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幼儿园小班语言教案

时间:2022-05-12 14:48:17 教案大全 我要投稿

幼儿园小班语言教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教案

幼儿园小班语言教案1

  活动目标

  1.知道儿歌的名字,学习朗诵儿歌。

  2.体验儿歌中的感情,产生对幼儿园的亲切感。

  3.了解儿歌的含义。

  4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  活动准备

  多媒体图片:小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张,PPT图片。

  活动过程

  一、导入:播放哭声声,请幼儿仔细听。

  师:这是谁的声音?(教师作倾听状)哦,原来是小鸟哭了,他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们,你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

  二、开始

  1.根据儿歌内容提问,帮助幼儿理解儿歌内容。

  谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以,大树是小鸟的家,对吗?请小朋友们跟我说一遍,大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家,但是它的几个好朋友还没有找到家,我们继续帮帮他们吧。

  出示小鱼图片,小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

  出示蝴蝶图片,这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

  2.帮助幼儿理解“家”,引导幼儿说出幼儿园也是家。

  现在小动物们都找到了自己的家,那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

  3.教师整体朗诵儿歌,让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

  我们回想一下,我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了,帮小动物们都找到了家,鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

  4.分组朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌的记忆。

  现在老师想让小朋友上来把你学到的.儿歌说给所有的小朋友听,你来说,老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

  活动结束:

  今天小朋友的表现都很棒,那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画,画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的,然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

  小百科:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园小班语言教案2

  教学目标:

  1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。

  2、能根据画面信息,进行大胆猜想。

  3、知道蛋壳易碎的特点。

  教学准备:

  实物半个蛋壳、PPT图片。

  教学过程:

  一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)

  幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳

  师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳

  师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?

  幼:像船、像球、像伞、像半圆

  师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?

  幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?

  幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

  二、看PPT课件

  1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。

  师:小老鼠在哪里玩?

  幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?

  幼:半个蛋壳。

  师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?

  幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的`一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。

  师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?

  幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看

  师:皮皮把蛋壳当成什么了?

  幼:小船师:给自己拍拍小手。

  师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

  幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车

  师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?

  儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。

  师:哎呀,蛋壳怎么了?

  幼:破了

  师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?

  幼:再买一个蛋壳

  师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

  三、完整听故事一遍。

  师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

  幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?

  师:老师完整的讲诉一遍故事。

  小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?

  幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?

  幼:应该轻轻地拿,轻轻地放。

  小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

幼儿园小班语言教案3

  设计意图: 进入中班,幼儿阅读兴趣明显提高,因此,简单的故事绘本既适合幼儿阅读,也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程,内容简单有趣,语句具有典型的反复性,适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中,使幼儿能根据内容情节进行大胆想象,并初步学习按时间去翻阅图书,并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

  活动目标:

  1、 能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。

  2、 能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。

  3、 能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

  活动重点:

  1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。

  活动难点:

  1、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。

  活动准备:

  1、《变色的蜗牛》图书。

  2、白色蜗牛一只。

  3、各色蜗牛各一张。

  4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

  5、ppt幻灯片。

  活动过程:

  一、出示蜗牛图片,导入活动。

  1、出示彩色蜗牛图片。

  教师:窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听,是谁来了?

  2、引导幼儿边学边说。

  教师:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

  二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

  1、教师出示彩色小蜗牛。

  教师:这只小蜗牛每天要吃许多东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情?

  3、出示大图书《变色的蜗牛》。

  3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。

  教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?

  4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。

  三、播放 ppt 幻灯片,巩固幼儿对故事的.记忆。

  教师:小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇,变出漂亮的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?

  四、活动延伸

  教师:小蜗牛每天吃这么多好吃的东西,可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西,你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天,它吃了变成了一只x色的蜗牛。”

幼儿园小班语言教案4

  活动目标

  1、喜欢倾听故事,初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

  2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。

  活动准备

  1、课件《神奇的小路》

  2、班得瑞轻音乐:秋之恋

  3、情景创设:幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。

  活动过程

  一、情景体验:

  1、谈话导入:今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事,大家看是什么样的小路?

  (是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)

  这条小路很神奇,走在上面会发出不同的声音呢,你们想听吗?(想)让我们一起走上去,听一听吧!

  2、(走上小路)"咦,你们听到什么样的声音呀?"(有咔喳咔喳的声音)

  3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶,我们走在树叶上就会发出这种声音。)

  4、你们走在树叶上的`声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?

  你们听……老师用语言暗示幼儿倾听,并引导幼儿关注自己走路的姿势,

  可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走,用双脚跳一跳,用力踏踩等,倾听所发出的声音。

  二、完整欣赏故事

  1、师:刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路,这条小路为什么会发出这么多声音呢?

  2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声:

  我跳呀跳,小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走,小路发出"窸窣窸窣"的声音……

  3、师:这条神奇的小路不仅会发出许多的声音,它还有一个好听的故事呢,你们想听吗?(想)

  4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐:班得瑞--秋之恋)提问:

  (1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

  (2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

  (3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶,小动物们在这条神奇的小路上面走,小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)

  三、结合课件,分段欣赏故事。

  1、这条神奇的小路,都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

  2、小刺猬走过小路,发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作,边说"窸窣窸窣")

  3、小白兔走过小路,发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作,边说"踢踏踢踏")

  4、小蚱蜢走过小路,发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作,边说"吱嘎吱嘎")

  5、小刺猬对风儿说了什么?

  四、结合课件,联想迁移

  1、师:神奇的小路上走过了小刺猬"窸窣窸窣"、走过了小白兔"踢踏踢踏"、走过了小蚱蜢"吱嘎吱嘎",

  猜猜,小路上还会有谁走过呢?会发出什么声音呢?

  2、幼儿说出一个小动物,(点击课件出示相应的动物)

  并引导幼儿边模仿小动物的走路方式,边学习发出相应的声音。

  3、由于小班幼儿的能力有限,老师对幼儿的回答进行提炼,充实。

  让幼儿体验到大胆想象的喜悦,如;大象走过小路"咚咚咚"、小鸡走过小路"窸窣窸窣"、

  小羊走过小路"嗒嗒嗒嗒"。

幼儿园小班语言教案5

  一、活动目标

  1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

  2、体验问答式儿歌的乐趣。

  活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2、小图标若干。

  活动过程一、导入1、"今天呀,我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面吧。"2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

  二、学习儿歌

1、"这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。"

2、出示4种颜色,让幼儿说一说,引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。

  3、让幼儿在四种水果中找一找,哪个水果是红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。

  4、出示图"什么水果红红的'"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题,师问第一句"什么水果红红的",幼儿完整回答"苹果苹果红红的"。

  5、什么水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并把香蕉图片贴到儿歌中。

  6、什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中,并把这两句话连起来说一说。

  7、告诉儿歌名字,完整念一遍。

  8、老师问幼儿答T:现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?(加上动作)9、幼儿问老师答。

  三、创编儿歌。

  1、T:除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢?出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。

  2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴到后面相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句"XXXX红红的(黄黄的、绿绿的、紫紫的)"3、展示四块板,老师每块板问一句,幼儿一起回答。

  四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

  T:小朋友们真聪明,用这些水果编成了一首新儿歌,还有许多水果也能编进儿歌中的,回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗?

  附儿歌水果歌什么水果红红的?

  苹果苹果红红的。

  什么水果黄黄的?

  香蕉香蕉黄黄的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果绿绿的?

  西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小班语言教案6

  活动目标:

  1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

  2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。

  3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

  活动准备:

  1、经验准备:家庭读本《机器人》。

  2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。

  3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

  活动过程:

  一、导入活动

  教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面)

  二、图画阅读

  封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。 (出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本领?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本领呢?

  三、教师带领幼儿逐页翻阅大书,进行讲述。

  在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

  活动反思:

  此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的`,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。

  总之,分享阅读是给我和孩子一个大胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇

幼儿园小班语言教案7

  一、活动目标:

  1、喜欢阅读故事大书,体会故事的趣味性。

  2、能有序观察图画,根据图画中的线索推测并大胆表达自己的想法。

  3、学习读本、理解故事,感受故事幽默的`结局。

  二、活动重难点:

  1、理解读本内容,学会仔细观察读本画面。

  2、能观察细节,大胆推测故事内容进行表达。

  三、活动准备:

  故事大书、鳄鱼医生。

  四、活动过程:

  (一)教师出示鳄鱼医生,激发幼儿兴趣。

  ――你知道它是做什么工作的吗?

  (二)结局前置,猜测导入。

  ――鳄鱼医生的医院里住了哪些动物?他们这是怎么了?

  (三)大书导读,理解故事内容。

  第1页――小蛇要做什么?猜一猜接下来还会有谁会出现?

  第2页――谁来了?小蛇欢迎他吗?它会对他说什么?还有谁会上床来睡觉?

  第3页――是谁来了?它会睡哪里?

  第4页――(遮挡上床的动物)吊床上还有几个枕头?看到枕头的花纹让你想到了哪个小动物?这回来的是谁?(揭开谜底)是谁?它受到了大家的欢迎吗?

  第5页――谁来了?大家希望它上来吗?看看动物们的表情。

  回顾――吊床和椰子树发生了什么变化?接下来会发生什么事情?

  第6页――猜对了吗?现在你们知道为什么小动物们都住医院了吗?

  (四)阅读大书,分享故事。

  教师带领幼儿阅读大书,图文结合进行阅读。

  ――我们一起来看看书里是怎么说这个故事。

  (五)总结分享,结束活动。

  ――你喜欢这个故事吗?你觉得哪里最有趣?

幼儿园小班语言教案8

  活动目的:

  1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。

  2、能用肢体语言大胆表现和“小”。

  3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。

  活动准备:

  米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个, 小魔术棒若干,故事图片四张。

  活动过程:

  一、欣赏故事

  1.以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。

  2.借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。 提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?

  3.完整讲述故事一遍。

  二、游戏:“木头人,变变变。”

  1、教师交代游戏名称及玩法。 玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到时,幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与的'相反。)

  2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。

  三、迁移游戏经验

  1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)

  2、幼儿自由探索。 幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

  附故事:米老鼠的“魔术棒”

  有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“ 别担心,试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。

  走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。

幼儿园小班语言教案9

  学习目标

  1. 喜欢唱歌,了解歌曲的主要内容。

  2. 能主动与人打招呼,培养主动与别人交往的'态度。

  3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字,能大胆清晰地表达。

  活动准备

  1. 《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第10-11页。

  2. 歌曲《Hello》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。

  活动过程

  形式:集体

  1. 出示幼儿用书或电子书,告诉幼儿,小元认识了许多小朋友,向幼儿提问:

  你认识哪几位小朋友?

  你怎样和小朋友打招呼?

  2. 请幼儿示范不同的打招呼动作,例如挥手、点头、握手、拥抱。

  3. 播放歌曲《Hello》,让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

  4. 老师一边示范唱歌曲,一边与幼儿打招呼。

  5. 幼儿两人一组,面对面唱歌曲,唱至最后一句时,用句式“我是……”介绍自己的名字。

幼儿园小班语言教案10

  一、活动目标

  1.帮助幼儿理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

  2.指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

  3.启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称,尝试更换儿歌中原来的词,仿编儿歌,发挥幼儿的想像力。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  1.操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

  2.准备不同材料的碗、筷。

  3.配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

  (二)知识经验准备

  1.了解蚂蚁的生活习性。

  2.了解不同材料的碗筷。

  3.熟悉常吃的饭菜名称。

  三、活动过程

  (一)欣赏儿歌

  1.引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景,告诉幼儿:“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

  2.教师朗诵儿歌,注意一问一答部分的语音变化,朗诵应富有节奏感。

  3.出示图片,教师操作,提问:

  ①小朋友叫蚂蚁来干什么?

  ②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

  ③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

  ④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?

  ⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

  ⑥如果你请蚂蚁吃饭,想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

  4.幼儿学习朗诵儿歌1―2遍,朗诵时,教师将幼儿分成两部分,问答两部分分开念,以引起幼儿的兴趣。

  (二)仿编儿歌

  1.准备不同质地的碗筷。

  2.组织幼儿讨论:“如果你请蚂蚁吃饭,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。

  3.出示各种不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等,教师示范仿编儿歌的中间4句:“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

  4.幼儿仿编儿歌,然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的`4句儿歌。

  5.幼儿自由仿编儿歌,将精彩的4句组合起来,成为一首新的儿歌。

  四、各领域渗透

  艺术:画蚂蚁,剪蚂蚁,以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁,充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

  科学:了解蚂蚁的外形和习性。

  五、生活中渗透 在生活中,运用已有知识仿编儿歌。

  六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套,供幼儿平时操作。

  七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌,让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  等级

  好

  中

  差

  幼儿仿编的儿歌较为单一。

  评价

  注:好:100%―80%,中:79%-60%,差:60%以下。

幼儿园小班语言教案11

  活动目标1.对圆形变化感兴趣。

  2.学习朗诵儿歌,乐意参与表演。

  活动准备1、PPT:第一小圆形,第二红太阳,第三蓝气球,第四大苹果;

  2、魔术棒

  活动过程

  一、认识圆形,联想所见的物体

  1.出示圆形问:这是什么形状?猜一猜这个小圆形像什么东西?

  2.幼儿联系已有的经验,初步想象圆形物体。(如:皮球、蛋糕)

  二、观察圆形会变,初步熟悉儿歌内容

  1.小圆形可会变戏法了,你们想看吗?

  老师这里有跟魔术棒,我是魔术师,只要把这个魔术棒对着小圆形,

  嘴里说:"小圆形,变变变",他就会变东西出来,我们一起来试试看,和幼儿一起变戏法。

  拿出红太阳问:变什么了?(变太阳),变出来的太阳什么颜色的?(红红的),

  我们可以用一个好听的名字来说"红彤彤"。

  变太阳,红彤彤。

  2.小圆形又要变了,我要请小朋友来做魔术师,让小圆形来听你的`话,我们一起来让他变,

  幼儿一起说"小圆形变变变。变什么了?(气球)气球飞到哪儿去了?(天上去了)

  对!变气球,飞上天。

  3.小圆形说今天我们小朋友都很乖,他还想变个东西给小朋友看看,你们想看吗?

  再请个幼儿上来做魔术师。

  这会小圆形变什么了?(苹果)变个苹果怎么样?尝尝什么味道?

  变苹果,甜又甜。

  三、欣赏老师朗诵儿歌

  1.小圆形真能干,变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌,老师朗诵。

  2.全体幼儿一起朗诵儿歌。

  四、幼儿做游戏幼儿边朗诵边模仿动作。

  五、初步仿编儿歌,体验亲子合作的快乐。

  让孩子拿出自己准备的圆形物体,和爸爸妈妈一起学习仿编儿歌。

  六、我们教室里还有很多是圆的东西,请小朋友去找一找。

幼儿园小班语言教案12

  活动目标:

  1.引导幼儿感受一起分享的快乐。

  2.引导幼儿理解故事内容。

  活动准备

  1.活动开展前与家长配合,注意引导幼儿养成分享的习惯。

  2.故事图片;小推车、各种动物爱吃的食物(如:虫子、饼干、鱼、肉骨头等)道具。

  3.背景音乐《我爱我的小动物》

  活动建议:

  1.引导幼儿看故事图片,听故事。

  2.组织幼儿讨论:

  (1)小鸡、蚂蚁和小狗喜欢吃什么?

  (2)小鸡和蚂蚁在得到自己喜爱的食物时都想到和谁一起吃?

  3.和幼儿一起表演游戏《美味食品车》

  (1)幼儿扮演各种小动物,教师扮演贝贝推着车(车中放着食物道具),引导幼儿学说故事中的`对话。

  (2)车子推到谁的身边,该幼儿应与教师模仿故事中的对话。

  4.谈话:你还知道其他小动物喜欢吃什么吗?你有了好吃的东西愿意给谁吃?

  5.引导幼儿在日常活动中继续做表演游戏,多提供机会引导幼儿分享。

  故事

  美味食品车

  六一节到了,贝贝可高兴了,她要给小动物们送礼物啦!让他们也过一个快乐的节日。送什么好呢?贝贝想了好几天,终于有了一个好主意。

  “美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车,一边走一边喊。

  一只小鸡跑来了,问贝贝:“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草,对小鸡说:“这是一条长长的虫子,味道好极了,今天六一节,送给你!”小鸡说:“这条小虫好长呀,带回家去和哥哥姐姐一起吃。”

  一只蚂蚁爬过来了,问贝贝:“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿,对蚂蚁说:“这是一块大大的饼干,可香了,今天六一节,送给你!”蚂蚁接过花瓣儿,说:“这块饼干好重呀,带回家去和爷爷奶奶一起吃。”

  小狗呢?接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧,是石头,就对贝贝说:“我饿得慌,我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。

  贝贝大声喊:“别走,别走!我家冰箱里放着好多肉骨头呢,快快跟我走!”

  小狗听了,摇摇尾巴,跟着贝贝回家了!

幼儿园小班语言教案13

  活动背景

  秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们非常感兴趣,但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达,所以我设计了这么一个新颖的语言活动,让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。

  活动目标

  1.初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。

  2.在游戏和想像中,体验树叶飘落的姿态,感受活动的快乐。

  活动准备

  场地准备,各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。

  活动过程

  1.听音乐教师边唱边进场

  教师演唱《小树叶》第一段,慢慢地唱,让幼儿听清楚歌词。

  师:小朋友,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝)

  师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维)

  2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝

  (1)语言导入

  师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小朋友的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友,跟你的树叶宝宝玩一玩。

  提示:教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。

  师:我也找到一个树叶宝宝做朋友,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗?

  (2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色

  师:我找到的树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)

  师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。

  师:谁来告诉我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。

  (3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状

  师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样)

  师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)

  师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。

  (4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态

  师:我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。

  ② 师拿一片树叶向上抛,引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。

  ②引导幼儿自己把捡到的'树叶抛到空中,观察树叶飘落的姿态。

  ③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)

  提示:教师参与其中,先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。

  (5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?

  3.结束部分

  师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了很多很多地方,给大家带来了快乐,刚刚还跟我们小朋友一起做游戏,你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心,它们也很开心。

  老师还有个问题,树叶宝宝离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量,明天再来告诉我,好吗?

  教师演唱《小树叶》第二段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外继续和树叶宝宝做游戏。

  活动反思

  本次活动教师参与其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态,达到了示范的目的,同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高,尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶,孩子们非常感兴趣,都积极参与。

  活动改变了以往语言活动的枯燥乏味,用新颖的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性,让幼儿在情境中提高了口语表达能力。

幼儿园小班语言教案14

  教学目标

  1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

  2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

  教学准备

  观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

  根据儿歌内容制作的大书一本。

  教学过程

  (一)谈话导入

  知道现在已经是春天了

  师:“你们知道现在是什么季节吗?”

  “春天到了,你们知道春天有些什么呀?”

  “今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

  (二)观察理解大书的内容

  1、观察第一页上的“春风”

  “看,这是谁啊?”

  “春风吹在身上有什么感觉呢?

  “春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”

  2、观察画面“柳树”

  “春风又吹向了谁?”

  “柳树怎么样了?”

  小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”

  “春风吹绿了柳树,我们一起说!”

  3、观察画面“桃花”

  “春风还吹了谁?”

  “桃花怎么样了?”

  “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

  4、观察画面“蝴蝶”

  “咦,是谁来了?”(蝴蝶)

  “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

  5、观察画面“青蛙”

  “猜猜,又有谁会来呢?”

  “冬天的时候青蛙在干吗?”

  “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

  “来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”

  师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。

  6、观察画面“小雨”

  “春风还给我们带来了谁?”

  “噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”

  “来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”

  7、观察画面“种花”

  “那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”

  “原来小朋友去种花了!”

  8、观察画面“芽儿发”

  “春风一吹,谁出来了呢?”

  “哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”

  “小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”

  引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

  (三)学习儿歌

  1、师幼共同边看书边念儿歌

  “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”

  2、幼儿再次跟念儿歌

  “这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

  3、师幼边做动作边念儿歌

  “哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

  (四)延伸

  春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

  教学反思

  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的'角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

幼儿园小班语言教案15

  【活动设计】

  幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,消除紧张情绪,帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

  【活动目标】

  1、喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。(重点)

  2、根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

  3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。(难点)

  【活动准备】

  新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

  【活动过程】

  一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的`爱心

  师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)

  小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

  二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

  场景一:小熊敲鼓。

  师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

  场景二:小猫吃饭。

  师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

  小结:不哭不哭都不哭。

  三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

  1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

  师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

  2、播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)

  师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

  四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

  师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

  【活动延伸】

  音乐游戏:《找朋友》。

  附:新来的小朋友

  新来的小朋友,

  快不要哭!

  你看小熊也不哭,

  你看小猫也不哭,

  不哭不哭都不哭。

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