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《有和没有》教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《有和没有》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《有和没有》教案1
设计意图：
小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差，语文教案－主题探究活动：有和没有。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。
目标：
1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。
2、初步培养幼儿探索的兴趣。
重难点：
尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。
准备：
1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。
2、不透明类：
⑴ 盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。
⑵ 罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。
⑶ 布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有，幼儿教案《语文教案－主题探究活动：有和没有》。
3、小熊头饰一只。
4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。
过程：
㈠ 感知“有”和“没有”
⒈ 创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。
⒉ 让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？
㈡ 判断“有”和“没有”
⒈ 尝试操作
⑴ 熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？
⑵ 介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的'东西熊妈妈不要的。
⑶ 幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。
⒉ 交流小结
你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？
⒊ 再次操作
⑴ 鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。
⑵ 指导：
能力弱的幼儿用直接的方法感知。
能力强的幼儿各种方法判断。
询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？
⑶ 相互介绍。
⒋ 和熊妈妈一起开超市。
《有和没有》教案2
活动目标
1、初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。
2、初步培养幼儿探索的兴趣。
活动准备
1、动画片—我要去超市
2、两个袋子（一个里面有东西，一个里面没有东西。）
3、各种食品包装盒（有的里面有东西，有的是空盒。）
活动过程
一、感知“有”和“没有”
1、出示两个袋子
（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）
2、让幼儿感知“有”和“没有”
教师：看看它们有什么不一样？你怎么知道的？
二、判断“有”和“没有”
1、观看动画片：我要去超市
观看后提问：你们看到超市里有什么？
2、幼儿操作
（1）熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？
（2）介绍操作要求：
在货架上的东西有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。
每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。
（3）幼儿操作，教师观察。
幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。
3、交流小结
你选的'是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？
4、再次操作
（1）鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈选许多货。
（2）指导
能力弱的幼儿用直接的方法感知。
能力强的幼儿各种方法判断。
教师询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？
（3）相互介绍。
三、和熊妈妈一起开超市。
《有和没有》教案3
设计意图：
小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的`过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：
1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。
2、初步培养幼儿探索的兴趣。
活动重难点：
尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。
活动准备：
1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。
2、不透明类：
⑴ 盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。
⑵ 罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。
⑶ 布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。
3、小熊头饰一只。
4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。
活动过程：
㈠ 感知“有”和“没有”
1. 创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。
2. 让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？
㈡ 判断“有”和“没有”
1. 尝试操作
⑴ 熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？
⑵ 介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。
⑶ 幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。
2. 交流小结
你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？
3. 再次操作
⑴ 鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。
⑵ 指导：
能力弱的幼儿用直接的方法感知。
能力强的幼儿各种方法判断。
询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？
⑶ 相互介绍。
4. 和熊妈妈一起开超市。
《有和没有》教案4
设计意图：
此活动源自于省编新教材小小班上册的《魔术箱》，最主要目的是感知多种形式有和没有，题目虽是魔术箱，但过程设计里面丝毫看不出有变魔术的痕迹。所以我决定不用魔术箱这个题目，刚巧圣诞节临近，街上、商店里到处充满着节日的气息，虽然这是个西方的传统节日，但对孩子们来说是非常感兴趣的。为此我设计了圣诞礼物这样一个课题，以圣诞老人送礼物为主线，展开了幼儿找礼物、取礼物的多种形式的探索有和没有活动。而我自己扮成圣诞老人，吸引幼儿的注意力，用变魔术、找礼物、取礼物的激起幼儿的探索兴趣，让幼儿在玩中快乐的学习，符合小小班幼儿的年龄特征。
活动目标：
巩固认识“有”、“没有”，学习利用多种感官感知多种形式的“有”和“没有”。
重点：认识和感知多种形式的有和没有
难点：能从轻重上区分有和没有。
活动准备：
经验准备：
生活中对“有”和“没有”的感知。
物质准备：
1、师用：圣诞服饰和变魔术的月亮玩具。
2、幼儿操作实物：
a、白卡纸以及用白卡纸自制的圣诞卡（折着时看不出有什么不同）；
b、易拉罐以及用易拉罐自制成的响罐（外形相同）；
c、娃哈哈饮料空瓶和没开饮的娃哈哈饮料（外形相同）。
教学过程：
（一） “圣诞老人”变魔术，幼儿巩固认识“有”和“没有”的概念。
（老师扮成“圣诞老人”以非常的热情与幼儿打招呼）
1、小朋友好，我是“圣诞老人”,我给你们送礼物来了。
2、我先给你们变个魔术，变变变，（打开空的手）有吗？（打开另一只手）有吗？（变了个“月亮”）。
3、再变一次。
（二） 幼儿找真礼物，利用多种感官探索多种形式的“有”和“没有”。
1、“圣诞老人”：我给你们带来了许多礼物，有卡片、响罐和饮料，都放在桌子上了，还有一些没做好的`卡片、响罐、喝过了的空饮料瓶，也掺在桌子上，请你们帮我找找，哪些是真的礼物，好吗？
2、“圣诞老人“提要求：
a、找出来以后可以给旁边的小朋友看看、说说，然后放回去，
b、再去找找另外的礼物，把卡片、响罐、饮料都找到，
c、听到“圣诞老人”说回来，就请你们马上坐回到位置上来。
3、幼儿操作，教师引导每个幼儿用看、摇、听、拿、掂等方法探索两、三种礼物。
4、谈话：你找到了什么礼物？是怎么找到的？怎么知道它是礼物？
5、小结：我们用看一看的方法发现了卡片，卡片里面画着花；我们用摇一摇的方法找到了响罐，它里面有东西，所以会发出声音；还用拿一拿的方法找到了饮料，它里面装着饮料，比空瓶子重多了，我们小朋友真棒。（拍手鼓励）
（三） 幼儿选礼物，再次探索多种形式的有和没有。
1、“圣诞老人”：现在，我要把礼物送给你们，每个小朋友一只小手拿一样礼物，快去找吧！
2、幼儿选礼物。
3、“圣诞老人”检查，请错的小朋友更正，恭喜小朋友都找到礼物！
4、“圣诞老人”进行礼貌教育：该对我怎么说？（谢谢圣诞老爷爷）——（不用谢！圣诞快乐）
（四） 延伸活动
在区角继续多种形式的探索“有和没有”。如：分辨糖纸和内包泡沫的玩具糖、空透明饮料瓶和装水的饮料瓶，等等。让幼儿通过视觉、触摸觉等感觉来分辨多种形式的“有和没有”。
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