《买菜》教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《买菜》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《买菜》教案

《买菜》教案1

　　活动目标

　　1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

　　2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

　　3、知道各种菜都有丰富的'营养。

　　活动准备

　　1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

　　2、课件买菜。

　　活动过程

　　一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。

　　师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场看到了什么菜？

　　二、学唱歌曲《买菜》

　　1、出示课件《买菜》

　　师：今天老师带小朋友们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师引导幼儿看课件有节奏地说菜名）

　　2、介绍歌曲的名称《买菜》。

　　师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听哦！

　　3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。

　　提问歌曲里唱了些什么？（根据幼儿的回答出示图片）

　　4、听歌曲，排图片

　　5、根据图片学唱歌曲

　　６、玩藏图谱的游戏。

　　三、创编歌词

　　1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

　　2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

　　四、活动延伸。

　　绘画活动：我喜欢吃的菜。

《买菜》教案2

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

　　活动目标

　　1、愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

　　重点难点

　　活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。

　　活动准备

　　1、物质准备：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。

　　2、经验准备：了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。

　　师吆喝：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。

　　师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？”

　　2、教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　幼儿回答后，教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

　　（鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

　　二、基本部分

　　（一）玩游戏，学习歌曲中的说唱部分

　　1、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　（1）教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？”

　　（2）幼儿回答后把相应的`图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

　　2、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　（1）把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　（2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

　　请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　3、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　（1）幼儿看图第一次练习唱歌。

　　师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　（2）根据要求幼儿第二次练习唱歌。

　　师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚）

　　教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1、学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗？”请幼儿一起跟唱一遍。

　　（请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前）

　　2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

　　3、学唱最后一句。

　　师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　（三）通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜

　　请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第二组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩2—3遍。

　　三、结束部分

　　1、教师总结，介绍歌曲名称《买菜》

　　师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

　　2、随音乐完整歌唱一遍，自然结束。四、活动延伸

　　1、歌词接龙游戏

　　2、尝试改编不同蔬菜歌词

　　3、表演区歌曲表演

　　活动总结

　　歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

　　还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的

　　目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

《买菜》教案3

　　一、教案目标

　　1、在扮演角色的过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演的活动。

　　2、有节奏的`朗诵。

　　二、重难点和教育策略

　　重点：有节奏的朗诵，感受集体活动的快乐。

　　难点：扮演角色，并在诗歌中改编人称代词。

　　教育策略：

　　1、情境法：用各种道具扮演角，使幼儿有身在其中的感觉。

　　2、法：通过引入主题，提高幼儿积极性。

　　3、创编法、练习法。

　　三、教案准备

　　胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

　　四、教案过程

　　（一）《买菜》

　　1、引题

　　（出示篮子）——这是什么？我们能用它干什么？

　　2、

　　⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

　　教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

　　⑵选菜——菜场到了，小乖乖买什么菜？（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

　　⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀？我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。

　　（二）欣赏和学习

　　1、清诵——买菜的真有趣，我把买菜的事编了一首，名字叫《买菜》。（朗读）

　　2、听录音，边拍节奏。

　　3、跟着录音学念一遍。

　　4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念。

　　（三）改变个别名词，练习巩固

　　1、如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

　　2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

　　3、请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

　　（四）结束部分——买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。

《买菜》教案4

　　设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。

　　目标：

　　1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。

　　2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。

　　准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。

　　幼儿操作记录纸1份，笔1支。

　　过程：

　　一、了解价格

　　1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？

　　2.今天的菜价有什么变化？

　　分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。

　　二、调价

　　1.用编题三要素表述加价的菜。

　　例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？

　　提问：你们都是用什么方法算的？为什么？

　　2.用编题三要素表述减价的菜

　　荤菜价格有什么变化？（降2元）

　　例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？

　　第三句话有什么不同？

　　3.降价了你是怎么算的？

　　请幼儿摆减法算式。

　　分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的`应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。

　　三、买菜算钱

　　1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜？

　　2.幼儿买菜

　　3.算两种菜的价格

　　（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。）

　　（2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。

　　4.算还剩多少钱

　　（1）拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算？

　　（2）算算，还要找你多少钱？

　　结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。

　　分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。

　　调整后的活动：买菜

　　目标：

　　1.让幼儿在游戏的情境中，进一步理解10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。

　　2.在编题的过程中，学会运用加减解决生活中遇到的问题。

　　准备：菜场场景布置：青菜1.00/棵；西红柿2.00/个；大白菜3.00/棵；鱼4.00/条；猪肉5.00/块；螃蟹6.00/个。

　　记录纸

　　过程：一、了解价格

　　1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧，这些菜都要多少钱？

　　2.带领幼儿了解素菜、荤菜的价格。

　　二、买菜

　　（一）一共用了多少钱

　　1.现在请小朋友们去买两样菜，要求荤素搭配好，这样营养会更好，买到的菜，请你贴在记录纸的双面胶处。

　　2.幼儿操作

　　3.看看你买了哪两样菜，检查一下是不是素菜和荤菜都买了。你能用三句话来说说你买的菜一共用了多少钱吗？

　　4.请几位幼儿，引导：三句话说清楚买的东西的价格，和总共花掉的钱。

　　5.那谁能用三句话来编道题，编题要注意些什么？

　　6.出示图示。告诉我们要说清楚你买菜的两件事情，还要出个问题考考大家。

　　7.谁愿意上来试一试。请幼儿编题，梳理编题要素，"一共"

　　这道题目怎么算？谁能把算式列出来。

　　8.现在请你和旁边的小朋友互相编题考考对方，并且把算式列在红线上。

　　分析：以孩子买菜的兴趣出发，以情境开始，而且在菜价上没有出现两样菜合计超过10元的现象，避免了一些干扰因素，孩子们在编题以及列算式的时候就比较顺畅，而且课堂上给与孩子编题的三要素：两个条件以及一个问题，孩子们就更加清晰了，什么是说题，什么是编题，能够按照编题比较严密的方式进行编题。

　　（二）还剩下多少钱

　　1.好了吗？现在看看你用掉了多少钱？逐一问幼儿。

　　2.如果我给你10元钱买菜，现在你还剩下多少钱？

　　你是怎么算出来的呢？请幼儿列减法算式，教师记录。梳理"还剩下"

　　3.那你能看着算式编一道题目吗？请幼儿尝试。互相合作：一人编题，一人记录。

　　4.现在请你把"剩下的钱"编的题目考考旁边的小朋友，并且把你的算式列出来写在黑线上。

　　分析：因为对个别孩子用掉了多少钱进行了个别的对问，引发孩子来编题，因此对其余孩子有了一定的印象，了解了总数和部分数到底是指谁，课堂上编题的时候就没有出现第一次试教时候的情况，幼儿编题的时候有连减的现象，而且运用合作的方式进行编题、列题，孩子们特别开心，总想着自己出题考考别的孩子，这个策略的采取让孩子能够互相之间提醒掌握编题的方式，而且熟练了10以内加减法的练习。

　　三、调价

　　（一）涨价

　　1.看来小朋友都很会算账，可是菜场接到通知，菜价有变化了，你看看有什么变化吗？

　　2.出示涨价、降价标志。

　　3.今天青菜的价格怎么变了，你能用三句话说说青菜的价格变化吗？

　　你们是用什么方法算的？为什么？

　　4.逐个涨价，请幼儿说题，口算列式

　　（二）降价

　　1.荤菜的价格有什么变化呢？出示降价标志

　　2.你能用编题的方法说说肉的变化吗？

　　你是怎么算出来的？为什么？

　　3.逐个降价，请幼儿编题，合作列式。

　　结束语：菜场的价格变化了，我们回去算算再来买菜吧。

　　分析：作为调整后第二环节是调价，侧重点是练习孩子运用"原来……现在"的编题要素编题，关注了孩子语言的陈述以及提问式的编题，孩子们在前期对于两个条件一个提问的编题方法有了更为清楚的认识，所以在编题的时候老师提示之后，孩子们的语言逐渐清晰简单以及严密。值得探讨的是，第一环节买菜侧重了孩子们10以内加减法的练习，后面调价的都是6以内的加减法，是不是在这个层次递进上有没有更好的策略。因设计意图是第二环节，关注编题。第一次尝试数学活动，而且是大班的孩子，在日常生活中对于数学孩子们已经不陌生，如何利用孩子们熟悉的生活情境开展，每个层次解决的难点重点如何把握好，每一步的目标指向。特别是创设生活情境，在菜价的标价上也需要更加规范，让幼儿在集体活动中逐步学会看价格，逐渐能将这些原有经验累积和迁移。一次活动，带给自己在教学上很多的思考，有的时候也不能详尽的用语言来表述，与孩子们一起用"尝试精神"来面对每一个第一次，借此对自己有更大的提升。

《买菜》教案5

　　活动目标：

　　１、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　２、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

　　活动准备：

　　１、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。２、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　１、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜，你们听！

　　２、完整欣赏歌曲。

　　二、学习有节奏地朗诵歌词。

　　１、学念第一段:

　　Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

　　今天的天气真呀真正好我和

　　Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

　　奶奶去呀去买菜

　　（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

　　２、学念第二段:

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀

　　ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

　　萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆

　　３、学念第三段：

　　Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

　　哎呀呀哎呀呀菜儿多又多

　　ХХО∣

　　哈哈

　　三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

　　四、请学得好的.幼儿到前面表演。

　　内容：买菜（２）

　　活动目标：在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声音。

　　活动准备：磁带

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《买菜》

　　二、分声部朗诵。

　　１、第一段、第三段一起表演。

　　２、第二段分声部：第一声部念第一、第三句，第二声部念第二、四句。

　　３、菜场里或热闹啦，大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。

　　４、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。

　　５、尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要注意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。

　　６、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。

《买菜》教案6

　　目标：

　　1．在感受歌曲的基础上，分析歌词，理解歌曲。

　　2、混龄同伴合作买菜，并进行改编歌曲。

　　材料准备：

　　青菜，萝卜，土豆，黄瓜，西红柿，茄子，刀豆，豇豆，虾，螃蟹，辣椒……若干，每个菜上贴有1元，5角，2元，3元的标价。实物展台，图片，磁带，篮子盘子各8个。

　　活动建议：

　　△复习感受歌曲。

　　1说说这首歌曲听上去的感觉是怎样的？（开心，一蹦一跳）

　　2从什么地方听出来高兴？（天气好等）

　　△分析理解歌词的内容。

　　1．他们买了什么菜，是怎么样的？

　　2．小结歌词将菜的特征编了出来。（颜色，形状）

　　3、幼儿结伴表演买菜。（手勾手）将第一句话改编掉

　　△结伴玩买菜的.游戏

　　1．哥哥姐姐带好弟弟妹妹拿篮子一起选菜。

　　2．认识选择的菜的品种，并指导弟弟妹妹数数。

　　3、创编歌词：混龄结伴将买到的10种菜编成歌曲。（将篮子换成盘子）

　　△幼儿合作编歌曲，鼓励幼儿与别人编的不一样。

　　△延伸：算算花了多少钱。

《买菜》教案7

　　目标：

　　1.唱清歌词，唱准曲调，初步表示歌曲的说唱风格。

　　2.用看图的方法，理解、记忆歌词。

　　准备：

　　1.含歌词内容的图片若干。

　　过程：

　　1.欣赏歌曲。

　　(1)边听教师范唱歌曲，边看教师摆放在黑板上的图片。

　　(2)再次倾听范唱。

　　2.理解、记忆歌词。

　　(1)幼儿志愿者逐个分别地将图片有顺序地排列在黑板上。

　　(2)验证排列顺序是否正确，教师范唱，幼儿对照。

　　(3)完整地边看图边念歌词。

　　3.学唱歌曲。

　　(1)倾听歌曲旋律。

　　(2)边听歌曲旋律，变默唱，将以熟悉地歌词与曲调主动匹配。

　　(3)轻声随着伴奏学唱歌曲。

　　4.有表情地歌唱。

　　(1)奶奶看见这么多的'菜很高兴，怎么唱?可以怎样拿回家?又该如何唱?

　　(2)完整地有表情地延长，初步表示歌曲的说唱风格。说得局部可以讨论用响板打节奏。

《买菜》教案8

　　活动目标：

　　1、体验歌曲买菜的优美旋律。

　　2、尝试自己创编舞蹈乐趣。

　　活动准备：

　　VCD买菜、图片。

　　活动过程：

　　师：小朋友们，你们好，我叫王老师，很高兴认识你们，请你们和我一起跟随音乐进教室吧。播放春晓音乐

　　一、激发幼儿兴趣导入。

　　师：你们刚刚跳的很不错，今天我给小朋友们带了一首好听的音乐，一起来听听吧？播放买菜的音乐

　　师：好听吗？好听这首歌曲的名字叫买菜、你们能不能告诉我刚刚听到了些什么？幼儿边说教师边出示图片

　　师：我还想问问你们，发现这首歌曲里面有什么不一样，你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。

　　师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。

　　今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀。青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下，哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。

　　师：练的真好听，现在我们把他唱出来好吗？一起来试试。师和幼儿一起轻唱

　　师：感叹语气夸张哇。好棒呀老师面带微笑我问你们，平时你们去买菜的时候，心情是怎么呢？很高兴，会买许许多多的菜，很满足，也很开心

　　师：咦，你们心里都这么开心，这首歌曲也这么好听，我们脸上要有表情的，感觉很高兴的再把这首歌唱一次，好吗？

　　二、创编舞蹈。

　　师：这么好听的音乐，你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢？我们一起来试试吧？请幼儿站到中间

　　师：你们跳的真漂亮，老师刚刚发现XX小朋友的.这个动作很漂亮，教师示范，还发现这位小朋友的这个动作很漂亮哦。

　　师：王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来，编成了一个好看的舞蹈。跟我一起学习吧？边轻唱，边动作

　　师：你们真像小小舞蹈家。可以强调一下拍手的时候可以互相拍我们在拍手动作的时候，还可以和旁边的小朋友一起来拍拍。我们合上音乐来一次，好吗？教师带幼儿一起跳

　　师：现在我们换一种方式，自己去找一个好朋友，一个当奶奶，一个当小朋友。你们可以手挽手一起跳，看老师找到以为好朋友咯，一起来吧？教师找到一个好朋友和幼儿一起互动

　　师：高兴吗？我们去把下面的客人老师请上来当奶奶，你们当小朋友，和他们一起表演好吗？教师带领幼儿去请老师一起互动带出教室

　　三、结束。

《买菜》教案9

　　一、活动目标

　　1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

　　3、学会简单的歌曲创编并在其中获得乐趣。

　　二、活动准备

　　1、ppt课件。

　　2、音乐视频。

　　三、活动过程

　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平时都喜欢吃什么菜呢？

　　2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

　　（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？

　　（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的`呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片）

　　（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：×× ××∣×× ×∣）

　　3、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　（1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。

　　（2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。

　　（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。

　　（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等）

　　4、幼儿创编歌曲。

　　（1）平时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）

　　（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

《买菜》教案10

　　活动目标：

　　1、结合生活经验，在理解歌曲的基础上学习有节奏的念白部分

　　2、在感受理解歌曲的基础上，能用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲。

　　3、体验歌曲中陪奶奶买菜的快乐。

　　活动准备：

　　1、提前请家长带孩子去菜市场买菜。

　　2、歌词插图、《买菜》的音乐、钢琴。

　　活动过程：

　　一、通过提问，结合幼儿已有经验，激发兴趣

　　分享交流：“你跟爸爸妈妈买过菜吗？去哪儿买菜？买了什么菜？”

　　二、幼儿听赏歌曲，初步理解歌曲主要内容，感受买菜的快乐。导语：“让我们听听歌曲里的小朋友跟谁去买菜，买的什么菜？”

　　1、清唱歌曲，引导幼儿简单了解歌词大意。

　　回顾歌曲内容：歌曲里的小朋友跟谁去买菜，看到什么菜？买了什么菜？

　　2、听伴奏演唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲的欢快情绪。

　　歌曲里小朋友买菜的心情怎么样？你从哪里看出来？（引导幼儿结合歌词、动作和表情来说）

　　三、学习理解歌词内容，结合教具引导幼儿在音乐伴奏下学说歌词。

　　1、幼儿说歌词，激发幼儿买菜的快乐情绪。

　　（1）结合天气启发幼儿表现买菜快乐的心情。

　　（2）启发帮助幼儿说出歌词里各种菜的.名称。

　　2、幼儿有节奏的完整说歌词，重点：以念白为主

　　四、学唱歌曲，结合欢快跳跃的情绪体验买菜的快乐。

　　1、以念白部分为主学唱歌曲，启发幼儿说出，念白部分的特点。

　　引导幼儿结合身体其它部位配上节奏，有趣味性说出念白部分。

　　2、再次激发幼儿情绪，边唱边表演歌曲。

　　活动延伸：

　　回家给爸爸妈妈表演。

　　把音乐放到表演区，幼儿随时欣赏、表演。

《买菜》教案11

　　教学目标:

　　一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；

　　二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；

　　三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。

　　教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。

　　教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

　　二、新授活动

　　1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?

　　2、学第一句歌词:

　　今天的|天气|真呀真正|好-|

　　我和|奶奶|去呀去买|菜-|

　　3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?

　　(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)

　　4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：

　　5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?

　　6、小组比赛,互评。

　　7、这么多菜,你们拿得了吗?

　　(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)

　　8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!

　　9、随乐演唱。

　　10、集体表演。

　　三、课堂。

　　第二课时

　　一、导入：

　　师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？

　　好，我们就来开始做菜吧！

　　二、新授:

　　1、师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?

　　2、各组准备菜单吧:蒸鸡蛋、炒小菜。

　　3、你还能想到其他的.方法吗?煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……

　　老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。

　　跟老师按节奏读歌词

　　4、师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？

　　5、老师小节，出示课题《办家家》。

　　师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！

　　6、分句学唱歌词。

　　7、随录音机演唱歌曲。

　　8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!

　　9、小组表演,看谁表演得最好。

　　10、评出幸福之家或温馨之家。

　　11、全班一起来表演。

　　12、评出今天的当家小明星。

　　三、课堂

　　师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!

　　板书设计：

　　买菜

　　办家家

《买菜》教案12

　　活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

　　活动过程：

　　一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的.特点，共同分享买菜的快乐）

　　师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

　　1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）

　　3、老师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养。所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）

　　师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

　　2、幼儿操作活动"给菜分家"

　　师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查

　　三、角游：买菜准备（创设菜场环境）

　　1、协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　2、"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　（1）师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

　　（2）电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"

　　（3）阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）

　　（4）幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）

　　（5）买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

《买菜》教案13

　　正文：中班教案：买菜

　　音乐：买菜

　　活动目标：

　　1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。

　　3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

　　活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机

　　活动过程：

　　1、进入场地

　　教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！”小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。

　　2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？

　　鸡蛋长的.什么样子啊？

　　看，青菜是什么颜色的啊？

　　母鸡还会怎么样啊？

　　鱼的本领是什么啊？

　　3、范唱歌曲

　　1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？

　　2、完整读一遍。

　　教师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？

　　3、和着节奏谱读

　　教师：现在请小朋友看着节奏谱来读一读。

　　4、学唱歌曲

　　教师：好，我们跟着音乐来唱唱看！

　　教师：小朋友唱的真好听，你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样？

　　我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。

　　5、结束部分《办家家》

　　教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

《买菜》教案14

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

　　2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、“菜场”场景，菜（实物）

　　2、“奶奶”头饰，菜（图片）

　　3、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　——今天的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车出发）

　　二、熟悉歌词内容

　　1、买菜，边买边讨论

　　——孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（讨论菜的颜色，特征）

　　2、学习歌曲的歌词

　　——“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词）

　　3、学习歌曲念白的节奏

　　——“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。

　　三、学唱歌曲

　　1、听磁带音乐《买菜》

　　2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。

　　3、教师看图片完整唱一遍。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　5、幼儿分组比赛唱。

　　6、跟磁带完整演唱一遍。

　　活动延伸：

　　“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（结束）

　　活动反思：

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。