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《家》大班美术教案

时间:2022-05-11 16:54:32 教案大全 我要投稿
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《家》大班美术教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《家》大班美术教案,欢迎大家分享。

《家》大班美术教案

《家》大班美术教案1

  活动目标:

  1、观察蚂蚁的形态极不同动态,尝试用绘画的方式表现。

  2、根据想象,尝试运用遮挡的方法处理画面中蚂蚁与所处背景之间的关系。

  3、体验绘画的乐趣。

  活动准备:

  1、丰富幼儿有关蚂蚁的知识经验

  2、蚂蚁动态课件

  3、纸、笔、蚂蚁拼图五套

  活动过程:

  一、观看蚂蚁课件,观察讲述蚂蚁的形态及生活环境。

  1、你见过蚂蚁吗?它是什么样子的?

  2、我们小朋友都有自己的家,蚂蚁也有自己的家,猜猜看,蚂蚁家里有谁?它们是什么样子的?它们是怎样分工的?

  [逐一点击课件][蚁王蚁后在家产卵、生宝宝、开会、讲故事;工蚁出去找食物、负责搭房子、运粮食;兵蚁看门、保护一家人、保卫家]

  3、(工蚁会出去找什么食物呢)你知道蚂蚁喜欢吃什么?

  蚂蚁发现了食物是怎样告诉“家里人”的?[分泌气味、碰触角]

  他们会怎样搬东西呢?你能找朋友学一学他们搬东西的样子吗?[背上背、胸前抱、几人扛、拉、推、举]引导到表情、神态。

  4、它们会把食物藏到哪里去呢?

  5、蚂蚁的家在什么地方?谁知道蚂蚁的“家”是什么样子的?[树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里;潮湿、有食物堆着]

  二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。

  1、今天我们要来画画蚂蚁的一家,想好了,你想怎么画?它们的家在哪里?可以怎样画?旁边有什么?

  蚂蚁一家有些谁呢?他们谁在家里,在干什么?谁在外面,在干什么?他们的表情、动作是怎样的?

  蚂蚁可以怎样画呢?怎样才能让别人分清他们谁是蚁王蚁后和工蚁兵蚁?

  [圆圆的头、椭圆的胸、水滴形的腹、两个触角像天线、眼睛嘴巴都画上、胸部还有三对足,蚁王蚁后有翅膀、胖胖大大的,工蚁兵蚁瘦瘦的] [逐一出示图片]

  2、探讨蚂蚁不同动态的表现方法:

  老师这里有蚂蚁的拼图卡,请几个小朋友上来,想好了,你的.蚂蚁在干什么?它是什么样的?他的表情怎样?请你画出它的眼睛、 嘴巴和触角。

  蚂蚁的家怎么画呢?

  幼儿摆弄、讲述

  如果蚂蚁被石头挡住了腹部,应该怎样画?

  3、幼儿创作,鼓励他们大胆表现。

  现在去画吧,看谁画的蚂蚁的一家最有特色。

  三、大胆介绍自己的作品,师幼共同评价。

  你画的蚂蚁的家里有什么故事呢?先画好的小朋友可以跟画好的小朋友交流,也可以去讲给客人老师听。

  我们一起来欣赏我们自己的作品,给作品找优点。你觉得这幅画美在哪里?

  《大班美术教案 蚂蚁的一家》摘要:

  4、它们会把食物藏到哪里去呢?

  5、蚂蚁的家在什么地方?谁知道蚂蚁的家是什么样子的?[树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里;潮湿、有食物堆着]

  二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。

  1、今天我们要来画画...

《家》大班美术教案2

  一、活动目标:

  1、激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。

  2、会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。

  3、充分体验绘画活动的乐趣。

  二、活动重点:

  激发幼儿想象力、创造力,拓展对美丽家园的无限憧憬及遐想。

  活动难点:会用学过的或想象的绘画知识装饰天空、房屋、树木等。

  三、活动准备:

  1、看电视报道,让幼儿了解地震后满目疮痍的家园,以激发幼儿强烈的创造欲望。

  2、人手一份绘画纸和油画棒。

  3,教师范画《我的家》一幅。

  四、活动过程:

  1、谈话激趣。

  师:"孩子们,地震了,我们伟大的祖国妈妈遭受了巨大的'灾难,人们都佷难过,灾区的小朋友也没有了家,好可怜,小朋友想不想帮他们建造一个美丽的家?……''(通过谈话,让小朋友了解灾区受灾情况,同时唤起幼儿对灾区小朋友的同情心,并将同情心用自己的实际行动转化为对灾区人们的无限爱心。)

  2、引导幼儿讨论:《我梦中的家》。

  (1)师:那请小朋友说一说你梦中的家园是什么样子的?

  ( 梦中的家园在太空中,那里远离灾害,没有污染; 梦中的家园没有难闻的气味,河水是清澈的,听不到机器的轰鸣声;我梦中的家园空气清新,蓝天白云,绿草地,还有许多小动物一起玩。)

  (2)激发幼儿说出自己想象中的家的样子。

  (通过讨论《我梦中的家》,为幼儿展示一个神秘梦幻的美好世界,拓展了幼儿的思路)。

  3、自主性绘画活动--"我的家",幼儿绘画,教师巡回指导。

  (1)教师出示范画,引导幼儿观察.

  师:老师也把自己想象中的家画出来了,想请小朋友们看一看。小朋友们说一说,房子上是用什么装饰的?房子前面、后面及后上面是怎么装饰的?(引导幼儿说出房子的基本画法,并给予想象力弱的幼儿基础的思维开拓)

  (2)引导幼儿大胆想象并作画。

  师:小朋友想不想把自己想象中的家画出来呢?

  ( 教师引导幼儿利用绘画表现出自己心中理想的生活环境,教师适时指导,使幼儿设计出的画面内容丰富、新颖独特。)

  (3)边播放轻音乐边引导幼儿绘画。

  4、展示幼儿作品,倾听幼儿的构思。

  (1)幼儿相互介绍,讲述作品内容。

  (2)请部分幼儿进行交流,讲述自己的设计意图。

  (3)教师对幼儿作品进行总结,并对幼儿提出希望。

  5、活动延伸。

  与爸爸妈妈一起用简单的折纸折出房子或粘贴房子,与同伴一起分享。

《家》大班美术教案3

  活动目标:

  1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构,巩固学习人物画,表现人物在家里的活动。

  2、学习用简单的图形建构房子的造型,并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。

  3、大胆地表现房子侧面的结构,乐意与同伴分享《我的家》。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册。

  2、每组提供彩色纸若干,黑色勾线笔人手一支。

  活动过程:

  1、 音乐活动《家》,引出主题。

  师生共同演唱歌曲《家》。

  教师:每个小朋友都有一个家,你家的房子是什么样子的?

  2、 幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》,感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。

  教师:画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的?门是什么样子的?房子里面有什么?

  教师:房子里有谁?他们在做什么?

  3、 让幼儿了解绘画的重难点。

  教师:小朋友,你的家是怎样的?

  教师根据幼儿的描述,用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。

  教师:你们家有谁?他们在做什么?

  可请小朋友上来做动作,教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态,巩固学习人物画的技法。

  4、 幼儿线描画创作《我的.家》。

  引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸,启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构,再在房子上进行装饰,最后,画出房子里的人物和设施。

  幼儿操作好活动,教师进行巡回观察,并给予语言指导和帮助。

  5、展示幼儿的作品,请个别幼儿在集体面前介绍自己的家,讲述家里的设施和家人的活动,共同分享家庭的快乐。

《家》大班美术教案4

  活动目标:

  1、幼儿能大胆想象,创造性地绘画出花的一家,并添画出花的一家去哪里旅行。

  2、体验情景式绘画的乐趣,培养幼儿大胆的绘画表现力。

  活动准备:

  《花仙子之歌》的磁带、轻音乐、作品展示背景、花的胸饰每人一个,彩色卡纸、记号笔人手一张。

  活动过程:

  一、听《花仙子之歌》入活动室。

  1、"小朋友,你们喜欢花吗?今天也让我们成为一朵美丽的花儿,好吗?"

  2、"来,花宝贝们,让我们一起动起来吧!"

  二、出示花宝宝,谈话引出课题。

  1、"我们都是美丽的花儿,瞧,这又是什么呢?"(原来是咱们家的花宝宝)

  2、"为什么说它是花宝宝而不是花爸爸或是花妈妈呢?"小结:原来不同年龄的人他的脸部特征是不一样的!今天我想讲关于咱们花的一家的故事。

  三、师生共同做画《花的一家》

  在几片大叶子上住着花宝宝的一家。一天早晨,天气特别好,花宝宝一家出来晒太阳了。花宝宝伸了个懒腰先出来了,瞧,他长得虎头虎脑,两只大眼睛好像会说话,再看他的嘴巴,真好玩,才长了两颗牙呢!接着出来的是我们的花爸爸,花爸爸可是咱们家里的当家人,瞧,他长得特别的高大,威猛。浓眉大眼,还留着两撇胡子。最后出来的是花妈妈,花妈妈是花的一家里面最爱漂亮的一个,你瞧她有着S形的身材,再看她的脸,柳叶眉,丹凤眼,樱桃小嘴,真美,花妈妈还特别时髦,今天特意去烫了个现在很流行的发型:大波浪。真漂亮。

  四、提问,发散幼儿思维。

  1、花宝宝家里都有哪些人?

  2、还会有谁?他们都有什么特征,表情怎样?

  小结:花宝宝有着幸福的一家,他们每天都在一起,相亲相爱,不离不弃,永远幸福快乐地在一起。听,它们正在聊天呢,聊什么呢?让我们来听一下、、、、、、哦,原来他们是商量着陪爷爷奶奶去旅行,因为爷爷奶奶为了咱们花的`一家累了大半辈子,该是让它们享享福的时候了!

  3、如果请你当导游,你会带它们去哪里旅行呢,在那里又可以看见什么呢?

  小结:花宝宝有着幸福的一家,有时他们会去在山坡上看风景,有时它们去大海边晒太阳,有时他们会去在田野里吹吹风,不过不管去哪里,他们都会永远幸福快乐地在一起。现在请宝贝们将花的一家画出来,用你的画笔告诉我们花的一家里都有谁?打算去哪里旅行?怎么去?还能看见什么?

  五、创造性绘画:花的一家。

  1、提出画花的一家的要求,请幼儿将这花宝宝一家的故事画下来。

  2、分步想象作画:

  (1)你的花宝宝一家都有谁?是谁先出来的?表情怎样?

  教师引导幼儿画花宝宝家的各个成员,要求:画出不同年龄人物的特征,脸大一些,表情丰富。

  (2)你的花宝宝一家会去哪里旅行呢?

  教师引导幼儿画出背景。

  六、讲评、展示。

  1、请幼儿介绍自己的作品。

  你带着花宝宝的一家去哪旅行了,他们都看见了什么?

  七、听《花仙子之歌》音乐出活动室。

  "在你们的作品中,我们都可以看到,花宝宝一家不管去哪里,他们都不分开,始终相亲相爱,不离不弃。让我们也像花宝宝的一家那样永远幸福,永远开心吧!来,花宝贝们,优美的音乐响起了,我们也跟着花的一家去外面旅行吧!

《家》大班美术教案5

  活动目标:

  1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

  2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动重点难点:

  1、重点:根据纸盒外形想象装饰。

  2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

  活动材料:

  收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。

  设计思路:

  随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

  另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。

  活动流程:

  引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

  活动过程:

  (一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。

  幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。

  1、交流讨论,想象设计。

  刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏,现在,老师想请你们每人设计出自己的“家”,然后请老师去做客,怎么样?

  2、观察外形,大胆想象。

  (出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)

  它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)

  (二)个别创作,大胆表现。

  1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。

  2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

  (三)合作拼搭,体验成功。

  1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

  2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

  3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。

  (四)分享快乐,结束活动。

  邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

  附歌词:

  我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。

  活动反思:

  《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物,描绘出了一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦,开心。本次活动,我在让幼儿对作品的体验和理解下,鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象,善于创编,敢于表达。

  一、朗读诗歌,感受诗歌的语言魅力。

  本次活动中,在朗诵诗歌《家》的过程中,幼儿除了运用语言朗诵之外,我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作,创造性地表现诗歌,同时让幼儿展开丰富的想象,感受诗歌中表达的美好意境,白云依恋蓝天,小鸟依恋树林,小鱼在水中徜徉,让幼儿不知不觉走入诗的美妙境界中,此所谓“随风潜入夜,润物细无声”。

  二、联想训练,引导幼儿展开想象。

  《指南》中指出:为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创编中,我进行设置问题,让幼儿展开想象。如:蓝天是谁的家?它还会是谁的家呢?树林是谁的家?它还会是谁的`家呢?步步引导,层层深入,在多个问题的引导下,培养了幼儿的发散思维。我这样的提问,答案是不确定的,是多向性的,有多种可能以及多种结果,丰富了幼儿的想象力。在活动中,依据《指南》精神,我“尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿表达水平如何,都认真地倾听并给予积极的回应”。

  三、仿句练习,促进幼儿语言的发展。

  幼儿的诗歌创编是从模仿开始的,即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等,仿编出简单的诗歌。如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等。这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记,幼儿在愉快的创编中接受认知,情感教育,更好地发挥了幼儿的想象力。,今天的一首小诗,碰撞出了无数的创造火花。

《家》大班美术教案6

  活动目标:

  1、欣赏中国不同地区人们居住的房子,感受不同地区不同室外居住环境和房屋特点。

  2、对各种民居感兴趣,在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

  3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  重难点:

  对各种民居感兴趣,在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

  活动准备:

  1、各地的民居图片。

  2、画笔、各种演练等绘画工具。

  3、幼儿用书:《各种各样的民居》。

  活动过程:

  1、通过提问,激发幼儿的已有生活经验。

  教师:你家住在哪儿?你家的房子什么样的?你见过什么样的房屋?

  2、教师出示不同地域特色的民居图片,引导幼儿欣赏。

  教师:这里的房子是什么样的?房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?门上什么样的?像什么?上面有什么颜色?你觉得哪个房子最特别?为什么?

  3、师幼一起讨论。

  教师:为什么这些人住的房子都不一样呢?他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人,还有其他的用处吗?

  教师小结:这些房子都是各地方的人们根据不同的'天气情况、生活习惯设计的,它们的外形不同、颜色不同、门传不同,修建时用的材料也不同,都很有特色。

  4、引导幼儿运用绘画的方式表现自己喜欢的民居。

  结合幼儿用书,鼓励幼儿大胆设计与别人不同的房屋。

  5、展示幼儿作品并互相交流。

  教师:你设计的房子有什么特点?你为什么要这样设计?

  小百科:家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所。

《家》大班美术教案7

  【活动目标】:

  1. 尝试运用不同的方法在石头上装饰与绘画。

  2、通过手工制作,培养幼儿感受美、表现美的能力,获得愉快的情绪体验。

  【活动准备】:

  和幼儿一起收集石头及石头制品;颜料、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸等);布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区

  【活动过程】:

  (一)出示石头导入:

  “小朋友这是什么?(石头)我们教室里来了几位动物艺术家,它们知道我们在收集石头,所以带来了和石头有关的礼物,小朋友想不想去看看?看时想一想是什么?猜猜是怎么变的?”

  (二)引导幼儿观察。师引导幼儿观察石头变成了什么,想想用了什么办法(材料)。

  (三)提出创作要求:

  1、大胆想象动手创造;

  2、使用颜料的.幼儿注意颜料不要过多;

  3、尝试一种以上的方法创作;

  (四)幼儿自由选择喜欢的材料创作,教师巡回指导。

  1. 染石子:选择自己喜爱的颜色任意涂染石子,使其成彩色石子,并欣赏石子的美。

  2. 画石子:将石子涂成白色或其他颜色后晾干,然后在石子上画自己喜欢的东西。

  3. 石子组画:几块不同的石子组成一物体贴在纸上,再涂上颜色成为一幅画。例如:一小石子、一大石子上下连接粘在纸上,涂上颜色成为不倒翁娃娃。

  (五)互相欣赏、分享成功的喜悦。

  将幼儿的作品布置于展示台,请幼儿互相欣赏,说说自己最喜欢哪件作品,为什么?

《家》大班美术教案8

  活动目标:

  1、欣赏作品,感受作品中和谐、安详的意境。

  2、在教师引导下,乐意根据画面的内容大胆联想和表达。

  3、尝试模仿、创作关于熊猫的作品。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  活动准备:

  1、水墨画"熊猫"的图片。

  2、黑白灰绿等色纸若干,剪刀、浆糊、抹布。

  3、幼儿用书:《熊猫的一家》。

  活动过程:

  1、调动幼儿的已有经验,会议熊猫的形象。

  教师:你们见过熊猫吗?在哪里见过的?熊猫是什么样子的?喜欢吃什么?

  2、出示"熊猫"图片,引导幼儿初步感受作品。

  教师:看了这幅画,你有什么感觉?

  3、引导幼儿细致地欣赏作品,并大胆联想与表达。

  教师:画上的熊猫可能会再那里?它们在干什么?这两只熊买是什么关系呢?它们在一起会是什么样的心情?两只熊猫会说些什么呢?

  教师:附近还有别的熊猫吗?如果有,会是谁?那些熊猫怎么不在这里呢?它们在做什么?

  4、引导幼儿观察作品的用墨特点。

  教师:你能看出来画上哪里用的.时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨?哪里用的又是淡墨?为什么这些地方用淡墨?熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨?猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的?

  5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。

  幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫,并在周围添画背景。

  6、交流作品。

  教师:你的熊猫在干什么?

  活动反思:

  幼儿对水墨画《熊猫的一家》非常感兴趣,学起来也很认真,激发幼儿爱护熊猫,并学习正确的执笔方法。在此基础上引导幼儿作画,幼儿们大部分作品都画得很好。之后为了培养幼儿的创造能力,让幼儿自由的去绘画熊猫,每个孩子画的熊猫动态都不一样。因为老师在引导幼儿欣赏时,让幼儿观察了不同的动态。通过精心的设计本节课幼儿们完成的都非常好,教学也非常成功。

《家》大班美术教案9

  活动目标:

  1、学习用各种线条的方法装饰房子。

  2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造装饰房子。

  3、培养幼儿良好的作画习惯。

  4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  活动准备:

  幼儿用书,勾线笔。

  活动过程:

  1、出示一座房子,引起幼儿的兴趣。

  (1)今天老师带来了一座房子,我们一起来看看漂亮吗?

  (2)你们觉得这座房子漂亮吗?

  (3)他和我们平时看见的房子有什么不同。

  2、教师示范装饰房子。

  (1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线,启发幼儿想想:你想怎样装饰房子呢?

  (2)让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在黑板上装饰房子。

  3、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察欣赏各种各样的房子,进一步了解线描装饰房子的基本方法。

  4、幼儿绘画装饰活动。

  教师提醒幼儿用各种线条装饰房子,在幼儿创作过程中,教师给予指导。

  5、活动评价。

  请幼儿介绍自己的作品,说说你用了哪些线条来装饰房子的,并表扬画面整洁、装饰的漂亮的'幼儿。

  幼儿绘画活动时表现的非常认真,细心,大部分幼儿完成的作品较好。

  活动反思:

  线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。

  教学反思:

  家是我们小朋友最熟悉的地方,是幼儿最为重要,最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱,体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

《家》大班美术教案10

  活动目标:

  1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境,通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

  2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。

  重点:通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

  难点:通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

  活动准备:

  日常生活中引导幼儿观察蚂蚁的生活。

  蚂蚁生活的图片。

  图画纸,油画棒。

  活动过程:

  1、导入活动,引起兴趣。

  小朋友,你们知道蚂蚁生活在什么地方?它们的家是什么样子的?

  2、引导幼儿观察主要角色的`特征。

  出示图片,请幼儿观察。

  现在让我们一起来看看,蚂蚁是什么样子的?

  它生活的地方是什么样子的。

  看完后,师生讨论。

  3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  现在请大家来画蚂蚁的家,先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的,它们在干什么。在想想它们住在哪里,把这个地方画出来,还要画出地上和地下是怎样连接的。

  画之前,请幼儿先想好如何构图。

  幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

  4、评价作品,结束活动。

  鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

《家》大班美术教案11

  活动目标:

  1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境,通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

  2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、课件-蚂蚁的`生活习性

  2、图片-蚂蚁窝

  3、图画纸,油画棒。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  师:小朋友,你们知道蚂蚁生活在什么地方吗?它们的家是什么样子的呢?

  二、引导幼儿观察主要蚂蚁的特征。

  1、出示图片,请幼儿观察。

  蚂蚁是什么样子的?

  它生活的地方是什么样子的。

  2、观察后,师生讨论。

  三、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  1、教师:现在我们来画蚂蚁的家,先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的,它们在干什么。

  在想想它们住在哪里,把这个地方画出来,还要画出地上和地下是怎样连接的。

  2、提醒幼儿画之前,先想好如何构图。

  3、幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿将主要角色画在纸的中间,注意添画与主题有关的事物,

  鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

  四、评价作品,结束活动。

  鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容,选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

《家》大班美术教案12

  一、活动目标:

  1、帮助幼儿了解石头在生活中的作用。

  2、尝试运用颜料进行装饰,体验在石头上作画的乐趣。

  3、鼓励幼儿大胆创作,感受石头画的'艺术美。

  二、活动准备:

  1、PPT。

  2、石头画范例。

  3、石头若干、毛笔、记号笔、各种颜色的颜料,擦手小毛巾。

  三、活动过程:

  (一)引起兴趣,交流讨论。

  师:今天老师带来了一样东西,请你听一听,猜一猜,里面会是什么。

  师:你在哪里见过它?它可以用来做什么?

  师:小朋友说出石头有那么多的用途,那石头还可以做成什么呢?

  (二)出示课件,欣赏石头画。

  师:原来呀石头还可以做艺术品,在石头上画画呢,看,你最喜欢哪块石头画,为什么?

  师:看了那么多石头画,你知道这些是怎么画的吗?

  (三)教师示范,讲述要求。

  1、教师示范石头画。

  2、引导幼儿欣赏其他范例。

  师:老师还画了几块石头画,我们一起来看一看。

  (四)幼儿操作,教师巡回指导。

  师:你们想试一试吗?老师也给你们准备好了工具,一起动手来画一块自己的石头画吧!

  (五)展示作品,讲评。

  师:你们的石头画真漂亮呀,谁愿意来介绍一下。

  (六)活动延伸,欣赏艺术家作品。

  师:谢谢你们创作了这么富有童趣的作品,接下来让我们来欣赏一些不一样的石头画。

  小结:原来石头画也可以这样创作,成为一件艺术品,孩子们,带上属于你们的艺术品回班级给同伴欣赏一下吧!

《家》大班美术教案13

  活动目标:

  1、引导幼儿继续学习用笔锋和近似的椭圆形,表现熊猫的外形特征。

  2、引导幼儿学习用浓墨和淡墨作画的兴趣。

  3、培养幼儿喜爱熊猫的情感,懂得要保护我们的国宝——熊猫。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、宣纸、毛笔、墨汁、废报纸(垫在宣纸下吸水用)

  2、洗笔瓶、抹布、海绵(吸水用)

  3、水墨范画《熊猫》

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣 出示熊猫图片,小朋友看这是谁呀?你们喜欢熊猫吗?熊猫长的是什么样子的?是什么颜色?它喜欢吃什么?生活在什么地方?

  二、基本部分

  1、熊猫有一个圆圆的头,两只圆圆的眼睛,眼睛周围长着黑色的毛,眼睛的形状有点像椭圆形,头上有两只像半圆形的黑色耳朵,胖胖的身体,有四条又粗又短的`黑腿和黑色短尾巴。它们生活在中国,最喜欢吃竹叶,我们都要爱护它们。

  2、看看这还有可爱的熊猫一家,有熊猫爸爸、熊猫妈妈和熊猫宝宝,这是用什么画的呢?今天老师请小朋友把这可爱的熊猫一家用水墨画的方法画出来。出示水墨范画《熊猫》,我们看这张熊猫图叫什么画?水墨画就算用墨和水画出来的,先用墨勾出轮廓线,熊猫身上长黑毛的部分就用浓墨,其它部分就用淡墨。

  三、交代要求,幼儿作画,教师指导

  1、今天我们来画水墨画《熊猫的一家》,要用浓墨和淡墨来画。想想你在哪里见过熊猫,它生长在什么地方?喜欢吃什么?会做哪些有趣的动作?将熊猫画出来后再添画一些和熊猫有关的东西。

  2、幼儿作画,教师巡回指导,注意幼儿握毛笔的姿势,提醒幼儿洗笔后在笔垫上将笔上的水吸一吸,画线时要将笔竖直,用笔尖画,注意浓、淡墨的运用。

  三、结束部分

  评价作品,请幼儿互相欣赏各自作品。把比较好的作品进行展示,重点欣赏和评价熊猫的动态和浓、淡墨的恰当运用。

  活动反思:

  幼儿对水墨画《熊猫的一家》非常感兴趣,学起来也很认真,激发幼儿爱护熊猫,并学习正确的执笔方法。在此基础上引导幼儿作画,幼儿们大部分作品都画得很好。之后为了培养幼儿的创造能力,让幼儿自由的去绘画熊猫,每个孩子画的熊猫动态都不一样。因为老师在引导幼儿欣赏时,让幼儿观察了不同的动态。通过精心的设计本节课幼儿们完成的都非常好,教学也非常成功。

《家》大班美术教案14

  活动目标:

  1.初步尝试稻草作画,能够利用稻草来为小松鼠制作房子,体验特殊的绘画方式带来的乐趣。

  2.通过活动,知道稻草在生活中的广泛用处。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  剪刀、白胶、稻草若干、作画纸和房子图片、彩笔、稻草画欣赏范例、ppt。

  活动过程:

  一、出示稻草,引起幼儿的兴趣

  1.观看稻草

  师:谁来告诉大家,这是什么?你在哪里看到过?(稻草)

  2.师:收下来的稻子有什么作用?师:稻谷进行加工成大米,大米是我们生活中不可缺少的粮食。

  3.师:稻谷可以加工成大米,那么剩下的稻草它还有用吗?它有什么作用?

  教师请幼儿讲述稻草的作用,并对幼儿的回答作简单的提炼和总结。

  二、欣赏并感受稻草画的美,尝试制作稻草画

  师:稻草还可以用来画画,老师还从网上找到了许多漂亮的稻草画。

  1.欣赏稻草画,激发幼儿制作稻草画的.兴趣。

  2.讨论交流:怎样制作稻草画,引导幼儿观察先画边框线、稻草的排列方向、长短的控制、排列的技巧等。

  3.今天我们的小松鼠说天气冷了,它需要一个家来挡挡寒风,我们就用稻草来为它制作一座房子吧。

  4.幼儿大胆尝试制作稻草画,在活动过程中,适当的给予帮助。

  三、展示交流

  1.师:谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了一座怎样的房子呢?(将幼儿的作品展示在黑板上)和你的作品合影留念。

  2.引导幼儿讨论交流创作的方法。展示幼儿作品,欣赏交流自己和同伴的作品。

  活动建议:

  1.活动第一环节要多引导孩子产生兴趣。

  2.在活动展示评价上可以从粘贴稻草的方法上多加引导。

  活动反思:

  通过观察及谈话,对我们农村田园的稻草有了大致的了解。对稻草作画有了浓厚的兴趣,能提高孩子的语言表达能力及艺术鉴赏能力。

《家》大班美术教案15

  活动目标:

  1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

  2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

  3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  活动重点难点:

  1、重点:根据纸盒外形想象装饰。

  2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

  活动材料:

  收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

  提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。

  设计思路:

  随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的`表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

  另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中, 从而培养了幼儿的想象力。

  活动流程:

  引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

  活动过程:

  (一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。

  幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。

  1、交流讨论,想象设计。

  刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏,现在,老师想请你们每人设计出自己的“家”,然后请老师去做客,怎么样?

  2、观察外形,大胆想象。

  (出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)

  它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)

  (二)个别创作,大胆表现。

  1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。

  2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

  (三)合作拼搭,体验成功。

  1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

  2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

  3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。

  (四)分享快乐,结束活动。

  邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

  附歌词:

  我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。

  活动反思:

  一、唤醒自我

  智障学生的世界时混沌的,不能把自己与环境或他人区分开来,他们分不清上、下课,不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。

  二、回归生活

  教学内容与学生的生活紧密相连,在课中渗透语言文字的教学,促进有语言学生的语言的表达能力。

  三、动手探索

  通过刺激学生的各个器官,唤起学生对这三种事物的辨别。

  四、游戏激趣

  课堂中安排了游戏和儿歌,一方面考虑到智障学生注意短暂,容易疲劳,让学生的游戏和儿歌是得到休息,另一方面,通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣,并且加深学生对这堂课所学内容的印象。

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