　　1、唱《法国号》

　　2、认识铜管乐器

　　教学目标：

　　1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。

　　2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。

　　3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。

　　教材分析：

　　法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。

　　教学目的：

　　1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

　　2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。

　　3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

　　教学过程：

　　一、感受（看――说――听――做）

　　1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

　　2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

　　3、师介绍圆号的形成过程。

　　这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的.时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？

　　2、师吹奏《法国号》

　　4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？

　　5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

　　6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

　　设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看――摸――听――说――奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员――手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

　　二、体验――新歌学习

　　1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

　　2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

　　3、请学生随琴声一起来做一做。

　　4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

　　5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

　　6、集体随琴声哼唱全曲。

　　7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

　　8、师有感情地按要求范唱。

　　9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

　　设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

　　三、拓展

　　1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

　　2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

　　简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）

　　四、创造

　　1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

　　师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

　　那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。

　　…… ……

　　2、组建小乐队

　　学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

　　设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。

　　五、课堂小结

　　小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的――美丽的圆。

《法国号》教案6

　　教学目标:

　　1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

　　3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学内容:

　　1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四

　　三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

　　3、听乐器音响,改编歌曲。

　　4、简单了解法国号相关知识。

　　教学重点:

　　1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

　　2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

　　3、了解法国号的相关知识。

　　教学难点:

　　1、对最后一句音准的把握。

　　2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学准备:

　　多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等

　　教学过程:

　　一、导入新课。

　　1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

　　二、律动：

　　1、教师教三拍子舞步。

　　师：“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二

　　三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”

　　2、跟音乐做律动。

　　“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

　　三、歌曲教学

　　1、学唱歌谱。

　　师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准,小声唱。

　　课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

　　2、解决难点：

　　观察歌谱：

　　(1)有几个乐句?(4个)

　　(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

　　(3)师：观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?

　　生：第四句。

　　师：老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的

　　教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

　　总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。

　　提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示：借鉴强弱的规律。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师：好,让我们从头完整地唱一遍。

　　3、用打击乐器为旋律伴奏

　　出示伴奏歌谱感受节奏。

　　观察歌谱,节奏类型：0 X X ︱X--︱

　　学生自由练习。

　　教师演奏,学生伴奏。

　　教师：同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。

　　4、学唱歌词

　　(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。

　　(2)教师带领学生有节奏地读歌词。

　　(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　(4)介绍乐器法国号的有关知识

　　师：课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。

　　教师出示法国号

　　生：它的形状是圆形的',所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

　　生：它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。

　　生：它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

　　(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。

　　师：希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生：它的声音很低沉,很圆润。

　　师总结：同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

　　师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

　　5、歌曲处理

　　思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

　　学生边看歌谱边听歌曲。

　　学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,

　　饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

　　学生自己尝试,总结：要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

　　学生跟琴唱一遍歌词。

　　男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

　　教师：“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结：要唱得连贯悠扬。

　　学生集体再次演唱歌曲。

　　教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?

　　学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。

　　试唱最后一句。

　　四、编词游戏

　　1、小组合作,改编、创编歌词。

　　2、汇报表演,及时评价。

　　五、拓展

　　六、小结

　　老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。

《法国号》教案7

　　教学内容：

　　唱《法国号》

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

　　2、过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　3、知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

　　教学重难点：

　　1、感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。

　　2、认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

　　教学准备：

　　钢琴、课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

　　复习《请你唱个歌吧》

　　1、师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声？

　　生：小杜鹃

　　师：它发出怎样的声音？

　　生：咕咕咕咕

　　师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。

　　2、师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。

　　3、师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的？（齐唱）我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词（咕咕改成啦啦）来演唱歌曲。（把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬）

　　二、导入新课：

　　谢谢同学们的.合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌？它发出什么样的歌声？新歌教学聆听歌曲：（1）听录音范唱，生回答（法国号嗡巴巴）

　　（2）听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的？

　　（3）你还会用什么动作表现三拍子的韵律？练习“嗡巴巴”（强弱弱）

　　2、（1）简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》（bE大调圆号协奏曲第三乐章），感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”（低沉有弹性的音色）再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动3、学唱歌曲：

　　（1）师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句？

　　（2）模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句？师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。

　　（3）完整演唱曲谱

　　（4）加上歌词，分组接唱。

　　（5）第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。

　　（6）分男、女生合作演唱。

　　4、歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

　　圆舞板：×××︱×××︱

　　碰铃：×——|×——|

　　沙锤：0××|0××|

　　5、改编歌词：

　　（师）：叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？小朋友请你猜一猜。

　　（生）：叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌？那就是我的碰铃呀。

　　6、拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“美丽的圆”

　　三、课堂小结：

　　1、这节课我学会一首国民歌————《法国号》，这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么？

　　2、我还认识了一件铜管乐器————，又可以称之为。我会模仿它的演奏姿势。

　　3、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。

　　4、师：今天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。

　　教学反思：

　　1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的能力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习情况。

　　2、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作能力和创造能力。

　　3、在课前准备中，学习五线谱的制谱，把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上应该用相同颜色覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。

　　总之，今后还要加强学习，不断提高教学能力，提高课堂教学的效益。