- 相关推荐
小工具教案（精选18篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小工具教案，希望能够帮助到大家。
小工具教案 篇1
活动目标：
1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。
2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、孩子提前做的工具调查表每人一张
2、工具ppt
3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等
4、铅笔一支
5、美工纸
6、大纸箱一个
活动过程：
1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。
师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。（幼儿自由的发言）
2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。
（1）、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。
师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。
师：看来空手打开打开箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢？（幼儿发言）用剪刀刻刀等
（2）打开纸箱，认识各种工具
出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。
师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具？幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。
（3）能根据操作的对象选择合适的工具。
师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来？谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？（幼儿找出卷笔刀）
（4）请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。
（5）出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。
师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。
（6）设计问题，引导幼儿说出解决办法：
手机的螺丝松了，用哪种工具好？
这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去？
这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来？
3、教师小结：
刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决困难，如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友，我们大家都要爱护它们。但是在使用这些工具是应该注意什么？
4、思想教育：安全使用剪刀
请幼儿大胆表达自己的想法
小结：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。
5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。
活动反思：
当教学活动结束后，我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足，有以下2点：
1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定。
目标是一节课的重点，所以首先根据本班孩子的实际情况来制定，课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具，也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升。在活动中，通过情景的演示孩子们知道订书机能订书，削笔刀能削铅笔，而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流，最后利用ppt设计问题进行复习巩固。我觉得自己制定的目标基本上已经完成，美中不足的'是应该进行一下简单的分类，让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种。
2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题
一节活动，老师应该自己考虑一些问题。例如：当出示钳子螺丝刀扳手时，他们能认识吗？他们知道小工具的作用吗？在设计活动时，我没考虑周全，所以在活动中，我处理得问题不是很恰当，比如：提问扳手的用处时，小朋友回答不上来，我就进一步的引导，可是扳手是上螺丝的，不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的，所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下，因为这是我没考虑到的一个问题，所以通过本节课我也意识到自己的一种失误。课下，我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处，以弥补自己的失误。
通过一节优质课活动，老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟，自己要随时总结记录，一节成功的科学课，首先要激发起孩子的兴趣，然后应该给孩子足够的探索实践的机会，让孩子们在探索中，自己总结经验，发现问题并解决问题，这也是我在本次活动中的最大收获。
小工具教案 篇2
活动目标:
1、认识几种常见工具，知道它们的用途。
2、懂得团结力量的道理。
3、知道使用工具的安全方法。
活动准备；
1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等实物小工具。
2、幼儿用书第1册34---35页。
活动过程：
1、向幼儿了解他们所认识的工具并向同伴介绍自己知道的小工具。
2、出示小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等小工具，引导幼儿了解它们各自的'用途。
3、设计问题，引导幼儿讨论说出解决的办法。
问题：
（1）、自行车的螺丝松了，想上紧螺丝，使用哪种工具好?
（2）、想卸下螺丝钉，打开盖维修机器，使用哪种工具好？
（3）、桌子上的钉子松动了，用什么工具能把它订好？
（4）、书本上的页码开了，用什么工具能把它订好，使他不开页？
4、分组实验操作，感受工具的方便，提醒幼儿注意安全。
5、欣赏故事《小工具比本领》。
在欣赏故事的基础上，围绕问题展开讨论：小工具为什么吵架？它们各自是怎么说的？大胡子爷爷对它们说了什么？引导幼儿懂得团结力量大的道理。
课后小结：通过学习及分组实践操作，幼儿对工具的认识及使用有更深一层的了解。
活动反思：
（1）、通过学习幼儿认识了许多的常见工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用不是很熟悉，动手操作机会少使用率低
2、在分组实践操作中，幼儿动手能力差，尽量让幼儿都有亲自动手操作的机会。使之得到锻炼。
小工具教案 篇3
【活动目标】
1、在看看听听说说中初步了解工具箱中各种工具的作用。
2、体验它们给人们生活带来的方便。
【活动准备】
1、小工具以篮子来装：扳手、螺丝刀、透明胶、剪刀、钉书机
2、坏了的书若干本、螺帽松了的黑板螺丝松了的椅子
【活动过程】
一、说说工具
(价值取向：出示工具箱，看看说说认识的小工具，激发幼儿探究的兴趣。)
1、孩子们看这是什么?
2、里面会有哪些小工具呢?一起来看看。
(剪刀、透明胶、钉书机、螺丝刀、扳手、电笔)
二、故事欣赏
(价值取向：听听小工具们在争吵的故事，进一步感知工具箱中工具各自的本领。)
1、听故事第一段：
提问：小工具们是为什么争吵呀?(要比谁的本领大。)
2、第二段：
提问：你们觉得小工具们中谁的本领大?它有什么本领?(讨论)
工具们都说自己的本领大，猜猜工具箱会说什么呢?
小结：每个工具都有自己的本领，给人们带来了安全和方便，但是要团结在一起，才能发挥最大的作用。
三、使用工具
(价值取向：在修理物品的'情境中尝试使用小工具，感受小工具在人们生活中的作用。)
1、小工具们又和好了真好!我们班级里有些需要修理的东西，看看是什么?
(螺丝松了的椅子，螺帽松了的黑板，坏掉的书)
2、让我们用工具来修理一下他们吧!每样东西选用适合工具的哟。
3、幼儿修理。
4、你们觉得小工具怎么样?
5、小结：小工具本领真大呀，可帮助我们把许多已经坏掉的东西修好，真了不起!
活动延伸：
找找工具(价值取向：拓展工具经验，了解生活中有各种不同的工具。)
我们家中还有许多小工具，请你们回家去找找。
小工具教案 篇4
活动名称:
神奇的小工具
活动目标：
1、 让幼儿 通过自己观察和操作小工具，知道小工具的名称及用途。
2、 激发幼儿的兴趣，能大胆尝试，培养他们的操作能力。
3、 使幼儿知道人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便。
活动重点：
认识各种不同的工具，知道他们各自的功能。
活动难点：
能大胆地、正确地操作各种工具，知道它们在人们生活中的作用。
活动方法：
尝试操作法、引导讲解法。
活动准备：
⑴小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。
⑵每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱等若干。
⑶小工具展览会。
活动过程：
一、 情境导入：
1、 教师模仿补鞋匠背着工具箱走进教室，跟着音乐补鞋。幼儿跟着音乐伴奏。
2、 逐一出示工具箱中的物品让幼儿认识并提出问题请幼儿思考解决的方法。
（1） 这是一只新的.彩色铅笔，想一个什么办法才能让它画出画来呢？
（2） 这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下去，我们怎么办呢？
（3） 这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都可以翻着看该有多好呀，怎么做呢？
二、 操作、讨论：
1、 幼儿分组进行操作，由徒手引发寻找工具帮忙。
2、 幼儿讨论，知道小工具名称与用途，老师操作示范。
（1）哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用什么帮忙的？这叫什么？剪刀还有什么用？
（2）这张小床钉好了，小娃娃又可以睡觉了，是谁钉的？
（3）这本小画书用什么方法钉成了？钉书机还有什么用？
（4）谁把汽水瓶盖子打开了，用了什么？板子还可以做些什么？
（5）这两只笔可以画画了，是谁做的？用了什么？（卷笔刀）平时老师用什么来削铅笔？（刀子）小朋友用刀子容易划着手，卷笔刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。
3、 刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。
4、 幼儿再一次操作，尝试刚才没有用过的小工具。
5、 启发幼儿想一想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮助大家做许多事情，人的本领真大呀！
三、 延伸活动：
大胆绘制、创造各种工具。
小工具教案 篇5
活动目标：
1、在实验的过程中了解生活中常见的小工具（筛子、漏斗、镊子），初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。
2、能正确地选择和使用这三种常见的工具，用时注意安全。
3、尝试自己动手动脑解决问题，体验操作成功的喜悦。
活动准备
1、一篮黄豆、大米混合的豆子；五个装着棉球的小口瓶子；米和小口瓶。
2、镊子、筛子、漏斗等工具。
活动过程
1、创设情境，激发兴趣。
(1)教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，引发思考。
（听说大三班的.小朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢?）
(2)在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，引导幼儿回忆相关生活经验。
（谁有好办法能帮老师打开箱子?）
(可以用小刀、剪子……)
(3)教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。
（小工具还真有用，果真帮了我大忙）
(活动一开始，教师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件。)
2、发现问题，大胆猜想。
(1)教师从箱子里取出一系列材料并一一介绍（混合的黄豆和大米、装有棉球的玻璃瓶），请幼儿帮忙分别把黄豆和大米装进玻璃瓶储存起来，那我们要做些什么？
1、把棉球从瓶子中取出，
2、把黄豆和大米分开，
3、把黄豆和大米分别装进瓶子。”
请你们自由选择一项任务去试一试，当音乐停止了，就马上回来。
(播放一段三分钟的音乐计时。)
(材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，豆子和小颈瓶。)
(2)幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。
(活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务?)
(3)教师提出问题：“你们完成任务了吗？为什么我们没能完成任务?”
(4)鼓励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢?”
(幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和疑惑，教师适时引导幼儿分析面临的问题，鼓励幼儿运用已有经验作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。)
3、操作体验，验证猜想。
小工具教案 篇6
活动目标：
1.乐意在情境中随着乐曲尝试表现小工具的本领。
2.感受与同伴合作律动的乐趣。
活动准备：
1.幼儿认识生活中常用的小工具并简单了解工具的使用方法。
2.课件《小工具的本领》。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
师：小矮人们，今天是我们去伐木建树屋的大日子，带上工具包，跟着轻快的音乐出发吧！（跟着音乐愉快入场）
二、在情境中尝试表现工具的使用。
（一）情境一：斧子砍树
1.提问：长在地里的大树能搬得动吗？该用什么工具来帮忙？
2.幼儿自由回答。
3.个别幼儿示范。
4.集体幼儿练习。
（二）情境二：锯子锯木材
1.提问：树砍下来了，接下来可要准备建树屋的木材了，该用什么工具把大树干分成小块的木材呢？（锯子）
2.幼儿自由回答。
3.个别幼儿示范。
4.两两合作练习。
（三）情境三：独轮车运木材
1.师：需要的木头又多又重，抱着运好累哦，用什么工具可以把木头轻松地运走呢？
2.幼儿自由讲述回答。
3.集体跟音乐运木材。
（四）情境四：滑轮运木材上树
1.提问：原来树太高，木头运不上去，这可怎么办呢？这次该用什么工具了？
2.幼儿自由回答。
3.教师示范滑轮的使用。
4.幼儿分组练习。
（五）情境五：建树屋
1.提问：木材顺利的运到了树上，该建树屋啦！听，这是在用什么工具呢？
2.幼儿集体练习。
三、完整表演，巩固方法。
1.集体回顾用过的工具。
2.完整欣赏音乐，复习整个过程。
3.集体表演，巩固方法。
四、活动结束
师：今天我们小矮人们使用这些有用的`工具完成了建树屋的工作，这些小工具的本领可真不小，让我们带好这些有用的工具回家去吧。（跟着音乐有序退场）
小工具教案 篇7
一、活动目标
1、明白人的本领大，能制造出各种小工具，它给人们的生活带来了方便。
2、能大胆尝试，培养他们的操纵潜力。
3、透过观察和操纵小工具，明白小工具的名称及用处。
二、活动预备
1、每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱若干。
2、小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。
3、小工具展览会。
三、活动进程
（一）教师由桌上的物品介绍引出，提出题目请幼儿思考解决的方法。
1、这是一只新的彩色铅笔，想一个甚么办法才能让它画出画来呢？
2、这几张小画片纸要是能成为一本小画书，大家都能够翻着看该有多好呀，怎样做呢？
3、这张小床是娃娃家中小娃娃睡的，这上面还有几颗钉子没有钉下往，我们怎样办呢？
（二）操纵、讨论
1、幼儿分组进行操纵，由徒手引发寻觅工具帮忙。
2、幼儿讨论，明白小工具名称与用处，老师操纵示范。
（1）哟，这张纸变成了美丽的窗花，是谁想的好办法？用甚么帮忙的？这叫甚么？剪刀还有甚么用？
（2）这本小画书用甚么方法钉成了？钉书机还有甚么用？
（3）这张小床钉好了，小娃娃又能够睡觉了，是谁钉的？
（4）谁把汽水瓶盖子打开了，用了甚么？板子还能够做些甚么？
（5）这两只笔能够画画了，是谁做的？用了甚么？（卷笔刀）平时老师用甚么来削铅笔？（刀子）小朋友用刀子轻易划着手，卷笔刀的刀片躲在盒子里，所以它很安全。
3、幼儿再一次操纵，尝试刚才没有用过的小工具。
4、小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。
5、启发幼儿想想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？
人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮忙大家做很多事情，人的本领真大呀！
（三）参观小工具展览
四、活动结束
1、总结
2、评价
五、活动延伸
由于幼儿的年龄特点与理解水平潜力的发展，对人的本领大的熟悉，他们首先是从四周简单的`事物开始的，随着幼儿熟悉的进步，明白人能继续改造、创造，并在小工具的基础上进一步发展制造出了新一代用品，以到达更省时、省力、轻巧、方便、安全的目的。
小工具教案 篇8
活动目标：
1、了解铁锤、螺丝锥、钳子等常用工具的用途。
2、理解故事，知道每种工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
自制背景图片及道具。各种工具：螺丝锥、铁锤、订书机、钳子、锯子等实物。积木。
活动过程：
一、 谈话引出主题
今天刘老师收到了大胡子爷爷的一封信，你们想不想知道信上说了些什么？（想）
我们一起来看一看，大胡子爷爷说”他开了一个小木匠工具店，里面有好多的工具”，你们想不想参观一下小木匠工具店？
我们一起去看看他的店里都有哪些工具，好吗？
这个是什么？谁知道它用来做什么的吗？（1钳子是用来做什么的？2铁锤是用来做什么的？3螺丝锥是用来做什么的？这个螺丝锥也叫螺丝刀，它是用来拧螺丝的）
今天刘老师也带来这些工具，我们一起来看一看与它们一不一样？
这些工具我们都能见到对我们来说有些不安全，因为我们还很小，等我们长大了就可以使用了。
今天，小木匠工具店开业了，我们为大胡子爷爷庆祝一下好吗？
教师播放歌曲《小木匠》，幼儿做小木匠操。
小木匠工具店开业了，可店里却发生了一件事，我们一起来听一听发生了什么？
二、 欣赏故事《小工具们的争吵》
1、教师生动的讲述故事《小工具们的争吵》，幼儿欣赏并观看教师演示的`教具。
2、教师与幼儿讨论交流。
夜晚，大胡子爷爷的商店里发生了什么事？（小工具们在比谁的本领大）
螺丝锥、小铁锤、订书机、小钳子、小锯子为什么争吵？（他们都认为自己的本领最大）
螺丝锥认为自己有什么本领？（拆螺丝）
小铁锤认为自己有什么本领？
订书机认为自己有什么本领？
小钳子认为自己有什么本领？
小锯子认为自己有什么本领？
大胡子爷爷是怎么劝它们的？
3、小结：每样工具都有自己的本领，但有时候修理一样东西，需要几种工具才能完成，今天，我带来了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任务，我们来试试！
三、 动手做一做
我们知道他们的本领很大，现在我们动手试一试它们的本领有多大！
1、教师向幼儿提供木制的螺丝锥、钳子、锤子、螺丝等工具的积木让幼儿根据自己的想法动手搭建、组合等体验与同伴合作的快乐。
2、总结：每样工具都有自己的本领，在不同的时候都能发挥自己特殊的作用，只要大家齐心协力，团结在一起，就能更好地完成工作。
活动反思：
我是结合主题内容设计的这个活动，所以，主要侧重于对各种常用工具的认识，丰富幼儿的感性经验，学习使用一些简单的用具，通过倾听故事懂得同伴之间要团结、互相帮助的道理，在活动的过程中我打破了自己已有的故事活动风格，更多的是让他们去感受、去体会，但在活动中还是出现了好多不足的地方。
首先，我的活动准备不是很充分，而且还比较保守，木块应该选择大一点的我想会更好些，因为在演示的过程中，当时真的很想用锯给他们锯一下木块，让他们看一看,很直观的去了解锯的用途，但由于木块太小，所以就打消了这一念头，只好几句带过，还有锯木头的锯子和锯铁用的锯子，不同功能的锯子，是一个很好的对比认识的机会，但由于考虑不周，所以就失去了一个很好的机会，如果再准备一把锯铁的锯子我想就更好了，在后面的操作环节，由于考虑到这些工具的安全因素，所以就没有给幼儿提供实物，而是用积木来代替，不过孩子们的兴趣还是挺浓的，我想如果用实物，例如，用小锤子敲一敲，钉一钉他们会更感兴趣。
其次，在问题的设计上不够简练，在演示每一样工具时不够详细具体，如果再详细些就更好了，对于孩子回答的内容没有很好的给予回应、总结和提升，而且，提出的问题有几个在语言上不够贴切幼儿，使得孩子无从回答，所以在语言上还需要不断锤炼。同时，设计的问题还需开放些，增加讨论的机会。
再次，在活动中生生互动机会少了些，我当时只想到和孩子讨论工具如何的使用，而给他们交流讨论的机会和时间很少，以至于虽然兴趣很浓，却没有更好的展开，不过师生互动还是挺多的，这也弥补了一些遗憾。
这个活动目标是了解几种常用工具的用途，理解故事懂得团结合作的道理，基本达成目标，在活动中加入了一个音乐，孩子们很喜欢，这个虽然作为孩子的前期经验来准备的，但相隔的时间很长，所以根本没有想到还能达到预期的效果，不过在座位的排列上如果排成马蹄形的座位我想效果会更好，更有利于孩子们做动作以及看我的演示过程。这次活动结束后，发现自己有很多的不足之处，在教学技巧、以及组织语言的技巧上，还需继续努力，多学习，多积累经验。希望自己能持续不断的进步。
小工具教案 篇9
活动目标:
1．组织幼儿观察和学习使用部分工具，使他们对经常使用的一些工具产生兴趣。
2．让幼儿知道日常小工具（起子、卷笔刀、剪刀、指甲钳）的名称、用途以及它给人们生活带来的主便。
3.培养操作能力，对幼儿进行安全教育。
4．丰富词汇：卷笔刀、起子、指甲钳。
活动准备:
1.卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳、打蛋器、多功能切菜器、削苹果机等小工具。
2.整支铅笔、彩色纸、汽水、黄瓜、鸡蛋、胡萝卜、莴苣、筇一姜、土豆、苹果、碗等。
活动过程
一、导入，引起幼儿兴趣。
1．师：今天老师要带小朋友到一个工具王国去，在那里有许多有趣的工具。现在我先请小朋友们到工具王国来用你们的亮眼睛看一下，在工具王国里有哪些工具？（带幼儿到工具王国）
2．引导幼儿操作教师提供的小工具。并提问：
（1）你使用了什么工具？
（2）你是怎样使用的.？
二、认识小工具
1．认识卷笔刀
（1）师：刚才小朋友都讲得很好，所以我用铅笔画一幅画送给小朋友做礼物好吗？（教师作画画状）
师：咦，怎能么画不出来呢？我该怎么办呢？
师：我请一位小朋友帮老师到工具王国找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？（幼儿找出卷笔刀）
（2）出示卷笔刀。
提问：这是什么？它有什么用？
（3）丰富词：卷笔刀。
（4）请一幼儿示范操作削铅笔。
提问：你是怎么削的？
（5）教师用削好的铅笔画画。
2．认识起子
（1）师：刚才这个小卷笔刀帮了我们的大忙，为了表示感谢，我们请它喝汽水好吗？咦，怎么开瓶呀？这瓶盖用手扳扳不动？教师又要请小朋友来帮忙了，请一位小朋友到工具王国找一件能开瓶盖的工具。
（2）出示起子。
提问：这是什么？（丰富词：起子）它有什么用处？它怎么用？
（3）请一位小朋友用起子打开汽水瓶。
3．认识剪刀、指甲钳。
（1）师：小朋友手指甲长了该怎么办？用什么来剪指甲？（剪刀）还有什么可以剪指甲？我们为什么不都用剪刀剪指甲呢？（进行安全教育）
（2）师：剪刀还有什么用处？
4．小结卷笔刀、起子、剪刀、指甲钳的简单构造和功能（请大班小朋友扮演这些工具，自我阐述）。
5．向幼儿介绍一些新的工具
在教师的带领下幼儿学习使用新工具：削苹果机、打蛋器、切片切碎机等，教幼儿正确的使用方法，并提醒幼儿注意安全。
三、结束
请幼儿把切好的苹果送给小班小弟弟、小妹妹吃，把切好的菜磅给炊事员叔叔。（幼儿离开活动室）
小工具教案 篇10
活动目标：
1、认识几种常见的工具，知道他们的用处。
2、知道安全使用工具的方法。
3、懂得团结力量大的道理，体验与同伴合作的愉快。
活动准备：
1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀，水果刨等实物小工具。
2、小小工具箱（内装各种小工具），供便于拆装的玩具。
3、故事磁带《小工具比本领》、音乐磁带《小蜜蜂做工》。
活动过程：
一：组织教学：小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里都有哪些小工具。
二、儿歌导入：
小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪剪；订书机，咔咔咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。好，小朋友从儿歌中听到了哪几种小工具呢？（小锤子、小钳子、小剪刀、订书机）它们有什么本领呢？（小锤子能修坏了的桌椅；小钳子能夹钉子；小剪刀能剪东西；订书机会订书本。）
三、刚才，小朋友都说得不错，想一想你在生活中还见过哪些小工具？（水果刨、剃须刀、打气筒等）它们分别有什么用处呢？教师根据幼儿的回答，边出示实物边讲解用处。
四、教师设问题，请幼儿回答：
1、自行上车上的螺丝松了，该用哪种工具好呢？
2、有很多张白纸，我想订成画图本，用什么工具好呢？
五、分组操作：出示小小工具箱与便于拆装的玩具，请幼儿自由选择工具来拆装玩具。在操作的过程中，提醒幼儿要注意安全。
六、欣赏故事《小工具比本领》。
1、教师提问：小工具为什么吵架？他们各自是怎么说的？大胡子爷爷对他们说了什么？引导幼儿懂得团结起来力量大的道理。
2、将工具投放到区角内供幼儿操作。
七、播放蜜蜂做工的音乐，带领幼儿随音乐学蜜蜂飞飞出活动室，结束活动。
活动后反思：
本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出了其他在日常生活中见过的小工具以及各自的用处，让幼儿自然而然的对小工具有了一定的了解。在让幼儿动手操作的过程中，随机进行了安全教育，使幼儿明白了小工具在带给我们方便的同时，也有一定的.危险性，引导幼儿说出使用时要小心。故事的欣赏，让幼儿懂得了团结力量大的道理。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高。
小工具教案 篇11
活动目标：
1.了解工具的不同功能，知道工具能给人们的生活带来便利。
2.学会工具的正确使用方法，能安全地使用工具。
活动准备：
1.各种小工具的图片或实物，使用方法对错对比图、工具分类图
2.核桃开核桃器
活动过程：
1.导入
（1）师：我是这里有一颗核桃，怎么可以吃到它？
（）请幼儿讨论开核桃的方法，并尝试用自己的方法开核桃。
（2）出示开核桃器，请幼儿尝试使用开核桃器开核桃。感受使用工具的'便捷。
小结：像开核桃器这样能帮助我们用起来省时间、省力气、又方便又安全的就叫工具。
2.认识不同的工具
（1）工具王国里有许多不同的工具，我们一起去看看。请你们说说自己认识的工具名。
（2）师：什么工具可以剪指甲？什么工具可以削铅笔？什么工具可以把纸钉在一起？
（3）幼儿尝试使用工具，并交流工具使用方法
师：刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？你是怎么使用的？你用它做了什么事情？
（3）工具还可以分类，请大家说说我们应该如何将工具进行分类？
（4）幼儿尝试将工具进行各种分类
小结：常见工具一般可以分为:厨具、餐具、清洁用具、文
具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具等。在使用工具的时候一定要注意使用安全。
3.出示正确使用工具方法图，让幼儿判断对错。
教师总结使用工具的注意事项。
4.设计小工具
工具给我们带来许多便利，请小朋友也来设计一样生活中能用到的小工具。
幼儿把自己的设计画下来并与同伴交流设计的思路、用途。
活动延伸
请小朋友找一找，家里还有哪些小工具，这些工具有什么用。
小工具教案 篇12
活动目标
认识各种各样的可以利用的工具，知道它们的名称、功用，在使用工具的过程中体会到运用它们能协助自身快速、有效地解决问题，懂得在使用工具时要特别注意平安。
活动准备
学生8～10人一组，组长布置组员每人准备1~2种工具，要能说出它的名字和作用，使用时的平安要点。组内的同学尽量带不同的工具。 每组必需准备一根细铁丝、剪刀、五张纸和剪丝钳。
活动过程
一、识各种各样的工具
1.分小组活动，老师下组指导。
要求每个人在组内展示自身带的工具，要说知名称、功用和平安使用事项。
2.小组总结：这一组共准备了多少种不同的工具，分成哪几类？（例如剪贴类、粘贴类等）
3.学生汇报评比。
（1）每组派一人来总结，介绍本组共有多少种工具，说出它们的名称，评出“优胜小组”。
（2）每组派两人来详细介绍其中的两种工具怎么用，不重复介绍，评出“红旗小组”。
二、平安小卫士
1.每组派一人来抽签扮演工具，用你想用的身份来演一演，告诉大家用这种工具时要怎样注意平安，评出“平安小卫士”。（例如两个人扮演：小明，你用剪刀的时候一定要注意，它很锋利，不要被划伤了。用完了，要放到平安的.地方。小心，掉下来砸到你的脚。）
2.“紧急救护”行动：老师指出不小心出现了被划伤，怎么办？学生讨论交流发表意见后老师小结。
三、“使用工具”擂台赛
1.小组合作完成下面的任务，比一比，看哪一组完成得好、完成得快又注意了平安，而且桌面坚持干净整洁。
（1） 请每一组剪出五个圆形、长方形、正方形、三角形。
（2） 把多余的纸用回形针整整齐齐地别好。
（3） 把细铁丝用剪丝钳剪成四截。
老师到每个小组巡视检查，同时，播放轻快的音乐，营造轻松愉快的竞赛氛围。
2.评选优胜小组。评选使用工具之星。
3.学生谈自身的计划：你准备学习哪几种工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具帮你完成什么任务。
小工具教案 篇13
一、教材分析：
在六年级里，我们应该引导学生通过批判性和逻辑性思维来建立证据与解释之间的关系。我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。在部分探究过程中，培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。
杠杆是简单机械的基础。在研究“打开盖子的工具”的过程中，我们期望学生通过研究打开油漆桶盖子的铁片和打开饮料瓶的开瓶器，比较分析，发现它们的共同点和不同点。相同点是这两种工具都是当作简单机械——杠杆使用的，它们都能够帮助我们比较容易地打开盖子——都能省力！我们从它们上面都能容易的找到杠杆的三个点：支点、重点、力点。通过仔细观察，我们还能够发现，这两种工具也是有不同点的，他们作为杠杆的三个点的位置是不相同的。打开油漆桶盖子的铁片，支点是在重点和力点之间的；打开饮料瓶的开瓶器的支点是在开瓶器的末端，也就是在力点和重点的另一端的。引导学生经历深入分析就很容易产生新的问题：为什么不同的杠杆都能省力呢？是不是所有的杠杆都省力呢？如果不是这样，那么符合什么条件的杠杆才能省力呢？因此而引出了下一研究主题——杠杆的秘密。通过观察，描述在利用杠杆这种简单机械来帮助我们解决生活中的一些实际问题时，因为杠杆支点位置的不同而带来的力的变化。
二、教学目的：
1、认识了解生活中常用的简单机械——杠杆。
2、能找到杠杆的三个点：支点、重点、力点。了解不同的杠杆他们的三个点的位置是不相同的`，从而产生的作用也是不同的。
3、实验，体验部分探究的深入过程。
三、教学准备：
油漆桶、铁片、开瓶器、末开起的饮料瓶、筷子、镊子、剪刀、钳子等。
四、教学过程：
（一）活动：打开油漆桶。
1、不用工具打，用铁片打的不同感受。
2、观察用铁片打开油漆桶盖子的过程中，盖子及铁片各部分的位置变化。
3、引入杠杆，寻找杠杆中的三个点：力点、重点、支点。
4、再次体验用铁片打油漆桶盖子的过程，观察力点、重点、支点的变化及力的方向。
（二）活动：打开一瓶饮料。
1、体验用开瓶器打开一瓶饮料。
2、认识开瓶器也是一种杠杆，观察这一过程中的三点。
（三）比较用铁片打油漆桶盖子和用开瓶器打开饮料过程中力点、重点、支点的不同及各点力的方向不同。
（四）寻找生活中其他地方应用到的杠杆。
（五）比较生活中杠杆的不同应用，产生问题，引导学生深入探究的情趣。
小工具教案 篇14
教学目标
知识目标：
1.学会新建空白图像
2.初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，尤油漆桶，喷枪等工具。
能力目标：
1.了解制作图画的基本思路和方法。
2.提高学生对颜色分辨能力。
情感目标：热爱大自然，欣赏美丽风景。
重点难点
重点：学会绘图工具，制作和修饰图像。
难点：学会绘图的基本操作
教学方法
讲授法+直观演示法+任务驱动法
教学时数
1+1课时。
(一般为1学时一个教案，难以分割的可2学时，不得超过2学时)
教学内容
一、导语设计(培养学生学习兴趣，引入新课) 1.程序设计“风景”和“颜色”的对比：
我们看到的“风景”是构成多种颜色，而“颜色”是造成美丽风景的重要的因素之一，用于绘图工具，我们得到可想而知的美丽风景。大家想一下，我们想画出理想的图先要提高颜色分辨能力和熟悉的'学会绘图工具的用法。
二、授课内容(突出重点、化解难点)
在photoshop中，要制作一幅新画面时，一般要先新建一幅适当大小的空白图像。
第一步：选定前景色。单击工具箱中的前景色标，弹出“拾色器”对话框时，拖动“选择前景色”方框右侧色谱条上的三角滑标，方框中出现所需要的颜色时单击，然后单击确定按钮。
第二步：选定背景色。单击工具箱中的背景色色标，弹出“拾色器”对话框时，选定一种背景颜色，如浅绿色，再单击确定按钮。
第三步：信件一幅空白图像。执行“文件→新建”命令，出现“新建”对话框后，按照下面左图所示设定有关参数，然后单击确定按钮，窗口中就会显示出以背景色为底色，宽8厘米，高3厘米的画面。
第四步：给图像背景添加渐变效果。单击工具箱中的渐变按钮，选定这种工具，再在选项栏中单击渐变方式选择框中的下拉按钮，打开一个列表框，双击其中的“前景色到背景色渐变”图标，然后再画面中自上而下拖动鼠标指针，画面的底色就会出现自上而下的由前景色到背景色的渐变效果。
第五步：添加文字。选定工具箱中的文字工具，选项栏会变成下图所示的样子。在选项栏中单击文字工具按钮，选定这个选项，再设定适当的字体，颜色，然后在画面上单击，出现竖线插入点后输入文字。
第六步：移动文字。选定工具箱中的移动工具，再把指针指向添加的文字并拖到适当位置后放开。
第七步：保存图像。执行“文件→存储为”命令，出现“存储为”对话框时，选定一个文件夹，然后输入文件名，再单击“格式”选择框中的下拉按钮，打开下拉列表框，单击所需的文件格式选项，最后单击保存按钮，把图像以指定的文件名和格式保存起来。
作业：巩固与预习
小工具教案 篇15
教学设计思想：
本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术和画图的积极性和表现欲，让学生在课堂上动手操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。
教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对的制作图画兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。
教材分析：
本课题选自人民教育出版社出版的《初认photoshop 》这一章第二节，这一章既是对前面一章中制作图画的基本思路和方法基础上，初步学会使用一些图画工具，又是以画图的操作为主线对计算机技术用于处理图像和应用的进一步说明，利用这些工具制作和修饰图像，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本章中的加工图像的基本操作。
学生学情分析：
由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。
教学目标：
知识与能力：
1.学会新建空白图像。
2.初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，油漆桶，喷枪等工具。
3.了解制作图画的'基本思路和方法。
过程与方法：
通过学会“渐变”和“添加文字”工具、制作简单的告示牌，了解渐变和添加文字工具的用途，学会制作图像的一般方法。从而总结归纳制作图画步骤和方法。
情感态度与价值观：
1.激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。
2.提高学生创作图画和欣赏图像的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。
教学重点
学会使用渐变，添加文字工具。
教学难点
了解制作图画的基本思路和方法。
教学方法
“创设情境法”“任务驱动法” “实例演示法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
教学过程
复习打开图像文件，把一幅图像简单的编辑加工引用多种色彩模式观察图像的变化。完成后互评。
引入新课
打开几幅漂亮的图像给同学们看，提出问题：你们喜欢旅游吗?旅游过程中看到破坏环境的问题吗?那我们制作一个告示牌，提醒大家爱护环境好吗?引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
布置任务
渐变和添加文字工具的各种用途，同学们先我给你们操作一遍，然后你们动手操作好吗?让新建一幅适当大小的空白图像，单击渐变按钮，引用各种渐变类型观察渐变效果和添加文字效果。
阅读操作步骤，并欣赏，发现问题，及时指出。
练一练
制作一个简单的告示牌。
相互协作，共同完成练习。
布置任务
制作一个贺卡
相互协作，共同完成练习。完成后展示作品。
解决问题
教师在班内巡视，帮助有疑问的同学。
小工具教案 篇16
活动目标：
1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。
2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。
3、品尝自己加工后的菜，对厨房中的西欧工具感兴趣，喜欢观察成人使用小工具。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、萝卜、豆腐干、多功能剥皮器，厨房中的小工具：打蛋器、端碗夹等。
2、事先与食堂工作人员联系，帮助幼儿加工好萝卜丝、豆腐干。
活动过程：
一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。
1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。
萝卜丝和豆腐干是什么样子的？
2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。
阿姨切得是什么样的？好不好？为什么觉得好？请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，使你们切得萝卜丝和呵姨切得一样均匀，豆腐干也能切出花纹。
3、交流讨论结果。
你们决定怎样做？怎样才能做得又快又好？（让幼儿自由发表自己的意见）
4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。
5、和幼儿一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。
6、将加工好的`物品送到食堂进行加工。
二、品尝萝卜丝和烧豆腐干
阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。
一、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣
1、幼儿讨论。小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具？（教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具）
3、请幼儿后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教学反思
1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。
2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。
3、 对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。
4、 对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。
小工具教案 篇17
活动目标：
1．了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。
2．学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。
3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4．探索、发现生活中工具的多样性及特征。
5．了解生活中常见的`工具分类。
活动准备：
1．与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
2．和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。
3. 课件
活动过程：
1．说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？
2．使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。
3．幼儿分组活动，联系使用各种工具。
（1）用订书机修补图书或制作图书。
（2）练习刨铅笔。
（3）练习用扫帚扫地。
（4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。
（5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。
4．教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。
活动反思：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
小工具教案 篇18
活动目标：
1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。
2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。
活动准备：
1、多种盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修补用的辅助材料胶带等。
活动过程：
一、找出漏水和不漏水的.工具
1、教师：小朋友，你们看，这里有许多好玩的东西。
老师想请小朋友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的，
找到了就请你放在 自己的桌子上。
2、我们来看看，不漏水的有哪些?
让幼儿说说，这些东西有什么用?
3、漏水的东西有哪些?这些漏水的东西有用吗?有什么用?
幼儿讨论后知道，这些东西有很多用途。
二、提出问题，引导幼儿大胆想象。
1、现在，我需要一些装水的工具，请小朋友找一找，哪些工具可以装水?
讨论：这些工具我什么能装水?
2、这些漏水的东西能装水吗?
如果用这些漏水的东西装水，你有什么好办法不让它漏水吗?
请小朋友互相讨论一下。
3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法?
鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。
4、有这么多好方法，你们想不想去试试?
出示辅助材料。
老师这里还准备了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西，补好后可要仔细检查一下牢不牢固，然后去盛水试一试。
三、幼儿操作，教师指导
教师在指导过程中可提醒幼儿：如果你的小手不够用时，可以请老师和小朋友帮助你。
四、经验交流
1、教师：现在，让我们一看你修补了什么东西?
可以盛水了吗?看看漏不漏?
2、幼儿讲述修补办法。
【小工具教案】相关文章：
教案中班教案02-23
教案教案及反思04-18
小班教案安全教案03-16
教案幼儿中班教案02-15
小班教案小班教案03-10
小班美术教案羊毛教案06-08
语言类教案中班教案02-27
科学教案模板教案03-01
幼儿园教案与教案反思10-23